“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA

CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA

TEMA
IMFORME NEUROPSICOLOGICO

ALUMNA:
CARRASCO HERRERA, LIZETH

PROFESORA:
ZEGARRA LILIA

Trujillo – Perú
2019
 INFORME DE HISTORIA CLINIA NEUROPSICOLOGICA

I.DATOS GENERALES:

A. AFILIACION

Apellidos y nombres: Vicente Daniel Casana De La Cruz

Número de DNI: 60495035

Edad: 12 años

Lugar de nacimiento: La Libertad (El MIlagro)

Fecha de nacimiento: 13/10/2007

Grado de instrucción: Primaria

Dirección: MZ 8 LT 1 ST 4 calle: Francisco Pizarro (El Milagro)

Informante: Irma Elizabeth De La Cruz (Madre)

Numero de historia familia: 33375

Teléfono: 945601812

Ocupación: Estudiante

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Evaluación de funciones cognitivas

III. ENFERMEDAD ACTUAL:

La madre informa que el niño a la edad de un año hasta los dos comenzó a utilizar un andador
en el cual, en repetidas ocasiones, sufrió caídas y golpes en la cabeza, generándole chinchones
y llanto a causa del dolor. A los dos años y medio, ya podía desplazarse por si solo por si solo y
comenzó a pronunciar las palabras algo entendibles (tartamudeando), lo que a la madre le
pareció algo normal a su edad, teniendo un comienzo de manera indecisa. Durante el jardín a
los 4 años la madre se percato que el niño volvía de clases sin contarle que había hecho o
aprendido durante la clase. Al llegar a primaria a los 7 años, la madre dice que repitió el año,
debido a que no había aprendido casi nada en los tres años de jardín también, hablaba con
poca fluidez, se trababa en algunas palabras y las pronunciaba algo tartamudeando.
Actualmente el niño esta en quinto de primaria con 12 años de edad, este año se golpeo la
cabeza en el hemisferio izquierdo generándole una pequeña abertura de aproximadamente un
centímetro, al día siguiente un hermano le topo la herida causando que vuelva a sangrar y a
causarle dolencia. Ahora no lograr concentrarse rápidamente, se distrae con facilidad y no se
le es fácil captar rápido, al regresar de la escuela, ciertas veces no recuerda que se hizo o
explico en clase.

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES:

_ La madre comunico que antes del niño, tubo la perdida de una mujercita, a los días de su
nacimiento por causa de una quemadura grave.

_ Es el segundo hijo de tres hermanos, antes de el tiene un hermano mayor después, dos
hermanos, un niño y una niña.

_La madre llevo el control del niño en la posta del milagro, no presento inconvenientes
durante la gestación, solo gripe y tomo pastillas, pero, las recomendadas por el doctor y se le
dieron todos sus antojos.

_ La mama cuenta que tuvo un parto de forma natural, las contracciones fueron de 6 horas de
1am a 6am, la labor de parto duro una hora de 5am a 6am. No llego a ningún centro de salud
debido a que dio a luz en su casa, solo fue a la posta medica para llenar el carnet de control del
niño.

V. OBSERVACION COMPORTAMENTAL

El niño es de contextura delgada, talla baja, cabello negro, mirada despistada. En el test D2, el
comportamiento observado, fue que entendió bien a la explicación repetida, mostro auto
caricias hacia su pelo y manos extendida izquierda, con la derecha marcando, no hacia presión
a la hoja, para que no se moviera y se inclinaba junto a la silla donde estaba sentado. En el test
de caritas mostro confianza y entusiasmo por marcar las caras, además, en el test stoop, en la
tercera hoja se le complico, porque confundía las palabras con el color, pero en varias
ocasiones reconocía. En el test aprendizaje auditivo verbal de rey, recortaba pocas palabras e
inclusive agregaba otras que no estaban en la lista de reconocimiento. en el ineco frontal
screening, tuvo dificultades en las tareas de: dígitos hacia atrás y meses atrás, al igual, que en
refranes y instrucciones conflictivas.

VI. PRUEBAS ADMINISTRADAS:

1. TEST DE CARITAS
2. TEST D2
3. TEST STOOP
4. TEST DE APRENDIZAJE VERVAL AUDITIVO DE REY
5. INECO FRONTAL SCREENING (IFS)
 6. MINIMENTAL (MMSE)

VII. RESULTADOS:

A. CUANTITATIVOS
1.

PT 23
PD 19
GN 2 ENEATIPOS
PC 11 CENTILES

2.

PC 95
TA 151
TOT 382
O 45
TR 395
C 10
CON 145
TOT 96
VAR 9
CON 85
TR (+) 65
TR (-) 10
VAR 10

3.

PC PT
P 69 + 15= 84 38
C 67 + 10= 77 48
PC 28 +7= 35 40
P XC 4O.17
=PC’
P+C

PC – PC’= INTERF. 5.17 44

4.

CANTIDAD DE PALABRAS RECORDADAS

TRAIL 1 4
TRAIL 2 4
TRAIL 3 4
TRAIL 4 5
TRAIL 5 (*) 7
SUMARIA (1-5) 24
 LISTA B INTERFERENCIA 5
LISTA B (POSINTERFERENCIA) 5
COMPARE (*) CON (**) PARA 6
EVALUAR LA INTERFERENCIA
LISTA A (RECUERDO 7
REFERIDO)
RECONOCIMIENTO 10

ACIERTOS 10
OMISIONES 5
INCLUCIONES 15

CURVA DE APRENDIZAJE
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
I II III IV V Interferencia VI VII VII

5.

PUNTUACION
SERIES MOTORAS 3

INSTRUCCIONES CONFLICTIVAS 2

CONTROL INHIVITORIO MOTOR 2

REPETICION DE DIGITOS ATRÁS 3

MESES ATRÁS 0

MEMORIA DE TRABAJO VISUAL 4

REFRANES 1

CONTROL 3

PUNTAJE TOTAL 18

INDICE DE MEMORIA DE TRABAJO 3/10

6.

PUNTUACIONES

ORIENTACION TEMPORAL 4

ORIENTACION ESPACIAL 2

REGISTRO 3

ATENCION Y CALCULO 3

EVOCACION 2

NOMINACION 2

REPETICION 1

COMPRENCION 2

LECTURA 1

ESCRITURA 1

COPIA 0
PUNTAJE TOTAL 21

B. CUALITATIVOS

ATENCION:
El evaluado presenta una atención sostenida baja, debido a que no mantiene persistencia
continua y temporal durante la actividad, sim embargo, tiene atención selectiva, lo cual alude a
las prioridades de algunos elementos sobre otros y muestra habilidad para elegir estímulos
revolantes para la tarea, evitando las distracciones por otros irrelevantes.

MEMORIA:

En cuanto a memoria a corto plazo posee baja capacidad para evocar la información de
manera inmediata, lo cual se distingue por la memoria sensorial en la capacidad limitada, así
mismo, en memoria a largo plazo, tuvo algunas dificultades para evocar y recordar las
palabras, después, de algún estímulo.

LENGUAJE:

En evaluado muestra un bajo lenguaje expresivo, porque tiene trabas al hablar por lo cual,
tiene dificultad en fluidez verbal, generándole que no se exprese correctamente y sea
entendido el mensaje en ciertas ocasiones y tiene un vocabulario limitado. Por otro lado, en
cuando lenguaje comprensivo, logra entender el mensaje durante la interacción.

GNOSIAS:

En evaluado en gnosia táctil, tiene una buena capacidad para reconocer un objeto presentado
al tacto en cuando contextura y forma, sim embargo, en gnosias auditivas tuvo dificultades
para el reconocimiento de estímulos, por vía auditiva, cuando se le presento un sonido de
llaves, dijo que eran cucharas y luego se le presento un sonido de manecillas de reloj y
contesto que era plata. Por otro lado, en gnosias visuales, tiene una buena capacidad para
identificar objetos mediante la vista, en ausencia de alteraciones.

PRAXIAS:

El evaluado presenta en praxias ideomotoras, tiene una medida capacidad para ejecutar y
reconocer y acción motora ante una petición verbal, en cambio, en praxias ideomotorias,
posee buena capacidad para realizar y simbolizar una seria de actos que llevan a una acción,
no obstante, en praxias construccionales, presento dificultad a la hora de dibujar formas o
construir formas.

FUNCIONES EJECUTIVAS:

El paciente presenta un bajo rendimiento en memoria de trabajo por lo cual, se le dificulta

mantener la información mentalmente cuando se trabaja con ella, asimismo, en planificación
no selecciona estrategias para desarrollar la tarea, aunque en control inhibitorio presenta una
normal resistencia ante la interferencia.

VIII. IMPRESIÓN DX

SINTOMATICO:

_Baja capacidad visoperceptiva atencional

_Inconciencia en el desempeño de la actividad de su actuación

_Dificultad en memoria corto plazo

_Dificultad leve en memoria corto plazo

_Bajo desempeño en memoria de trabajo

_Dificultad en lenguaje expresivo

_ Dificultad en la elocución a causa de una repetición o atranque en

alguna sílaba

SINDROMATICO:

_ Disfemia mixta

_ Deterioro cognitivo leve de las funciones ejecutivas

TOPOGRAFICO:

Los bloques afectados son el segundo bloque de luria, debido a que se encarga de la obtención
y almacenamiento y proceso de la información y el tercer bloque, ya que es el encargado de la
programación, regulación y verificación de la actividad mental.

ETIOLOGICO:

_ Problemas en el habla

_Dificultad en memoria corto plazo, memoria a largo plazo, memoria de trabajo y

planificación.

IX. CONCLUCIONES:

_ La disfemia mixta, presenta problemas, tanto en la dificultad del habla, como en la de fluidez
verbal causada por las trabas las cuales generan que se exprese correctamente.

_El problema de lenguaje expresivo, se debe a la baja capacidad de expresar correctamente las
ideas, debido a las interferencias verbales (trabas), las cuales no permiten que se desarrolle
con eficacia las palabras.

_La dificultad en memoria corto plazo, se debe a que el niño no obtiene rápidamente la
información y no evoca las palabras pasando los 20 segundos.

_La dificulta en memoria de trabajo, porque el niño no almacena la información mentalmente

y no verifica la actividad mental, por lo cual no planifica estrategias para desarrollar la tarea.

_ La disfemia, se da por causa de no se procesa la información correctamente y no se

programa la regulación de algunas palabras para emitir las trabas y articular las palabras.

X. RECOMENDACIONES

_Hablar con el niño haciendo pausas frecuentes para que hable despacio y no se angustie o
desespere por decirlas, para que así tienda a disminuir las trabas.

_Brindarle tarjetas con nombre de objetos, las lea lentamente y luego, valla repitiéndolas y
mejores la fluidez verbal.

_otorgarle plastilinas, rompe cabezas, cuadernillos para pintar y contar cuentos, para moldear
un habla fácil, sencillo durante las actividades.

_ Decirle juegos mentales como contarle algo nuevo y luego, preguntarle ¿Qué es lo que
conté?, y deberá responder antes delos 20 segundos.
_ Recordarle o mencionarle actividades que se hicieron o se van hacer, las cuales con las
repeticiones almacenera información.

_ recurrir a un profesional para seguir un tratamiento de mejora.

XI. FIRMA

FIRMA

DNI: 76665099

XII. ANEXOS

1.

IMFORME DE ANAMNESIS

El presente caso hace referencia a un paciente infante de 12 años de edad, el niño se llama
Vicente Daniel, Casana de la cruz, su número de DNI es 60495035. Nació en La Libertad, en el
centro poblado (El milagro), un 13 de octubre del 2007. Actualmente está en primaria y su
dirección es MZ 8, LT 1, Sector 4, en la calle Francisco Pizarro. La informante de los
acontecimientos del niño es Irma Elizabeth de la Cruz (Madre), el número de su historia
familiar es 33375 y el teléfono al cual podemos comunicarnos es 945601812 (Madre) y la única
ocupación del niño es de estudiante. La fecha de la entrevista fue el 29 de abril del 2019.

I. MOTIVO DE CONSULTA

La madre sostiene que la dificultad que el niño tiene es que no se concentra fácilmente,
demora para captar información y es distraído, tiene un lenguaje un poco tartamudeando, se
traba en las palabras al hablar rápido o en algunas difíciles.

La mama se percató de esta situación a los 7 años cuando el niño repitió el año, se dio cuenta
que los años en jardín no ayudaron debido a que el niño no captaba casi todo lo enseñado en
ese tiempo y por ese motivo no logro pasar a otro grado. Cuando se presentó esta situación, el
comenzó a ser desobediente en las cosas que le ordenaba la madre, pero las cosas que tenía
que hacer por si solo como, para levantarse y alistarse para ir al colegio.

El niño no se percata de la dificultad de no captar rápido, lo enseñado, la mama dijo que tenían
que explicarle un tiempo sin distracciones para que logre entender. Esta dificultad no le
originan problemas con otras personas, no llegaron a fastidiar por ese motivo.
II. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

La madre cree que se originó a raíz de las caídas que sufrió desde los 2 años, cuando el niño
empezó a utilizar un andador, actualmente tuvo una pequeña abertura en el hemisferio
izquierdo a causa de que le tiraron una pequeña piedra, la herida fue de aproximadamente de
1cm y medio. Los factores son orgánicos, es decir, por lo que refiere al sistema central del
cerebro, también en el aspecto psicológico por la concentración por lo que suele contribuir al
rendimiento. Antes no había recibido ningún tipo de tratamiento, hasta ahora que se le está
elaborando una Anamnesis y una historia neuropsicológica.

III. EXPECTATIVAS FRENTE AL TRATAMIENTO

Las expectativas frente al tratamiento de parte de la madre son altas, así mismo, el las del
padre, se cree que podrá mejorar después de los resultados.

IV. CONDUCTAS DEL NIÑO

La madre sostiene que la conducta que refleja el niño son: distraído, un poco terco,
desobediente, tranquilo, reservado e hiperactivo (concentración corta). Duerme 9 horas por
día, tiene temor a la oscuridad o lugares oscuros.

Los síntomas psiconeuróticos que presenta son: hiperhidridrosis palmar, labilidad emocional
(desproporcionadas), la madre dijo que el niño puede pasar de risa a tristeza y que es
demasiado sensible, inapetencia si es posible el niño no come si esta distraído en un juego.

V. AREAS DEL DESARROLLO

DESARROLLO PRENATAL

Empezó en el embarazo, la mama dice que la duración fue de nueve meses y nueve días,
recibió control médico en el centro poblado El Milagro, en la posta del lugar. La edad de la
madre gestante fue de 25 años de edad, no tuvo ningún accidente, solo presento gripe en un
tiempo del embarazo, no consumió drogas, ni bebidas alcohólicas, tampoco tabaco. La
alimentación fue derivada por el doctor el cual atendía su embarazo. El embarazo la tomó por
sorpresa a medida que paso el tiempo, lo fue aceptando. Antes del niño sufrió una pérdida de
una mujercita.

DESARROLLO PERINATAL

Comenzó en el tiempo de duración del trabajo del parto, la madre comento que los dolores
empezaron desde la 1 am, hasta las 6 am, un parto de manera natural, el peso del recién
nacido fue de 4.500 kg y su talla fue de 50 cm. La condición del recién nacido es (pos término)
Él bebe lloro inmediatamente, no fue introducido en una incubadora por que la madre dio a
luz en casa.

DESARROLLO POSTNATAL

Inicio desde que él bebe levanto la cabeza a los 6 meses, la posición erecta comenzó a sentarse
solo y mantener el tronco por breves minutos fue a sus 10 meses. Se mantenía de pie al año y
medio. El desarrollo de su lenguaje emprendió cuando balbuceo a los 4 meses, la mama
explica que sus primeras palabras fueron a los 6 meses, primeras frases a los 8 meses, las
oraciones completas las vino a dar al primer año de edad. Demoro en pronunciar algunas
palabras correctamente y otras no las podía mencionar bien, los padres lo tomaron de una
manera natural. Sus hábitos alimenticios comenzaron en la lactancia materna del seno de su
madre, se le quito el pecho al año, luego él bebe se acostumbró a la leche de tarro. Los
alimentos sólidos, los consumió a partir de los 6 meses, la autonomía a partir del año. Ya
podía orinar sin pañal al año nueve meses y defecar en bacín a los 2 años, la madre señalo que
para que aprenda a ir solo al baño, tenía que gritarle para que se quede quieto u se limpie.

DESARROLLO PERSONAL SOCIAL

La mama interpreta que juegos, su hijo buscar alguna manera de jugar con alguien y prefiere
jugar con niños mayores que él, tiende a ser dirigido en esa actividad. Las actividades
individuales que efectúa son: comer por sí solo, se viste, se baña y tiene buena locomoción.

VI. AMBIENTE ESCOLAR

WAWAWASI

Un tiempo la madre tuvo el programa de wawawasi en casa, al cual el niño participo a los dos
años de edad, logro adatarse correctamente debido a que era su casa.

INICIAL

En inicial estudio en la I.E “joyitas de cristo”, a los 4 años, la adre refiere que como el jardín
quedaba cerca de su casa era más fácil recogerlo, se adaptó rápidamente, no obstante, tuvo
dificultades por así decirlo porque, hubo estímulos distractores como los niños recién estaban
ingresando a sus primeras enseñanzas la mayoría mostraba más ganas de jugar. La madre
gestiona que la actitud del niño fue positiva y adecuada, le gustaba ir al jardín, nunca lloro para
regresarse a su casa. La que ayudo con las tareas fue la madre demoraba una hora y media
para realizar tareas, se llevaba bien con la profesora y compañeros.

A los 5 años y 6, siguió en la misma institución como ya era conocida se adaptó rápidamente,
tenía la dificultad de concentrase, porque se distraía. Se mantuvieron las distracciones por lo
que el niño mayormente quería salir a jugar o ver afuera del salón, solo la madre ayudaba con
las tareas. Demoraba una hora para efectuarlas. La relación que la madre llevaba con la
maestra en ese año paso a ser regular.

PRIMARIA

Al llegar a primero de primaria, la mama lo trasladó a la I.E “Julio Gutierres Solari” a los 7 años,
aquel año se adaptó. Tuvo una actitud positiva, pero repitió el año por motivos que no captaba
y se distraía rápidamente y no se llevaba bien con los compañeros A los 8 seguía en primero,
tuvo un poco de dificultad, pero ya no hubo estímulos distractores, se llevaba bien con la
maestra y los nuevos compañeros.

En segundo grado, tenía 9 años estaba adaptado a la I.E, la madre ayudaba con la tarea y el
hermano mayor comenzó a ayudar. La relación que tenía con la maestra era buena, sin
embargo, con lo compañeros cambio porque comenzaron molestarlo.

Tercer grado a los 10 años, se mantuvo en la misma I.E, el ambiente distraía al niño, la madre y
el hermano ayudaban con las tareas, la actitud del niño hacia el estudio cambio a regular. Con
la maestra se empezó a llevar regular y no tenía una buena relación con los compañeros
debido que una compañera le molestaba sin razón alguna y le tiraban manazos.
En cuarto grado, a la edad de 11 años, se llevaba regular con la maestra, pero la madre de
manera buena, se demoraba una hora para realizar sus tareas, con la actitud que se
encentraba era regular, la relación de los compañeros, también regular por lo que ya habían
comenzado a fastidiarlo más algunos le pegaban.

Actualmente, se encuentra en quinto grado, con 12 años, la mama dice que espera que
consiga los objetivos plateados, pero, con un ambiente distractor. La madre y el hermano
ayudan con la tarea, tiene una actitud ambivalente, hacia el estudio es negativo porque ya no
quisiera estudiar dice que es mucho tiempo un año, la madre con la profesora se lleva regular,
su relación con sus compañeros ahora es buena.

ANTECEDENTES FAMILIARES

La familia está constituida por padres casados, pero ahora se encuentran separados, sin
papeles, aunque viven en el mismo techo, pero en camas separadas la madre tiene pareja
aparte. Presenta una familia extensa, debido a vive padres, hijos, tío.

El padre bilógico es Rimando, Casana Rojas con 39 años de edad, llegó a estudiar hasta
segundaria actualmente trabaja como albañil. La madre comenta que tiene un carácter poco
comunicativo y la actitud que tiene el niño frente al padre es de muestras de cariño.

La madre biológica es Irma Elizabeth de la Cruz con 32 años de edad, se ocupa en las labores
de la casa y tiene un pequeño negocio vendiendo comida rápida. Llegó a estudiar hasta
primaria es poco comunicativa y muestra afecto a sus hijos, la actitud que del niño frente a la
madre algo afectiva.

El hermano mayor es Michael Epgar Casana de la Cruz, tiene 14 años de edad, la madre cuenta
que actualmente se encuentra en segundaria y se dedica solo a estudiar y en algunas
oportunidades a ayudar en casa, la madre comenta que el demuestra un carácter pasivo y
afectivo, pero es un poco comunicativo. La actitud del niño frente al hermano es regular por
momentos a causa que lo molesta cuando están jugando.

El hermano menor se llama Isaias, Casana de la Cruz, tiene 8 años, la mama expresa que hora
se encuentra en primaria, la madre refiere que el carácter del niño es pasivo y comunicativo
por lo que hablar bastante, la actitud del niño frente al hermano mejor es buena debido a que
juegan de distinta manera que el hermano mayor.

La hermana mejor Sarita Casana De La Cruz, cuenta con 6 años de edad, se encuentra en
primaria, la madre describe que muestra una actitud un poco agresiva por causa, de que se
molesta rápido con su hermano, la actitud que presenta el niño frente a ella no es tan buena
por causa de que le pega cuando están jugando.

El tío se llama Elder Sanchez, presenta una carrera técnica la hermana, cuenta que tiene un
carácter pasivo y poco comunicativo. La actitud que el niño muestra frente a él es buena e en
ver en cuando le compra alguna cosa.

El padre separado tiene una autoridad compartida, la madre refiere que las actividades
recreativas que realizan, son por separadas, hijos y padre o hijos y madre.

2. REPORTES NEUROPSICOLOGICOS

INTERPRETACIONES

TEST DE CARITAS:
El evaluado presenta un percentil (PC), de 11 centiles, esto quiere decir que el 11% de los niños
de su misma edad obtuvieron puntuaciones inferiores en caras y su eneatipo (GN), es 2,
ubicado en un nivel bajo, lo cual señala que tiene una baja capacidad visoperceptiva
atencional, no realiza juicios de semejanza o diferencia y no presta la suficiente atención a los
detalles.

TEST D2:

Daniel obtuvo un TOT cuya PC es 96, lo cual significa que presenta un buen nivel de control
atencional, asi mismo, tiene un CON cuyo PC ES 85, esto quiere decir que presenta un buen
equilibrio ante la velocidad y la precisión de la actividad realizada, además ha obtenido un VAR
de un PC de 10, esto da significado que muestra una inconsistencia en el desempeño de la
actividad de su actuación.

TEST STOOP:

El evaluado presenta una baja capacidad para la lectura rápida, sin embargo, muestra una
normal habilidad para el nombramiento de la información, por otro lado, tiene un bajo
rendimiento ante la separación de estímulos del entorno, sim embargo, posee una normal
resistencia ante la interferencia.

TEST DE APRENDIZAJE VERVAL AUDITIVO DE REY:

El niño presento dificultad para procesar y almacenar la información a corto plazo, además,
presento sensibilidad a la interferencia en cuanto el aprendizaje de nueva información, así
mismo, presenta dificultad en memoria a largo plazo debido a inclusiones y no presenta
técnicas de aprendizaje.

INECO FRONTAL SCREENING:

Daniel obtuvo 18 de puntuación, lo que significa que tiene un deterioro leve de las funciones
ejecutivas, así mismo, en memoria de trabajo obtuvo 3, lo cual quiere decir que tiene un bajo
desempeño en la memoria de trabajo.

MINIMENTAL (MMSE)

Presenta un deterioro cognitivo leve.

3. MARCO TEORICO

La disfemia o tartamudez de desarrollo es un trastorno de la fluidez del habla que se

caracteriza por una expresión verbal interrumpida en su ritmo de un modo más o menos
brusco. La disrupción del discurso se acompaña de otros signos anormales que afectan
funcionalmente a la coordinación fonorrespiratoria y al tono muscular junto con respuestas
emocionales y negativas.[ CITATION Ana07 \l 10250 ]

las personas con disfemia mixta presentan problemas en los dos ámbitos. No solo tienen
dificultades a la hora de comenzar a hablar, sino que además también presentan graves
inconvenientes para mantener un discurso fluido y sin trabas.

Disflamia mixta, caracterizada por las repeticiones silábicas y elementos fónicos mínimos,
producidos antes de que se inicie o continúe una frase, y ligeros espasmos repetitivos. Son
repeticiones convulsivas de sílabas o palabras, que prefieren las consonantes, antes que las
vocales, y los fonemas iniciales antes que los intermedios, los oclusivos más que los restantes.
caracterizada por bloqueos iniciales y fuertes espasmos. El sujeto se muestra incapaz de emitir
sonidos cuando. [ CITATION Cla11 \l 10250 ]

Bibliografía
Carrasco, A. M. (2007). Conocimiento abierto . Obtenido de
https://conocimientoabierto.carm.es/jspui/bitstream/20.500.11914/2007/1/Libro_Dis
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Aznar, C. I. (1 de 3 de 2011). Revista Aristaa Digital . Obtenido de

http://www.afapna.es/web/aristadigital/archivos_revista/2011_marzo_4.pdf