CONSTANCIA DE TRABAJO

El suscrito Director del Centro Educativo Manuel Bonilla, ubicado en el municipio de

Omoa, departamento de Cortés, por este medio hace constar que: María Lourdes Ramírez
Ramírez con identidad N° 1312-1980-00098, labora en este Centro Educativo con el cargo
de maestra auxiliar y con número de acuerdo N° 3231-DDEL-13-2014 desde el 01 de junio
2014 hasta la fecha, devengando un salario mensual de Lps. 14,456.00.

Y para los fines que el interesado estime conveniente se le extiende la presente en el

municipio de Omoa, Departamento de Cortés a los 30 días del mes de mayo del año 2018.

_____________________________
Lic. Ivis Mauricio Zúñiga Obregón
Director
 AUTOBIOGRAFÍA

Nací en el limón, La Virtud, Lempira un día miércoles 2 de abril de 1980 y fui inscrita en
el Registro Nacional de las personas de la Virtud, Lempira, con el nombre de María
Lourdes Ramírez Ramírez mis padres San José Ramírez Sánchez y María Elvira Ramírez
Echeverría.

Inicie mis estudios a la edad de 6 años en la Escuela “Faro de Luz” de la comunidad de El

Limón, La Virtud, Lempira, desde 1° a 6° grado de Básica, continúe mis estudios del
tercer ciclo, por falta de recursos económicos decidí terminar un Bachiller en Ciencias
Agropecuarias en el mismo Instituto Técnico comunitario.

En el año 2003 empecé a laborar en una escuela PROHECO Romero Rodríguez y continúe
mis estudios a distancia en la Normal Mixta Justicia y Libertad de Gracias Lempira
obteniendo el Titulo de Maestra de Educación Primaria en el 2006, continúe mis estudios
Universitarios con el Programa de formación y continúe en la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán en el Municipio de la Virtud donde me gradué de Técnico en
Educación Básica en el I ciclo en el año 2008 seguidamente seguí mis estudios en la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán obteniendo el Titulo de Profesora en
Educación Básica en el grado de Licenciatura ( I y II ciclo) en el año 2010.

En el año 2006 saqué un diplomado en Tecnología Moderna.

En el año 2010 ingrese al sistema de educación pública en el C.E.B Faro de Luz
desempeñándome como Directora, donde obtuve mi permanencia, me casé con el caballero
Pedro Rodríguez procreando un bello hijo Ángel José Guardado Ramírez.

En el 2015 fui reubicada por seguridad personal al Departamento de Cortés donde

actualmente vivo en Cuyamel, Omoa, Cortés.
En el 2016 me desempeñe como maestra auxiliar en el CEB José Trinidad Fiallos en aldea
Milla Tres, actualmente me encuentro en la aldea Milla Tres, actualmente me encuentro en
la Escuela Manuel Bonilla Veracruz como maestra auxiliar.

Mi pasatiempo: compartir con mi hijo y mi familia.

En el futuro quiero ser una docente competitiva adaptable a todos los cambios, en beneficio
a mis alumnos.
Mis aspiraciones para el futuro es mantener mi familia ser un ejemplo para mi hijo, ser una
excelente esposa y una madre ejemplos y poder educar a mi hijo poderlo desarrollar de la
mejor manera, mi trabajo y ser ejemplo para mis alumnos y comunidad.
 Introducción

El siguiente plan de mejora doy a conocer los siguientes estándares que no se alcanzaron al
100% sugiriendo actividades para mejorar el proceso aprendizaje, partiendo de las
fortalezas y su vinculación con las debilidades, involucrando a los autores principales del
proceso enseñanza y el desempeño docente.

Objetivo General

-Involucrar a los padres de familia en desarrollo de las actividades de recreación de los

alumnos que para mejorar su índice académico.

-Lograr que los alumnos (as) que estén con bajo rendimiento académico puedan recibir
ayuda por parte del maestro y alumnos tutores mediante diferentes técnicas de la evaluación
para un mejor aprendizaje.

Objetivos Específicos

-Formular un plan de mejora del desempeño docente en el aula de clase recogiendo la

problemática de necesidades y compromisos de solución para elevar los indicadores del
centro.
 C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
Asignatura: Educación Cívica
Lección: Organización Social y Nacional
Estándar: Conocer y caracterizar la organización social y política de Honduras
Expectativa de Logro: Reconocen su participación como miembro de las organizaciones existentes en la escuela y la comunidad.

Objetivos Actividades Sugeridas Recursos Contenidos Tiempo Evaluación Observación

Comprender la Exploración de saberes Organización Identifican la
importancia de previos. social y Nacional importancia de las
estar organizado Contestan preguntas: organizaciones del
como grupo social ¿Qué es una organización? gobierno escolar.
ya sea en la escuela ¿Hay alguna organización en
o comunidad. la escuela? Contestan y preguntas.
¿Sus padres pertenecen a
alguna organización en la
escuela o en la comunidad?

¿Por qué es importante estar

organizado?

Investiga
Las organizaciones que hay
en la comunidad.
Escuchan una explicación
por parte de la maestra que
hay organizaciones; en la
escuela, en la comunidad y a
nivel nacional.
 C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
Asignatura: Educación Cívica
Lección: Formas de organización existentes en su comunidad y sus roles
Estándar: Conocen y caracterizan la organización social y política de Honduras.
Expectativa de Logro: Analizan y valoran las funciones que se desempeñan las autoridades de nuestra comunidad.

Objetivos Actividades Sugeridas Recursos Contenidos Tiempo Evaluación Observación

Conocer las Exploración de saberes previos. Libro de -Formas de Identifican la
organizaciones Contestan preguntas Ciencias organización importancia de las
sociales existentes ¿Cuáles son las organizaciones que sociales existentes en formas de
en la comunidad y brindan servicios a nuestra su comunidad organizarse en la
las funciones que comunidad? y sus roles. unidad y el papel
desempeñan ¿Qué organizaciones hay en la que juegan la
escuela? familia dentro de
-Escuchan explicación por la maestra. ella.
-Las organizaciones que hay en la
comunidad nos brinda apoyo a todos
los habitantes entre ellas están
organizados los alumnos, padres de
familia y los maestros. Investigan
Contestan: diferentes formas
¿Cómo están organizados los de organización
alumnos? existente en la
-¿Quién es el presidente o presidenta comunidad y
del gobierno escolar? escuela.
-¿Cómo están organizados los padres
de familia?
-¿Quién es la presidenta de la sociedad
de padres de familia?
-¿Cómo están organizados los
maestros?
-Copian el texto Instrucciones de
servicio social y público pág. 197 y
198 Libro de Ciencias sociales
 PLAN DE CLASES DE EDUCACION ARTISTICA
DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________ CONTENIDOS: Técnicas e instrumentos básicos de pintura.
Estándar: Elaboran imágenes a través de la pintura.
Expectativa de Logro: Crean de forma autónoma e Intencionada composiciones plásticas utilizando materiales.

Objetivos Actividades Sugeridas Recursos Contenidos Tiempo Evaluación Observación

- Elaboran Inicio Colores
un -Escuchan el tema y el objetivo de la clase # Dibujo Técnicas de
dibujo de Técnicas de Pinturas. pinturas
un -Contestan ¿Quiénes tienen cuadros de
paisaje. pinturas en la casa?
-¿Quién se ha puesto a pintar alguna vez? 10 minutos Elaboran el
-¿A quién le gusta la pintura? dibujo de un
Desarrollo paisaje T:A 2%
-Escuchan la explicación de técnicas de
pintura “ La pintura como material está
compuesta por dos elementos
fundamentales”
1. Pigmentos: son sustancias minerales o
químicas en forma de polvo con diversos
colores.
2. El aglutinante: son los elementos que dan 25 minutos
cohesión y fijan los pigmentos.
-Explicar las técnicas de pinturas que se
dividen en varios grupos.
1. Acuarelas 2. Collage
3. Collage 4. Ceras
5. Lápices de colores 6. Acrílicos
7. Pastel 8. Temple
9. Oleo 10. Técnicas mixtas
-Copian el nombre de las técnicas en el
cuaderno.
Cierre
-Elaboran un dibujo de un paisaje y lo
colorean.
 -Revisión del trabajo. 10 minutos

PLAN DE CLASES DE EDUCACION ARTISTICA

 DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________ CONTENIDOS: Técnicas e instrumentos básicos - dibujo
Estándar: Elaboran imágenes a través de la pintura.
Expectativa de Logro: Crean de forma autónoma e Intencionada composiciones plásticas utilizando materiales.
Objetivos Actividades Sugeridas Recursos Contenidos Tiempo Evaluación Observación
Colorean un Inicio Colores
dibujo -Menciona a quienes les gusta pintar. Dibujo Técnicas e
presentado por -Explicar que continuaremos al tema instrumentos
la maestra anterior. plásticos
utilizando las 5 -Mencionan que dibujos crearon en la clase básicos. Trabajan un
técnicas de anterior, los muestra a sus compañeros. Dibujo mínimo de 10
pinturas. Desarrollo minutos con la
-Explicar que pintaran un dibujo que se les manta.
presente utilizando varios colores.
-Utilizaran las técnicas de pinturas número 5
con lápices de colores.
Final
Colorean el dibujo presentado por la
maestra, luego lo pegan en el cuaderno.
-Revisión del trabajo

PLAN DE CLASES DE EDUCACION ARTISTICA

 DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________ ASIGNATURA: Educación Artística. LECCION: Valoración afectiva del silencio.
Estándar: Desarrollan la sensibilidad y la curiosidad a través del silencio.
Expectativa de Logro: Crean de forma autónoma e Intencionada composiciones plásticas utilizando materiales.
Objetivos Actividades Sugeridas Recursos Contenidos Tiempo Evaluación Observación
Analizan las Inicio Lamina
razones por las 1. Escuchan la explicación de “que el Valoración Relacionan el
cuales el silencio es la ausencia total del afectiva del silencio y el ruido
silencio es sonido. sonido. con sus
bueno para 2. Enumeran algunas razones de porque sentimientos
nuestro cerebro. el silencio es bueno para nuestro realizando lo
cerebro. siguiente :
Contesta
Desarrollo ¿Qué sientes
1. Observan en la pizarra 12 razones de cuando estas solo
porque el silencio es bueno para en silencio en tu
nuestro cerebro. cuarto?
2. Pasan individualmente a realizar un ¿Qué sientes
análisis de cada razón. cuando escuchas
3. Enumeran que clases de ruidos les música fuerte?
perjudica a ellos. ¿Puedes hacer
4. Dramatizan varios sonidos de tarea escuchando
objetivos y animales y dicen como es ruido?
su estado de ánimo en cada sonido. ¿Te concentras
Final cuando estas en
Revisión del trabajo silencio?
T.C 5%

PLAN DE CLASES DE EDUCACION ARTISTICA

DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________ ASIGNATURA: Educación Artística. LECCION: Valoración afectiva del silencio.

Estándar Expectativa de logro Temática a Estrategia de valor Fecha Observación

desarrollar evaluación

Técnicas e Elaborar un
Crean forma autónoma e intencionada instrumentos dibujo de un T.A 2% 9-13 de julio
Crean imágenes composiciones plásticas utilizando plásticos Paisaje.
a través del materiales. básicos
dibujo. Dibujo

Elaborar Crean forma autónoma e intencionada Técnicas e Colorean un T.A 3% 16 – 20 de julio

imágenes a composiciones plásticas utilizando instrumentos dibujo
través de la materiales. plásticos presentado por la
pintura. pinturas. maestra.

Desarrollan la Desarrollan la sensibilidad y la curiosidad Valoración Relacionan el T.C 5% 23 – 27 de julio

sensibilidad y la a través de una exploración intencionadas afectiva del silencio y el
curiosidad a por las cualidades más contratadas del silencio. ruido con sus
través del sonido en el entorno escolar. sentimientos.
silencio.
PLAN DE CLASES DE EDUCACION ARTISTICA
DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________ ASIGNATURA: Educación Artística. LECCION: Valoración afectiva del silencio.

Estándar Expectativa de logro Temática a Estrategia de valor Fecha Observación

desarrollar evaluación

Proyectan su voz
Experimentan de forma intencionada las Satisfacción cantando una T.C 5% 30 de julio
Reproducen posibilidades de la voz para expresarse y por escuchar canción.
canciones comunicarse. su propia voz. Investigan tres
proyectando su canciones T.C 5% 3 de agosto
voz. folkloricas.

Prueba 10%

Experimentan Experimentan de forma intencionada las Técnicas de Desarrollan T.A 5% 6-10 de agosto
nuevas técnicas posibilidades de la voz para expresarse y dramatización, dramas o
de comunicarse. personajes y comedias en
dramatización. disfraces, grupo.
técnicas de
dramatización Elaboran títeres T.C 5% 13 – 17 de agosto
y personajes, de calcetín.
títeres y
marionetas.

Desarrollan sus habilidades costurando una La costura el Elaboran una T.A 10%
manta con bordados a mano. bordado. manta bordada. 20-31 de agosto
Computación T.A 2%
E.A.D
Valores y 5%
actitudes 10%

Evaluación 15% 3 – 7 de
septiembre
PLAN DE CLASES DE EDUCACION CIVICA
DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________ ASIGNATURA: Educación Cívica

Fecha Estándar Expectativa de logro Temática a Estrategia de valor Observación

desarrollar evaluación

9- 13 Conocer y Reconocen su participación como miembro Organización Identifican la T.C 5%

caracterizar la de las organizaciones existentes en la social y importancia de
organización escuela y comunidad. nacional. las
social y pública organizaciones
de Honduras. del gobierno
escolar.

Analizan y valoran las funciones y leyes Formas de Identificar la

16 – 20 que rigen las instituciones del país. organización importancia de
existentes en su la forma de
comunidad u organizarse en la
sus roles. comunidad y el
papel que juega
la familia dentro T.A 5%
Analizan las estructuras funciones y leyes Principales de ella.
23 - 27 Conocen el que rigen las instituciones del país. autoridades
propósito de la municipales,
estructura, leyes departamentales
y funciones y nacionales y Investigan T.C 5%
gubernamentales autoridades diferente forma
a nivel nacional. municipales. de organización
existente en la
comunidad y
escuela. T.A 5%

Contestan
preguntas. Prueba
escrita 10%
PLAN DE CLASES DE EDUCACION CIVICA
DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________ ASIGNATURA: Educación Cívica

Fecha Estándar Expectativa de logro Temática a Estrategia de valor Observación

desarrollar evaluación

30 - 2 Identificar las funciones de las principales Normas que Investigan los T.C 5%
autoridades municipales. regulan el miembros que
funcionamiento integran la
del municipio. corporación
municipal.
6 – 10 Identifican las funciones de las principales Autoridades
autoridades municipales. departamentales. Investigan T.C 5%
¿Cómo se llama
el director
departamental de
educación?
¿Cómo se llama
el director
departamental de
salud?
¿Cómo se llama
el director
departamental de
la policía
preventiva?

13 – 17 Conocer y Identifican las funciones de las principales Autoridades Contestan T.A 5%

deducir la autoridades nacionales. nacionales. preguntas
importancia del Investigan las
respeto a las principales
autoridades autoridades
nacionales y a nacionales. T.C 5%
las funciones
que
desempeñan.

Poderes del Identifican los T.A 5%

20 – 24 estado poderes del
 estado.

Copia el mapa
conceptual de os T.A 5%
poderes del
estado define
cada uno de
ellos.

Valoran el papel
27 – 31 de los Identificar la participación de algunos Próceres de la Investigan la T.A10%
personajes que personajes como Francisco Morazán, independencia biografia de los
han escrito la Dionisio de Herrera, José Trinidad Reyes, proceres de la
historia de Marco Aurelio Soto, Ramón Rosa. independencia.
nuestro país. Elaboran un
álbum.

Evaluación
3–8

PLAN DE CLASES DE EDUCACION CIVICA

DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________ ASIGNATURA: Educación Cívica

Fecha Estándar Expectativa de logro Temática a Estrategia de valor Observación

desarrollar evaluación

30 - 2 Identificar las funciones de las principales Normas que Investigan los T.C 5%
autoridades municipales. regulan el miembros que
funcionamiento integran la
del municipio. corporación
municipal.
6 – 10 Identifican las funciones de las principales Autoridades
autoridades municipales. departamentales. Investigan T.C 5%
¿Cómo se llama
el director
departamental de
educación?
¿Cómo se llama
el director
departamental de
salud?
¿Cómo se llama
el director
departamental de
la policía
preventiva?

13 – 17 Conocer y Identifican las funciones de las principales Autoridades Contestan T.A 5%

deducir la autoridades nacionales. nacionales. preguntas
importancia del Investigan las
respeto a las principales
autoridades autoridades
nacionales y a nacionales. T.C 5%
las funciones
que
desempeñan.

Poderes del Identifican los T.A 5%

20 – 24 estado poderes del
estado.

Copia el mapa
conceptual de os T.A 5%
poderes del
estado define
cada uno de
ellos.

Valoran el papel
27 – 31 de los Identificar la participación de algunos Próceres de la Investigan la T.A10%
personajes que personajes como Francisco Morazán, independencia biografia de los
han escrito la Dionisio de Herrera, José Trinidad Reyes, proceres de la
historia de Marco Aurelio Soto, Ramón Rosa. independencia.
nuestro país. Elaboran un
álbum.

3–8 Evaluación

PLAN DE CLASES DE CIENCIAS SOCIALES

DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________

Fecha Estándar Expectativa de logro Temática a Estrategia de valor Observación

desarrollar evaluación

9 - 13 Conocer y Identifican y describen los elementos -Regiones -Dibujan o

distinguir la geográficos más relevantes de Honduras. naturales calcan el mapa T.A 5%
ubicación de de las regiones
Honduras en naturales.
esfera y mapas,
determinando Establecen
sus límites, diferencias entre
división política cada una de las T.A5%
regiones regiones
naturales y naturales.
fenómenos
geográficos.

16 – 20 Valoran la riqueza de los recursos -Producción Calcan el mapa

naturales que posee nuestro país. regional de las regiones T.A 5%
productivas de
Honduras.

23 – 27 Comprender las Establecen las características de la -Principales Elaboran un

características población hondureña de acuerdo a su ocupaciones álbum de las T.A 5%
de la población ubicación especial. de la principales
hondureña y sus población ocupaciones de
actividades hondureña. la población
económicas hondureña
espacios y
recursos
disponibles.
30 - 3 Analizan las características de las -Actividades Investigan las
30 – 3 principales actividades económicas. económicas actividades T.A 5%
remuneradas y primarias y
no secundarias que
remuneradas desempeñan los
del país. habitantes de
nuestro país.

13 – 17 T.A10%

20 – 24
27 – 31

3–8

PLAN DE CLASES DE EDUCACION FISICA

DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ GRADO: Tercero SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Maestra: ____________________________________________________
FECHA_________________________________________
Fecha Expectativa de logro Estándar Temática a Estrategia de valor Observación
desarrollar evaluación
- Fortalecen su - Practican y valoran la - Ensayo y - Enseñanzas de
condición física de importancia de realizar aprendizajes algunos juegos 10%
base y motor diferentes tipos de juegos de juegos y y dinámicas
adaptando y propios de su edad y de su dinámicas. practica los
regulando su entorno como medio de juegos y
propio esfuerzo aprendizaje, con placer dinámicas
físico en las disfrute y diversión. Aprendidas o
actividades que enseñadas.
realizan. - Charlas sobre
- Adoptan y practican - Hábitos e hábitos de
- Adoptan y hábitos de higiene corporal Higiene higiene personal
practican hábitos en sus actividades diarias. corporal y y alimenticios.
de higiene vestuario - Comentan el
corporal para su apropiado al tipo de ropa
salud física y - Aceptan, demuestran ejercicio. adecuada para
mental. interés y pueden proponer realizar
- Aplican y acciones que fortalezcan ejercicio.
practican los sus propias posibilidades - Ejercicios de - Elaboran un
diferente motrices según la ejecución tensión, resumen de lo
movimientos de las habilidades y relajación al mas importante
básicos en las destrezas básicas, sujetar, del tema. 10%
diversas reconociendo y valorando agarrar, - Realizan una
actividades, los diferentes niveles de empujar o prueba
posibles del habilidades entre lanzar objetos.
movimiento compañeros. - Desarrolla de 10%
corporal. una dinámica
corta. Ejemplo
el reloj
- En círculo y 10%
caminando
lanzan hacia el
frente. Arriba o
abajo una
pelota.

- Aceptan y valoran - Practican y crean diversos - Saltos y giros - Ejercicios de

sus posibilidades movimientos propios del de pequeña y calentamients .
físicas y de desarrollo corporal de su gran amplitud Desplazamienot
 ejecución edad y de su sentido de con piernas lento de los
aplicando las integridad personal, como juntas y/ o alumnos .
habilidades y diferentes formas de Separadas. - En grupos de 6
destrezas movimiento con patrones alumnos
coordinadas básicos. realizan saltos y 15%
aprendidas. giros.

- Aceptan y valoran - Fortalecen y asimilan los - Saltos con - Realizacion de 5%

sus posibilidades aspectos propios de cuerdas, batea competencias
físicas y de aprendizaje básico y lanzar. con lazo ,quien
ejecución relacionado con la práctica salta más
aplicando las deportiva practicando en tiempo ,juegan 5%
habilidades y diferentes juegos, respetan el bateo y
destrezas los juegos y normas lanzamiento de
coordinadas establecidos para su una pelota,
aprendidas. ejecución.

- Integran y - Realizan diferentes - Lenguaje - Realizan

combinan movimientos utilizando el corporal como ejercicios, en
diferentes lenguaje corporal, medio de forma grupal
cualidades del comunicación. expresando a
movimiento, través del
utilizando en sus lenguaje 10%
acciones motoras corporal algunas
el lenguaje adivinanzas,
corporal. sentimientos o
situaciones
propias de la
clase.
- Aplicación de
- Evaluacion prueba.
- Valores y
actitudes. 10%
5%
PLAN DE CLASES DE EDUCACION FISICA
DATOS GENARALES
C.E.B________________________________________ ÁREA CURRICULAR: Educación Física SECCION: 4 PARCIAL: III PARCIAL
Nombre del docente: ___________________________________________ Fecha_________________________________________
Contenido: Ensayo y aprendizajes de juegos y dinámicas.
Estándar: Practican y valoran la importancia de realizar diferentes tipos de juegos propios a su edad y su entorno como medio de aprendizaje, con placer
disfrute o diversión.
Expectativa de logro: Fortalecen su condición física de base motor, adaptando y regulando su propio esfuerzo físico en las actividades que realizan.
Objetivo Estrategias de aprendizajes Tiempo Estrategia de Recursos Indicador de
evaluación logro

1. Aprenden 1. Exploración con los niños acerca

juegos y de algunos juegos que ellos han
dinámicas. escuchado.
2. Practican 2. Practican los juegos que
juegos y mencionaron dirigidos por ellos
la mismos.
dinámica 3. Nombran algunas dinámicas o
aprendida. juegos que ellos realizan en su
barrio.
4. Selección de dinámicas o juegos a
realizar
5. Enseñanza de cada procedimiento
para cada juego y dinámica antes
mencionada.
6. Llevar a cabo los diferentes
juegos y dinámicas enseñadas y 8. Desarrolla
dirigidas por la maestra. n en grupo
e
7. Ejemplos la gallinita ciega, el individual
huevo en la cuchara, saltar la los juegos
cuerda, ponerle la cola al burro, la y
tortuguita, mables y otros dinámicas
T. A 10%