CL RV

Solucionario del Examen de Admisión de San Marcos UNMSM 2017 - Áreas ADE
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO Nº 1
La cocina peruana, considerada como una de las más privilegiadas del mundo, heredó de la
historia su ingenio, su mestizaje y su sabor. La fusión de su cocina se debe al intercambio
cultural a través del tiempo, donde destacan la inmigración española, africana, china, japonesa
e italiana. La variedad de sus platos nació a medida que el mestizaje crecía o mientras los
migrantes llegaban al puerto del Callao. Del mestizaje resalta el inigualable anticucho de
corazón, mientras que el tacu-tacu y la carapulcra tienen herencia africana.
Las nutritivas pasta llegaron por migrantes italianos, cuyas adaptaciones dieron como
resultado platos caseros como tallarines verdes o rojos. El cebiche, plato bandera peruana,
nace por la fusión con la cocina nipona y el chaufa con la china. Finalmente, la corriente
novoandina hace gala de los insumos autóctonos servidos en mantel blanco; de esta manera
se rescata el sabor nacional con el cual nos sentimos plenamente identificados.
Ferrán Adriá, chef propietario del restaurante El bulli de España, reconocido como uno de los
mejores cocineros del mundo, dice: “I know the peruvian cuisine has a lot of tradition and a
great variety of products that would surprise me. Traditional cuisine for peruvians may be
modern for us. This makes it a very personal cuisine, with lots of tradition but it is also open to
change”. Juan Mari Arzak, chef propietario del restaurante Arzak, distinguido con tres estrellas
de la Guía Michelin, dice: “Perú es uno de los lugares a los que quiero ir. He oído hablar del
cebiche, de las papas peruanas, que son como joyas. He leído mucho sobre su gastronomía y
creo que es considerada una de las grandes cocinas. Es una cocina con herencia, que tiene
raíces, con una dieta equilibrada.
Usualmente, las cocinas van evolucionando con el tiempo y algunas pierden su riqueza por el
cambio de alimentos, pero en la peruana al parecer no ha ocurrido ello, pues la calidad de sus
productos no tiene nada que ver con el precio. Tienen muy buenos mercados y muy buenos
ingredientes, una variedad inmensa. Tenéis de todo y una historia que mucha gente no sabe
que viene de ahí”.
Adaptado de Gastronomía peruana, del portal web de Perú Travel, Promperú
PREGUNTA N° 1
En la cita de Ferrán Adriá, el uso de BUT sirve para establecer:
A) un símil entre objetos.
B) una disyunción fuerte.
C) un ejemplo emblemático.
D) una explicación causal.
E) un contraste entre ideas.
Resolución:
En la cita de Ferrán Adriá, el uso de but sirve para establecer un contraste de ideas. But (pero)
dentro de sus usos en el idioma inglés es un conector de contraste. Respuesta: un contraste
entre ideas
PREGUNTA N° 2
En líneas fundamentales, el texto gira en torno:
A) al puesto que ocupa internacionalmente el prestigio de la gastronomía peruana.
B) a la inmensa diferencia que existe entre la cocina peruana y la internacional.
C) a la necesidad de incorporar nuevos ingredientes en la cocina peruana.
D) al mestizaje cultural que produjo la variedad y riqueza de la cocina peruana.
E) al valor nutritivo y sabor delicioso de los platos típicos de la cocina del Perú.
Resolución:
En líneas fundamentales, el texto gira en torno al mestizaje cultural que produjo la variedad y
riqueza de la cocina peruana. Según el texto, la riqueza y variedad de la comida peruana,
reconocidas internacionalmente, son producto del intercambio cultural a través de la historia,
donde se destaca el aporte de diversos países como España, China, Japón, entre otros.
Respuesta: al mestizaje cultural que produjo la variedad y riqueza de la cocina peruana.
PREGUNTA N° 3
¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con lo aseverado en el texto?
A) El cebiche es un plato bandera por cuanto es el ejemplo más logrado de la corriente
novoandina.
B) La cocina peruana es considerada casi unánimemente como una de las más privilegiadas del
mundo.
C) La variedad de la cocina peruana es resultado del mestizaje de distintas culturas de los
migrantes.
D) Los platos de la cocina peruana conocidos como tacu-tacu y carapulcra tienen notorias
raíces africanas.
E) En la fusión de la cocina peruana, destacan la inmigración española, africana, china,
japonesa e italiana.
Resolución:
Es incompatible con lo aseverado en el texto decir que el cebiche es un plato bandera por
cuanto es el ejemplo más logrado de la corriente novoandina, ya que el cebiche nace de la
fusión con la comida japonesa; mientras que la comida novoandina emplea insumos
autóctonos.
Respuesta: El cebiche es un plato bandera por cuanto es el ejemplo más logrado de la
corriente novoandina.
PREGUNTA N° 4
La frase A LOT OF TRADITION remite a un significado de:
A) inmensa variedad.
B) gran herencia ancestral.
C) cambios en la cocina.
D) necesidad de modernismo.
E) pocas raíces andinas.
Resolución:
La frase A LOT OF TRADITION (mucha tradición) remite a un significado de gran herencia
ancestral. El texto nos habla de la fusión que ha heredado la cocina peruana debido al
intercambio cultural a través del tiempo.
Respuesta: gran herencia ancestral.
PREGUNTA N° 5
Para Ferrán Adriá, en materia culinaria, lo que es tradicional para los peruanos:
A) puede ser considerado moderno para los foráneos.
B) resulta complicado para la gastronomía española.
C) posibilita el logro de una identidad nacional fuerte.
D) hace que otras tradiciones culinarias resulten inferiores.
E) es lo que los hace ser tan abiertos a los cambios
Resolución:
Para Ferrán Adriá, en materia culinaria, lo que es tradicional para los peruanos puede ser
considerado moderno para los foráneos. Según el texto, “Traditional cuisine for peruvians may
be modern for us”. (La cocina tradicional para los peruanos puede ser moderna para nosotros).
Respuesta: puede ser considerado moderno para los foráneos.
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Publicado por Alex Zevallos en 10:53
domingo, 14 de agosto de 2016 Examen Admisión 0 comentarios
Examen de Admisión UNI 2016 - II Razonamiento Verbal
Examen de Admisión UNI 2016 - II

Razonamiento Verbal
Tema: Definiciones
Elija la alternativa que se ajusta adecuadamente a la definición presentada.
PREGUNTA N°01
...............: Ingenuo, cándido, que no tiene malicia.
A) Incauto
B) Lerdo
C) Obtuso
D) Romo
E) Necio
Resolución:
El concepto que corresponde a la definición es incauto, que significa ‘Ingenuo, cándido, que no
tiene malicia’. Se descartan lerdo, obtuso y necio por estar referidos a ‘falto de entendimiento
o tardo en comprender las cosas’. Respuesta: Incauto
Tema: Analogías
Elija la alternativa que mantiene una relación análoga con el par base escrito en mayúscula.
PREGUNTA N°02
ASIR : SOLTAR::
A) morder : capturar
B) aprehender : liberar
C) coger : atrapar
D) mirar : ansiar
E) repeler : rechazar
Resolución:
El par base ASIR : SOLTAR presenta una relación de antonimia. Por ende, una relación similar
se encuentra en el par aprehender : liberar. Asimismo, aprehender significa ‘coger, asir o
prender a una persona o cosa’. De ahí que aprehender y liberar resulten ser antónimos.
Respuesta: aprehender : liberar
Tema: Precisión léxica en contexto

Elija la alternativa que, al sustituir la palabra subrayada, precise mejor el sentido del texto.
PREGUNTA N°03
Jaime se rompió el fémur jugando básquetbol.
A) partió
B) quebró
C) fracturó
D) desgajó
E) destrozó
Resolución:
La oración señala de manera imprecisa que Jaime se rompió el fémur jugando básquetbol. Por
lo tanto, la palabra que precisa el sentido del enunciado es fracturó, que refiere a romper una
cosa sólida de forma violenta, especialmente un hueso del cuerpo. Respuesta: fracturó
PREGUNTA N°04
Pretendía ganar su amistad mediante engaños.
A) celadas
B) cuentos
C) trampas
D) emboscadas
E) argucias
Resolución:
La oración señala de manera imprecisa la expresión “Pretendía ganar su amistad mediante
engaños”. Por lo tanto, la palabra que precisa el sentido del enunciado es argucias, que refiere
a razones o argumentos falsos que utiliza una persona para conseguir algo. Respuesta: argucias
PREGUNTA N°05
Durante su esclarecedora exposición, el investigador contó una teoría controversial.
A) explicó
B) narró
C) señaló
D) mencionó
E) informó
Resolución:
La oración señala de manera imprecisa que Durante su esclarecedora exposición, el
investigador contó una teoría controversial. Por lo tanto, la palabra que precisa el sentido del
enunciado es explicó que significa ‘exponer cualquier materia o doctrina con palabras que la
hagan más comprensible’. Respuesta: explicó
PREGUNTA N°06
La población se dio cuenta de que todo lo que se decía en contra del candidato era una
mentira de sus adversarios.
A) trampa
B) falsedad
C) artimaña
D) calumnia
E) farsa
Resolución:
La oración señala de manera imprecisa que “La población se dio cuenta de que todo lo que se
decía en contra del candidato era una mentira de sus adversarios”. Por lo tanto, la palabra que
precisa el sentido del enunciado es calumnia, que refiere a atribuirle a una persona,
falsamente, palabras, actos o malas intenciones con el fin de perjudicarla. Respuesta: calumnia
sábado, 30 de abril de 2016 Examen Psicotécnico 1 comentarios
Examen de Asimilacion PNP 2016 - Preguntas de Razonamiento Verbal
Examen de Asimilación PNP 2016 Policía Nacional del Perú

Aptitud Académica - Preguntas de Razonamiento Verbal - Solucionario
SINÓNIMOS
Pregunta Nº 1
MESURA
A) honestidad
B) ponderación
C) continencia
D) recato
E) cordura
Solución 1: MESURA es un sustantivo femenino referido a la gravedad y compostura en la
actividad y el semblante. Así, por ejemplo, podernos decir: "A pesar de la silbatina del público,
los músicos procedieron con mesura". Entonces, son sinónimos de este vocablo las palabras
prudencia, circunspección, ponderación. Rpta. (B)
Pregunta Nº 2
DELICIA
A) sensación
B) humor
C) recreo
D) fruición
E) júbilo
Solución 2: DELICIA es un sustantivo femenino que denota placer muy intenso del ánimo.
También significa placer sensual muy vivo. Así, en primera acepción, podemos decir: "Leía con
delicia su novela favorita". Sus sinónimos son las palabras delectación, goce, fruición. Rpta. (D)
Pregunta Nº 3
CORRELIGIONARIO
A) condescendiente
B) colega
C) prosélito
D) líder
E) homogéneo
Solución 3: CORRELIGIONARIO es un adjetivo con que se alude a la persona de la misma
religión que otro. En segunda acepción, por extensión, se dice del que tiene la misma opinión
política que otro. Tomando la segunda acepción, tenemos el siguiente ejemplo: "Los
entusiastas correligionarios acudieron a la convocatoria de su líder". Son sinónimos del
vocablo en mención los términos adepto, partidario, prosélito. Rpta. (C)
lunes, 25 de abril de 2016 Comprensión de Lectura 2 comentarios
Examen de Admision UdeA - Comprension Lectora
LECTURA 1
El último paso en la formalización de una teoría científica consiste en transformarla en

matemáticas. Como cada palabra del lenguaje se define de un modo cada vez más preciso, su
significado específico llega a residir en sus relaciones con otras palabras; dichas relaciones
adquieren la fuerza de axiomas semejantes a los que definen las relaciones esenciales entre,
por ejemplo, los “puntos” y “líneas” de la geometría euclideana. Dos científicos que estén
familiarizados con un sistema tal de definiciones y axiomas pueden, pues, intercambiar
mensajes inequívocos. No hay peligro de entender erróneamente el enunciado “en el
benceno, los átomos de carbono forman un hexágono regular”, porque un hexágono regular
es una figura bien definida. El concepto matemático de número es muy preciso. El enunciado
“un átomo de carbono neutro tiene seis electrones” es del todo manifiesto, pues es
comprensible y susceptible de verificación, en principio, por un observador.
Así, pues, el lenguaje ideal de la comunicación científica se encuentra en las matemáticas. Por
su propia esencia, las matemáticas son inequívocas y universalmente válidas. No solo los
modernos matemáticos chinos e hindúes utilizan el simbolismos estándar del álgebra europeo;
los antiguos matemáticos chinos descubrieron el teorema de Pitágoras independientemente
de sus contemporáneos griegos y los antiguos matemáticos hindúes jugaron con números
enormes mucho antes de que los cómputos astronómicos los necesitaran.
El afán por expresar todo conocimiento científico en términos matemáticos es una
consecuencia elemental del modelo de ciencia que tenemos. En búsqueda de un consenso,
tenemos que alcanzar este mecanismo para construir mensajes de un grado máximo de
claridad y precisión. Aunque podamos sospechar lo que sea sobre las limitaciones que tendría
una descripción en términos matemáticos de la experiencia humana, el lugar central de las
matemáticas en las ciencias naturales es merecido y adecuado.
Pregunta Nº 1
El autor del texto se centra en:
A) Las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia.
B) El diálogo eficaz de los científicos naturalistas.
C) La actual comunicación científica internacional.
D) La moderna matemática universalmente válida.
E) La sistematización del conocimiento científico.
Pregunta Nº 2
En el texto, el verbo TRANSFORMAR se puede reemplazar por:
A) Modificar.
B) Revertir.
C) Moldear.
D) Mutar.
E) Traducir.
Pregunta Nº 3
Resulta incompatible con lo planteado por el autor afirmar que:
A) El uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad.
B) El lenguaje matemático tiene un poder descriptivo preciso.
C) La geometría euclideana se formuló a partir de axiomas claros.
D) El teorema de Pitágoras fue descubierto no solo por los griegos.
E) Los términos técnicos son necesarios en las descripciones.
Pregunta Nº 4
Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza su máximo rigor cuando se expresa en:
A) Entidades abstractas.
B) Enunciados formalizados.
C) Conceptos verificables.
D) Teoremas elementales.
E) Descripciones esenciales.
Pregunta Nº 5
En opinión del autor, si un científicos prescindiera voluntariamente del lenguaje matemático,
entonces:
A) Restringiría sus actividades a observar los átomos.
B) Adquiriría solo conocimientos sobre cultura general.
C) Mejoraría la labor de los antiguos matemáticos griegos.
D) Construiría un modelo de ciencia superior al actual.
E) Renunciaría a formular una teoría universalmente válida.
SOLUCIONES
Solución 1: El autor del texto se centra en sustentar que la matemática es el lenguaje idóneo
para la ciencia. En el texto se plantea la importancia de una comunicación precisa y objetiva
dentro del ámbito científico y, de este modo, evitar las confusiones o errores. Por lo tanto, es
necesario contar con enunciados formulados en lenguaje matemático, el cual, por su propia
naturaleza, permite la exactitud en la transmisión del conocimiento. Respuesta: las
matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia.
Solución 2: En el texto, el verbo transformarse puede reemplazar por traducir. En la primera

línea del texto se indica que el paso final en la formalización de una teoría científica es
transformarla en lenguaje matemático. Transformar se entiende entonces como pasar de un
lenguaje impreciso a otro de mayor exactitud; esto implica realizar una traducción. Respuesta:
traducir.
Solución 3: Resulta incorrecto con lo planteado por el autor afirmar que el uso del lenguaje
matemático incorpora la vaguedad, ya que la tesis propuesta por él señala claramente que el
lenguaje matemático se utiliza para evitar la ambigüedad o imprecisión (vaguedad) lingüística,
por el contrario, su objetivo es precisar el conocimiento y para su difusión. Respuesta: el uso
del lenguaje matemático incorpora la vaguedad.
Solución 4: Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza su máximo rigor cuando se
expresa en enunciados matemáticamente formalizados. El conocimiento científico se expresa
mejor de forma matemática, ya que esta se caracteriza por su rigor y verificabilidad. Por lo
tanto, se deduce que, en la ciencia, el lenguaje ideal para enunciar sus planteamientos sea el
producto de la formalización matemática. Respuesta: enunciados formalizados.
Solución 5: Según el autor, si un científico prescindiera voluntariamente del lenguaje

matemático, entonces renunciaría a formular la teoría universalmente válida. La comunicación
científica en lenguaje matemático permite que los investigadores puedan intercambiar datos
de forma confiable debido a la rigurosidad de los enunciados, si alguien se excluyese de ello
quedaría al margen de la comunidad científica y, por ende, de una teoría de validez global.
Respuesta: renunciaría a formular una teoría universalmente válida.
miércoles, 20 de abril de 2016 Examen Admisión 0 comentarios
Católica PUCP 2016 – I Evaluación del Talento Razonamiento Verbal
Católica PUCP 2016 - I

Evaluación del Talento
Preguntas de Razonamiento Verbal
Comprensión de Lectura
Texto 1
Según un estudio de Jorge Pérez y Karen Coral, se hablan aproximadamente 45 lenguas en las
regiones naturales del Perú. En primer lugar, en la selva se hablan la mayoría de lenguas (40,
casi el 90% del total) que podemos agrupar en “familias” de acuerdo con las características que
comparten.
Algunas de estas lenguas tienen miles de hablantes y una sólida tradición cultural, como el
aguaruna, el machiguenga, el asháninca o el shipibo, pero otras poseen un número reducido
de hablantes (a veces dos o tres) y se encuentran en grave peligro de desaparecer, como el
chamacuro, el iñapari o el resígaro.
En segundo lugar, en la sierra se encuentran las dos familias de lenguas más importantes: la
aimara y la quechua. Por un lado, la aimara agrupa a la lengua collavina (también conocida
como aimara, con miles de hablantes, especialmente en Perú y Bolivia) y la tupina, subdividida
en jaqaru (700 hablantes) y el cauqui (3 hablantes). Por otro lado, la familia quechua es la de
mayor extensión geográfica, tradición histórica y riqueza cultural (fue la lengua del
Tawantinsuyo). Además, posee varios millones de hablantes del Ecuador, Perú, Bolivia y
Argentina.
En tercer lugar, en la costa, que es el centro de migración más importante del país (con
personas venidas de la sierra, la selva y el exterior del país, lo que explica una coexistencia de
lenguas variadas), la lengua común a todos sus habitantes es el castellano. No olvidemos que
esta lengua, que llegó al país con la conquista de los españoles, es la lengua oficial de la
República del Perú y de todas sus instancias de poder: el Gobierno Central, el Congreso, el
poder judicial, las presidencias regionales y los municipios.
Pese a que desde la Constitución de 1979 el quechua, el aimara y el resto de lenguas
aborígenes también son reconocidas como oficiales, el español es claramente la lengua
predominante, no solo en las instancias de poder, como se ha indicado antes, sino también en
el sistema educativo y los medios de comunicación. Por ello, muchas de las lenguas arriba
mencionadas tienden a desaparecer en la actualidad. Para evitar la pérdida de riqueza cultural
que ocasiona la extinción de una lengua, desde hace algunos años, se ha venido implantando
un programa de educación bilingüe intercultural (EBI), donde se busca revalorar y devolver el
prestigio de muchas de nuestras lenguas autóctonas.
Tomado de <http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2009/06/18/las-lenguas-del-per/>
Pregunta 01
¿A qué se debe la presencia de los tres párrafos iniciales?
A) Cada uno se enfoca en una región diferente.
B) Los tres contrastan entre sí.
C) Abordan subtemas complementarios.
D) Son simétricos en contenido y extensión.
Pregunta 02
¿Cuál es el título más adecuado para el texto anterior?
A) Las lenguas del Perú
B) La importancia de la lengua española
C) Lenguas aborígenes del Perú
D) Las lenguas en peligro de extinción
Pregunta 03
¿Qué no se puede responder a partir del texto?
A) ¿En qué región hay mayor cantidad de lenguas?
B) ¿Existe predominancia de una lengua sobre otras?
C) ¿Cuáles son las principales familias lingüísticas de cada región?
D) ¿Se ha tratado de revertir la eventual desaparición de lenguas?
Pregunta 04
¿Con qué intención se menciona la Constitución de 1979 en el último párrafo?
A) Para aclarar un punto difuso en el párrafo, respecto del uso de lenguas aborígenes en
ámbitos públicos.
B) Para que el lector entienda ciertos artículos de la mencionada Constitución.
C) Para respaldar las lenguas aborígenes y hablarlas sin ningún prejuicio.
D) Para evidenciar el predominio del español frente a las lenguas nativas, a pesar de ser
oficiales.
Publicado por Julissa Ylenay en 10:35
martes, 19 de abril de 2016 Examen Admisión 0 comentarios
Examen Admisión UNASAM 2016 - 1 Razonamiento Verbal
Etimología
Pregunta 01
Señale que término indica etimológicamente "amor a los libros de lectura".
a) Bibliomanía
b) Bibliotecnia
c) Bibliomancia
d) Bibliofilia
e) Bibliología
Definición
Elija la alternativa que se ajusta adecuadamente a la definición presentada.
Pregunta 02
___________. Dicho de una persona: que se trata con mucho regalo y refinamiento.
a) Cortés
b) Sibarita
c) Ufano
d) Garboso
e) Melindroso
Precisión Léxica
Elija la alternativa que al sustituir la palabra subrayada, precise mejor el sentido del texto
Pregunta 03
Para respaldar nuestros argumentos, debemos señalar diversas referencias bibliográficas.
a) manifestar
b) indicar
c) mencionar
d) enunciar
e) citar
Sinonimia Contextual
Elija la opción que guarde relación sinonímica con la palabra destacada
Pregunta 04
La profundización del acceso a la Web trae complicaciones en la forma de hacer política.
a) consecuencia
b) contradicciones
c) embrollos
d) impresiciones
e) disturbios
sábado, 26 de marzo de 2016 Examen Admisión 0 comentarios
Examen Ordinario UNASAM 2015 - II Razonamiento Verbal
Lea atentamente el siguiente texto y conteste correctamente cada pregunta planteada.
Texto
El problema del aprendizaje relevante en la escuela reside en la propia consideración de la

institución escolar como una entidad artificial alejada de la vida, configurada para provocar ese
tipo de aprendizaje abstracto que no se alcanza en los intercambios de la vida cotidiana. El
problema es la descontextualización del aprendizaje disciplinar, que rompe con todos los
requisitos y hábitos adquiridos en el aprendizaje contextualizado de la vida cotidiana.Las
herramientas conceptuales, como cualesquiera otras, solo pueden ser plenamente entendidas
mediante su utilización práctica en el análisis y comprensión de problemas reales y dentro de
la cultura en que tienen significado.
Por desgracia, en la escuela, el estudiante se pone en contacto con los conceptos abstractos de
las disciplinas de modo sustancialmente abstracto, sin referencia concreta a su utilidad
practica y al margen del contexto y de la cultura donde aquellos conceptos adquieren su
sentido funcional, como herramientas útiles para comprender. El problema radica en la
distancia entre el contexto de producción y utilización de los conceptos disciplinares y el
contexto de reproducción o aprendizaje académico de los mismos. En este contexto escolar, la
cultura intelectual difícilmente puede adquirir la significación práctica que el aprendizaje
relevante requiere.
Los conceptos de las disciplinad no se muestran como herramientas con potencialidad práctica
para analizar y organizar la intervención del individuo y del grupo en los problemas de su vida
cotidiana, entre los que se encuentra su propia vida como estudiantes.
Pregunta 01
Para el autor del texto, el componente principal para un aprendizaje relevante es
a) el énfasis de los conceptos abstractos para desarrollar hábitos contextualizados.
b) la heterogeneidad cultural de los niños y docentes.
c) la dosificación adecuada de los contenidos a desarrollarse.
d) la elección de los temas de acuerdo con los objetivos de la clase.
e) la significación práctica y la utilidad de los conceptos.
Pregunta 02
Se puede inferir del texto que la escuela, como institución escolar
a) genera en el estudiante una mayor potencialidad intelectual.
b) es el contexto ideal para la adquisición del conocimiento.
c) olvida el contexyo cultural en la educación de los niños.
d) guarda correspondencia con la inquietud de cada estudiante.
e) es la entidad adecuada para un aprendizaje apropiado.
Pregunta 03
Para el autor del texto, la escuela debe
a) brindar de manera actualizada los contenidos.
b) corresponderse con la realidad social de los niños.
c) renovar permanentemente los métodos de enseñanza.
d) comprometerse con las exigencias del libre mercado.
e) priorizar y propugnar la formación académica del niño.
***
jercicios de Comprensión de Lectura para Bachillerato para Imprimir
Ejercicios Resueltos de Comprensión de Lectura para Bachillerato para Imprimir
TEXTO N° 1
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor.
No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del
bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y
tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos
conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su
capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que
podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y
la autoestima. La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al
regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera,
porque a veces no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del
baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando
o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que
la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás
sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su
interior y que su cuerpo siga el son.
1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.
2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.
3. El autor destaca del baile su:

A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido en el que se
emplea la palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexión
5. El autor recomienda sobre todo que

A) se haga más ejercicios físicos con música.
B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.
SOLUCIONES
Solución 1: El autor nos presenta al baile como una actividad que, practicada con regularidad,
incide en beneficio de nuestra salud, aportando una sensación de bienestar, liberando
tensiones físicas y emocionales: además, se plantea que el baile es uno de los mejores
antídotos contra el estrés y el mal humor. Respuesta E)
Solución 2: El texto hace mención a la relación directa entre el baile con la creatividad, la
autoestima, la relajación y la autoexpresión. Acerca de la felicidad, no se señala que sea un
objetivo alcanzable a través del baile. Respuesta A)
Solución 3: A lo largo del fragmento, el autor destaca que el baile libera al individuo y le
proporciona un bienestar corporal necesario, que a su vez es clave para curar las
preocupaciones. Por eso el autor recomienda incluso bailar después de trabajar o estudiar,
porque otorga soltura al cuerpo, libera nuestra energía y, por ende, cura la mente del estrés.
Respuesta D)
Solución 4: Con relación al texto, el autor expresa: Bailar es una especie de meditación activa,
lo cual significa que el baile es aproximadamente una reflexión. Para alcanzar así a través del
movimiento, un estado de bienestar mental. Respuesta E)
Solución 5: Al margen de los tipos de música y los gustos, es importante que el hombre baile
según el ritmo de su música; es decir, que libere su melodía interna que está conformada por
los sentimientos que quedan atrapados en él. El hombre libera su fuero interno a través del
baile, así elimina el estrés y recupera las energías. Respuesta E)
TEXTO N° 2
La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el
mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de
modernidad en las costumbres.
Por ejemplo en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el
caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la “música
étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje
universal de la juventud.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la
moda de los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de clase trabajadora. Ahora
parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya
empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los blue jeans para ambos sexos, la alta costura
parisiense se retiró, o aceptó su derrota al utilizar sus marcas de prestigio para vender
productos de consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la industria de la confección
femenina de Francia produjo más pantalones que faldas.
6. La revolución en las costumbres que se inicia en los años cincuenta indica

A) influencia de la televisión anglosajona.
B) mayor liberalidad adquirida por los jóvenes.
C) reducción de precios en los artículos de consumo.
D) necesidad de no quedar segregados.
E) creciente influencia de la cultura norteamericana.
7. La homogeneización de hábitos puede indicar que la juventud busca

A) protestar frente a la realidad social.
B) orientación a través de la televisión.
C) normas, usos y costumbres nuevos.
D) compartir experiencias inéditas.
E) repudiar los géneros musicales.
8. El giro populista de los gustos juveniles significó la

A) ruptura con pautas de cierta clase social.
B) aspiración a una sociedad más igualitaria.
C) búsqueda de estilos de vida bohemios.
D) desconfianza respecto a los padres.
E) búsqueda de identidad de géneros.
9. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?
A) Por la publicidad de disqueras y radios.
B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil.
C) Por la gran facilidad para escucharlo.
D) Por su mayor estridencia y violencia sonora.
E) Porque eliminó el romanticismo del bolero.
10. La palabra gueto, en el texto, se entiende como

A) originalidad.
B) creatividad.
C) especificidad.
D) normatividad.
E) etnicidad
SOLUCIONES
Solución 6: El texto hace mención a la novedad de los años cincuenta, que marcaba cada vez
más la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad de las costumbres. Como ejemplo, el
autor menciona cómo la música étnica pasa a convertirse en lenguaje universal. De esta
manera, se entiende que dicha revolución indica la creciente influencia cultural
norteamericana. Respuesta E)
Solución 7: En la década de los cincuenta apreciamos una señal de protesta de los jóvenes de
la clase trabajadora ante los patrones establecidos por los niveles sociales más elevados,
generado por la adopción de nuevos gustos y costumbres propios de las clases bajas urbanas,
que luego se tornan en masivas. Respuesta A)
Solución 8: Según el texto, antes del fenómeno surgido en los años cincuenta, los jóvenes de
la clase media adoptaban modelos de vida propios de la clase social alta; pero después los
papeles se invierten: ahora la juventud plebeya es la que impone las pautas de la moda; las
demás clases simplemente copian esta inversión de los gustos juveniles, ya no hacia los estilos
de clase alta sino a estilos propios de la clase baja, lógicamente esto rompe los esquemas o
pautas sociales de aquel entonces. Respuesta A)
Solución 9: El texto destaca al rock como una nueva tendencia musical que se universalizó
como parte de la revolución juvenil de los años cincuenta. Por tanto, influyó en el mundo
porque fue una innovación para los jóvenes. Respuesta B)
Solución 10: Al hablar del rock, el autor plantea que tuvo sus raíces en la música étnica
norteamericana, a partir de la cual se hizo una tendencia juvenil universal. Es decir, el gueto
fue una corriente específica de un país y de una clase, y luego se volvió universal. Respuesta C)
TEXTO N° 3
La familia Camelidae tiene caracteres muy particulares que la diferencian de otros mamíferos.
Su sangre contiene la menor concentración de glóbulos rojos del grupo de los mamíferos. Sin
embargo, como cada glóbulo tiene una alta concentración de hemoglobina, no existe anemia.
Como consecuencia de la baja concentración de glóbulos, la sangre es muy fluida. Esta
característica es útil tanto para la vida en hábitat desértico como para la vida en altura.
A diferencia del hombre, los camélidos no elevan su concentración de glóbulos rojos al subir a
la altura, y así mantienen la fluidez sanguínea necesaria para permitir un mejor trabajo del
corazón. A esto se agrega una atenuación de la alta presión arterial pulmonar, que sí ocurren
en el ser humano y en otros mamíferos, y que es un limitante a la adaptación a la altura.
Sus tejidos parecen tener también una mejor capacidad para la utilización del escaso oxígeno
que caracteriza el ambiente de las altas montañas y que es el factor limitante fundamental de
la vida en este medio hostil. Entonces, no es sorprendente que estos animales puedan vivir
tanto en el desierto de Atacama, de gran aridez, como en las altas montañas andinas. Se debe
señalar, además, que en ellos no ha sido descrito el mal de montañas agudo o crónico que
afecta a los mamíferos introducidos en los Andes durante la Conquista española.
11. La fácil adaptabilidad de los camélidos a la altura es

A) exclusiva de los camélidos sudamericanos.
B) propia de todos los camélidos.
C) resultado de procesos de adaptación continua.
D) producto de una mutación en los camélidos.
E) propia de un tipo de camélidos.
12. La adaptabilidad de los camélidos a la altura, tanto como a los llanos, se debe a la
A) alta concentración de hemoglobina en la sangre.
B) poca cantidad de sangre en el cuerpo.
C) gran cantidad de glóbulos rojos.
D) fluidez de sangre en los pulmones.
E) alta viscosidad de la sangre circulante.
13. En el texto, la palabra hábitat se entiende mejor como

A) ambiente.
B) altura.
C) geografía.
D) región.
E) paisaje.
14. Del texto se deduce que la alta presión arterial pulmonar que sufren los mamíferos en la
altura se debe a la
A) disminución de la temperatura.
B) falta de suficientes glóbulos rojos.
C) propagación de oxígeno en la atmósfera.
D) disminución de oxígeno en la atmósfera.
E) insuficiencia cardiaca.
15. Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) Los mamíferos pueden vivir bien en la altura.
B) Los camélidos no son afectados por el mal de montaña.
C) Los camélidos fueron introducidos durante la Conquista española.
D) La piel del camélido le permite protegerse del intenso frío.
E) El hombre tiene poca concentración de glóbulos rojos.
SOLUCIONES
Solución 11: La fácil adaptabilidad de los camélidos a la altura es propia de todos los
camélidos. Ya que su organismo presenta una serie de condiciones particulares que le son
favorables para vivir en las altas montañas, como: menor concentración de glóbulos rojos en
la sangre, atenuación de la alta presión arterial-pulmonar, y tejidos con menor capacidad para
la utilización del oxígeno. Respuesta B)
Solución 12: Según el texto, la causa de la adaptabilidad de los camélidos es que sus glóbulos
rojos, que forman parte de su sangre, contienen gran concentración de una proteína llamada
hemoglobina. Respuesta A)
Solución 13: La palabra hábitat es empleada en el texto para referirse al desierto o a las altas
montañas donde pueden vivir los camélidos. En este sentido, hábitat se entiende mejor como
ambiente, puesto que se está hablando del lugar y de sus condiciones geográficas y climáticas
a las que puede adaptarse dicha especie. Respuesta A)
Solución 14: ¿Por qué hay alta presión en las arterias pulmonares de los mamíferos? Porque
hay un elevado volumen de sangre, debido a la concentración de glóbulos rojos. Y esto, a su
vez. ¿a qué se debe? A que dichos animales se hallan en altura, donde escasea el oxígeno en la
atmósfera. Respuesta D)
Solución 15: Según el texto, la afirmación correcta es que los camélidos no son afectados por el
mal de montaña. A diferencia de los mamíferos introducidos en los Andes por los españoles
durante la Conquista, los camélidos son inmunes al mal de montaña agudo o crónico.
Respuesta B)
TEXTO N° 4
Wittgenstein, en Investigaciones filosóficas, inicia la crítica de la concepción descriptiva del
lenguaje a la que califica de agustiniana. Sostiene que su defecto principal es creer que la
función del lenguaje es nombrar objetos. Sin embargo, ocurre que, por ejemplo cuando un
carpintero está trabajando en su taller y de pronto mira a su ayudante y le dice “martilló”, con
esa expresión no le está queriendo decir que hay cierta herramienta llamada así; sino que
debe alcanzarle el martillo. Lo mismo ocurre en la vida cotidiana, si alguien en el salón de clase
escucha la palabra “tiza” , no entiende que el profesor está describiendo la existencia de un
cierto objeto denominado así, sino que el profesor está pidiéndole que le alcancen una tiza.
Este filósofo sostiene que el significado de las palabras no está dado por la descripción de los
objetos que nombra, sino por el uso comunicativo de las mismas, en situaciones de la vida
cotidiana.
Así, si una persona al oír un balazo le dice a otra “¡cielos!”, no está representando una cierta
entidad sino una emoción; y si alguien, en esas circunstancias, se pusiera a mirar el cielo,
simplemente no habría entendido el uso de esa palabra. En otros términos, según
Wittgenstein, esa persona no sabría participar del juego del lenguaje de su comunidad. En
efecto, este filósofo denominó el lenguaje que usan las comunidades de hablantes, juego del
lenguaje (language game), pues cada comunidad de hablantes, al igual que cada juego, tiene
sus propias reglas que se establecen al interior mismo de la comunidad. En consecuencia, no
hay reglas que valgan en general; así, la ciencia física tiene su juego lingüístico, de la misma
manera que la lógica, pero también los médicos, los mecánicos e inclusive las pandillas.
16. El enunciado que mejor resume el texto es:

A) Aporte de Wittgenstein a teorías descriptivistas del lenguaje.
B) El lenguaje tiene como función principal nombrar cosas.
C) Wittgenstein y los usos del lenguaje
D) El uso peculiar del lenguaje en San Agustín.
E) El cuestionamiento a los nombres de las emociones.
17. Participar en un juego del lenguaje significa

A) seguir sus reglas.
B) analizar sus nombres.
C) describir sus objetos.
D) asimilar sus descripciones.
E) transformar su sintaxis.
18. De acuerdo con el texto, si una madre va a servir la cena a sus hijos y dice ¡comida!, esta
palabra supone
A) una descripción de los alimentos.
B) una llamada a sentarse a la mesa.
C) una expresión emotiva.
D) un listado de nombres.
E) una referencia a un objeto.
19. Según el texto, para Wittgenstein, el significado de las palabras depende de

A) los objetos que se nombran.
B) la sintaxis del texto.
C) una gramática universal.
D) la situación comunicativa.
E) las descripciones exactas.
20. Del texto se colige que un juego del lenguaje es

A) una teoría semántica universal.
B) un conjunto de reglas para la crítica.
C) el que usa una comunidad de hablantes.
D) una norma sintáctica universal.
E) una descripción objetiva del lenguaje.
SOLUCIONES
Solución 16: El enunciado que mejor resume el texto es Wittgenstein y los usos del lenguaje.
Porque Wittgenstein plantea que es el contexto el que define el significado de las palabras, es
decir que estas adquieren su sentido pleno en el uso. Respuesta C)
Solución 17: Participar en un juego del lenguaje significa seguir sus reglas. Solo a través del
conocimiento y el manejo de las reglas del lenguaje, el ser humano está completamente
capacitado para ponerlo en práctica y comunicarse. Respuesta A)
Solución 18: De acuerdo con el texto, si una madre va a servir la cena a sus hijos y dice
¡comida!, esta palabra supone una llamada a sentarse a la mesa. El significado de la palabra
comida varía por la connotación determinada por el contexto que plantea la situación.
Respuesta B)
Solución 19: Según él texto, para Wittgenstein, el significado de las palabras depende de la
situación comunicativa. Es decir, del uso que se les da a las palabras de acuerdo con las
circunstancias en que se da la comunicación. Respuesta D)
Solución 20: Del texto se colige que un juego del lenguaje es el que usa una comunidad de
hablantes. Pues si toda comunidad maneja por necesidad, generalmente, un lenguaje en
común, resulta imprescindible que todos sus miembros conozcan y manejen sus reglas.
Respuesta C)
TEXTO N° 5
Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico del egoísmo y del amor a sí mismo,
debemos destacar la falacia lógica que implica la tesis de que el amor a los demás y el amor a
uno mismo se excluyen recíprocamente. Si es una virtud amar al prójimo como a uno mismo,
debe serlo también y no un vicio que me ame a mí mismo, puesto que también yo soy un ser
humano. No hay ningún concepto del hombre en el que el yo no esté incluido.
Una doctrina que proclama tal exclusión demuestra ser intrínsecamente contradictoria. La
idea expresada en el precepto bíblico "Ama a tu prójimo como a ti mismo", implica que el
respeto por la propia integridad y unicidad, el amor y la comprensión del propio sí mismo, no
pueden separarse del respeto, el amor y la comprensión al otro. El amor a sí mismo está
inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser.
21. En el texto, el término examen significa

A) cuestionamiento.
B) análisis.
C) prueba.
D) explicación.
E) pregunta.
22. El amor a sí mismo es importante porque

A) es una virtud divina.
B) es de índole psicológica.
C) nos permite evitar las falacias.
D) nos permite amar a los demás.
E) es un concepto excluyente.
23. Si el hombre no se amara a sí mismo, entonces

A) no podría amar a los demás.
B) no caería en el egoísmo.
C) respetaría a la sociedad.
D) cumpliría con el precepto bíblico.
E) no respetaría la integridad personal.
24. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor el texto?

A) Es una virtud que yo ame a los demás y a mí mismo.
B) Comprender al otro es una virtud humana.
C) Si amo a los demás resulta que no puedo amarme a mí mismo.
D) Yo debo amar, respetar y comprenderme siempre a mí mismo.
E) El amor a sí mismo implica amar a los demás.
25. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con lo argumentado en el texto?
A) Todo concepto del ser humano necesariamente me incluye a mí mismo.
B) Es una falacia lógica excluir el amor a los demás del amor a sí mismo.
C) No puede separarse el amor al prójimo y el amor a mí mismo.
D) Se debe amar a los demás más que a uno mismo.
E) Excluirse a sí mismo del prójimo es contradictorio.
SOLUCIONES
Solución 21: En el texto, el término examen significa análisis. En la expresión: El examen del
aspecto psicológico, la palabra examen adquiere el significado de análisis o estudio. Respuesta
B)
Solución 22: El amor a sí mismo es importante porque nos permite amar a los demás. Se
plantea en el texto que no se puede desligar el amor a sí mismo del amor a los demás porque
llevaría a una contradicción. Respuesta D)
Solución 23: Si el hombre no se amara a sí mismo, entonces no podría amar a los demás. El
autor plantea que el amor a los demás debe incluir el amor a uno mismo porque todos somos
seres humanos. Respuesta A)
Solución 24: El enunciado que resume mejor el texto es "El amor a sí mismo implica amar a los
demás". Se ha planteado como idea central la reciprocidad y unión entre el amor propio y el
amor a los demás. Esta es la idea que comprende el sentido del texto. Respuesta E)
Solución 25: El enunciado incompatible con lo argumentado en el texto es "Se debe amar a los
demás más a que uno mismo." Es incompatible, porque en el texto no se plantea que el amor a
los demás sea más relevante que el amor a uno mismo ni viceversa; en cambio, sí se plantea la
reciprocidad y el equilibrio entre ambos. Respuesta D)
TEXTO N° 6
Lo usual es atribuir la causa de las enfermedades mentales al entorno, con algunos raros casos
de origen genético. La vanguardia de la patología molecular –la ciencia que busca las causas
últimas de la enfermedad humana– está derribando ese paradigma al mostrar hasta qué punto
el entorno actúa a través de los genes. Científicos de Tokio sugieren hoy que los transposones,
o genes saltarines que cambian de posición en el genoma, presentes en las células precursoras
de las neuronas, son una causa mayor de la esquizofrenia.
Los transposones generan variedad neuronal durante el desarrollo normal. Su movilidad
excesiva puede deberse a causas hereditarias, pero también provocarse por el entorno, lo que
puede explicar las actuales paradojas sobre la genética de las enfermedades mentales.
No es que el genoma de las neuronas se vuelve loco, todo empiece a ir mal y el azar acabe
causando la esquizofrenia. Los meros errores pueden ser la causa de raras enfermedades
hereditarias –las monogenéticas o debidas a la mutación de un solo gen–, pero las grandes
enfermedades humanas, como el cáncer o el transtorno mental, tienen unos componentes
genéticos mucho más sutiles.
La razón de que los transposones generen la esquizofrenia es que se insertan cerca de genes
esenciales para el desarrollo y el funcionamiento del cerebro. Así no solo alteran su actividad,
sino también la forma en que responden al entorno.
La regulación de los genes depende precisamente de las secuencias de ADN que tienen al lado,
y el transposón protagonista de este estudio, llamado L1, contiene secuencias especializadas
en responder al entorno y regular a los genes vecinos. En eso se basa su función durante el
desarrollo normal, y también en la génesis de la esquizofrenia.
Kato y Kazuya, los científicos de Tokio, presentan una investigación del cerebro de 48 pacientes
de esquizofrenia y 47 personas de control, complementada con estudios genómicos,
experimentos en células madre derivadas de pacientes y comprobaciones en modelos
animales como ratones y macacos. Todos los resultados apuntan a la misma conclusión: un
claro incremento de los sucesos de transposición en las neuronas en el córtex cerebral
prefrontal de los pacientes de esquizofrenia.
26. El texto gira en torno a

A) una investigación sobre la raíz de las grandes enfermedades.
B) la razón verdadera de la esquizofrenia en el mundo actual.
C) una nueva explicación de la causa de la esquizofrenia.
D) la explicación paradójica de las enfermedades mentales.
E) la relevancia del entorno en las enfermedades mentales.
27. El vocablo REGULAR se emplea en el sentido de

A) utilizar.
B) examinar.
C) aprobar.
D) controlar.
E) observar
28. Una idea contraria a las conclusiones de Kato y Kazuya es que

A) la esquizofrenia está determinada por el medio ambiente.
B) los experimentos realizados refuerzan las conclusiones.
C) la esquizofrenia se genera en el córtex cerebral frontal.
D) los genes saltarines tienen un rol central en la esquizofrenia.
E) el entorno resulta cuestionado como eje de la esquizofrenia.
29. A partir de los resultados de la investigación nipona, se puede inferir que

A) los transposones generan variedad neuronal durante el desarrollo normal.
B) las enfermedades mentales y el cáncer preocupan a la humanidad.
C) la patología molecular está alcanzado un desarrollo inusitado.
D) la movilidad excesiva de los transposones es perjudicial en el desarrollo.
E) las ideas respecto al origen de las enfermedades pueden cambiar.
30. Si la contrastación en modelos animales hubiese resultado contraria a lo esperado por Kato
y Kazuya, probablemente
A) los transposones no cumplirían las funciones que ellos les atribuyen.
B) la idea de un gen saltarín no resultaría totalmente equivocada.
C) la cura contra enfermedades mentales se atrasaría notoriamente.
D) el papel de la herencia en el origen de la enfermedad sería relevante.
E) la patología molecular sería una ciencia con pocos logros que exhibir.
SOLUCIONES
Solución 26: El texto gira en torno a una nueva explicación de la causa de la esquizofrenia.
Según el texto, las investigaciones genéticas en Tokio demuestran que la esquizofrenia tiene
como causa principal una alteración genética en el desarrollo y funcionamiento del cerebro
provocado por transposones o genes saltarines. Esta investigación refuta la idea usual de que
las enfermedades mentales se deben al entorno o ambiente. Respuesta: una nueva explicación
de la causa de la esquizofrenia.
Solución 27: En el texto, el término regular tiene el sentido de controlar. Así, los transposones
se insertan cerca de los genes esenciales del cerebro y alteran su funcionamiento. Por lo tanto,
los transposones, genes saltarines, controlan a los otros genes del cerebro. Respuesta:
controlar.
Solución 28: Según el texto, una idea contraria a las conclusiones de Kato y Kazuya es que la
esquizofrenia está determinada por el medio ambiente, ya que sus investigaciones genéticas
demuestran que la principal causa de esta enfermedad mental son los transposones o genes
saltarines. Respuesta: la esquizofrenia está determinada por el medio ambiente.
Solución 29: Según el texto, de los resultados de la investigación nipona, se puede concluir que
las ideas respecto al origen de las enfermedades pueden cambiar, ya que este estudio ha
demostrado que la esquizofrenia tiene como causa principal la intervención de transposones,
genes que alteran el desarrollo y funcionamiento del cerebro. Por lo tanto, se refuta la idea
generalizada de que las enfermedades mentales se deben a factores externos o ambientales.
Respuesta: las ideas respecto al origen de las enfermedades pueden cambiar.
Solución 30: Si la contrastación en modelos animales hubiese resultado contraria a lo esperado

por Kato y Kazuya, probablemente los transposones no cumplirían las funciones que ellos les
atribuyen. Esto porque los experimentos con ratones y macacos permiten corroborar que en el
origen de la esquizofrenia interviene la transposición de neuronas. Es evidente que un
resultado contrario en estos experimentos afectaría las conclusiones de la investigación.
Respuesta: los transposones no cumplirían las funciones que ellos les atribuyen.
TEXTO N° 7
"Hay cuatro metáforas que describen la relación alma-cuerpo: el alma es prisionera de la cárcel
del cuerpo; el alma está confinada en una tumba: su cuerpo; el alma es una artesana cuyo
instrumento es el cuerpo; el alma es el piloto y el cuerpo, su barco.
Las cuatro comparaciones son usadas por Platón y revelan la tensión que aún hoy persiste en
el asunto. Las dos primeras destacan la condición de víctima del alma en el cuerpo: debe sufrir
las imposiciones perentorias de la vida orgánica. Las dos últimas metáforas señalan un
movimiento inverso: es el alma quien domina su cuerpo, lo maneja como un instrumento, lo
conduce en la dirección deseada, como el navegante a su barca".
31. A partir de lo expresado en el fragmento anterior, se puede inferir que el alma

A) Es una realidad discutida por algunos.
B) Es un concepto que sólo puede definirse poéticamente.
C) Es un concepto introducido en la cultura por Platón.
D) Se da como existente, y sólo se discute su relación con el cuerpo.
E) Es una noción que obedece a una visión pesimista de la vida.
32. ¿Cuál es el contenido fundamental del fragmento leído?
A) Una doctrina de Platón sobre el alma.
B) Dos clases de concepciones sobre la relación entre el alma y el cuerpo.
C) El fundamento del concepto de alma.
D) Las principales doctrinas que la filosofía y la religión han elaborado sobre el alma humana.
E) La controversia suscitada en torno al concepto de alma.
TEXTO N° 8
"La diferencia esencial entre la obra literaria y la obra informativa reside, no en su belleza
formal, sino en su finalidad. La primera tiene un valor por sí misma; la segunda vale por su
mayor o menor aproximación a la verdad objetiva. Leemos la obra literaria sabiendo que es un
ente de fantasía, aunque su tema sea rigurosamente histórico, o corresponda a cosas de la
realidad. Una novela como Átomo es, esencialmente, novela y no un tratado de física".
33. El fragmento leído tiene como propósito comunicativo

A) introducirnos en el conocimiento de la literatura.
B) establecer una distinción entre la obra literaria y la obra de información.
C) destacar la belleza de la obra literaria.
D) mencionar el carácter fantástico de la obra literaria.
E) determinar la característica principal de la obra informativa.
34. En el fragmento leído se afirma que

A) un texto literario puede referirse a hechos de la realidad concreta.
B) una obra literaria será tanto mejor mientras más se aproxime a la verdad histórica.
C) las obras literarias poseen todas el mismo valor estético.
D) la mejor manera de enseñar es a través de la obra literaria, como se ve en la novela Átomo.
E) la belleza formal de un texto informativo lo puede convertir en una obra de arte.
RESPUESTAS
31) D 32) B 33) B 34) A
TEXTO N° 9
En nuestro país tenemos una percepción del concepto de autoestima exactamente al revés de
lo que significa realmente. Todas aquellas personas que aparecen con desplante o ‘fuertes de
carácter’ son, en realidad, todo lo contrario: tienen una autoestima baja.
Una persona con autoestima sana no necesita alterarse ni levantar la voz para decir lo que
tiene que decir.
Si opinamos distinto no le afecta, no necesita que los demás lo aprueben para mantener su
comodidad interior. Cuando una persona se muestra alterada, revela algo de su mundo
interior: nos dice, en el fondo, que algo lo afecta y no tiene el temple necesario para lidiar con
la fuente de su miedo o aprensión.
La expresión bien conocida "Compréndanme, tengo un carácter fuerte" no es más que un
recurso lingüístico para tapar nuestro mal genio y está lejos de representar un carácter
verdaderamente fuerte, sino más bien un carácter débil.
Es el miedo lo que nos hace buscar protección con estrategias de defensa: gritar, golpear la
mesa, ofender a quienes queremos. Muchas veces recurrimos a la violencia como forma de
protegernos, y necesitamos crear una ilusión de autoestima, cuando estamos manipulados por
ese miedo.
Ese miedo está relacionado a hechos de nuestro entorno que no podemos controlar por
carecer de la fortaleza de ánimo necesaria para ello. Elevar realmente nuestra autoestima nos
permite disminuir la cantidad de cosas que aparecen amenazantes allá afuera. Esto implica
pensar en el fenómeno de la consciencia, pues debemos estar conscientes de los hechos que
nos producen reacciones de miedo.
Si queremos elevar nuestra autoestima, es conveniente comprender los hechos tal como se
producen sin interpretación. Así, el primer paso para obtener una autoestima sana es el
despertar, cobrar consciencia de los factores que vemos potencialmente peligrosos.
Es útil aclarar que lo contrario de la autoestima no es la heteroestima o estima de los otros,
sino la desestima propia. Cada uno de nosotros es valioso por existir. Somos seres completos,
disponemos de todos los recursos internos para proyectarnos, y contemplar el mundo tal
como es. Si llegamos a ser conscientes de esto, nuestra autoestima mejorará y,
verdaderamente, tendremos un carácter fuerte.
35. En el texto, TEMPLE significa

A) violencia.
B) pasividad.
C) deseo.
D) brega.
E) aplomo.
36. Medularmente, la autoestima se considera como:

A) La fortaleza de carácter en el sentido de reaccionar enérgicamente frente a los juicios de
personas del entorno familiar.
B) La atención permanente a las opiniones ajenas para modificar una conducta que pueda ser
considerada incorrecta.
C) El sentimiento de comodidad interior frente al entorno y a los demás, basado en la
consciencia del real valor de la persona.
D) La reacción violenta, rápida y efectiva en contra de las críticas que tratan de despreciar lo
que uno hace en la vida.
E) La sensación de poder hacerlo todo, hasta lo imposible, sin importar la infracción de las
normas de convivencia social.
37. Se infiere que una persona con verdadera autoestima.

A) Siempre creerá que es el único que merece un premio.
B) Se desespera cuando recibe críticas de las demás personas.
C) Se enfrenta con calma a las adversidades del entorno.
D) Trata con desdén a las personas que no conoce bien.
E) Suele exhibir cierto desplante en sus comportamientos.
38. Si una persona sustenta su estima personal en lo que dicen los demás:
A) confunde autoestima con heteroestima.
B) demuestra una autoestima suficiente.
C) aplica un carácter realmente fuerte.
D) tiene una autoestima de índole social.
E) revela un análisis correcto de la autoestima.
39. Resulta incompatible con el texto decir que una personalidad verdaderamente fuerte se
caracteriza por:
A) una voluntad de querer hacer las cosas bien, aún con muchas dificultades.
B) expresarse siempre con un volumen alto de voz y con frases malsonantes.
C) hablar con cordialidad, incluso, a las personas que se muestran descorteses.
D) no intimidarse frente a los problemas que pueda haber en el difícil entorno.
E) sentir que posee un real valor que no depende de la estima de los demás.
SOLUCIONES
Solución 35: El temple para lidiar con los problemas se refiere al aplomo que manifiesta una
persona verdaderamente fuerte. Rpta. E)
Solución 36: De acuerdo con la línea principal del texto, la autoestima implica un sentimiento
fuerte interno. Rpta. C)
Solución 37: En virtud de las ideas del texto, la autoestima implica un dominio de sí mismo
incluso en medio de las adversidades. Rpta C)
Solución 38: La autoestima encuentra su fuente en uno mismo, basarse en el juicio de otros es
aplicar la heteroestima, la estima de los otros. Rpta A)
Solución 39: Una persona verdaderamente fuerte no tiene por qué alzar la voz, de acuerdo con
el sentido del texto. Rpta B)
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lunes, 25 de abril de 2016 Comprensión de Lectura 2 comentarios
Examen de Admision UdeA - Comprension Lectora
LECTURA 1
El último paso en la formalización de una teoría científica consiste en transformarla en

matemáticas. Como cada palabra del lenguaje se define de un modo cada vez más preciso, su
significado específico llega a residir en sus relaciones con otras palabras; dichas relaciones
adquieren la fuerza de axiomas semejantes a los que definen las relaciones esenciales entre,
por ejemplo, los “puntos” y “líneas” de la geometría euclideana. Dos científicos que estén
familiarizados con un sistema tal de definiciones y axiomas pueden, pues, intercambiar
mensajes inequívocos. No hay peligro de entender erróneamente el enunciado “en el
benceno, los átomos de carbono forman un hexágono regular”, porque un hexágono regular
es una figura bien definida. El concepto matemático de número es muy preciso. El enunciado
“un átomo de carbono neutro tiene seis electrones” es del todo manifiesto, pues es
comprensible y susceptible de verificación, en principio, por un observador.
Así, pues, el lenguaje ideal de la comunicación científica se encuentra en las matemáticas. Por
su propia esencia, las matemáticas son inequívocas y universalmente válidas. No solo los
modernos matemáticos chinos e hindúes utilizan el simbolismos estándar del álgebra europeo;
los antiguos matemáticos chinos descubrieron el teorema de Pitágoras independientemente
de sus contemporáneos griegos y los antiguos matemáticos hindúes jugaron con números
enormes mucho antes de que los cómputos astronómicos los necesitaran.
El afán por expresar todo conocimiento científico en términos matemáticos es una
consecuencia elemental del modelo de ciencia que tenemos. En búsqueda de un consenso,
tenemos que alcanzar este mecanismo para construir mensajes de un grado máximo de
claridad y precisión. Aunque podamos sospechar lo que sea sobre las limitaciones que tendría
una descripción en términos matemáticos de la experiencia humana, el lugar central de las
matemáticas en las ciencias naturales es merecido y adecuado.
Pregunta Nº 1
El autor del texto se centra en:
A) Las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia.
B) El diálogo eficaz de los científicos naturalistas.
C) La actual comunicación científica internacional.
D) La moderna matemática universalmente válida.
E) La sistematización del conocimiento científico.
Pregunta Nº 2
En el texto, el verbo TRANSFORMAR se puede reemplazar por:
A) Modificar.
B) Revertir.
C) Moldear.
D) Mutar.
E) Traducir.
Pregunta Nº 3
Resulta incompatible con lo planteado por el autor afirmar que:
A) El uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad.
B) El lenguaje matemático tiene un poder descriptivo preciso.
C) La geometría euclideana se formuló a partir de axiomas claros.
D) El teorema de Pitágoras fue descubierto no solo por los griegos.
E) Los términos técnicos son necesarios en las descripciones.
Pregunta Nº 4
Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza su máximo rigor cuando se expresa en:
A) Entidades abstractas.
B) Enunciados formalizados.
C) Conceptos verificables.
D) Teoremas elementales.
E) Descripciones esenciales.
Pregunta Nº 5
En opinión del autor, si un científicos prescindiera voluntariamente del lenguaje matemático,
entonces:
A) Restringiría sus actividades a observar los átomos.
B) Adquiriría solo conocimientos sobre cultura general.
C) Mejoraría la labor de los antiguos matemáticos griegos.
D) Construiría un modelo de ciencia superior al actual.
E) Renunciaría a formular una teoría universalmente válida.
SOLUCIONES
Solución 1: El autor del texto se centra en sustentar que la matemática es el lenguaje idóneo
para la ciencia. En el texto se plantea la importancia de una comunicación precisa y objetiva
dentro del ámbito científico y, de este modo, evitar las confusiones o errores. Por lo tanto, es
necesario contar con enunciados formulados en lenguaje matemático, el cual, por su propia
naturaleza, permite la exactitud en la transmisión del conocimiento. Respuesta: las
matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia.
Solución 2: En el texto, el verbo transformarse puede reemplazar por traducir. En la primera

línea del texto se indica que el paso final en la formalización de una teoría científica es
transformarla en lenguaje matemático. Transformar se entiende entonces como pasar de un
lenguaje impreciso a otro de mayor exactitud; esto implica realizar una traducción. Respuesta:
traducir.
Solución 3: Resulta incorrecto con lo planteado por el autor afirmar que el uso del lenguaje
matemático incorpora la vaguedad, ya que la tesis propuesta por él señala claramente que el
lenguaje matemático se utiliza para evitar la ambigüedad o imprecisión (vaguedad) lingüística,
por el contrario, su objetivo es precisar el conocimiento y para su difusión. Respuesta: el uso
del lenguaje matemático incorpora la vaguedad.
Solución 4: Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza su máximo rigor cuando se
expresa en enunciados matemáticamente formalizados. El conocimiento científico se expresa
mejor de forma matemática, ya que esta se caracteriza por su rigor y verificabilidad. Por lo
tanto, se deduce que, en la ciencia, el lenguaje ideal para enunciar sus planteamientos sea el
producto de la formalización matemática. Respuesta: enunciados formalizados.
Solución 5: Según el autor, si un científico prescindiera voluntariamente del lenguaje

matemático, entonces renunciaría a formular la teoría universalmente válida. La comunicación
científica en lenguaje matemático permite que los investigadores puedan intercambiar datos
de forma confiable debido a la rigurosidad de los enunciados, si alguien se excluyese de ello
quedaría al margen de la comunidad científica y, por ende, de una teoría de validez global.
Respuesta: renunciaría a formular una teoría universalmente válida.
miércoles, 30 de diciembre de 2015 Comprensión de Lectura, Examen Admisión 4 comentarios
Católica PUCP 2016 – Primera Opción Razonamiento Verbal
Católica PUCP 2016

Examen Primera Opción
Preguntas de Razonamiento Verbal
TEXTO 1
Una de las ficciones malignas que, desde la Edad Media, circula como un tópico en la cultura
europea es la de la decadencia de Occidente. En sus orígenes tenía un supuesto sostén
religioso y apocalíptico: aquí tendría lugar el fin de los tiempos, de la historia, y ese final sería
precedido por un largo periodo de anarquía y catástrofe, de matanzas, pestes, confusión y
ruina.
Luego, aquellas sombrías predicciones irían perdiendo sus acentos bíblicos y adoptando
semblantes más realistas. Ya no serían los inescrutables designios de Dios, sino la insensatez y
la locura de los propios europeos lo que precipitaría la ruina y el hundimiento de Occidente.
Pero, la verdad es que, pese a las guerras, las epidemias, los genocidios y todas las formas de
destrucción y de exterminio que ha debido padecer a lo largo de su historia, Europa; cuna de la
cultura de la libertad, está aún viva y coleando, ha enterrado a las dos amenazas más
poderosas de la democracia, el fascismo y el comunismo, y es la única región del planeta
donde está en marcha la construcción de un gran proyecto de integración de naciones,
sociedades, culturas, economías e instituciones bajo el signo de la legalidad y de la libertad.
Pregunta 01
¿Qué se puede concluir sobre Europa?
A) Se ve amenazada por muchos conflictos
B) Tiene una idea unificadora
C) Va a tener un buen futuro
D) Su sociedad va a tener un futuro decadente
Pregunta 02
La estructura del texto es:
A) Causa – consecuencia
B) Introducción – desenlace
C) Tesis – antítesis
D) Hecho – análisis
Respuesta 01: Tiene una idea unificadora.

Respuesta 02: Hecho – análisis.
TEXTO 2
Los géneros periodísticos son formas de comunicación cuyo objetivo primordial es la
transmisión de la información. Cada género supone ciertas estrategias de aproximación a los
hechos por parte del emisor del mensaje; por ello, la función que juega este en relación con la
realidad observada es un criterio para su clasificación.
Hay que considerar, también, que el periodismo es un método de interpretación de la realidad
que se enfoca, esencialmente, en la transmisión de esta al público.Por lo tanto, para la
definición de los géneros, se toman en cuenta también las maneras de representación y
disposición de los hechos y los datos registrados.
La noticia, por ejemplo, es el género periodístico por excelencia, considerado como la base de
todos los demás. Su finalidad es informar de la manera más breve posible lo fundamental de
un hecho.
Por el contrario, el artículo, entre los que se incluye el editorial, se caracteriza por la presencia
total del autor, que subjetiviza el hecho emitiendo sus opiniones dentro de un punto de vista
particular.
La crónica, pese a que pretende cierta distancia objetiva para presentar los hechos de manera
directa y no emitir opinión, enmarca lo ocurrido y lo interpreta fijando, irremediablemente,
para su narración, un punto de vista, aunque este parezca invisibilizado por el discurso.
La diferencia crucial entre este último género y el reportaje, con el que tiende a confundirse,
es que el segundo es una narración amplia, exhaustiva y documentada de un suceso,
usualmente acompañada de material visual, tales como videos o fotografías que intentan
volver más comprensible el mensaje. Incluye descripciones de lugares, sucesos, personajes y
hechos.
En el ámbito del periodismo cultural, suele incluirse entre los géneros periodísticos también a
la reseña crítica, que permite informar a la vez que realiza una crítica. El periodista comenta
brevemente la obra o evento cultural, y realiza, luego, una valoración. Usualmente este género
requiere un juicio especializado, por lo que se consigna su redacción a un conocedor de un
tema específico.
Pregunta 03
Relaciona los textos que se encuentran a continuación con el género periodístico al que
pertenecen.
A. Reportaje
B. Crítica
C. Artículo
D. Noticia
I. El Tratado de Libre Comercio (TLC) que Perú negoció de forma bilateral con la Unión Europea
(UE) será sometido a consideración del Congreso peruano. Se calcula que el proceso de
revisión legal del acuerdo demorará entre cinco y seis meses; después de ese periodo, se
procederá a la traducción definitiva de los textos a los veintitrés idiomas de la UE, afirmó hoy
el ministro de Comercio Exterior, Martín Pérez. (El Comercio. 4/4/2010)
II. A partir de los documentos secretos obtenidos durante la investigación y el registro

fotográfico de los hechos, hemos podido reconstruir la cronología de las reuniones del alto
mando militar y los ministros a cargo que demuestran que la Policía Nacional del Perú (PNP) se
apresuró en dar inicio al operativo policial de desalojo de la llamada Curva del Diablo, en
Bagua, el pasado 5 de junio.
III. La pieza de Tom Stoppard tiene como base argumentativa a Hamlet de Shakespeare, acción
que se desarrolla en el trasfondo de la escena, mientras que las partes en las que participan
Rosencrantz y Guildenstern —correspondientes a la acción principal— suceden en el espacio
que —según el orden espacial diseñado por el dramaturgo— es equivalente a los bastidores,
donde los protagonistas “matan el tiempo”.
IV. Hay fundadas sospechas de que la propuesta de amnistía o indulto (a los miembros de las
Fuerzas Armadas procesados injustamente por violar los derechos humanos) escondería la
intención de favorecer indebidamente a quienes no lo merecen o que podría ser utilizada por
estos. Ello hace que la comunidad de DD. HH. se haya pronunciado en contra de estas
iniciativas, lo que está bien. Sin embargo, esto no significa que no exista un problema serio de
cumplimiento de las obligaciones del Estado con los miembros de las FF. AA. y policiales que se
enfrentaron a la subversión, defendiendo el interés general de la sociedad. (Tanaka, Martín.
Perú 21. 11/11/2008)
A) A.III – B.II – C.IV – D.I

B) A.II – B.III – C.IV – D.I
C) A.II – B.IV – C.III – D.I
D) A.I – B.IV – C.III – D.II
Pregunta 04
¿Qué se infiere del texto?
A) La crónica, el reportaje y el artículo se asemejan claramente en que el autor no es del todo
objetivo.
B) Todos los géneros periodísticos, al tener como base a la noticia, anhelan lograr la
neutralidad de la información.
C) La reseña no se considera parte de los clásicos géneros periodísticos, puesto que no tiene
como fin la información.
D) Dos textos podrían pertenecer a géneros diferentes si se distinguen por la manera como
presentan la información.
Pregunta 05
¿Cuál es la intención central del texto?
A) Describir los distintos géneros periodísticos con los que se trabaja actualmente.
B) Exponer las estrategias de aproximación a los hechos por parte del redactor de una nota
periodística.
C) Proponer algunos criterios para clasificar los géneros periodísticos y plantear una
comparación entre ellos.
D) Relacionar los distintos géneros periodísticos en cuanto a su compromiso por la veracidad y
la objetividad de la información.
Pregunta 06
¿Qué tienen en común el artículo y la crónica?
I. Presentan descripciones detalladas (lugares, personajes, hechos) sobre un suceso.
II. Presentan, en cierta medida, el punto de vista del autor sobre el hecho presentado.
III. Presentan los hechos de manera directa, para lo cual recurren a una narración de lo
ocurrido.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
Pregunta 07
¿A quién le podría servir la información proporcionada en el texto?
A) A un escolar en su tarea de comunicación
B) A un cronista de un diario
C) A un estudiante de periodismo
D) Al lector de un periódico
Respuesta 03: A.II – B.III – C.IV – D.I

Respuesta 04: Dos textos podrían pertenecer a géneros diferentes si se distinguen por la
manera como presentan la información.
Respuesta 05: Proponer algunos criterios para clasificar los géneros periodísticos y plantear
una comparación entre ellos.
Respuesta 06: Solo II.
Respuesta 07: A un estudiante de periodismo.
viernes, 12 de diciembre de 2014 Comprensión de Lectura 30 comentarios
Ejercicios de Comprensión Lectora para Secundaria - Fichas en PDF
Comprensión Lectora para Secundaria.
TEXTO Nº 1
Muchos expertos recomiendan no dar a los hijos un móvil inteligente (con acceso a Internet)
hasta los 14 años. Un niño de 10 años no necesita un móvil, porque suele estar en casa o en el
colegio y está permanentemente localizado. Además, si tuviera un móvil, la pregunta sería a
qué servicios puede acceder desde el móvil (básicamente, aplicaciones de redes sociales y
mensajería) y a qué peligros estaría expuesto. Por ejemplo, entre los menores de edad es
frecuente el ciberacoso, en el que las burlas, insultos y amenazas de unos menores a otros ya
no se limitan al colegio y al horario escolar, sino que se extienden a las redes sociales durante
todo el día.
Por otra parte, hay un riesgo que no tiene que ver con ser víctima de un delito, sino con su
desarrollo personal (físico y psicológico, individual y social) y es la excesiva dependencia del
móvil, que puede terminar en un trastorno grave o adicción, pero que mucho antes ya resulta
preocupante, porque denota una falta de autocontrol y autoorganización del tiempo y de las
tareas que debe hacer, de estudio y de ocio. Frente a ello, el mejor control parental no es el
tecnológico, sino la educación, la confianza y la comunicación desde pequeños.
1. Uno de los siguientes enunciados resulta incompatible con lo afirmado en el texto.

A) Además del acoso escolar, los niños están expuestos al acoso en redes sociales.
B) Un niño que depende excesivamente del móvil puede desarrollar una conducta adictiva.
C) Los expertos recomiendan a los padres dar un móvil a sus hijos recién a los 14 años.
D) Los niños con un móvil acceden a aplicaciones de redes sociales y mensajería.
E) Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a los niños.
Resolución:
El enunciado que resulta incompatible con lo afirmado en el texto es “frente a los peligros de
Internet, los padres deben espiar digitalmente a los niños”. El texto menciona que el mejor
control parental para el problema planteado no es el tecnológico (que implicaría una vigilancia
digital a sus hijos), sino la educación, la confianza y la comunicación desde pequeños.
Respuesta: Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a los niños.
TEXTO Nº 2
Los especialistas en derechos humanos piensan que la representación de las personas en la
publicidad es injusta y discriminatoria. En el caso de hombres y mujeres, existe una fuerte
tendencia a presentar a los primeros como los protectores, los fuertes, mientras que a las
segundas las vemos básicamente en roles secundarios. Sin embargo, las escenas
discriminatorias no se circunscriben a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de personas en
las que predomina la piel blanca y los cabellos claros, dejan de lado la diversidad racial que
existe en nuestro país (andinos, mestizos, afrodescendientes, etc.).
Mariela Jara señala que los mensajes publicitarios también discriminan cuando exponen
situaciones en las que priman momentos de realización, felicidad y prosperidad económica en
un país en el que una gran parte de la población (24,8%) vive en la pobreza.
Para sus defensores, la publicidad es el espejo de la cultura que hemos adquirido a lo largo de
los años. David Solari Martín explica que el individuo presta a los anuncios comerciales ideales
de belleza y comportamiento. La sociedad acepta un modelo y la publicidad lo acoge. Es
seguro que el color de tinte que más se vende en el País es el rubio y acá las mujeres no son
rubias. Entonces, estos mensajes nos alienan o tenemos parámetros de belleza que no
corresponden a nuestra realidad, pero los aceptamos. Además, algunos spots publicitarios son
androcéntricos (comerciales de cerveza), sexistas (productos de limpieza) o se centran en una
determinada raza (productos de belleza). Por ejemplo, si vendemos mototaxis no vamos a
utilizar modelos de ojos azules, porque ese no es el público consumidor.
Por otro lado, las marcas de algunas instituciones bancarias y bebidas gaseosas tienen
promociones en las que aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que sucede es que hay un
problema de identidad que provoca una falta de unidad entre los criterios y los mensajes que
se emplean para elaborar los avisos publicitarios.
1. ¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?

A) Los contenidos discriminatorios en la publicidad en el país.
B) La aceptación de los roles tradicionales en la población.
C) Los valores tradicionales de los medios de comunicación.
D) Los problemas de identidad en las promociones de venta.
E) La crítica a los actuales anuncios comerciales regionales.
Solución:
El texto resalta que los valores de nuestra sociedad pocas veces son reflejados en los medios
de comunicación. Estamos acostumbrados a patrones sexistas, racistas y desiguales que
encasillan y segregan en la publicidad nacional. Rpta. Los contenidos discriminatorios en la
publicidad en el país.
2. En el segundo párrafo del texto, el verbo PRIMAR significa:

A) Mostrar.
B) Iniciar.
C) Destacar.
D) Originar.
E) Cristalizar.
Solución:
La publicidad expone situaciones en las que priman momentos de realización, felicidad y
prosperidad económica, es decir, destacan, resaltan una vida ideal. Rpta. Destacar.
3. Es incompatible con el texto afirmar que:

A) algunas bebidas gaseosas emplean modelos con rasgos andinos.
B) estamos acostumbrados a reproducir patrones culturales alienantes.
C) los avisos publicitarios difunden hábitos racistas, sexistas y androcéntricos.
D) en la publicidad nacional nunca se utilizan modelos con rasgos andinos.
E) a los consumidores les falta compartir ciertos valores, códigos y conductas.
Solución:
Según el texto, en los spots publicitarios de bancos, gaseosas y mototaxis sí aparecen modelos
con rasgos andinos. Rpta. En la publicidad nacional nunca se utilizan modelos con rasgos
andinos.
4. Se infiere del texto que los anunciantes de bienes de consumo masivo:

A) Promueven la equidad de género premiando el mejor aviso.
B) Carecen de una pauta común en sus campañas publicitarias.
C) Deben sancionar a las empresas que discriminan al comprador.
D) Evitan convertirse en transmisores de una cultura excluyente.
E) Deben conectarse a varias fuentes de información electrónica.
Solución:
Según el texto, hay una falta de unidad en los criterios y mensajes que se emplean en los
avisos publicitarios y estos son producidos por los publicistas y anunciantes. Rpta. Carecen de
una pauta común en sus campañas publicitarias.
5. Si se realizara un comercial de productos cosméticos para la televisión, probablemente:

A) Tomaría en cuenta la diversidad racial de los habitantes de la capital.
B) Ofertaría tintes de color castaño claro entre otra variedad de tonos.
C) Disminuiría los ingresos de la industria de belleza a nivel regional.
D) Crearía un modelo de vida acorde con el estatus de vida foráneo.
E) Contaría con la participación de una hermosa fémina de tez blanca.
Solución:
Según el texto, los anuncios comerciales presentan un tipo de personas en el que predomina la
piel blanca y los cabellos claros, dejando de lado la diversidad racial que existe en nuestro país.
Esta costumbre puede verse en la propaganda de productos cosméticos. Rpta. Contaría con la
participación de una hermosa fémina de tez blanca.
TEXTO Nº3
Inteligentes pero sin carácter, logran poco.
David Levin, cofundador de la famosa red de escuelas intermedias charter “KIPP” de Estados
Unidos, que fomentan el estudio intensivo por parte de estudiantes de bajos recursos logrando
que obtengan muy altas calificaciones para ingresar a la alta secundaria y a la universidad,
encontró que sus ex alumnos tendían a abandonar los estudios superiores graduándose
solamente 33% al cabo de los 4 años del primer título universitario. Si bien seguía siendo
superior al 31% del promedio nacional, estaba muy lejos de su meta de graduar al 75% de los
egresados.
Levin encontró algo curioso: los alumnos que se mantenían en la universidad no eran los que
tenían las mejores notas en el colegio, sino los que evidenciaban tener muchas fortalezas de
carácter, como optimismo, perseverancia e inteligencia social. Eran aquellos que rápidamente
se recuperaban de cualquier traspié sin quedarse atados a sus fracasos. Podían tolerar dejar de
ir al cine para terminar sus trabajos, o mantenerse optimistas pese a los líos en el hogar ó
pedir a los profesores trabajos adicionales para recuperar sus malas notas. En suma, encontró
que si bien el C.I. (Cociente Intelectual) era un buen predictor de los puntajes de las pruebas
nacionales de logros de aprendizaje, los mejores predictores de la permanencia en los estudios
superiores eran los indicadores relevantes del carácter.
Es decir, tenía más relevancia el trabajo duro, valiente y perseverante en búsqueda de un

objetivo, como por ejemplo en el caso de un atleta que se esfuerza y entrena duramente, se
foguea en competencias en las que a veces gana y otras pierde, supera sus frustraciones, sigue
para adelante sin rendirse, hasta llegar lo más cerca posible del logro aspirado. Esa no es la
experiencia que se llevan consigo gran cantidad de estudiantes a los que “les viene fácil” el
logro académico por sus ventajas intelectuales genéticas, pero que se esfuerzan poco en
cultivar su excelencia. Esas personas, cuando enfrentan algo que realmente les resulta difícil,
se achican y rinden, porque no están acostumbradas a ese tipo de experiencias.
1. Según el texto, los alumnos que terminaban sus estudios superiores eran los que:
a) Tenían las mejores notas en el colegio.
b) Dejaban de ir al cine para terminar sus trabajos.
c) Pedian a los profesores trabajos adicionales para recuperar sus malas notas.
d) “Les viene fácil” el logro académico por sus ventajas intelectuales genéticas.
e) Evidenciaban tener muchas fortalezas de carácter, como optimismo, perseverancia e
inteligencia social.
Solución:
Según el texto, los estudiantes que se recuperan rápidamente de cualquier traspié sin
quedarse atados a sus fracasos, los que dejan de hacer cosas que les gusta(ir al cine) por
alcanzar un objetivo(hacer tareas), los que se mantienen optimistas a pesar de problemas en
su hogar, en otras palabras los estudiantes que evidenciaban tener muchas fortalezas de
carácter eran los que lograban graduarse de la universidad. Rpta. e)
2. Según el autor, en la búsqueda de un objetivo tiene más relevancia:

a) Tener ventajas intelectuales genéticas.
b) Llegar lo más cerca posible del logro aspirado.
c) Superar las fustraciones cuando se pierde.
d) Esforzarse por trabajar duramente para seguir adelante sin rendirse.
e) Enfrentar algo que realmente resulta difícil.
Solución:
Para el autor se debe perseguir un objetivo como lo hace un atleta, esforzandose y entrenando
duramente, superando las frustraciones, siguiendo para adelante sin rendirse, hasta llegar lo
más cerca posible del objetivo aspirado. Rpta. d)
TEXTO Nº 4
Gallito de las rocas
Esta maravillosa especie es considerada como el ave nacional del Perú. Su hábitat son los
bosques de montaña de la región amazónica, entre los 1500 y 2500 m.s.n.m., y se lo puede
encontrar en el Santuario Histórico de Machu Picchu. Su tamaño es el de una gallina pequeña y
de plumaje escarlata, el macho lleva en la cabeza una cresta en forma de abanico, su color es
más intenso que el de la hembra. Su principal alimento es la fruta.
El gallito de las rocas es de gran importancia para el bosque, pues dispersa las semillas de
muchas especies de árboles. Por tener los colores tan vistosos se lo ha definido como "cometa
de fuego" y "llamarada en vuelo", construye su nido en sitios de penumbra, empleando barro y
espinos, donde pone solo dos huevos.
El barro de su nido mezclado con vinagre cura la sarna y la tiña. Se dice que los indios,
antiguamente, utilizaban las plumas para realizar brujerías y que, si las llevaban consigo, eran
invencibles en la guerra pues podrían aplacar la ira del enemigo.
1. ¿Cuál es la diferencia entre un gallito de las rocas macho y una hembra?

a) La cresta y el color de esta.
b) El plumaje escarlata.
c) El tamaño de una gallina pequeña.
d) Su principal alimento es la fruta.
e) Las plumas son de diferente tamaño.
2. El bosque debe agradecer a los gallitos porque...

a) cazan bichos peligrosos.
b) dispersan las semillas de los árboles.
c) embellecen la amazonía.
d) controlan la cantidad de hojas.
e) aumentan la diversidad de la fauna.
3. El barro de su nido mezclado con vinagre...

a) cura la sarna.
b) tiñe la piel de los indios.
c) cura la tiña y la sarna.
d) sana la piel teñida.
e) se usa para teñir algodón.
TEXTO Nº 5
Comunidad Indígena Asháninka
El pueblo indígena Asháninka en la actualidad está compuesto por 75 mil habitantes asentados
en diversos territorios de la selva central del Perú e inclusive en territorios brasileños y
bolivianos.
Existen por lo menos siete variantes lingüísticas de acuerdo a la ubicación geográfica de su
idioma llamado también asháninka. Una de estas variantes es el "ashéninka del Alto Perené",
que da la denominación "ashéninka" a las comunidades que la hablan.
La Comunidad Indígena Asháninka Marankiari Bajo está ubicada en la margen derecha del río
Perené, sobre el kilómetro 26 de la Carretera Marginal Central vía La Merced a Satipo, en el
distrito de Perené, provincia de Chanchamayo, departamento de Junín.
1. El pueblo Asháninka está compuesto aproximadamente...

a) por más de 60 mil y menos de 70 mil habitantes.
b) por más de 76 mil y menos de 80 mil habitantes.
c) entre 73 mil y 78 mil habitantes.
d) por la cuarta parte de 100 mil habitantes.
e) por 75 mil millones de habitantes.
2. Una variante lingüística...

a) puede estar en territorio brasileño.
b) se puede encontrar en Chanchamayo.
c) se halla cerca del río Perené.
d) es el asháninka Marankiari Bajo.
e) da la denominación "ashéninka" a las comunidades que lo hablan.
martes, 9 de diciembre de 2014 Comprensión de Lectura, primaria 11 comentarios
Comprensión Lectora para Segundo Grado de Primaria para Imprimir
Ejercicios de Comprensión Lectora para Segundo de Primaria para Imprimir.
Lectura 1
Un espectáculo inolvidable
http://4.bp.blogspot.com/-
z9aOQY14udU/VIXIFAcBAfI/AAAAAAAAMJ4/EeW4tvz_Mgg/s1600/comprension%2Blectura
%2B2%C2%BA%2B-%2B1.pngEn mis vacaciones de verano —nos contó Sofía—, fui con mi
mamá a ver un espectáculo de danzas típicas.
El evento duró dos horas. Apreciamos danzas como la zamacueca, el festejo, la diablada
puneña, etcétera.
—¿Por qué hay tantos bailes? —pregunté a mi mamá. Ella me explicó que cada pueblo del
Perú tiene una danza propia.
—Por ejemplo, tu tía Milagros, que es de Trujillo, baila marinera. Doña Juana, nuestra vecina,
es de Chincha y es campeona nacional de festejo. El señor Díaz, el carpintero, es de Puno y
tiene una foto donde baila la diablada puneña —dijo mamá.
Después de escucharla, seguí observando cada baile y sus trajes. Cada vestimenta era muy
diferente de las otras en color, estilo y adorno.
Algo gracioso pasó cuando una pareja bailó marinera: a la mujer se le cayó la falda naranja con
bobos blancos que usaba. iQué terrible!
De pronto, todos empezamos a reír. La bailarina se puso muy nerviosa. Las flores de su cabello
empezaron a caer y no podía levantar su falda.
"Voy a ayudarla", pensé y subí al escenario.
Pero cuando subí, la bailarina ya no estaba. Y solo conseguí que me bajara un señor grande y
gordo.
A pesar de todo, pasé un momento muy lindo.
martes, 25 de noviembre de 2014 Comprensión de Lectura, PDF 33 comentarios
Lecturas Comprensivas para Secundaria
Lecturas Comprensivas para Secundaria con Preguntas y Respuestas tipo Test.
LECTURA 1
Los primeros pasos para los actuales videojuegos se producen en los años 40, cuando los
técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento
de pilotos. En 1962 apareció la tercera generación de computadoras, con reducción de su
tamaño y costo de manera drástica; y a partir de ahí el proceso ha sido continuo. En 1969
nació el microprocesador, que en un reducido espacio producía mayor potencial de
información que los grandes computadoras de los años 50. Es lo que constituye el corazón de
nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consistía en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanzó al
mercado el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados
Unidos y provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de
los videojuegos en la conducta de los niños.
Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo
lanzó su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de unos juegos
impensables nueve años atrás. La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la
imaginación de los creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento
relativo de dichos videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de
manera masiva los juegos creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en
poco tiempo se constituyeron en uno de los juguetes preferidos de los niños.
La extensión masiva de los videojuegos en los años 90 ha provocado una segunda oleada de
investigaciones, en la medicina, la sociología, la psicología y la educación, además de la
preocupación y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres,
educadores y principalmente los medios de comunicación, para quienes generalmente los
videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las más prestigiosas universidades,
revistas y publicaciones son sensibles a la preocupación por una de las tendencias preferidas a
la hora de elegir los juegos, no solo de los niños y adolescentes, sino también de jóvenes y
adultos.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) Relación entre computadoras y videojuegos novedosos.
B) Los videojuegos y las consideraciones psicosociales.
C) Surgimiento de las empresas Atari, Nintendo y Sega.
D) La expansión de los videojuegos y su peligro inherente.
E) Evolución de los videojuegos y el debate sobre sus efectos.
2. En relación a los videojuegos y los progresos logrados entre 1969 y 1977, es incompatible
afirmar que, como consecuencia, se produjo:
A) Un acelerado proceso de aceptación, pero también recelo.
B) Éxito de ventas y aceptación total, entusiasta y sin reparos.
C) Una potenciación cada vez mayor del microprocesador.
D) Aprovechamiento del cromatismo, el sonido y el dinamismo.
E) Interés en el tema por parte de científicos e instituciones.
3. El término VORAZ, en el tercer párrafo del texto, alude a:

A) escándalo.
B) consumismo.
C) agresividad.
D) rapidez.
E) dependencia.
4. Se puede inferir de lo expuesto en el texto que:

A) La empresa Sega tuvo una duración prolongada en videojuegos.
B) Fue en países asiáticos que se revolucionó los videojuegos.
C) En cuanto a comunicación, los videojuegos resultan nocivos.
D) La empresa Atari fue la pionera en la creación de videojuegos.
E) La medicina, la psicología y la sociología investigan los videojuegos.
5. Si los microprocesadores no se hubieran potenciado, seguramente:

A) no habría ningún videojuego y tampoco habría violencia.
B) las computadoras habrían tardado en popularizarse.
C) la revolución de los videojuegos no se habría dado.
D) las investigaciones sobre los videojuegos continuarían.
E) no se habrían desarrollado videojuegos de gran calidad.
SOLUCIONES
Solución 1: El texto trata sobre la evolución de los videojuegos y el debate sobre sus
consecuencias en diversos ámbitos. Rpta.: E
Solución 2: Una de las consecuencias de la evolución de los videojuegos es la tendencia a

investigar sobre ellos: va surgiendo preocupación. Rpta.: B
Solución 3: En el contexto, VORAZ connota RAPIDEZ en la evolución. Rpta.: D
Solución 4: En el segundo párrafo se informa que, en el año 1977, la empresa Atari sacó a la
venta la primera consola de videojuegos que tuvo gran éxito; en consecuencia, es pionera en
este rubro. Rpta.: D
Solución 5: En el tercer párrafo se dice que, gracias al desarrollo de los procesadores y la

memoria, se pudo idear y fabricar juegos de gran calidad. Por lo tanto, sin aquellos no se
habrían concebido videojuegos de tal característica. Rpta.: E
jueves, 31 de julio de 2014 Comprensión de Lectura 87 comentarios
Ejercicios de Comprensión de Lectura para Bachillerato para Imprimir
Ejercicios Resueltos de Comprensión de Lectura para Bachillerato para Imprimir
TEXTO N° 1
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor.
No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del
bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y
tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos
conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su
capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que
podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y
la autoestima. La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al
regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera,
porque a veces no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del
baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando
o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que
la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás
sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su
interior y que su cuerpo siga el son.
1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.
2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.
3. El autor destaca del baile su:

A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido en el que se
emplea la palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexión
5. El autor recomienda sobre todo que

A) se haga más ejercicios físicos con música.
B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.
SOLUCIONES
Solución 1: El autor nos presenta al baile como una actividad que, practicada con regularidad,
incide en beneficio de nuestra salud, aportando una sensación de bienestar, liberando
tensiones físicas y emocionales: además, se plantea que el baile es uno de los mejores
antídotos contra el estrés y el mal humor. Respuesta E)
Solución 2: El texto hace mención a la relación directa entre el baile con la creatividad, la
autoestima, la relajación y la autoexpresión. Acerca de la felicidad, no se señala que sea un
objetivo alcanzable a través del baile. Respuesta A)
Solución 3: A lo largo del fragmento, el autor destaca que el baile libera al individuo y le
proporciona un bienestar corporal necesario, que a su vez es clave para curar las
preocupaciones. Por eso el autor recomienda incluso bailar después de trabajar o estudiar,
porque otorga soltura al cuerpo, libera nuestra energía y, por ende, cura la mente del estrés.
Respuesta D)
Solución 4: Con relación al texto, el autor expresa: Bailar es una especie de meditación activa,
lo cual significa que el baile es aproximadamente una reflexión. Para alcanzar así a través del
movimiento, un estado de bienestar mental. Respuesta E)
Solución 5: Al margen de los tipos de música y los gustos, es importante que el hombre baile
según el ritmo de su música; es decir, que libere su melodía interna que está conformada por
los sentimientos que quedan atrapados en él. El hombre libera su fuero interno a través del
baile, así elimina el estrés y recupera las energías. Respuesta E)
miércoles, 30 de julio de 2014 Comprensión de Lectura, primaria, R.V. Infantil 6 comentarios
Lecturas para Niños de Primero de Primaria para Imprimir
Lecturas para Niños de Primero de Primaria para Imprimir
La presentación de Juanorro
Juanorro era un cocodrilo de lo más simpático. Sabía contar unos chistes que nos hacían llorar
de risa, y era todo un espectáculo ver cómo se reía él, con todas aquellas filas de dientes al
aire.
Lo más divertido fue cuando nos contó su encuentro con el director: "Entré en su despacho y
lo vi sentado en su butaca, muy concentrado en su trabajo. Cuando por fin levantó la vista y se
dio de narices conmigo, le pasó algo muy raro: pegó un salto tremendo y, después, se quedó
blanco, blanco, mientras me miraba fijamente con la boca abierta. Por cierto: a él también se
le pusieron los pelos de punta, como a todos ustedes cuando me vieron por primera vez...
Bueno, el caso es que me presenté con el director: 'Mi nombre es Juanorro Cocodris Lagunis,
soy del país de Cocodrilandia y quiero matricularme en este colegio', le dije. Después de tragar
saliva varias veces, él me contestó algo así como: 'Mu.„ mu... mucho gus... to, y ¿po... po... por
qué quieres... quieres ma... matricularte aquí?'. Entonces le respondí que quería estudiar para
llegar a ser sabio.
El director parecía asombradísimo: 'Mu... muy bien. Voy a bus... car a un pro... profesor...', dijo,
y salió del despacho como una bala".
http://1.bp.blogspot.com/-pvJdvCunSaA/U9lWryZIexI/AAAAAAAAK-
U/St260vSNLe0/s1600/lectura+ni%C3%B1os+primero+primaria+5.png
http://4.bp.blogspot.com/-wvGWnV1BxSs/U9lXLLSAdWI/AAAAAAAAK-c/srBJEqTt-
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lunes, 30 de junio de 2014 Comprensión de Lectura, primaria, R.V. Infantil 3 comentarios
Fichas de Lectura para Imprimir Primero de Primaria
Fichas de Lectura para Imprimir

Primer Grado de Primaria
Lectura 1: Nico en el circo

Algo maravilloso estaba montado en las afueras del pueblo. La inmensa lona de colores parecía
una gran tienda de campaña.
Nico fue con su madre a la función de las cinco. Se sentaron en la primera fila. Mientras duró el
número del domador de leones, Nico permaneció abrazado de su madre.
Luego salieron los malabaristas y comenzó verdaderamente a divertirse. Cuando actuaron los
payasos, ya no dejó de reír.
Tanta fue su risa, que al salir le dolía un poco la barriga. Aunque también podría dolerle por los
dulces, canchita y algodón de azúcar que estuvo comiendo durante toda la función.
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miércoles, 30 de abril de 2014 Comprensión de Lectura 6 comentarios
Comprensión Lectora - Examen de Admisión Univerisdad del Cauca
Preguntas resueltas de Comprensión Lectora para el examen de admisión de la Universidad del

Cauca.
Texto N° 1
Para dominar al prójimo hay que conocerlo y quererlo. Tratando de imponerle mis ideas es
como recibo las suyas. Amar al prójimo es querer que sea como yo, que sea otro yo. Mi
esfuerzo por imponerme a otro, por ser y vivir yo en él, es lo que da sentido religioso a la
colectividad, a la solidaridad humana.
El sentimiento de solidaridad parte de mí mismo; como soy sociedad, necesito adueñarme de
la sociedad humana; como soy un producto social, tengo que socializarme.
De primera intención protesto contra el inquisidor, y a él prefiero al comerciante que viene a
colocarme sus mercancías; pero si recogido en mí mismo lo pienso mejor, veré que aquél, el
inquisidor, cuando es de buena intención, me trata como a un hombre, como a un fin en sí,
pues si me molesta es por el caritativo deseo de salvar mi alma. Mientras que el otro no me
considera sino como a un cliente, como a un medio, y su indulgencia y tolerancia no es en el
fondo sino la más absoluta indiferencia respecto a mi destino. Hay mucha más humanidad en
el inquisidor.
DE UNAMUNO, Miguel
Del sentimiento trágico de la vida
1. La razón de ser de la colectividad radica en:

A) establecer los principios de igualdad y justicia
B) el esfuerzo por conocer y querer al prójimo
C) una suerte de interrelación entre dominantes
D) imponer ideales a los desalentados
Solución: La razón de ser de la colectividad radica en el esfuerzo por conocer y querer al

prójimo.
El sentido correcto de la colectividad se da cuando cada individuo tiene la intención de
vincularse a los demás, ya sea a través de las ideas o por medio del afecto; cuando cada
persona pretende que su prójimo piense y sea como él. La razón de ser de la colectividad es.
pues, que cada persona adopte una actitud socializadora, ya que este acto representa la base
de la solidaridad humana, y parte de cada individuo. Rpta. (B)
2. El adueñarse de la sociedad supone:

A) entenderse a sí mismo
B) dejar de ser producto social
C) la socialización del sujeto
D) un sentimentalismo humano
Solución: El adueñarse de la sociedad supone la socialización del sujeto. El hombre quiere

adueñarse de los otros porque quiere que los demás sean parte de él y él ser parte de los
otros. Por ello, el querer ser dueño de los demás sólo responde a la naturaleza social del
hombre; al afán por la solidaridad. Rpta. (C)
3. Buscar diferenciarse del prójimo significaría:

A) adoptar una conducta de inquisidor
B) carecer de un espíritu solidario
C) autocalificarse corno ejemplar
D) querer al prójimo corno a uno mismo
Solución: Buscar diferenciarse del prójimo significaría carecer de un espíritu solidario. Si el

hombre, corno integrante de una sociedad, insistiera en diferenciarse de sus semejantes,
estaría defendiendo el individualismo como forma de convivencia, lo cual es contradictorio,
puesto que el distintivo de una sociedad es la solidaridad. Para el autor, la solidaridad es la
base de la socialización de los hombres. Rpta.(B)
4. El inquisidor se muestra más humano porque:
A) asume la solidaridad como el único principio humano
B) se opone totalmente a la indulgencia y tolerancia
C) se interesa en los demás considerándolos un fin en sí
D) revalora el individualismo del ser humano
Solución: El inquisidor se muestra más humano porque se interesa en los demás

considerándolos un fin en sí. El inquisidor, a diferencia del comerciante, siente caridad por el
hombre, quiere salvar su alma. Por ello, de buena intención trata a los hombres como si fueran
su fin, su objetivo, sin necesidad de fingir una conducta, como haría un comerciante. A pesar
de su actitud drástica y molestosa, el inquisidor tiene un propósito loable: librar del mal a su
prójimo. Rpta.(C)
5. Sustancialmente, el mercader:
A) muestra una indiferencia evidente
B) considera a los demás como clientes
C) está orientado por un espíritu utilitarista
D) considera la indulgencia y tolerancia
Solución: Sustancialmente, el mercader está orientado por un espíritu utilitarista. El fin del
mercader no es el hombre mismo, sino la venta de sus productos. Ello implica que aunque se
muestre cortés con los demás, no podrá considerarlos más que como clientes. Por lo tanto, el
destino de ellos poco le importa en comparación con su afán de vender; como su único
objetivo es el lucro, el comerciante no escatima buen trato y tolerancia para lograr su
propósito mercantilista. Rpta.(C)
martes, 29 de abril de 2014 Comprensión de Lectura 1 comentarios
Principales Tipos de Ítems en Comprensión Lectora
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es fundamental
garantizar el avance en la comprensión lectora. En virtud de esta consideración, la didáctica
de la lectura debe anclarse en las formas idóneas que logren una adecuada evaluación de la
comprensión de textos.
Los principales tipos de ítems en comprensión lectora son los siguientes:
A. Pregunta por el tema central o la idea principal.

Mientras que el tema central es la frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el
enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en el texto. Si el tema central es «Los obstáculos
de la ciencia», la idea principal se enuncia así: «Los obstáculos de la ciencia son de índole
económica e ideológica».
TEXTO 1
Se considera que la alternativa más lógica ante el déficit de cereales es utilizar las maravillosas
posibilidades que tiene el medio tropical con su provisión media constante de energía radiante
por cultivos de ciclo largo que, como la yuca, los ñames, el taro, el ocumo y la caña de azúcar
o las musáceas (plátanos y bananos), son las plantas de más elevado rendimiento energético
por hectárea y por año a nivel mundial. Estas plantas, por la tradición de su cultivo, por la
dependencia relativamente baja de insumos importados, por su adaptabilidad al ecosistema
tropical, por la facilidad de su manejo –especialmente reflejado en el amplio periodo de
cosecha– y por poder utilizar en su procesamiento técnicas desde muy sencillas hasta muy
complicadas, aparecen como una de las mejores soluciones para suplir aquel déficit.

A) La escasa tecnología que se requiere para los cultivos tropicales
B) El fértil medio tropical caracterizado por tener cultivos de ciclo largo
C) El problema de alimentación generado por el déficit de cereales
D) Los cultivos tropicales como sucedáneos eficientes de los cereales
E) El alto rendimiento energético por hectárea de los cultivos tropicales
TEXTO 2
El feminismo político es un movimiento político muy respetable que comenzó a principios
del siglo XX y terminó ganando el voto y mejores condiciones de trabajo para la mujer.Y otra
cosa es el feminismo académico, que consiste, por ejemplo, en atacar a todos los escritores
que usan un pronombre o un artículo determinado que no gusta. Las filósofas feministas
ignoran que la razón no tiene sexo, y solo logran segregarse, reuniéndose en sociedades y
congresos especiales. Además, no estudian el grave problema social y político del puesto de la
mujer en la sociedad, sino nimiedades. Una filósofa feminista atacaba a Aristóteles porque
había dicho algún disparate sobre la menstruación de los puercoespines. Pregunta de examen:
¿Qué dice Aristóteles sobre la menstruación de los puercoespines? ¿A quién puede
importarle?
2. La idea principal del texto afirma que

A) las filósofas feministas tratan temas apremiantes.
B) la mujer se encuentra en condiciones desventajosas.
C) el feminismo político ganó derechos para las mujeres.
D) Aristóteles abordó temas considerados irrelevantes.
E) el feminismo académico es una postura inconducente.
B. Pregunta por el resumen o la síntesis del texto.

El resumen o la síntesis del texto es la formulación de la idea principal más un compendio
breve del contenido global del texto.
Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.
Ejemplos de Comprensión de Lectura con Respuesta
TEXTO 1
En la civilización del espectáculo es normal y casi obligatorio que la cocina y la moda ocupen
buena parte de las secciones dedicadas a la cultura y que los «chefs» y los «modistos» y
«modistas» tengan en nuestros días el protagonismo que antes tenían los científicos, los
compositores y los filósofos. Los hornillos, los fogones y las pasarelas se confunden dentro de
las coordenadas culturales de la época con los libros, los conciertos, los laboratorios y las
óperas, así como las estrellas de la televisión ejercen una influencia sobre las costumbres, los
gustos y las modas que antes tenían los profesores, los pensadores y (antes todavía) los
teólogos. Hace medio siglo, probablemente en Estados Unidos era un Edmund Wilson, en sus
artículos de The New Yorker o The New Republic, quien decidía el fracaso o el éxito de un libro
de poemas, una novela o un ensayo. Hoy son los programas televisivos de Oprah Winfrey. No
digo que esté mal que sea así. Digo simplemente que es así.
El vacío dejado por la desaparición de la crítica ha permitido que, insensiblemente, lo haya
llenado la publicidad, convirtiéndose esta en nuestros días no solo en parte constitutiva de la
vida cultural sino en su vector determinante. La publicidad ejerce una influencia decisiva en los
gustos, la sensibilidad, la imaginación y las costumbres y de este modo la función que antes
tenían, en este campo, los sistemas filosóficos, las creencias religiosas, las ideologías y
doctrinas y aquellos mentores que en Francia se conocían como los mandarines de una época,
hoy la cumplen los anónimos «creativos» de las agencias publicitarias. Era en cierta forma
obligatorio que así ocurriera a partir del momento en que la obra literaria y artística pasó a ser
considerada un producto comercial que jugaba su supervivencia o su extinción nada más y
nada menos que en los vaivenes del mercado. Cuando una cultura ha relegado al desván de las
cosas pasadas de moda el ejercicio de pensar y sustituido las ideas por las imágenes, los
productos literarios y artísticos pasan a ser promovidos, y aceptados o rechazados, por las
técnicas publicitarias y los reflejos condicionados en un público que carece de defensas
intelectuales y sensibles para detectar los contrabandos y las extorsiones de que es víctima.
Por ese camino, los esperpentos indumentarios que un John Galliano hace desfilar en las
pasarelas de París o los experimentos de la nouvelle cuisine alcanzan el estatuto de ciudadanos
honorarios de la alta cultura.
La civilización del espectáculo
Mario Vargas Llosa
1. El texto trata sobre

A) la frivolidad, una manera de entender el mundo.
B) la publicidad como poderosa herramienta moderna.
C) el proceso creciente de banalización de la cultura.
D) los productos literarios y artísticos de nuestro tiempo.
E) la terrible desaparición de la crítica en nuestra era.
2. El significado de VECTOR es
A) portador.
B) seguidor.
C) crítico.
D) vicario.
E) suplente.
3. Para el autor, la civilización del espectáculo involucra

A) la exaltación que se hace de la música.
B) el adocenamiento de la vida cultural.
C) el eclipse de los personajes célebres.
D) la irracionalidad de escritores novatos.
E) la irrupción del periodismo irresponsable.
4. Se infiere del texto que en la civilización del espectáculo, uno de los valores más
importantes es
A) la libertad.
B) el conocimiento.
C) la lujuria.
D) la hipocresía.
E) el entretenimiento.
5. Según el autor, es incompatible señalar que la publicidad

A) condena la futilidad de la vida cultural.
B) ejerce una influencia decisiva en los gustos.
C) es parte constitutiva de la vida cultural.
D) divulga anuncios para vender un producto.
E) se vale de las imágenes para captar clientes.
Ejercicios de Comprensión Lectora para Bachillerato
Ejercicios con respuestas de Comprensión Lectora para Bachillerato.
TEXTO 1
¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has sentido vibraciones fantasmas? ¿Te llevas
tu celular a la mesa e incluso hasta al baño? Si es así, seguramente perteneces a las
millones de personas que padecen «nomofobia».
El término surgió como abreviatura de no-mobile-phone-phobia durante un estudio realizado
por la empresa inglesa de investigación demoscópica You Gov, para señalar la ansiedad y
angustia que produce el estar sin celular.
Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta, un estudio conducido por el psicólogo
Richard Balding de la Universidad de Worcester en Reino Unido, reveló que,
efectivamente, el uso constante de estos aparatos aumenta los niveles de estrés, lo que a su
vez incrementa los comportamientos compulsivos como el buscar incesantemen te nuevas
alertas, mensajes y actualizaciones.
Durante el experimento, se les aplicó un cuestionario y una prueba psicosomática de estrés a
100 participantes, entre ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas categorías y
ocupaciones. Se confirmó la existencia de un círculo vicioso: si bien las personas
adquirían el smartphone para manejar su carga de trabajo, una vez que el aparato
extendía virtualmente su vida social, la angustia y el estrés se disparaban.
La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la mano, el asegurarse de que nunca se
acabe la batería y el miedo a perder la señal son algunos síntomas de quienes sufren altos
niveles de estrés.
En México, existen más de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios no salen de
su casa sin su celular, según un informe realizado por Google, la consultora IPSOS y Mobile
Marketing Association.

A) La preocupante proliferación de smartphones en México.
B) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de celular.
C) El estrés asociado al uso compulsivo de tecnología digital.
D) La sensación de vibraciones fantasmas en el smartphone.
E) El uso necesario de teléfonos inteligentes en la actualidad.
2. Determine la idea principal del texto.
A) El 72% de individuos jamás olvida salir sin teléfono celular en México.
B) Quienes usan smartphones buscan que este registre nuevos mensajes.
C) El nombre nomofobia surgió abreviando la frase no-mobile-phone-phobia.
D) Los jóvenes son incapaces de dejar inactivos sus teléfonos celulares.
E) La nomofobia es el estrés ocasionado por el uso compulsivo del celular.
3. En el texto, la palabra DISPARAR implica el desarrollo de un proceso

A) Gradual.
B) Armónico.
C) Acelerado.
D) Cáustico.
E) Complejo.
4. La palabra INHABILIDAD connota

A) Defecto.
B) Desmesura.
C) Destreza.
D) Impericia.
E) Torpeza.
5. Resulta incompatible con la información textual afirmar que los individuos

nomofóbicos
A) Incrementan sus niveles de estrés debido al uso compulsivo de sus celulares.
B) Buscan de manera incesante nuevas actualizaciones en sus teléfonos móviles.
C) Acusan cierto temor ante una posible descarga del celular y la pérdida de señal.
D) Pueden sentir subjetivamente que el teléfono celular se encuentra vibrando.
E) Son completamente independientes y desinteresados de la aceptación social.
6. Es incongruente con lo señalado en el texto sostener que el público usado como

objeto del experimento
A) Constituía una población que realizaba las mismas actividades.
B) Pasó por una prueba psicosomática y la resolución de un test.
C) Estaba conformado parcialmente por estudiantes universitarios.
D) Hizo posible la confirmación de que ocurría un círculo vicioso.
E) Contaba, en parte, con la participación de empleados diversos.
7. Respecto de las personas que padecen nomofobia, se puede colegir que

A) Ascienden a la alarmante e inopinada cifra de 190 millones solamente en México.
B) Llegan al extremo de perder sus empleos por la elevada atención a los mensajes.
C) Toman medidas muy seguras de prevención para evitar el elevado estrés y miedo .
D) Podrían evitar el incremento del estrés si usarán el celular solo para organizarse.
E) La vida social los lleva inexorablemente a comprar smartphones más sofisticados.
(Solución de las preguntas al final.)
lunes, 31 de marzo de 2014 Comprensión de Lectura 0 comentarios
Lecturas para Medir la Comprensión Lectora en Secundaria
TEXTO Nº 01
Todos cuando favorecen a otros, se favorecen a sí mismos; y no me refiero al hecho de que el

socorrido querrá socorrer y el defendido proteger, o que el buen ejemplo retorna,
describiendo un círculo, hacía el que lo da, sino que el valor de toda virtud radica en ella
misma, ya que no se practica en orden al premio: la recompensa de la acción virtuosa es
haberla realizado.
Fernando Savater
El valor de educar
01. La razón de toda virtud radica en:
a) El favorecer a los demás.
b) El derecho al premio.
c) La propia realización.
d) La acción solidaria.
e) La descripción del círculo
jueves, 27 de marzo de 2014 Comprensión de Lectura 10 comentarios
Textos y Preguntas de Comprensión de Lectura
COMPRENSIÓN LECTORA
INSTRUCCIÓN: Lee técnicamente los siguientes textos, luego conteste las interrogantes
planteadas, marcando la respuesta correcta.
TEXTO Nº 01
Los bebés prematuros tienen una mayor probabilidad de convertirse en niños hiperactivos que
los que nacen a término, según un estudio realizado en Dinamarca. Los investigadores
concluyeron que los bebés que nacen entre las semanas 34 y 36 de gestación tienen 70% más
de posibilidad de padecer trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una de las
causas más frecuentes de problemas escolares y sociales en la infancia.
De acuerdo a los resultados del estudio, publicado en la revista especializada Archives of
Diseases in Childhood, los niños nacidos con menos de 34 semanas tienen un riesgo tres veces
mayor de contraer el TDAH.
1. ¿Cuál es el tema del texto?

a) Un estudio en Dinamarca
b) Problemas en la infancia
c) Niños enfermos
d) Problemas escolares y sociales de los infantes
e) Bebés prematuros y TDAH
2. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?

a) Hiperactividad
b) Un estudio interesante
c) Bebés prematuros, niños hiperactivos
d) Bebés prematuros
e) Gestación incompleta
3. ¿Qué clase de progresión temática presenta el texto?

a) Mixta
b) Compleja
c) Continua
d) Variada
e) Variante
4. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la idea principal?

a) Analizante
b) Sintetizante
c) Analizante-sintetizante
d) Encuadrado
e) Paralelo
5. Es una idea incompatible con el texto:

a) Los bebés prematuros podrían tener problemas escolares.
b) Un 30% de bebés prematuros no tendrán ningún tipo de problemas.
c) El TDAH es una enfermedad que se debe combatir a tiempo
d) Los bebés sietemesinos tienen mayores riesgos de contraer TDAH.
e) ayc
6. De acuerdo al texto se deduce:

a) El 70% de bebés prematuros nacen entre las 34 y 36 semanas.
b) Los bebés que nacen después de un embarazo normal probablemente no padecerán TDAH.
c) El 30% de bebés prematuros tendrá 3 veces más riesgos que los demás.
d) Los niños con TDAH tienen bajo coeficiente intelectual.
e) El estudio se realizó en Dinamarca.
► RESPUESTAS
- Pregunta 1: e
- Pregunta 2: c
- Pregunta 3: d
- Pregunta 4: a
- Pregunta 5: c
- Pregunta 6: b
LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es la esencia del párrafo, su contenido más importante. Su colocación no es
uniforme.
Unos presentan la idea principal al comienzo del texto o del párrafo, otros prefieren hacerlo en
medio y hay quienes optan por hacerlo al final.
Por otra parte, algunos autores prefieren expresar la idea principal de manera no explicita para
que el sea el propio lector quien lo descubra.
Según la ubicación de la idea principal el texto se puede clasificar en:
a) Analizante o deductivo ______________________________________
b) Sintetizante o inductivo ______________________________________
c) Inductivo - deductivo _______________________________________
d) Encuadrado ______________________________________________
e) Paralelo _________________________________________________
Puede ser: paralelo explícito ____________ y paralelo implícito ________
viernes, 28 de febrero de 2014 Comprensión de Lectura 0 comentarios
Comprensión de Lectura Ejercicios con Respuestas
Texto N° 1
En Estados Unidos hace años se detectaba un solo caso de cáncer a la piel por cada mil
quinientos habitantes. Antes, la gente sana relacionada con la piel bronceada y la más
elegante, presumía sus andanzas por los balnearios y las playas. Todo esto cambió. En lugar de
tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos del sol lleguen
de manera indirecta. Además, conviene utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el
Instituto de Cáncer de Estados Unidos.
1. La idea central del texto es:

A) El índice de cáncer a la piel en Estados Unidos.
B) La prevención del cáncer ala piel en Norteamérica.
C) El cáncer a la piel un estudio estadístico.
D) El carácter dañino de los días soleados.
E) El cáncer y su proliferación en Norteamérica.
domingo, 26 de enero de 2014 Comprensión de Lectura, PDF, primaria, R.V. Infantil 4
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Comprensión de Lectura para niños 5° Grado Primaria
Razonamiento Verbal
Quinto Grado Primaria
Recuerda que...
La comprensión lectora es la capacidad de captar el significado completo de un texto escrito.
Ejemplo:
Ilustre Peruano
Mario Vargas Llosa es el escritor peruano más reconocido en todo el mundo. Su producción
literaria incluye novelas, ensayos y obras de teatro. Su obra más famosa es "La ciudad y los
perros". Esta novela fue llevada al cine por el peruano Francisco Lombardi.
Vargas Llosa es un escritor muy disciplinado. Él investiga de manera minuciosa los datos que
incluirá en sus novelas, y pasa diariamente muchas horas escribiendo en su estudio. Este genial
novelista ha recibido numerosos premios, tales como el Cervantes y el Nobel de Literatura.
1. Ahora responde las siguientes preguntas:

a.¿Quién es Mario Vargas Llosa?
b. ¿Qué caracteriza a su novela La ciudad y los perros?
c. ¿Cómo es Mario Vargas Llosa?

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domingo, 19 de enero de 2014 Comprensión de Lectura 15 comentarios
Ejercicios de Comprensión Lectora para secundaria con respuestas - Guia 2
TEXTO I
Hay muchos que mueren demasiado tarde y algunos que mueren demasiado pronto. Aún nos
resulta extraña esa máxima que aconseja morir a tiempo. Y eso es precisamente lo que enseña
Zaratustra: que hay que morir a tiempo. Claro que ¿cómo podemos pretender que muera a
tiempo quien nunca ha vivido a tiempo? Más le valiera no haber nacido. Eso es lo que tiene
que desearle Zaratustra a la gente que está de más. Pero hasta los que están de más conceden
importancia a su muerte. Y es que la nuez más vacía quiere que la casquen. Todos le dan
importancia a la muerte, pero la muerte no constituye todavía una fiesta. Yo os muestro la
muerte bienhechora, que es un aguijón y una promesa para quienes están vivos. Quien se
realiza por entero muere victorioso, rodeado de personas que esperan y prometen. ¡Habrá
que aprender a morir así! No debiera de haber ningún festejo si uno de esos moribundos no
consagra los juramentos de los vivos.
Morir así es la mejor forma de hacerlo; y, en segundo lugar, morir luchando y dando muestras
de que se tiene un alma grande. Tanto el luchador como el victorioso aborrecen esa muerte
vuestra entre aspavientos que se acerca a hurtadillas como un ladrón, pese a que viene como
dueña y señora de vuestra vida. La muerte que yo os predico es la mía, la muerte voluntaria y
libre que me llega porque yo quiero.
01. ¿Qué idea es correcta?

a) La muerte bienhechora es un aliciente para quienes anhelan realizarse.
b) Para la muerte bienhechora hay oposición entre aguijón y promesa.
c) La gente que está de más en ocasiones elige el momento de su muerte.
d) El autor critica a Zaratustra por pretender morir sin ningún festeja
e) La gente que está de más dice: ¡Habrá que aprender a morir así!
02. ¿Qué significa vivir en el fragmento?

a) La muerte bienhechora anunciada por Zaratustra.
b) Constituirse en una nuez que ha sido cascada.
c) En que la necesidad de realización determine la existencia.
d) En existir libre y voluntariamente para la muerte.
e) En estar rodeado de personas que esperan y prometen.
03. ¿El deseo de Zaratustra sería qué?

a) Hubiera sido mejor para la gente que está de más no haber nacido.
b) Aquella gente que está de más dirija su vida hacia su propia realización.
c) La gente que está demás muera ni demasiado pronto ni demasiado tarde.
d) En algún momento pueda recuperar al grupo de gente que está de más.
e) Que no sean tantos aquellos que mueren ni antes ni después de tiempo.
04. ¿Qué implicaría de idea de morir a tiempo?

a) Una extraña máxima, realmente muy difícil de comprender.
b) Dejar de existir pero realizado y completamente victorioso.
c) Una forma de triunfar sobre la vida y la realización personal.
d) Que muerte y la realización personal coincidan en un momento preciso.
e) Que todos nos rodean para presenciar el fin de nuestra existencia.
martes, 14 de enero de 2014 Comprensión de Lectura, PDF, primaria, R.V. Infantil 25
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Razonamiento Verbal
Cuarto Grado Primaria
Comprensión de Lectura para niños
Recuerda que...
Los ejercicios de comprensión de textos buscan comprobar cuánto hemos entendido acerca de
lo leído.
Texto 1
Las Fábulas
Son composiciones literarias breves, escritas tanto en verso como en prosa, que se
caracterizan por narrar hechos con personajes animales u objetos que hablan) que transmiten
una enseñanza.
Las fábulas más célebres son las de Esopo, escritor griego del siglo VI a.C., muy difundidas en la
Edad Media; las del francés La Fontaine, de finales del siglo XVII; las de Iriarte y de Samaniego,
en la España del siglo XVIII; y las contemporáneas del escritor guatemalteco Augusto
Monterroso.
¿Qué afirmaciones corresponden al texto?
I. La fábula es una narración basada en hechos irreales que no dejan ninguna enseñanza.
II. Las fábulas tienen como personajes a seres vivos y hasta objetos.
III. Augusto Monterroso escribió fábulas.
a) I b) II c) III d) I y III e) II y III

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Ejercicios de Comprensión Lectora para Cuarto Grado de Primaria
CLARA Y EL CAIMÁN
Clara entró en el cuarto de su abuela, que estaba todavía completamente dormida.

- Buenos días, abuela –saludó Clara en voz bastante alta.
- ¿Uuuuhhh? –gruñó la abuela- ¿Qué te ocurre?
- Nada, no me pasa nada.
- ¿Nada? ¿Estás segura? Me alegro –dijo la abuela- Me habías asustado.
- ¿Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaños –dijo Clara.
- ¡Ah, es verdad! ¡Muchas felicidades! Luego te compraré un regalo.
- ¿Qué me vas a regalar?
En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando a sentirse adormilada.
- Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que tú quieras. Pero ahora
déjame dormir.
- Lo que yo quiero es un caimán.
- ¡Un qué...?
La abuela se sentó en la cama, despierta y completamente horrorizada.
- ¡No puedes tener un caimán en casa!
- Es sólo una cría. Es pequeño; así de pequeño –dijo Clara. Y marcó el tamaño con los dedos.
- ¿Qué van a decir tus padres?
- No van a decir nada, estoy segura –dijo Clara-. El caimán vivirá en una pecera grande en mi
cuarto y yo lo cuidaré. Será muy fácil. Me ha dicho el chico de la tienda que un caimán come
de todo... ¿Me lo comprarás? Di, abuela, me lo comprarás, ¿eh?.
La abuela lo pensó un momento. Luego volvió a escurrirse entre las sábanas:
- Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qué dicen tus padres.
Señala la respuesta de las siguientes preguntas.

1) ¿Cómo estaba la abuela cuando entró Clara?
a) Dormida
b) Despierta
c) Con los ojos entreabiertos
2) ¿Qué dijo Clara a su abuela?

a) Que era su santo
b) Que era su cumpleaños
c) Que estaba enferma
3) ¿Qué quería Clara?

a) Un cachorro
b) Un gato
c) Un caimán
4) ¿Qué come el caimán?

a) De todo
b) Chocolate
c) Dulces
Ejercicios de compresión de lectura para imprimir.

martes, 7 de enero de 2014 Comprensión de Lectura, PDF, primaria, R.V. Infantil 0 comentarios
Razonamiento Verbal
Tercer Grado Primaria
Capacidad: Interpreta, sintetiza y procesa conjuntos articulados de proposiciones.
Texto N° 1
Todo perro ofrece a su amo comprensión y aprecio; sin embargo, el animal puede también
memorizar algunos comportamientos específicos. Porque el perro desea quedar bien con su
amo, aprenderá todo lo que este quisiera enseñarle.
El aprendizaje canino se da por acumulación de experiencias, son sus consiguientes premios o
castigos. Por ejemplo, cuando se le coloca una correa por primera vez, el perro queda
sorprendido porque no sabe de qué se trata. Habrá que convencerlo de que la idea es caminar
juntos. Cunado entienda este propósito, él mismo buscará la correa para que el amo lo saque a
pasear.
Entre más pronto el amo eduque a su cachorro, mejores resultados logrará y se ganará el
respeto del animalito.
Pregunta 04
El autor resalta en el texto, principalmente
a) la similitud entre el contexto de producción y reproducción.
b) la enseñanza innovadora para el aprendizaje eficaz.
c) los problemas reales de laeducación peruana.
d) la escuela como el contexto ideal para el aprendizaje abstracto.
e) la relevancia delcontexto adecuado para el aprendizaje eficaz.
***
Comprensión de Lectura I Ejercicios Resueltos UNMSM
Comprensión de Lectura - Razonamiento Verbal
Lectura Nº01 (UNMSM 1991)

¿Qué es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad?
La carga más pesada nos destroza, somos derribados por ella, nos aplasta contra la tierra. Pero
en la poesía amatoría de todas las épocas, la mujer desea cargar con el peso del hombre. La
carga más pesada es, por lo tanto, a la vez, la imagen de la más intensa plenitud de la vida.
Cuanto más pesada sea la carga, más al ras de la tierra estará nuestra vida, más real y
verdadera será.
Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el hombre se vuelva más ligero que el
aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a medias y sus
movimientos sean tan libres como insignificantes.
Entonces, ¿Qué hemos de elegir? ¿el peso o la levedad?
Este fue el interrogante que se planteó Parménides en el siglo sexto antes de Cristo.
Pregunta Nº01
¿Qué pasa con lo pesado en el párrafo leído?
a) Es una verdad terrible.
b) Es algo que aplasta y destroza.
c) Es símbolo de algo maravilloso.
d) Es imagen de vida plena.
e) Es prototipo de los seseos amatorios.
Solución: "La carga más pesada-lo pesado es por tanto-, a la vez, la imagen de vida plena. El
distractor dice: "Es algo que aplasta y destroza" el texto no dice que aplasta, sino que nos
aplasta, que tiene un contenido semántico distinto. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
La "levedad", según el autor, hace que el hombre:
a) Perciba lo acogedor del ser.
b) Viva sólo a medias.
c) Deteste las cargas más pesadas.
d) Guste la poesía matoria de todas las épocas.
e) Evite ser aplastado contra la tierra.
Solución: Por el contrario la ausencia absoluta de carga-o sea la verdad- hace que el hombre se
vuelva más ligero, que sea real sólo a medias. En esta parte de la lectura encontramos el
fundamento a la alternativa b). Rpta. (b)
Pregunta Nº03
¿Qué simboliza la mujer?
a) Un deseo de llevar siempre lo más pesado de la vida.
b) Una caracterización de la poesía amatoria.
c) Una búsqueda de la extraordinaria levedad del amor.
d) Una voluntad de acercamiento a lo más intenso de la vida.
e) Un deseo de imagenes interiores y sutiles.
Solución: Por el contenido de la lectura se entiende que la mujer desea cargar con lo más
pesado y como lo màs pesado más real y verdadera será. De ello se entiende que la mujer
simbolizará la voluntad de acercarnos a lo más intenso de la vida, que es lo más real. Rpta. (d)
Pregunta Nº04
Según el texto, la vida del hombre será mediocre, cuando:
a) Las verdades no sean entendidas.
b) Seamos derribados por sus cargas.
c) Nos aplasten los problemas contra la tierra.
d) Las cargas de ellas sean leves.
e) Las cargas más pesadas sean más reales y verdaderas.
Solución: La ausencia de carga hace que el hombre se distancie de la tierra, que sea real sólo a
medias y sus movimientos sean tan libres como inseinificantes de ello se entiende que la
insignificancia es la mediocridad. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
Del texto se desprende que es preferible frente a todo lo planteado aquello que:
a) Nos ayuda a evitar las cargas más pesadas.
b) Impide que seamos destrozados.
c) Nos acerca a la realidad más verdadera.
d) Nos vuelve tan ligeros como el aire.
e) Nos lleva siempre a lo más alto.
Solución: Siendo que lo más pesado nos pone en nuestra realidad y lo más ligero nos aleja de
ella, es evidente que lo mejor será experimentar la intensidad de la vida plena, aquella que nos
acerque a la realidad, lo cual se logra con el peso. Rpta. (c)
-No estoy para responder- respondió Sancho- porque me parece que hablo por las espadas.
Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de
decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molinos como
alheña.
-No huye el que se retira- respondió Don Quijote- porque has de saber, Sancho, que la valentía
que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario
más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo. Y así, yo confieso que me he retirado pero
no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores
y de esto están las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a mí gusto, no te
las refiero ahora
Pregunta Nº01
Según Don Quijote, es valiente el que:
a) se aparta siempre del peligro
b) se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
c) confía en su ánimo antes que en su suerte.
d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.
e) imita a valientes de tiempos mejores.
Solución: La valentía que no se funde sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las
hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que al ánimo. De ello se deduce
que los valientes si se fundan en su ánimo. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
a) su valentía
b) la buena suerte
c) su arrojo
d) su coraje
e) su fuerza de voluntad
Solución: Las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna. De ello entendemos
que los temerarios se funden en su buena suerte. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu los
caballeros andantes son:
a) indolentes.
b) desconsiderados.
c) cobardes.
d) temerarios.
e) inhumanos.
Solución: ... yo pondré silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros
andantes huyen... Por el contrario de este fragmento Sancho está atribuyendo a Don Quijote el
ser cobarde por cuanto dicen huyen. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
Según Don Quijote, la valentía se debe basar en la prudencia para:
a) conseguir siempre su triunfo.
b) seguir el ejemplo de otros valientes.
c) no ser considerada cobardía.
d) no enfrentarse inútilmente.
e) no caer en la temeridad
Solución: La valentía que no se funda en la base de la prudencia se llama temeridad. Por tanto,
con el objetivo de no caer en la temeridad, la valentía necesita apoyarse en la prudencia. Rpta.
(e)
Pregunta Nº05
Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado por
sus enemigos.
a) para imitar a otros caballeros.
b) porque a veces es prudente retirarse.
c) porque Sancho se retrasó demasiado.
d) para evitar que a él tembién lo golpeen.
e) porque el propio Sancho tuvo la culpa.
Solución: En una parte de la lectura Don Quijote nos da a entender que la verdadera valentía
se funde en el ánimo, y, la temeridad es la imprudencia por ello agrega. Y así, yo confieso que
me he retirado pero no huido. Con lo cual nos quiere decir que se ha retirado por prudencia.
Rpta. (b)
Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan que
podría tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado nunguno
específicamente.
Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en parte. Algunos han
estudiado la relación entre la herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad,
encontrando que cuando más joven sea la persona cuando comienza a sentir sus efectos,
mayores serán las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los
pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicación
entre neuronas. Así se ha tratado de administrarles cápsulas de colina en la dieta, con
resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por vía
intravenosa y por vía oral, con resultados similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos
casos se han cambinado la fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo mayorde
mejoría. Sin embargo los médicos no cantan victoria. Ultimamente, el tratamiento ha
consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste "remeda"
la acción de la acetilcolina, obteniendose resultados mejores.
En síntesis, los últimos diez años han permitido importantes logros en el conocimiento de la
enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos más experimentos. Se espera que en los
próximos diez años se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal.
Pregunta Nº01
De acuerdo a los avances científicos, esta enfermedad.
a) tiene diagnóstico equivocado
b) tiene pronóstico recuperativo
c) es propia de la edad
d) aún es incurable
e) es de origen genético
Solución: Habiéndose aplicado algunos sustancias, lo único que se ha hecho obtener
resultados mejores. Además se dice que: Se espera que en los próximos diez años se disponga
de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal. De este último se entiende que aún
no hay forma de curar esta enfermedad. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
La enfermedad de Alzheimer se localiza en:
a) un lóbulo cerebral
b) la sangre
c) los genes
d) el ADN
e) las neuronas
Solución: Cualquiera, sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral
acetilcolina responsable de la comunicación entre neuronas. Por lo tanto, la localización de
esta enfermedad se encuetra en las neuronas. Rpta. (e)
Pregunta Nº03
En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia
puede.
a) sustituir la acción de la acetilcolina.
b) remedar la acción del cerebro.
c) producir acetilcolina
d) combinarse con la fisostigmina.
e)ser abundante en lecitina
Solución: Sin embargo los médicos no cantan victoria. Últimamente, el tratamiento ha
consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que este "remeda" la
acción de la acetilcolina. Es decir, que la primera sustancia cumple con funciones parecidas a la
que tiene la acetilcolina. Rpta. (a)
Pregunta Nº04
La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en los
parientes es:
a) directa
b) casual
c) causal
d) inversa
e) circunstancial
Solución: Cuanto más joven la persona comience a sentir sus efectos, mayor serán las
posibilidades de que la contraigan los parientes. Esto implica que a menor edad mayor
posibilidad de que los parientes también la padezcan. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
¿Qué es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?
a) un virus lento
b) la falsa de acetilcolina
c) una causa desconocida
d) la herencia biológica
e) el avance de la edad
Solución: El texto dice: Nadie sabe que origina la enfermedad de Alzheimer. Por lo tanto, su
causa es desconocida aunque existan algunas conjeturas. Rpta. (c)
Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado
y asesorado por los propios caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la costa y llega,
en sólo seis o siete días a la desembocadura del río grande, a dos grados norte de la línea
equinoccial que es. precisamente, la frontera norte, el anhelo Perú. Andagoya asciende veinte
leguas río arriba y encuentra en ambas mágenes numerosas poblaciones y una fortaleza en la
junta de dos. probablemente la confluencia del Huaytará o Ancasmayo con el Patía. Andagoya
cree haber alcanzado la provincia del Birú y el territorio cruzado por el río San Juan o Patía lo
llama Birú. De los indios de esta provincia toma informaciones de cómo es el país de más al
sur, de sus habitantes, de su manera de vestir, de las poblaciones y ciudades y de cómo estas
gentes habian dominado muchas tierras porla vía del comercio. Además, Andagoya,
acompañado por el principal interprete del Birú, explora minuciosamente las puertas que
están un poco más al sur hasta que un accidente en los manglares hace peligrar su vida.
Determina entonces regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de su empresa
y la posesión del país que había avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el destino
reservaba a otro aventurero más afortunado.
Pregunta Nº01
El viaje de Andagoya resultó relativamente fácil debido a:
a) las informaciones que sobre el Perú le proporcionaron los naturales.
b) que remontó en poco tiempo unas veinte leguas de un río grande.
c) que había llegado más allá de los dos grados de la línea equinoccial.
d) la ayuda de los caciques y de un interprete.
e) que estuvo previamente información de Pizarro.
Solución: Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el
viaje, guiado y asesorado por los propios caciques ...... Además ..... acompañado por el
princiapal interprete del Birú, explora ...... Es indudable que tanto los caciques como el
intérprete facilitaron el viaje a Andagoya ya que los primeros le servían de guía y el segundo le
permitía comunicarse con las poblaciones que encontraba en su trayecto. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
Si Andagoya hubiera viajado más al sur, habría:
a) establecido comercio con los naturales
b) consolidado la sociedad con Pizarro
c) conquistado el Perú antes qie Pizarro
d) evitado el accidente de los manglares
e) acertado en dominar Birú al Perú
Solución: Explora minuciosamente las puertas que están un poco más al sur; pero un accidente
pone en peligro su vida y decide regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de
su empresa y la posesión del país que había avizorado desde su frontera cuyo usufructo el
destino reserva a otro aventurero .... Evidentemente que el accidente detuvo el viaje, de lo
contrario hubiera logrado culminar su objetivo: llegar al Perú. Rpta. (c)
Pregunta Nº03
Según el texto leído, Andagoya llegó:
a) a la frontera norte del Perú
b) efectivamente al Perú
c) a conquistar el norte del Perú
d) a tomar contacto con los puertos norteños del Perú
e) a explorar los puertos del Perú
Solución: Navega con rumbo al sur .... y llega ...... a la desembocadura del río grande ..... que
es, precisamente, la frontera norte del anhelado Perú..... Por lo tanto Andagoya sólo llegó a la
frontera norte del Perú. Rpta. (a)
Pregunta Nº04
Una de las cualidades más notables que conoció Andagoya de los peruanos era:
a) que se vestían muy originalmente
b) su habilidad comercial
c) que vivían en los manglares
d) sus habilidades como navegantes
e) su avanzada organización social
Solución: De los indios de esta provincia toma informaciones ce cómo es el país de más al
sur .... y de cómo estas gentes habían dominado muchas tierras por la vía del comercio. Por su
misma sentido semántico la palabra domino implica un acto destacable. Rpta. (b)
Pregunta Nº05
De no haber mediado la colaboración de los caciques nativos.
a) el acidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya
b) las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades
c) Andagoya no hubiera podido volver a Panamá
d) la comunicación con los nativos del Perú habría sido difícil
e) Andagoya no se habría enterado de la existencia del Perú
Solución Evidentemente siendo que los guías permiten ir por lugares apropiados, su presencia
facilitó el viaje, y, la ausencia de ellos tendría resultados opuestos ...... emprende el viaje,
guiado y asesorado por los propios caciques. Rpta. (b)
***
Razonamiento Verbal

martes, 10 de abril de 2012 Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura - Razonamiento Verbal

¿Qué es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad?
La carga más pesada nos destroza, somos derribados por ella, nos aplasta contra la tierra. Pero
en la poesía amatoría de todas las épocas, la mujer desea cargar con el peso del hombre. La
carga más pesada es, por lo tanto, a la vez, la imagen de la más intensa plenitud de la vida.
Cuanto más pesada sea la carga, más al ras de la tierra estará nuestra vida, más real y
verdadera será.
Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el hombre se vuelva más ligero que el
aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a medias y sus
movimientos sean tan libres como insignificantes.
Entonces, ¿Qué hemos de elegir? ¿el peso o la levedad?
Este fue el interrogante que se planteó Parménides en el siglo sexto antes de Cristo.
Pregunta Nº01
¿Qué pasa con lo pesado en el párrafo leído?
a) Es una verdad terrible.
b) Es algo que aplasta y destroza.
c) Es símbolo de algo maravilloso.
d) Es imagen de vida plena.
e) Es prototipo de los seseos amatorios.
Solución: "La carga más pesada-lo pesado es por tanto-, a la vez, la imagen de vida plena. El
distractor dice: "Es algo que aplasta y destroza" el texto no dice que aplasta, sino que nos
aplasta, que tiene un contenido semántico distinto. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
La "levedad", según el autor, hace que el hombre:
a) Perciba lo acogedor del ser.
b) Viva sólo a medias.
c) Deteste las cargas más pesadas.
d) Guste la poesía matoria de todas las épocas.
e) Evite ser aplastado contra la tierra.
Solución: Por el contrario la ausencia absoluta de carga-o sea la verdad- hace que el hombre se
vuelva más ligero, que sea real sólo a medias. En esta parte de la lectura encontramos el
fundamento a la alternativa b). Rpta. (b)
Pregunta Nº03
¿Qué simboliza la mujer?
a) Un deseo de llevar siempre lo más pesado de la vida.
b) Una caracterización de la poesía amatoria.
c) Una búsqueda de la extraordinaria levedad del amor.
d) Una voluntad de acercamiento a lo más intenso de la vida.
e) Un deseo de imagenes interiores y sutiles.
Solución: Por el contenido de la lectura se entiende que la mujer desea cargar con lo más
pesado y como lo màs pesado más real y verdadera será. De ello se entiende que la mujer
simbolizará la voluntad de acercarnos a lo más intenso de la vida, que es lo más real. Rpta. (d)
Pregunta Nº04
Según el texto, la vida del hombre será mediocre, cuando:
a) Las verdades no sean entendidas.
b) Seamos derribados por sus cargas.
c) Nos aplasten los problemas contra la tierra.
d) Las cargas de ellas sean leves.
e) Las cargas más pesadas sean más reales y verdaderas.
Solución: La ausencia de carga hace que el hombre se distancie de la tierra, que sea real sólo a
medias y sus movimientos sean tan libres como inseinificantes de ello se entiende que la
insignificancia es la mediocridad. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
Del texto se desprende que es preferible frente a todo lo planteado aquello que:
a) Nos ayuda a evitar las cargas más pesadas.
b) Impide que seamos destrozados.
c) Nos acerca a la realidad más verdadera.
d) Nos vuelve tan ligeros como el aire.
e) Nos lleva siempre a lo más alto.
Solución: Siendo que lo más pesado nos pone en nuestra realidad y lo más ligero nos aleja de
ella, es evidente que lo mejor será experimentar la intensidad de la vida plena, aquella que nos
acerque a la realidad, lo cual se logra con el peso. Rpta. (c)
-No estoy para responder- respondió Sancho- porque me parece que hablo por las espadas.
Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de
decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molinos como
alheña.
-No huye el que se retira- respondió Don Quijote- porque has de saber, Sancho, que la valentía
que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario
más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo. Y así, yo confieso que me he retirado pero
no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores
y de esto están las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a mí gusto, no te
las refiero ahora
Pregunta Nº01
Según Don Quijote, es valiente el que:
a) se aparta siempre del peligro
b) se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
c) confía en su ánimo antes que en su suerte.
d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.
e) imita a valientes de tiempos mejores.
Solución: La valentía que no se funde sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las
hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que al ánimo. De ello se deduce
que los valientes si se fundan en su ánimo. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
a) su valentía
b) la buena suerte
c) su arrojo
d) su coraje
e) su fuerza de voluntad
Solución: Las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna. De ello entendemos
que los temerarios se funden en su buena suerte. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu los
caballeros andantes son:
a) indolentes.
b) desconsiderados.
c) cobardes.
d) temerarios.
e) inhumanos.
Solución: ... yo pondré silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros
andantes huyen... Por el contrario de este fragmento Sancho está atribuyendo a Don Quijote el
ser cobarde por cuanto dicen huyen. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
Según Don Quijote, la valentía se debe basar en la prudencia para:
a) conseguir siempre su triunfo.
b) seguir el ejemplo de otros valientes.
c) no ser considerada cobardía.
d) no enfrentarse inútilmente.
e) no caer en la temeridad
Solución: La valentía que no se funda en la base de la prudencia se llama temeridad. Por tanto,
con el objetivo de no caer en la temeridad, la valentía necesita apoyarse en la prudencia. Rpta.
(e)
Pregunta Nº05
Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado por
sus enemigos.
a) para imitar a otros caballeros.
b) porque a veces es prudente retirarse.
c) porque Sancho se retrasó demasiado.
d) para evitar que a él tembién lo golpeen.
e) porque el propio Sancho tuvo la culpa.
Solución: En una parte de la lectura Don Quijote nos da a entender que la verdadera valentía
se funde en el ánimo, y, la temeridad es la imprudencia por ello agrega. Y así, yo confieso que
me he retirado pero no huido. Con lo cual nos quiere decir que se ha retirado por prudencia.
Rpta. (b)
Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan que
podría tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado nunguno
específicamente.
Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en parte. Algunos han
estudiado la relación entre la herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad,
encontrando que cuando más joven sea la persona cuando comienza a sentir sus efectos,
mayores serán las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los
pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicación
entre neuronas. Así se ha tratado de administrarles cápsulas de colina en la dieta, con
resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por vía
intravenosa y por vía oral, con resultados similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos
casos se han cambinado la fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo mayorde
mejoría. Sin embargo los médicos no cantan victoria. Ultimamente, el tratamiento ha
consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste "remeda"
la acción de la acetilcolina, obteniendose resultados mejores.
En síntesis, los últimos diez años han permitido importantes logros en el conocimiento de la
enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos más experimentos. Se espera que en los
próximos diez años se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal.
Pregunta Nº01
De acuerdo a los avances científicos, esta enfermedad.
a) tiene diagnóstico equivocado
b) tiene pronóstico recuperativo
c) es propia de la edad
d) aún es incurable
e) es de origen genético
Solución: Habiéndose aplicado algunos sustancias, lo único que se ha hecho obtener
resultados mejores. Además se dice que: Se espera que en los próximos diez años se disponga
de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal. De este último se entiende que aún
no hay forma de curar esta enfermedad. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
La enfermedad de Alzheimer se localiza en:
a) un lóbulo cerebral
b) la sangre
c) los genes
d) el ADN
e) las neuronas
Solución: Cualquiera, sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral
acetilcolina responsable de la comunicación entre neuronas. Por lo tanto, la localización de
esta enfermedad se encuetra en las neuronas. Rpta. (e)
Pregunta Nº03
En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia
puede.
a) sustituir la acción de la acetilcolina.
b) remedar la acción del cerebro.
c) producir acetilcolina
d) combinarse con la fisostigmina.
e)ser abundante en lecitina
Solución: Sin embargo los médicos no cantan victoria. Últimamente, el tratamiento ha
consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que este "remeda" la
acción de la acetilcolina. Es decir, que la primera sustancia cumple con funciones parecidas a la
que tiene la acetilcolina. Rpta. (a)
Pregunta Nº04
La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en los
parientes es:
a) directa
b) casual
c) causal
d) inversa
e) circunstancial
Solución: Cuanto más joven la persona comience a sentir sus efectos, mayor serán las
posibilidades de que la contraigan los parientes. Esto implica que a menor edad mayor
posibilidad de que los parientes también la padezcan. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
¿Qué es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?
a) un virus lento
b) la falsa de acetilcolina
c) una causa desconocida
d) la herencia biológica
e) el avance de la edad
Solución: El texto dice: Nadie sabe que origina la enfermedad de Alzheimer. Por lo tanto, su
causa es desconocida aunque existan algunas conjeturas. Rpta. (c)
Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado
y asesorado por los propios caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la costa y llega,
en sólo seis o siete días a la desembocadura del río grande, a dos grados norte de la línea
equinoccial que es. precisamente, la frontera norte, el anhelo Perú. Andagoya asciende veinte
leguas río arriba y encuentra en ambas mágenes numerosas poblaciones y una fortaleza en la
junta de dos. probablemente la confluencia del Huaytará o Ancasmayo con el Patía. Andagoya
cree haber alcanzado la provincia del Birú y el territorio cruzado por el río San Juan o Patía lo
llama Birú. De los indios de esta provincia toma informaciones de cómo es el país de más al
sur, de sus habitantes, de su manera de vestir, de las poblaciones y ciudades y de cómo estas
gentes habian dominado muchas tierras porla vía del comercio. Además, Andagoya,
acompañado por el principal interprete del Birú, explora minuciosamente las puertas que
están un poco más al sur hasta que un accidente en los manglares hace peligrar su vida.
Determina entonces regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de su empresa
y la posesión del país que había avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el destino
reservaba a otro aventurero más afortunado.
Pregunta Nº01
El viaje de Andagoya resultó relativamente fácil debido a:
a) las informaciones que sobre el Perú le proporcionaron los naturales.
b) que remontó en poco tiempo unas veinte leguas de un río grande.
c) que había llegado más allá de los dos grados de la línea equinoccial.
d) la ayuda de los caciques y de un interprete.
e) que estuvo previamente información de Pizarro.
Solución: Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el
viaje, guiado y asesorado por los propios caciques ...... Además ..... acompañado por el
princiapal interprete del Birú, explora ...... Es indudable que tanto los caciques como el
intérprete facilitaron el viaje a Andagoya ya que los primeros le servían de guía y el segundo le
permitía comunicarse con las poblaciones que encontraba en su trayecto. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
Si Andagoya hubiera viajado más al sur, habría:
a) establecido comercio con los naturales
b) consolidado la sociedad con Pizarro
c) conquistado el Perú antes qie Pizarro
d) evitado el accidente de los manglares
e) acertado en dominar Birú al Perú
Solución: Explora minuciosamente las puertas que están un poco más al sur; pero un accidente
pone en peligro su vida y decide regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de
su empresa y la posesión del país que había avizorado desde su frontera cuyo usufructo el
destino reserva a otro aventurero .... Evidentemente que el accidente detuvo el viaje, de lo
contrario hubiera logrado culminar su objetivo: llegar al Perú. Rpta. (c)
Pregunta Nº03
Según el texto leído, Andagoya llegó:
a) a la frontera norte del Perú
b) efectivamente al Perú
c) a conquistar el norte del Perú
d) a tomar contacto con los puertos norteños del Perú
e) a explorar los puertos del Perú
Solución: Navega con rumbo al sur .... y llega ...... a la desembocadura del río grande ..... que
es, precisamente, la frontera norte del anhelado Perú..... Por lo tanto Andagoya sólo llegó a la
frontera norte del Perú. Rpta. (a)
Pregunta Nº04
Una de las cualidades más notables que conoció Andagoya de los peruanos era:
a) que se vestían muy originalmente
b) su habilidad comercial
c) que vivían en los manglares
d) sus habilidades como navegantes
e) su avanzada organización social
Solución: De los indios de esta provincia toma informaciones ce cómo es el país de más al
sur .... y de cómo estas gentes habían dominado muchas tierras por la vía del comercio. Por su
misma sentido semántico la palabra domino implica un acto destacable. Rpta. (b)
Pregunta Nº05
De no haber mediado la colaboración de los caciques nativos.
a) el acidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya
b) las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades
c) Andagoya no hubiera podido volver a Panamá
d) la comunicación con los nativos del Perú habría sido difícil
e) Andagoya no se habría enterado de la existencia del Perú
Solución Evidentemente siendo que los guías permiten ir por lugares apropiados, su presencia
facilitó el viaje, y, la ausencia de ellos tendría resultados opuestos ...... emprende el viaje,
guiado y asesorado por los propios caciques. Rpta. (b)
***
Razonamiento Verbal

jueves, 26 de abril de 2012 Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura II Problemas Resueltos UNMSM
Lo que se celebrará el 12 de octubre de 1992 es el V Centenario del Encuentro de Dos Mudos.

Si ese encuentro es concebido como el de totalidades culturales distintas, cabe entonces
preguntarse si hubo realmente encuentro. Se trata en verdad de algo muy distinto y mucho
más interesante que la elemental e ingenua visión de un "encuentro". En efecto, al verificarse
aquel contacto, se disparó un amplio, complejo y vigoroso proceso de apoderamiento de
aquellas tierras (conquista sometimiento, evangelización, etc.) que, en términos generales,
cabe describir por su finalidad, o sea la de implantar en ellas la civilización europea; un
proceso, pues, de traslado allende el Océano del modo histórico de ser europeo para crear la
Nueva Europa.
Parejo a ese proceso de apoderamiento, material, político, económico y espiritual se discierne
otro de igual finalidad pero de índole diferente, que pone más en evidencia la falsedad
histórica de la superficial tesis del "encuentro". Me refiero a esa extraordinaria empresa
ontológica-filosófica de reducción de la realidad americana al sistema de ideas y creencias de
la cultura judea-cristiana habitualmente nombrada Cultura Occidental. Para documentar ese
proceso puede citarse entre otros, el testimonio de la voluminosa Historia apologética que
compuso fray Bartolomé de las Casas, fue la meta-según esa obra- de tan ardua tarea
demostrar que, pese a peculiaridades y extrañesas no había ninguna diferencia sustancial
respecto de la naturaleza del Viejo Mundo de que al hombre americano le faltaba el
conocimiento del verdadero Dios.
Pregunta Nº01
De acuerdo al texto, lo que se inició con la llegada del europeo a América fue un proceso de:
a) Confrontación de culturas
b) Destrucción de culturas nativas
c) Asimilación de las culturas nativas a la civilización occidental
d) Meztizaje cultural
e) Reducción de las culturas nativas a la cultura occidental
Solución: En la lectura se dice: Me refiero a esa extraordinaria empresa ontológica-filosófica de
reducción de la realidad americana al sistema de ideas y creencias de la cultura judea-cristiana
habitualmente nombrada Cultura Occidental. La síntesis nos lleva a concluir que hubo
reducción de la realidad americana a la cultura occidental. Rpta. (e)
Pregunta Nº02
La expresión "Viejo Mundo" está referida a:
a) Los fundamentos judeo-cristiano
b) El continente euroasiático
c) La sociedad medieval europa
d) La cultura occidental
e) La historia humana con excepción de la de América
Solución: Viejo Mundo implica la presencia de ideas y valores típicos que serían implantados
en América, por lo tanto la expresión indica una metaforización de los aspectos culturales. En
consecuencia Viejo Mundo implica cultura occidental. Rpta. (d)
Pregunta Nº03
Según los catequizadores, entre Viejo y Nuevo Mundo:
a) Era muy difícil la comunicación
b) Había diferencias religiosas profundas
c) Había la distancia que hay de lo racional a lo irracional
d) Había una radical incompatibilidad cultural
e) No había diferencias culturales esenciales
Solución: Para Fray Bartolomé de las Casas, entre otros, no había ninguna diferencia sustancial
respecto a la naturaleza del Viejo Mundo y de su cultura, con la única salvedad de que el
hombre americano le faltaba el conocimiento del verdadero Dios. De eso se concluye que, sólo
en relación al conocimiento del verdadero Dios había diferencias en todo lo demás no las
había. Rpta. (e)
Pregunta Nº04
Los primeros europeos que llegaron a América:
a) Ignoraron las civilizaciones americanas
b) Impulsaron una política expansionista
c) Despreciaron a los indígenas
d) Permitieron que los indígenas expresaron su propio ser cultural
e) Pensaron que los aborígenes tenían un alto desarrollo
Solución: En efecto, al verificarse aquel contacto "encuentro" se disparó un amplio, complejo y
vigoroso proceso de apoderamiento de aquellas tierras... Esta expresión encierra la idea de
expansión. Más aún cuando se habla de proceso de apoderamiento de aquellas tierras
(conquista, sometimiento, evangelización, etc.) se indica que había un plan de aplicación. Rpta.
(b)
Pregunta Nº05
Según el autor, no hubo encuentro de culturas porque se:
a) Desconoció el derecho de los indígenas
b) Destruyó las culturas nativas
c) Pensó haber llegado a Asia
d) Trató de un proceso de conquista
e) Erradicó idolatrías
Solución: "Cabe entonces preguntarse si hubo realmente encuentro. Se trata en verdad de
algo muy distinto y mucho más interesante". Mas adelante agrega Parejo a ese proceso de
apoderamiento material...." Rpta. (d)
En el lago Titicaca crece una gran variedad de flora nativa, pero entre esta enmarañada
vegetación destaca la totora.
Los comuneros, según el uso que le dan a esta planta, la diferencia en: llacho, totora verde o
tierna, totora amarilla o seca, el chullo o los quillis de la totora.
El llacho es utilizado en la alimentación del ganado vacuno u ovino para engorde. En otros
sectores de las 155 comunidades circunlacustres, lo emplean para rellenar colchones o como
combustible. Debido a que es de explotación libre, los comuneros delimitan como posesión
2,10 has/familia.
En cambio, la totora verde o tierna es la que crece a mayor profundidad que la anterior (entre
2.5 y 4.5 metros). Su extracción demanda buenas horas de trabajo al comunero, quien debe
ingresar muy adentro del algo con la queliña (un palo de eucalipto de 3 a 4 metros de longitud
con un cuchillo al final), esta tarea es confiada en su mayoría a mujeres y es común verlas en
mitad del lago, prácticamente escondidas por los altos totorales.
El lago Titicaca guarda aún diversos secretos para la humanidad. Uno de ellos es aprovechado
por sus habitantes que, debido a la crisis económica, encontraron en el "chullo" una fuente de
alimentación.
"Comer el chullo, parte de la totora, provee al poblador de yodo, lo cual casi eliminó los casos
de bocio en las zonas antiplánicas", afirma Guilleromo Noriega del Proyecto Especial Lago
Titicaca.
Pregunta Nº01
El llacho es usado para:
a) Alimentar el ganado vacuno
b) Fines múltiples y variados
c) Rellenar colchones
d) Producir combustión
e) La exploración libre
Solución: "El llacho es utilizado en la alimentación del ganado.... En otros sectores..... lo
emplean para rellenar colchones o como combustible....." De ello se entiende que es utilizado
con diferentes fines. Rpta. (b)
Pregunta Nº02
La diferenciación de la totora hecha por los comuneros obedece a:
a) Criterios pragmáticos
b) Necesidades de alimentación
c) Lugar de origen
d) Profundidad de crecimiento
e) Principios científicos y empíricos
Solución: "Los comuneros según el uso que de dan -se refiere a la totora-, la diferencian en
llacho, totora verde o tierna, totora amarilla o seca y los quillis de la totora". Vale decir de su
uso o de los criterios prácticos o pragmáticos. Rpta. (a)
Pregunta Nº03
La explotación de la totora verde es:
a) Temporal
b) Ecológica
c) Oculta
d) Laboriosa
e) Comuncal
Solución: En cambio,la totora verde..... demanda para su extracción buenas horas de trabajo,
ello se debe a que crece a mayores profundidades y su extracción requiere del uso de la
queliña (un palo de eucalipto de 3 a 4 metros de longitud con un cuchillo al final). Rpta. (d)
Pregunta Nº04
El comunero se alimenta del "chullo" en razón de:
a) la gran cantidad de totora en su shabitad
b) sus actividades agropecuarias
c) la riqueza de sales minerales
d) la necesidad de alimentarse
e) la presencia del bocio
Solución: "El lago Titicaca guarda aún diversos secretos para la humanidad. Uno de ellos es
aprovechado por sus habitantes que, debido a la crisis económica, encontraron en el "chullo"
una fuente de alimentación. Por tanto, se alimentan del chullo por un estado de necesidad.
Rpta. (d)
Pregunta Nº05
El consumo humano de totora garantiza:
a) la erradicación del hombre
b) la pertenencia a la zona altiplánica
c) el trabajo y progreso comunal
d) la satisfacción de las necesidades
e) la presencia del yodo en el organismo
Solución: Comer chullo-parte de la totora provee al poblador de yodo, lo cual casi eliminó el
bocio en las zonas altiplánicas". En tanto el poblador del antiplano consuma el chullo, su
organismo siempre contará con yodo, evitando así el bocio. Rpta. (e)
La memoria intelectual, la memoria abstracta de datos, razonamiento y números es más frágil

que la memoria afectiva. Nosotros podemos olvidar los libros de historia, las monografías, los
ensayos escritos con gran acopio de datos sobre la insurrección de 1832 en París, pero nunca
olvidará, quién las haya leído las cien páginas que dedica Víctor Hugo a ese acontecimiento en
Los Miserables. Sólo quien haya leído esas páginas podrá afirmar que ha "vivido", aunque sea
vicariamente esos momentos desastrosos y no quien sepa quién era entonces el ministro del
interior cuánto ganaba un obrero y de cuántos fusiles disponía la guardia nacional.
El novelista se encuentra así, pues, en nuestra época, en una situación inconfortable. Las
ciencias sociales acaparan y reivindican la transmisión del saber y de lo novedoso, lo que antes
pertenecía a la novela. La historia banalizada expropia del pasado y el periodismo de
actualidad el presente. ¿Qué le queda algo: le queda el lenguaje, le queda la fantasía,le queda
el carácter no inmediatamente utilitario de su qyehacer. le queda tal vez la insatisfacción.
Pregunta Nº01
Sobre lo ocurrido en París en 1832, en Los Miserables se describe:
a) el número de fusiles de la guardia nacional
b) la identidad de los ministros
c) graves acontecimeintos sociales
d) razonamientos históricos complejos
e) el salario del obrero parisino
Solución: "Nosotros podemos olvidar los libros de historia, las monografías, los ensayos
escritos con gran acopio de datos sobre la insurrección de 1832 en París, pero nunca olvidará,
quién las haya leído las cien páginas que dedica Victor Hugo a ese acontecimiento". Por lo
indicado el el fragmento, en Los Miserables se describen acontecimientos sociales graves, ya
que se trató de una insurrección. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
El autor considera que la historia se aprecia mejor:
a) a través de la literatura
b) leyendo monografías
c) por vivencias directas
d) por lo ensayos
e) por libros científicos
Solución: "Sólo quien haya leído esas oáginas podrá afirmar que ha vivido". Al referirse de esa
manera a las cien páginas de Los Miserables, nos da a entender que es mejor aprender la
historia a través de la literatura. Rpta. (a)
Pregunta Nº03
Según el autor la memoria intelectual es:
a) vivencial
b) endeble
c) perenne
d) fría
e) abstracta
Solución: El sustento lógico de esta respuesta está en las siguientes líneas de la lectura: "la
memoria intelectual, la memoria abstracta de datos, razonamiento y números es más frágil
que la memoria afectiva". Rpta. (b)
Pregunta Nº04
Las ciencias sociales, según el autor, acapara:
a) el lenguaje
b) la libertad de composición
c) la difusión de conocimientos
d) el pasado
e) la imaginación
Solución: "Las ciencias sociales acaparan y reivindican la transmisión del saber y de lo
novedoso, lo que antes pertenecía a la novela", Es fácil comprender la razón por la cual la
alternativa c) es la respuesta: las ciencias sociales están encargadas en la actualidad de difundir
o transmitir el saber a los conocimientos. Rpta. (c)
Pregunta Nº05
El novelista, según el autor, conserva:
a) la satisfacción
b) lo novedoso
c) la fantasía
d) la transmisión del saber
e) la actualidad
Solución: Cuando el autor de la lectura se pregunta sobre qué le queda al novelista, él se
responde inmediatamente diciendo "Felizmente le queda algo: le queda el lenguaje, le queda
la fantasía, le queda la libertad de la composición ..." Por lo tanto la respuesta es la alternativa
c). Rpta. (c)
Todo empezó por una simple cosecha de remolacha, cuando en el año 1854, el científico
francés Luis Pasteur investigó los problemas de la fermentación alcohólica generaba en la
industria de transformación de remolacha en azúcar. Demostró que la fermentación se debía
al desarrollo de un microorganismo que flota en el aire como vehículo, hasta que da con el
medio donde afincarse y reproducirse. De ahí que, el científico ideó unos ingeniosos procesos
de esterilización que se conoce con el nombre de pasteurización. Los esfuerzos de Pasteur se
encaminaron entonces hacia el campo de la bacteriología. Asi, sentó las bases de la medicina
moderna y descubrio agentes microbianos causantes de las enfermedades infecciosas.
Propuso además que los cirujanos esterilizaran sus instrumentos por medio del calor, para
evitar proliferación de gérmenes en los quirófanos. Todas sus iniciativas en este sentido, junto
con la magnitud de sus descubrimeintos, contribuyeron decisivamente a mejorar la esperanza
de vida del hombre, que se mantiene alrededor de los 70 años.
Pregunta Nº01
De acuerdo al texto, la finalidad de la investigación de Pasteur fue:
a) eliminar las enfermedades infecciosas
b) mejorar las cosechas de remolacha
c) producir mayor cantidad de azúcar
d) explicar la fermentación alcohólica
e) mejorar la salud de los trabajadores azucareros
Solución: "... investigó los problemas que la fermentación alcohólica generaba en la industria
de transformación de remolacha en azúcar. Demostró que la fermentación se debía al
desarrollo de un microorganismo..." Por el contenido de este fragmento se entiende que si se
dedicó a investigar, porque quería conocer las causas y efectos de la fermentación alcohólica.
Cuando más adelante nos dice: "Demostró en esta parte la lectura afirma que logró su objetivo
científico. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
El aumento de esperanza de vida se debió a que:
a) aumentó el número de cirujanos
b) hubo mayor número de nacimientos
c) mejoró la producción de azúcar
d) mejoró la producción de alcohol
e) se identificó la causa de las infecciones
Solución: "Todas sus iniciativas se refieren a los esfuerzos que hizo Pasteur al encaminar sus
investigaciones al campo de la bacteriología junto con la magnitud de sus descubrimientos,
contribuyeron a mejorar la esperanza de vida del hombre". Por lo señalado, hoy tenemos
mejores esperanzas de vida; pero sobre todo por lo que la misma lectura lo indica: "Así, sentó
las bases de la medicina moderna y descubrió agentes microbianos causantes de las
enfermedades infecciosas". Sus iniciativas, esfuerzos y descubrimientos ayudaron a identificar
los agentes causantes de las enfermedades infecciosas. Rpta. (e)
Pregunta Nº03
Lo decisivo de la investigación de Pasteur fue demostrar:
a) la causa de la fermentación
b) las consecuencias de la fermentación
c) las aplicaciones de la fermentación
d) los factores de la fermentación
e) los elementos de la fermentación
Solución: Cuando el texto nos dice ".... investigó ... Demostró que la fermentación se debía al
desarrollo de un microorganismo que flota en el aire..." con ello se indica implícitamente que
Pasteur ya tenía una idea inicial, es decir, una hipótesis; lo que restaba ahora era comprobarlo,
lo cual hizo hasta poder demostrarlo. Rpta. (a)
Pregunta Nº04
El título más adecuado para el texto es:
a) las enfermedades infecciosas
b) la modificación de la esperanza de vida
c) los procesos de esterilización
d) los aportes de Pasteur a la medicina
e) los descubrimientos de Pasteur
Solución: ¿De qué trata básicamente la lextura? El aspecto fundamental es el científico
Pasteur. ¿Qué se dice de Pasteur? Que la investigación sobre la fermentación alcohólica lo
llevo al campo de la bacteriología y que sentó las bases de la medicina y descubrió los agentes
microbianos. Por lo tanto, la medicina le debe mucho a Pasteur. De ello deducimos que la
respuesta sería los aportes de Pasteur a la medicina. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
De la lectura del texto se deduce que "esterilización" es opuesto a:
a) dispersión
b) neutralización
c) acumulación
d) proliferación
e) cocción
Solución: "Propuso además que los cirujanos esterilizaron sus instrumentos por medio del
calor, para evitar la proliferación de gérmenes en los quirófanos." De ello es fácil comprender
que la esterilización se opone a la proliferación. Rpta. (d)

El entendimiento, el gracejo, el juicio o como quieran llamarse los talentos del espíritu; el
valor, la decisión, la perseverancia en los propósitos, como cualidades del temperamento, son,
sin duda, en muchos aspectos, buenos y deseables; pero también pueden llegar a ser
extraordinariamente malos y dañinos, si la voluntad que ha de hacer uso de estos dones de la
naturaleza, y cuya peculiar constitución se llama por eso carácter, no es buena. Lo mismo
sucede con los dones de la fortuna. El poder, la riqueza, la honra, la salud misma y la completa
satisfacción y el contento del propio estado, bajo el nombre de felicidad, dan valor, y tras el, a
veces arrogancia, si no existe una buena voluntad que rectifique y acomode a un fin universal
el influjo de esa felicidad y con él principio todo de la acción. Así parece construir la buena
voluntad la indispensable condición que nos hace dignos de ser felices.
Pregunta Nº01
Según el texto, el valor:
a) está determinado por el carácter
b) es un atributo bueno y malo a la vez
c) forzosamente es bueno y malo a la vez
d) forzosamente es deseable y dañino a la vez
e) es producto de la arrogancia
Solución: El valor de los talentos, de las cualidades del temperamento, de los dones de la
fortuna "son sin duda, en muchos aspectos, buenos y deseables" Aunque es necesario tener en
cuenta de la influencia que ejerce la buena voluntad. Rpta. (b)
Pregunta Nº02
La felicidad depende:
a) del valor
b) de la arrogancia
c) de la buena voluntad
d) del principio de la acción
e) del juicio
Solución: "... El poder, la riqueza, la honra, la salud misma y la completa satisfacción y el
contento del propio estado, bajo el nombre de felicidad, dan valor, y tras el, a veces
arrogancia, si no existe una buena voluntad que rectifique y acomode a un fin universal el
influjo de esa felicidad ..." Como podemos notar la felicidad depende de la buena voluntad.
Rpta. (c)
Pregunta Nº03
El entendimiento y la perseverancia son:
a) inexorablemente buenos
b) siempre dañinos
c) condiciones de la fortuna
d) los talentos del espíritu
e) buenos y malos
Solución: "El entendimiento .... la perseverancia .....son, sin duda, en muchos aspectos, buenos
y deseables; pero también pueden llegar a ser extraordinariamente malos y dañinos..." De
estas palabras entendemos que la respuesta es la alternativa e). Rpta. (e)
Pregunta Nº04
Los dones de la fortuna producen arrogancia.
a) si es que producen felicidad
b) cuando rectifican a la voluntad
c) cuando se usan los dones de la naturaleza
d) si no están comodados a un fin universal
e) cuando abarca el principio de toda acción
Solución: "Lo mismo sucede con los dones de la fortuna el poder, la riqueza, la honra y hasta la
propia felicidad, dan valor, (siempre y cuando exista una buena voluntad que los rectifique y
acomode a un fin universal. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
Según el texto, la voluntad:
a) determina que el valor sea siempre deseable
b) hace siempre que la perseverancia sea buena
c) puede ser base de la felicidad
d) jamás es requisito de la felicidad
e) es lo único que puede ser totalmente bueno
Solución: La felicidad, uno de los dones de la fortuna, como los talentos del espíritu y las
cualidades del temperamento depende de la voluntad que los acomode a un fin universal; por
lo tanto, sin la referida voluntad no puede existir felicidad. Rpta. (c)
***
Razonamiento Verbal

miércoles, 18 de abril de 2012 Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura III Problemas Resueltos UNMSM
Lectura Nº 01 (UNMSM 1993)
Un autor clásico es un reflejo de nuestra sensibilidad moderna. La paradoja tiene su

explicación: un autor clásico no será nada, es decir, no será clásico, si no refleja nuestra
sensibilidad. Nos vemos en los clásicos a nosotros mismos. Por eso los clásicos evolucionan:
evolucionan según cambia y evoluciona la sensibilidad de las generaciones. Complemento de
la anterior definición: un autor clásico es un autor que siempre se está formando. No han
escrito las obras clásicas sus autores; la va escribiendo la posteridad. No ha escrito Cervantes el
Quijote, ni Garcilazo los Églogas, Los Sueños los han ido escribiendo los diversos hombres que,
a lo largo del tiempo, han ido viendo reflejada en esas obras la sensibilidad. Cuanto más se
presta al cambio, tanto más vital es la obra clásica. El Quijote es la más vital de nuestras obras.
¿Cómo ha sido visto el Quijote es el siglo XVI, recién salido de las prensas, y como ha sido visto
luego, en el siglo XVIII, por los ingleses, después más tarde, en la XIX centuria, por los
románticos alemanes, y ahora, finalmente, cómo lo sentimos nosotros?.
No estimemos, queridos lectores, los valores literarios como algo inmóvil, incambiable. Todo lo
que no cambia esta muerto. Queramos que nuestro pasado clásico sea una cosa viva,
palpitante, vibrante. Veamos en los grandes autores el reflejo de nuestra sensibilidad actual.
Pregunta Nº01
Que las obras clásicas las vaya escribiendo la posteridad significa que:
a) las obras clásicas son anónimas.
b) la posteridad tenga sensibilidad.
c) la posteridad vea reflejada en ella.
d) la posteridad añada lo que las obras clásicas no tienen.
e) las obras clásicas jamás fueron escritas.
Solución: Un autor clásico es un reflejo de nuestra sensibilidad moderna... un autor no será
clásico si no refleja nuestra sensibilidad... No han escrito las obras clásicas sus autores; los va
escribiendo la posteridad.... De las palabras resaltadas entendemos que las obras clásicas las
escribe la posteridad en tanto que vea en ellas reflejadas su sensibilidad. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
Una obra clásica es más vital cuanto más:
a) se presta al cambio.
b) permanece inalterable.
c) resiste la crítica despiadada.
d) personalidad tiene su autor.
e) elogios genera.
Solución: Cuanto más se presta al cambio, tanto más vital es la obra clásica. En este aspecto la
respuesta es muy clara, por ser transcriptiva. Rpta. (a)
Pregunta Nº03
Una obra es clásica porque:
a) evoluciona según evoluciona la moda de las generaciones.
b) es antigua.
c) generó un extraordinario interés en la antigüedad.
d) evoluciona según evoluciona la sensibilidad de las generaciones.
e) evoluciona según evoluciona la sensibilidad de los críticos.
Solución: "Por eso los clásicos evolucionan: evolucionan según cambia y evoluciona la
sensibilidad de las generaciones" Es evidente que las obras clásicas evolucionarán en la misma
medida que toquen la sensibilidad de cada generación venidera. Rpta. (d)
Pregunta Nº04
La más vital de nuestras obras clásicas es:
a) las Églogas.
b) el Quijote.
c) la escrita por un gran autor clásico.
d) la que no tiene autor conocido.
e) la escrita por la posteridad.
Solución: En la lectura se indica "El Quijote es más vital de nuestras obras (clásicas)" Por tal
motivo la clave es la alternativa b). Rpta. (b)
Pregunta Nº05
"Un autor clásico es un autor que siempre se está formando" significa que:
a) el autor está vivo.
b) el oficio del autor siempre está mejorando.
c) su obra es siempre actual.
d) sus lectores se identifican con él.
e) el autor renueva su pensamiento.
Solución: En tanto que la obra clásica evoluciona según evoluciona la sensibilidad de las
generaciones venideras, los autores siempre serán clásicos en tanto que sus obras sean
actuales, es decir, toquen la sensibilidad de cada generación. Rpta. (c)
Las figuras de este mundo, no son para la literatura, más que motivos. El valor de sus
creaciones radica en la eficacia representativa o simbólica de estas figuras, no en el problema
de su "autenticidad", de "cómo suceden realmente las cosas". Por eso la literatura gusta de
crear sus figuras inspirándolas con absoluta libertad en su mundo de formas, aunque a veces,
por motivos especiales, las saque de la verdadera "historia", es decir, del mundo del pasado,
concibiéndolo como lo "realmente sucedido". La literatura descifra constantemente una serie
de problemas cósmicos o humanos que la ciencia, con sus formas propias de expresión, no
aborda ni se halla tal vez en condiciones de abordar. La fuerza de las formas literarias
comparada con la de las ciencias del pasado humano y de la sociedad, radica en su absoluta
flexibilidad espiritual, en su libertad de composición, en las posibilidades infinitas de sugestión
que encierran. Su flaqueza reside, en cambio en la incoherencia de sus creaciones entre sí y en
su eterna vaguedad.
Para saber si un escritor trabaja con métodos históricos o con métodos literarios, hay un
criterio concluyente: analizar el impulso espiritual a que responde su obra creativa. Si no se
advierten en él, por encima de todo, en anhelo de la "autenticidad", el deseo sincero y
profundo de describir cómo algo concreto "sucedió en realidad" o "qué conexión" presenta, lo
que produce no será Historia.
Pregunta Nº01
La literatura descifra constantemente:
a) problemas cósmicos o humanos.
b) asuntos cotidianos y domésticos.
c) temas políticos y económicos.
d) valores éticos.
e) aspiraciones artísticas.
Solución: "La literatura descifra constantemente una serie de problemas cósmicos o humanos,
que la ciencia... no aborda." En estas líneas radica el fundamento de la alternativa a). Rpta. (a)
Pregunta Nº02
¿Qué conceptos compara fundamentalmente el párrafo?
a) las figuras y la autenticidad.
b) la ciencia y la historia.
c) la literatura y la ciencia.
d) la historia y la literatura.
e) la imaginación y la verdad.
Solución: "Para saber si un escritor trabaja con métodos históricos o con métodos literarios,
hay un criterio concluyente: analizar el impulso espiritual a que responde su obra creadora." Si
se acerca a la autenticidad, es historia, si se aleja de ella es novela. Rpta. (d)
Pregunta Nº03
La virtud y el defecto principales de la literatura, según el autor, son:
a) la representación y la autenticidad.
b) la libertad y la vaguedad.
c) la flexibilidad y la inautenticidad.
d) la exactitud y la incoherencia.
e) EL realismo y la ficción.
Solución: "La fuerza de las formas literarias.... radica en su absoluta flexibilidad espiritual... Su
flaqueza reside, en cambio, en la incoherencia de sus creaciones entre sí y en su eterna
vaguedad." Si se observan las palabras resaltadas comprenderás el motivo por el cual la b) es la
respuesta. Rpta. (b)
Pregunta Nº04
La fuerza de las formas literarias comparada con la de las ciencias de la sociedad, radica
fundamentalmente en la:
a) necesidad y trascendencia.
b) influencia y crítica moral.
c) imaginación y libertad espiritual.
d) capacidad de invención.
e) búsqueda de hechos concretos.
Solución: "La fuerza de las formas literarias comparada con la de las ciencias del pasado
humano y de la sociedad, radica en su absoluta flexibilidad espiritual, en su libertad de
composición en las posibilidades infinitas de sugestión que encierran". Con la expresión
absoluta flexibilidad espiritual se da a entender libertad espiritual, en tanto que no está
supeditada a nada. Con la expresión libertad de composición se insinúa disponer de las ideas
como uno las considere más convenientes, es decir, según su imaginación. Rpta. (c)
Pregunta Nº05
De acuerdo con el texto, ¿qué rasgo determina en una obra su carácter de Historia?
a) la simbología
b) la sabiduría
c) la autenticidad
d) la racionalidad
e) la ficcionalidad
Solución: Según el texto, si en la obra no se advierte anhelo de "autenticidad" en lo que se
produce no hay historia; en consecuencia si en la obra existe anhelo de "autenticidad" en tal
caso si hay historia. Rpta. (c)
Los normandos, afamados navegantes de la temprana Edad Media alcanzaron Islandia en el

siglo IX; en el siglo X aparecieron en las costas de Groenlandia, tierra indudablemente
americana, y en la divisoria de los siglos X y XI llegaron al país de Vinlandia, que los
historiadores modernos buscaban en el litoral de América del Norte, entre Labrador y Nueva
Inglaterra. Las sagas islandesas cantan las hazañas de los Ulises septentrionales reales y lo
héroes de estas sagas eran personas reales. Uno de ellos Leif Ericsson, apodado El Dichoso
navegó hasta Vinlandia en el año 1000 aproximadamente y so se descarta que el no menos
audaz Vikingo Biarni Herulfson lo hiciera diez años antes. No es fácil precisar dónde se
encontraba Vinlandia, pero es probable que en 1964 descubriera algunos vestigios de este país
el investigador noruego H. Ingstad, quien cerca del pueblo de Lance o Meadow, en la isla
Terranova, excavó una antigua villa escandinava: cimientos de casas, restos de una fragua y las
ruinas de una cada de baños, un peine de piedra, clavos, un pedazo de bronce, montones de
carbonilla y de mineral de hierro. Según la datación carbónica, esos restos se remontan a los
siglos IX-XI.
Pregunta Nº01
Vestigios descubiertos en Terranova indican que:
a) H Ingstad se equivocó en las fechas.
b) los normandos vivían en la edad de hierro.
c) los escandinavos fueron los más antiguos exploradores europeos.
d) Allí estuvo una antigua villa escandinava.
e) B. Hurolfson llegó a América antes que Leif Ericsson.
Solución: No es fácil precisar donde se encontraba Vinlandia, pero es probable que en 1964
descubriera algunos vestigios de este país el investigador noruego H. Ingstad, quien cerca del
pueblo de Lance o Meadow, en la isla de Terranova, excavó una antigua aldea escandinava....
haciendo una síntesis encontramos que Ingstad, descubrió en la isla Terranova una antigua
villa escandinava. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
Los historiadores modernos consideran que:
a) los normandos llegaron a Norteamérica entre los siglos X y XI d.c.
b) Vinlandia sólo existió en la mitología escandinava.
c) Vinlandia estuvo en la península del Labrador.
d) los normandos no pasaron de Islandia.
e) las sagas escandinavas son archivos históricos.
Solución: "Los normandos, afamados navegantes.... en el siglo X aparecieron en la costa de
Groenlandia, tierra indudablemente americana, y en la divisoria de los siglos X y XI llegaron al
país Vinlandia, que los historiadores modernos buscaban en el litoral de América del Norte" En
síntesis esta parte de la lectura nos permite comprender que los normandos, según los
historiadores modernos, llegaron a América entre los siglos X y XI. Rpta. (a)
Pregunta Nº03
Al referirse el texto a los Ulises septentrionales cantados en las islas sagas o tradiciones
islandesas, se alude a:
a) navegantes griegos.
b) guerreros islandeses.
c) navegantes escandinavos medievales.
d) Leif Ericsson.
e) B. Herulfson.
Solución: De la lectura comprendemos que los normandos eran los escandinavos, afamados
navegantes de la edad media (medievales). Cuando el texto nos dice: Uno de ellos era apodado
el Dichoso, se refiere a un navegante normado, por lo tanto, los cantos eran para dichos
navegantes. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
Sobre Vinlandia el autor indica que:
a) comerciaban con Groenlandia e Islandia.
b) estaba en Groenlandia.
c) fue descubierta por B. Herulfson.
d) era una creación de las sagas.
e) fue habitada por normandos.
Solución: "Los normandos (eran) afamados navegantes ... alcanzaron Islandia en el siglo IX; en
el siglo X aparecieron en Groenlandia .. y en la divisoria de los siglos X y XI llegaron al país
Vinlandia..." ¿quiénes llegaron a Vinlandia? Los normandos serían la respuesta. Rpta. (e)
Pregunta Nº05
De acuerdo a los estudios de H. Ingstad, Vinlandia quedaba en lo que actualmente es:
a) Nueva Inglaterra
b) Groenlandia
c) Islandia
d) Labrador
e) Terranova
Solución: No es fácil precisar donde se encontraba Vinlandia ... (pero Ingstad descubrió algunos
vestigios de este país) en la tierra de Terranova. Rpta. (e)
Para alcanzar la perfección es imprescindible, según Descartes, no cometer el error de los

antiguos que consistió en basar sus investigaciones en premisas dudosas, cuestionables y, a la
larga, falsas. Frente a una perspectiva como la de Platón que hace de la conjetura, de las
hipótesis, el punto de partida de toda búsqueda científica. Descartes propone un modelo de
investigación basado en los indiscutibles, en lo absolutamente firme. Es decir, no partir de lo
probable sino de lo seguro, no de una hipótesis sino de una tesis, no de una conjetura sino de
una certeza: el edificio del conocimiento debe tener cimientos inconmovibles y para ello es
necesario abandonar todos los supuestos y afirmar únicamente aquello que están evidente y
simple que no pueda ser objeto de duda.
Y qué mejor modo de empezar la investigación que poniendo precisamente en duda todo lo
que hasta la fecha se ha aceptado como verdadero: la duda va a ser el método a través del
cual vamos a liberarnos de todo prejuicio inconsistente y a encontrar uno o dos principios
irrefutables que van a ser la base inamovible del saber.
Comencemos pues por someter a la duda aquello que para los medievales era el principio
mismo de todo conocimiento: la percepción sensorial y preguntémonos si ella es
absolutamente inequívoca.
Pregunta Nº01
El método que propone Descartes consiste en aplicar la duda a:
a) la percepción sensorial y sus consecuencias cognoscitivas.
b) lo indudable y a los principios inconmovibles.
c) todas las certezas y encontrar principios inconmovibles.
d) las hipótesis y certezas por igual.
e) a la duda misma.
Solución: En el texto dice "dice mejor modo de empezar la investigación que poniendo en duda
lo aceptado como verdadero ( o cierto), para liberarnos de todo prejuicio inconsistente y
encontrar uno o dos principios irrefutables". De ello deducimos que debemos dudar de lo
aceptado como verdadero o cierto para encontrar principios irrefutables. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
Según Platón, el punto de partida de toda investigación es:
a) la certeza
b) la conjetura
c) lo evidente
d) lo inconmovible
e) lo indudable
Solución: "Frente a una perspectiva como la de Platón que hace de la conjetura, dela hipótesis,
el punto de partida de toda búsqueda científica." Por lo expuesto es obvio que para el referido
filósofo un punto de partida de la ciencia es la conjetura. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
Para los medievales el principio de todo conocimiento es:
a) la duda
b) la hipótesis
c) la percepción sensorial
d) la tesis
e) los hechos objetivos
Solución: "Conocemos pues por someter a la duda aquello que para los medievales era el
principio mismo de todo conocimiento: la percepción sensorial..." Por tal motivo Descartes nos
sugiere no caer en dicho error. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
Según Descartes, el error de los antiguos fue basar sus investigaciones en:
a) lo incontestable
b) premisas ciertas
c) certezas
d) premisas dudosas
e) lo evidente
Solución: "... es imprescindible, según Descartes, no cometer el error de los antiguos que
consistió en basar sus investigaciones en premisas dudosas, cuestionables... falsas" De las
palabras resaltadas es fácil comprender que para Descartes el error de los hombres de la
antiguedad consistió en que sus actividades de investigación se basaban en premisas dudosas
y hasta cuestionables. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
Según Descartes, la investigación debe partir de:
a) una tesis
b) una hipótesis
c) una conjetura
d) un prejuicio
e) un supuesto
Solución: "Descartes propone .... no partir de lo probable sino de lo seguro, no de una
hipótesis sino de una tesis..." Según el texto, para Descartes la mejor manera de encontrar la
verdad errefutable era partir de la certeza. Rpta. (a)
¿Por qué el virus del VIH del SIDA surgió súbitamente como un asesino global? De acuerdo con
una teoría, el virus ha infectado a la gente por siglos, pero los cambios sociales recientes han
alterado su carácter. Antes de 1960 los campesinos africanos contraían formas ancestrales
benignas de VIH de los primates. En razón de que el virus se expandía muy lentamente en la
población, éste no podía pasar a la forma virulenta. Desde 1960 a 1975, las guerras, la sequía,
el comercio y la urbanización transformaron las instituciones sociales africanas. El VIH se
expandió rápidamente llegando a ser más virulento en la medida en que la transmisión se
aceleraba. Desde 1975 al presente, los viajes por el mundo coloraron el VIH en una circulación
más amplia. Los cambios de las prácticas sexuales y las prácticas médicas modernas, tales
como la transfusión de sangre, hicieron más susceptibles a muchas poblaciones. Si los cambios
sociales pueden tomar un virus benigno en mortal, el proceso podría ser reversible.
Simplemente disminuyendo la velocidad de transmisión se puede conducir a las cepas más
mortíferas hacia su extinción, sacándolas de circulación.
Pregunta Nº01
Según el texto, la virulencia del VIH se debe:
a) a las costumbres sexuales liberales.
b) a la mayor velocidad de contagio.
c) a los viajes de amplia circulación.
d) a que pasó de Africa a Estados Unidos.
e) a nuevas cepas de virus.
Solución: "En razón de que el virus se extendía muy lentamente en la población, este no podía
pasar a la forma virulenta... El VIH se expandió rápidamente llegando a ser más virulento en la
medida en que la transmisión se aceleraba. La virulencia del VIH estuvo supedtada a la
velocidad de la transmisión, ello es fácil de comprender de la transcripción hecha y en especial
de las palabras resaltadas. Rpta. (b)
Pregunta Nº02
Las formas ancestrales del VIH eran benignas porque el virus:
a) se contagiaba sólo entre africanos.
b) se expandía muy lentamente.
c) procedía de los primates.
d) esta ligado a los cambios sociales.
e) sólo se contagiaba a través de la actividad sexual.
Solución: "Antes de 1960 los campesinos africanos contraían formas ancestrales". En razón de
que el virus se expandía muy lentamente en la población. éste no podía pasar a la forma
virulenta. En consecuencia era beligna porque su transmisión se producía lentamente. Rpta.
(b)
Pregunta Nº03
¿Qué relación existe entre los cambios sociales y la virulencia del VHI?
a) los cambios sociales aceleran la expansión del virus VIH y esto incrementa su virulencia.
b) los cambios sociales no tiene relación con la virulencia del VIH.
c) la miseria causada por las guerras y la sequía incrementa la virulencia del VIH.
d) la velocidad de expansión del VIH está en relación inversa con los cambios sociales.
e) no se ha identificadoo aún la relación existente entre ambos fenómenos.
Solución: Desde 1960 a 1975, las guerras , las sequías, el comercio y la urbanización
transformaban las instituciones sociales africanas. El virus se expandió rápidamente llegando a
ser más virulento en la medida que la transmisión se aceleraba. Es fácil comprender por lo que
señala el texto que la virulencia del VIH ha dependido de la transformación de las instituciones
sociales. Por tal razón este sería el sustento de la alternativa a). Rpta. (a)
Pregunta Nº04
Antes de 1960, el virus de VIH se caracterizaba por:
a) su benignidad a pesar de su rápida expansión.
b) existir únicamente en los primates.
c) presentar menor virulencia que hoy.
d) estar bajo estricto control médico sanitario.
e) ser transmitido solo por las prácticas sexuales.
Solución: "Antes de 1960 los campesinos africanos contraían formas ancestrales benignas de
VIH de los primates" Esto se debía como el texto mismo señala a que su expansión era muy
lenta, y lo que sucede sólo a partir de 1975 Rpta. (c)
Pregunta Nº05
¿Qué ocurriría si se redujera drásticamente la velocidad de expansión del virus VIH?
a) el VIH entraría en un proceso de extinción.
b) la virulencia del VIH se alteraría.
c) cambiarían notablemente las costumbres sexuales.
d) el VIH volvería la localizarse en el Africa.
e) el contagio del SIDA sería más lento pero más amplio.
Solución: Si los cambios sociales pueden tornar un virus benigno en mortal. el proceso podría
ser reversible ello quiere decir, que podría pasar de mortal a benigno; y ¿cómo ocurriría ello?.
"Simplemente disminuyendo la velocidad de transmisión se pude conducir a las cepas más
mortíferas hacia sus extinción, sacándolas de circulación". Rpta. (a)
***
Razonamiento Verbal

jueves, 26 de abril de 2012 Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura IV Problemas Resueltos UNMSM
Hemos definido un problema como una pregunta surgida de una observación más o menos
estructurada. Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes formas, según el
objetivo de nuestro trabajo: estudio, información, investigación y aún lo que pudiera llamarse
el programa de acción son diferentes clases de información. De manera que podemos
considerar el problema básicamente como un instrumento de información nueva, al menos
para la persona que pregunta, acerca de las observaciones o cerca de fenómenos observados.
La novedad del conocimiento es un concepto relativo. Un conocimiento puede ser
completamente nuevo para una persona o para un grupo de personas, pero para otras
personas, ser conocimiento más o menos anticuado y superado. Puede ser nuevo para todo
un país o nuevo para todos los especialistas de una ciencia en todo el mundo. La actividad que
tiene como finalidad el descubrimiento de conocimientos completamente nuevos, al menos
para un momento del mundo, es la investigación y el verdadero problema de investigación es
el que se pregunta por conocimientos desconocidos para todos en un momento dado.
Pregunta Nº01
De las siguientes ¿Cuál es la afirmación principal?
a) el conocimiento surge de la investigación
b) el conocimiento es relativo
c) la investigación produce conocimientos completamente nuevos
d) el problema es un instrumento del conocimiento
e) las preguntas son de diferentes formas
Solución: "La actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de conocimientos
completamente nuevos es la investigación, al menos para un momento dado". Un distractor
sería "el conocimiento es relativo" pero el texto afirma que la novedad del conocimiento es un
concepto relativo; además, esta idea está incluida en la alternativa c), lo mismo sucede con la
alternativa a). Las otras no responden al sentido de la pregunta en tanto que son ideas pero no
principales. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
¿Qué título le colocaría al texto en referencia?
a) formas de una pregunta
b) problema e información
c) conocimiento y relatividad
d) problema e investigación
e) finalidad de la investigación
Solución: Como quiera que el título de una lectura resulte de la suma del tema central más el
aspecto desde el cual ha sido tratado, debemos descubrir, en la lectura estos dos elementos.
Primero, ¿de qué se habla básicamente? El texto dice: "De manera que podemos afirmar el
problema básicamente como un instrumento de información nueva ¿cómo se obtiene esa
información? El texto señala: "la actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de
conocimientos completamente nuevos... es la investigación". De esto se concluye que el
problema necesita de la investigación; por lo tanto la investigación es lo que se trata sobre el
problema lo que nos permite afirmar como respuesta la alternativa d). Rpta. (d)
Pregunta Nº03
El contexto en el cual discurre el conjunto de afirmaciones es:
a) el conocimiento
b) el lenguaje
c) la investigación
d) la novedad
e) la observación
Solución: El contexto en que desenvuelve la lectura nos indica que para llegar a conocimientos
nuevos necesariamente se requiere de la investigación, no existiría conocimientos sin ella.
Rpta. (c)
Pregunta Nº04
Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de lo que se afirma, se podría deducir
que:
a) el conocimiento es producto del azar
b) el problema es base de la investigación
c) el conocimiento es absoluto
d) sin preguntas no hay investigación
e) la investigación es importante pero prescindible
Solución: Se indica en la lectura que el conocimiento nuevo depende de la investigación; por lo
tanto, lo contrario a ello sería el hecho de que el conocimiento sea producto del azar o
casualidad. Rpta. (a)
En sus estudios sobre animales, los etólogos han desarrollado técnicas de campo que les
permiten observar y registrar el comportamiento de manera muy objetiva y detallada, sin
nociones preconcebidas. El etólogo se interna en el ambiente salvaje de los animales y espera
hasta que éstos lo acepten como parte de su hábitat; luego empieza a anotar secuencias de
comportamientos, observando qué precede a cada uno de los actos y cuáles son sus
consecuencias.
Sobre el terreno mismo o tal vez más tarde, mediante el análisis por computadoras, se
extraerán los esquemas de esas secuencias, describiendo, por ejemplo, todos los elementos
que intervienen en un ataque: la postura, la expresión facial, comportamiento ocular, los
efectos del sonido, etc. Una vez que el esquema ha sido identificado y señalado a un
observador, las acciones aparentemente caprichosas de los animales adquieren un significado
nuevo para él: literalmente las ve de otra manera.
Pregunta Nº01
La razón por la que el etólogo se interna en el ambiente salvaje de los animales se debe a que:
a) cuando más cerca se observa a los animales, éstos actúan mejor
b) el hábitat de los animales debe ser respetado
c) la observación no debe interferir en el comportamiento animal
d) los animales son más espontáneos cuando el observador es acucioso
e) se observan mucho mejor las consecuencias del comportamiento.
Solución: La razón o motivación que tiene el etólogo es observar y registrar el comportamiento
de forma muy objetiva y detallada, para lo cual "se interna en el ambiente salvaje de los
animales y espera que éstos lo acepten como parte de un hábitat". Por lo tanto su observación
no debe interferir en el comportamiento animal. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
La información que el etólogo da a las computadoras está conformada por:
a) la suma de observaciones controladas mediante el comportamiento animal.
b) una sistematización del comportamiento del hábitat
c) una serie de observaciones sistemáticas del hábitat
d) el conjunto de datos observados en los esquemas
e) los datos obtenidos mediante la observación sistemática
Solución: "Luego empieza a anotar secuencias de comportamientos, observando qué precede
a cada uno de los actos y cuales son sus consecuencias" "sobre el terreno mismo o tal vez más
tarde, mediante un análisis por computadora se extraerán los esquemas de esas secuencias.
Rpta. (e)
Pregunta Nº03
De la lectura del texto podemos inferir que los etólogos estudian:
a) el comportamiento y actitud natural de los animales
b) las formas de reacción a los estímulos animales
c) los elementos que intervienen en el ataque del animal
d) el comportamiento animal en la forma más subjetiva
e) los esquemas del comportamiento animal más salvaje
Solución: En sus estudios sobre animales los etólogos han desarrollado técnicas de campo que
les permiten observar y registrar el comportamiento de manera objetiva. Por lo tanto, se
deduce que los etólogos están dedicados a conocer cómo se comportan los animales en
situación normal o natural. Rpta. (a)
Pregunta Nº04
Una idea que el texto no expresa es que:
a) sobre el terreno mismo se puede extraer esquemas del comportamiento
b) se pueden observar las secuencias del comportamiento animal
c) el hábitat condiciona el comportamiento de los animales
d) mediante el análisis por computadoras se puede analizar el comportamiento
e) el comportamiento aparentemente caprichoso del animal se puede ver de otra manera
Solución: Esta pregunta nos pide descubrir aquella alternativa que no ha sido señalada en el
texto. Lo que no se dice es que "el hábitat condiciona el comportamiento de los animales."
Rpta. (c)
La creciente conciencia de la interdependencia entre los hombres y naciones tiene su

correspondiente respuesta en la solidaridad. Esta no es un sentimiento superficial por los
males de otras personas. Al contrario, es la determinación firme y persistente de empeñarse
por el bien común, para que todos seamos verdaderamente responsables de todos. Esta
determinación se funda en la convicción de que lo que frena el pleno desarrollo es el afán de
ganancia y de poder. Tales actitudes sólo se vencen cooperando en el pleno desarrollo de los
demás, procurando su bien en lugar de oprimirlos, explotarlos o anularlos para el propio
desarrollo. El ejercicio de la solidaridad dentro de cada sociedad es válido cuando sus
miembros se reconocen como personas y respetan mutuamente sus derechos. La triste
realidad de hoy es, al menos en parte, el resultado de una concepción demasiado limitada,
permanentemente economicista del desarrollo. Si el desarrollo tiene una necesaria dimensión
económica, sin embargo no se agota con esta dimensión. Si se limita a ésta, el desarrollo se
vuelve contra aquéllos a quienes se desea beneficiar.
Pregunta Nº01
La dimensión que el texto reclama para que el desarrollo sea pleno, es predominantemente:
a) política
b) legal
c) sociocultural
d) ético - moral
e) religiosa
Solución: La solidaridad "es la determinación firme y persistente de empeñarse por el bien
común, para que todos seamos responsables de todos". A esto agrega que el desarrollo tiene
una dimensión necesaria, no todo se limita ni agota con ella. Vale decir, existe otra, la misma
que es la solidaridad la cual por tener repercusión social por el bien ajeno tiene carácter ético-
moral. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
¿Cuál es el propósito central del texto?
a) subrayar la necesidad de una concepción más diferencial del desarrollo
b) lograr que las personas se respeten mutuamente en cualquier sociedad
c) hacer un urgente llamado a la conciencia de los seres humanos
d) precisar algunas formas de actuación entre los miembros de todo grupo
e) poner de relieve las diferencias en la situación de los grupos humanos
Solución: Al indicarnos, la lectura, que la solidaridad es un sentimiento profundo y que su
ejercicio es válido cuando sus miembros se reconocen como personas y respetan mutuamente
sus derechos; nos indica la necesidad de una concepción real del desarrollo. Rpta. (a)
Pregunta Nº03
Según lo insinúa directamente el texto, si el desarrollo se limita a su dimensión económica se
corre el riesgo de:
a) olvidar el sufrimiento de la humanidad
b) hacer el egoísmo la razón principal
c) acentuar el desarrollo y la pobreza
d) sofocar las aspiraciones más profundas
e) fomentar la contraposición ideológica
Solución: Si todo estuviera supeditado a la dimensión económica, el individuo terminaría
preocupándose por si mismo, de una forma excesiva, la misma que conocemos como egoísmo.
Es más, el autor le preocupa esta situación por el mismo hecho de que el desarrollo
economicista se vuelve contra aquellos a quienes se desea beneficiar. Rpta. (b)
Pregunta Nº04
Según el texto, cooperar en el pleno desarrollo de los demás es:
a) una necesidad
b) una opción
c) un consenso
d) un deber
e) una finalidad
Solución: Esta determinación el ser responsable de todos se funda en la convicción de que lo
que frena el pleno desarrollo es el afán de ganancia y de poder. Tales actitudes sólo se vencen
cooperando en el pleno desarrollo de los demás... De esto se entiende que tenemos que
asumir ese deber. Rpta. (d)
"El sueño de un colibacilo es crecer para después dividirse dando lugar a dos colibacilos". Con
frecuencia no se capta la increíble variedad de acontecimientos ocultos tras esta irónica frase
de Francois Jacob. Efectivamente, aunque muy simple si lo comparamos con una célula de un
organismo superior, un colibacilo tiene, al menos, varios miles de moléculas distintas, posee la
notable propiedad de poder fabricar prácticamente todos sus componentes-azucares, grasas,
proteínas, ácidos nucleicos - a partir de nutrientes en general muy sencillos; de esta forma, un
azúcar como la glucosa aporta energía y carbono orgánico, las sales amoniacales, el nitrógeno,
etc. Toda esta transformación de moléculas simples en miles de moléculas distintas se realiza
sin errores y con una notable eficacia. Las sustancias que aseguran este trabajo, fantástico por
su precisión y eficacia, son las enzimas, verdaderas herramientas de la actividad celular.
Dado que las enzimas son productos naturales es comprensible la envidia de los químicos. De
allí, el sueño a punto de convertirse en realidad: fabricar enzimas artificiales de la misma
eficacia y especificidad que las naturales.
Pregunta Nº01
El ejemplo de los colibacilos ha sido utilizado por el autor para mostrar que:
a) los colibacilos son una fuente importante de enzimas
b) colibacilos fabrican sus componentes gracias a las enzimas
c) Francois Jacob era muy irónico
d) los químicos sueñan con los colibacilos
e) aún siendo simples, los colibacilos son precisos y eficaces
Solución: "Un colibacilo... posee la notable propiedad de poder fabricar prácticamente todos
sus componentes.... las sustancias que aseguran este trabajo... son las enzimas...". Esta
transcripción nos permite comprender que el colibacilo fabrica lo que necesita. Rpta. (b)
Pregunta Nº02
Las enzimas permiten:
a) producir moléculas distintas a partir de otras simples
b) crear dos colibacilos a partir de uno
c) acumular energía en forma de glucosa
d) transformar las células simples en organismos complejos
e) sintetizar productos naturales a partir de productos artificiales
Solución: Las sustancias que aseguran este trabajo-transformación de moléculas simples en
miles de moléculas distintas, fantástico por su precisión y eficiencia, son las enzimas,
verdaderas herramientas de la actividad celular. Rpta. (a)
Pregunta Nº03
Señale las sustancias y organismos que poseen la propiedad de poder fabricar prácticamente
todos sus componentes:
a) los virus
b) las enzimas
c) los colibacilos
d) los fabricantes de enzimas artificiales
e) los químicos
Solución: El colibacilo "posee la notable propiedad de poder fabricar prácticamente todos sus
componentes..." Ello lo puede logar a pesar de que comparando con una célula de un
organismo superior, el colibacilo es muy simple. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
El título mas adecuado para el texto es:
a) la vida de los colibacilos
b) la importancia de las enzimas
c) el pensamiento filosófico de Francois Jacob
d) la utilización de los productos naturales
e) los errores de la naturaleza
Solución: El texto está tratando del colibacilo y, en especial del medio del que dispone para
fabricar sus componentes; dicha sustancia llamada enzima son productos naturales. De esta
idea el autor deja en tremer que lo importante en la lectura son las enzimas y que en poco
tiempo los químicos podrán obtener enzimas artificiales a fin de que cumplan funciones
importantes en la actividad celular con todos los beneficios que se podrían obtener
posteriormente. Por lo tanto, el elemento imprescindible del título sería la importancia de las
enzimas, la idea de lo artificial ha sido sugerida por el autor. Las otras alternativas distan
mucho de ser respuestas adecuadas. Rpta. (b)
***
Razonamiento Verbal

lunes, 7 de mayo de 2012 Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura V Problemas Resueltos UNMSM

En la poesía mítica de los Incas se mezclan, sin duda, como en los demás pueblos, hechos
reales e imaginarios, los que transcurren, por lo general, en el reino del azar y de lo
maravillosos. Pero todos ofrecen indicios históricos, porque está presente en ellos el espíritu
del pueblo creador. En casi todos los mitos incaicos, a pesar de algunos relatos terroríficos de
destrucción y recreación de los hombres, cabe observar un ánimo menos patético y dramático
que en las demás naciones indígenas de América, en las que, como observa Picón Salas, se
concibe la vida como fatalidad y catástrofe.
Predomina también en la mitología un burlón y sonriente optimismo de la vida. El origen del
mundo, la guerra entre dioses Con y Pachacámac, la creación del hombre por Viracocha, que
modeló en el Callao la figura de los trajes de los pobladores de cada una de las tribus
primitivas, o la aparición de personajes legendarios que siguen el camino de las montañas al
mar (...) tienen un fresco sentido de aventura juvenil. En la ingenua e infantil alegoría del alma
primitiva, los cerros y los islotes marinos son dioses petrificados, o seres legendarios
castigados por su soberbia o pasión amorosa.
Pregunta Nº01
La poesía mítica de los incas:
a) mezcla hechos caóticamente
b) alude a hechos históricos
c) crea hechos maravillosos
d) presenta hechos dudosos
e) refiere hechos al azar
Solución: En la poesía mítica de los Incas se mezclan.... hechos reales, los que transcurren en la
reino del azar y de lo maravilloso. Pero todos ofrecen indicios históricos". En esta parte de la
lectura se nos indican que uno de los componentes de la poesía mítica de los Incas es su rasgo
de historicidad ya que ellos se hacen referencia a sucesos históricos. Rpta. (b)
Pregunta Nº02
Los poemas míticos de los incas ofrecen datos:
a) reales
b) creativos
c) fantásticos
d) espirituales
e) primitivos
Solución: En la poesía mítica de los Incas se mezclan... hechos reales e imaginarios...". Siendo
que en ella existen hechos reales es evidente que los datos también sean reales el cual a su vez
le da rasgos históricos, como se indicó en la pregunta anterior. Rpta. (a)
Pregunta Nº03
En los mitos incaicos se concibe la vida principalmente en forma:
a) terrorífica
b) benévola
c) patética
d) dramática
e) deprimente
Solución: En casi todos los mitos incaicos, a pesar de algunos relatos terroríficos de destrucción
y recreación de los hombres cabe observar un ánimo menos patético y dramático que en las
demás naciones indígenas de América en las que se concibe la vida como una fatalidad y
catástrofe. De las palabras resaltadas se entiende con facilidad que la vida era concebida
principalmente en forma benévola. Rpta. (b)
Pregunta Nº04
Los mitos incaicos son calificados de:
a) ingenuos
b) guerreros
c) apasionados
d) tribales
e) aventureros
Solución: "Predomina también en la mitología un burlón y sonriente optimismo de la vida...
tienen un fresco sentido de aventura juvenil. En la ingenua e infantil alegoría del alma
primitiva, los cerros y los islotes marinos son dioses petrificados". Por lo señalado en la lectura
en los poemas incaicos existen rasgos de ingenuidad en si cosmovisión de la vida. Rpta. (a)
Pregunta Nº05
Los mitos incaicos se distinguen de los mitos de las demás naciones indígenas de América por
su:
a) catastrofismo
b) fatalismo
c) comicidad
d) tristeza
e) autenticidad
Solución: En tanto que en la poesía mítica existen datos reales sus narraciones resultan ser
más auténtica, sobre todo por el hecho mismo de concebir a la vida como menos fatal y menos
catastrófica. Rpta. (c)
La reserva ante el lenguaje es una actitud intelectual. Sólo en ciertos momentos medimos y
pesamos las palabras; pasado ese instante, les devolvemos su crédito. La confianza ante el
lenguaje es la actitud espontánea y original del hombre; el signo y el objeto representado eran
lo mismo; la fórmula ritual, una reproducción de la realidad capaz de reengendrarla. La fe en el
poder de las palabras es una reminiscencia de nuestras creencias más antiguas; la naturaleza
está animada; las palabras, que son los dobles del mundo objetivo, también están animadas.
Mas al cabo de los siglos los hombres advirtieron que entre las cosas y sus nombres se abría un
abismo. La necesidad de preservar el lenguaje sagrado explica el nacimiento de la gramática.
Luego las ciencias del lenguaje conquistaron su autonomía cuando cesó la creencia en la
identidad entre el objeto y su signo. La primera tarea del pensamiento consistió en el primer
peldaño de la lógica. Mas las palabras son rebeldes a la definición. Y todavía no cesa la batalla
entre la ciencia y el lenguaje.
Pregunta Nº01
La confianza en el lenguaje se basa en:
a) la necesidad de fijar un significado preciso a las palabras
b) la conveniencia de preservar un lenguaje sagrado
c) la creencia en la identidad entre el objeto y el nombre
d) la íntima relación de la gramática con la lógica
e) la autonomía adquirida por las ciencias del lenguaje
Solución: "La confianza ante el lenguaje es la actitud espontánea y original del hombre: el signo
y el objeto representado era lo mismo..." Mas al cabo de los siglos, los hombres advirtieron
que entre las cosas y sus nombres se abría un abismo. De lo citado se deduce que cuando
existe confianza en el lenguaje nombre y cosa, en la actitud espontánea, es lo mismo. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
La batalla entre la ciencia y el lenguaje todavía no cesa porque:
a) el lenguaje tienen un origen sagrado
b) las palabras son rebeldes a la definición
c) la confianza en el lenguaje es espontánea
d) las palabras sirven para representar la realidad
e) hay un abismo entre las cosas y sus nombres
Solución: La primera tarea del pensamiento consistió en fijar un significado preciso y único a
los vocablos; y la gramática se convirtió en el primer peldaño de la lógica. Mas las palabras son
rebeldes a la definición. Y todavía no cesa la batalla entre la ciencia y el lenguaje. En tanto que
no se pueda dar un significado preciso a las palabras y en tanto que se tornen rebeldes no
cesará la batalla entre la ciencia y el lenguaje. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
La reserva ante el lenguaje es una actitud intelectual porque:
a) a veces no les concedemos crédito a las palabras
b) espontáneamente confiamos en las palabras
c) el lenguaje es autónomo de la lógica
d) las palabras son los dobles del mundo objetivo
e) la gramática está subordinada a la lógica
Solución: "La reserva ante el lenguaje es una actitud intelectual. Sólo en ciertos momentos
medimos y pesamos las palabras". En general, por lo señalado en la lectura, no medimos y
pesamos las palabras; solo en ciertos momentos-cuando tenemos reserva de lenguaje-
manifestamos actitud intelectual, lo que nos aleja de la confianza ante el lenguaje. Rpta. (b)
Pregunta Nº04
El nacimiento de la gramática se debió a que:
a) la identidad entre el objeto y su signo era una creencia arraigada
b) las ciencias del lenguaje emprendieron la conquista de su autonomía
c) se buscó establecer una conexión entre las palabras y la lógica
d) se advirtió la existencia de un abismo entre las cosas y sus nombres
e) el hombre desarrolló la capacidad de analizar el lenguaje
Solución: "Mas al cabo de los siglos, los hombres advirtieron que entre las cosas y sus nombres
se abría un abismo". La necesidad de preservar el lenguaje sagrado explica el nacimiento de la
gramática. Es indudable que el nacimiento de la gramática se debe al hecho de que los
hombres lograron advertir un abismo entre las cosas y sus nombres. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
El lenguaje se considera sagrado porque:
a) no se tenía ante el una actitud intelectual
b) era capaz de reproducir y reengendrar la realidad
c) todavía no existían la gramática ni la lógica
d) el nombre daba crédito a las palabras
e) las palabras tenían un núcleo indefinible
Solución: En una parte se indica que había necesidad de preservar el lenguaje sagrado y por lo
tanto "el signo y el objeto representado eran lo mismo; la fórmula ritual, una reproducción de
la realidad capaz de reengendrarla". Por lo que tanto la palabra tenía la capacidad para
reproducir y reengendrar la realidad. Rpta. (b)
"Realismo" es el nombre que se da a la actitud que se atiende a los hechos, tal como ellos son,
sin pretender sobre ponerles interpretaciones que las falseen, o sin aspirar a violentarlos en
función de los propios deseos. En el primer caso, realismo equivale a una cierta forma de
positivismo, ya que vistos así, los hechos son considerados como hechos positivos, por no decir
concretos, y, en cuanto tales, diferentes de las imaginaciones, las teorías, etc. En el segundo
caso, estamos frente a una actitud práctica, una norma o un conjunto de normas para la
acción. El llamado "realismo político" pertenece a este realismo práctico. Algunos estiman que
sin este realismo no se puede conocer (y por lo tanto dominar) nada de la realidad, y que
conocer (y dominar) esta última equivale a obedecerla estrictamente. Otros argumentan que
las ideas y los ideales son tan operantes por lo menos como los propios "hechos", y que un
"realismo completo" debería ser lo mismo que un "positivismo total", y , por lo tanto, incluirlos
también.
Pregunta Nº01
¿En qué consiste "realismo total"?
a) en excluir las imaginaciones, ideales, teorías
b) en tomar en cuenta los hechos positivos y negativos
c) en no limitar lo que es a sólo ciertos aspectos de la realidad
d) en interpretar los hechos de acuerdo al realismo positivo
e) en considerar que los deseos no son parte de la realidad
Solución: El texto indica que el "realismo completo" debería ser lo mismo que un "positivismo
total", y, por lo tanto, incluirlos también (en este caso se hace referencias a los hechos pero
además a las ideas y los ideales) ya que aquellos también son operativos) Por lo tanto, se debe
contener en cuanto todos los factores o aspectos. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
El realismo práctico significa:
a) asumir un conjunto de normas morales
b) adoptar una posición pragmática con miras a la acción
c) adoptar una política práctica
d) asumir una posición basada en hechos positivos
e) practicar un realismo normativo
Solución: "En el segundo caso, estamos frente a una actitud práctica una norma o un conjunto
de normas para la acción. El llamado "realismo práctico. En consecuencia, el realismo práctico
implica adoptar una posición pragmática para la acción. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
¿Cuál es el sentido de obedecer estrictamente a la realidad?
a) asumir una actitud de obediente subordinación
b) someterse a las prescripciones de la realidad
c) comprender y operar sobre la realidad
d) no sobrepasar las carencias de la realidad
e) convertir la sujeción en dominio de la realidad
Solución: "Algunos estiman que sin este realismo no se puede conocer (y por lo tanto dominar)
nada de la realidad, y que conocer (y dominar) esta última equivale a obedecerla
estrictamente". Para dominar a la realidad primero tenemos que conocerla y operar (dominar)
sobre ella. Rpta.(c)
Pregunta Nº04
¿En qué sentido pueden ser operantes las ideas y los ideales?
a) en el sentido de que son siempre activos
b) en el sentido de que operan entre sí
c) en el sentido de que también pueden influir en los hechos
d) en el sentido de que son operables
e) en el sentido de que son operaciones positivas
Solución: "Las ideas y los ideales son tan operantes... como los propios "hechos". Tan
operantes significa en la lectura que pueden influir sobre la realidad i los hechos de ella. Rpta.
(c)
Pregunta Nº05
¿En qué consiste el realismo político?
a) en dominar por completo la realidad
b) en sujetarse a un conjunto de normas
c) en asumir una actitud práctica para conocer y dominar la realidad
d) en actuar tomando en cuenta las interpretaciones positivas de la realidad
e) en adecuar la realidad a las normas
Solución: "El llamado "realismo político" pertenece a este realismo práctico". El mismo que
permite conocer y dominar la realidad. Rpta. (c)
Elaborada en el ámbito de las matemáticas, más en particular en la topología, la teoría de las

catástrofes consiste en un modelo geométrico que intenta describir/interpretar la evolución
de las formas con las que se presentan un fenómeno. Su novedad como modelo:
anteriormente, en el ámbito de la ciencias naturales, exactas y también humana, valía el
principio de determinismo absoluto; los fenómenos de trasformación o de cambio formal eran
interpretados como discontinuidades en las cuales estaba vigente la relación de causa-efecto;
pero cada cambio pueden también ser descrito o explicado como si la discontinuidad que
comprende al mismo tiempo las que son definidas como las causas y los efectos en la génesis
de formas. Esta teoría, como modelo articulado y abstracto, permite "ver" el desarrollo de un
fenómeno porque lo coloca en una situación espacial multidimensional. Construido para
aplicaciones concretas, ha dado resultados en el terreno de la física y la biología, pero no se
descarta su uso en otras ciencias. El hecho de que pueda ser un modelo interpretativo
provisional de los fenómenos, es demostrado con el siguiente razonamiento: mientras
habitualmente las reglas de los instrumentos matemáticos de análisis de un hecho son
internamente diferentes de los hechos a los cuales pueden ser aplicadas, en el caso de la
teoría de la catástrofe el modelo es interior al fenómeno mismo que es analizado. En este
sentido, el modelo catastrófico lo interpreta naturalmente.
Pregunta Nº01
De la lectura del párrafo se deduce como principio del determinismo absoluto:
a) que solo una causa puede explicar una modificación
b) que las formas del ser o parecer tienen casualidad
c) que es absoluta la existencia de efectos formales
d) el interpretar los cambios como discontinuidades
e) el describir cada cambio sin interpretación alguna
Solución: "Su novedad como modelo... valía el principio del determinismo absoluto; los
fenómenos de transformación o de cambio formal eran interpretados como discontinuidades
en las cuales estaba vigente la relación de causa-efecto..." Rpta. (b)
Pregunta Nº02
La teoría de las catástrofes sostiene que en los fenómenos:
a) toda continuidad puede ser una discontinuidad
b) existe continuidad con el origen de sus formas
c) podemos reducir todoo a una relación causa-efecto
d) el interpretar los cambios como discontinuidades
e) el describir cada cambio sin interpretación alguna
Solución: "... cada cambio puede ser descrito o explicado como si la discontinuidad fuese
reconducible a una continuidad, que comprende al mismo tiempo las que son definidas como
las causas y efectos en la génesis de formas. Por lo tanto, al origen de sus formas existe
continuidad. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
En el texto una teoría es:
a) una propuesta para describir/interpretar
b) un esquema espacial para ver hechos
c) un modelo para aplicaciones concretas
d) una construcción articulada y abstracta
e) una catástrofe potencial y discontinua
Solución: "Esta teoría como modelo articualdo y abstracto, permite "ver" el desarrollo de un
fenómeno por que lo coloca en una situación multidimensional". Rpta. (d)
Pregunta Nº04
De acuerdo al texto, la nueva teoría interpretativa y provisional sería:
a) un modelo matemático
b) un modelo catastrófico
c) un modelo topológico
d) un modelo físico
e) un modelo geométrico
Solución: "Su novedad como modelo ... En este sentido, el modelo catastrófico lo interpreta
naturalmente". En otra parte se indica esta teoría, como modelo articulado y abstracto.... El
hecho de que pueda ser un modelo interpretativo previsional de los fenómenos. Rpta. (b)
Pregunta Nº05
La ventaja como modelo de las catástrofes es:
a) lo natural del sentido de lo interpretado
b) la naturaleza interior de sus explicaciones
c) el incorporar la representación en el hecho
d) el que las reglas sean iguales al fenómeno
e) la superación de la descripción diferente
Solución: "... en el caso de la teoría de la catástrofe el modelo es interior al fenómeno mismo
que es analizado. En este sentido, el modelo catastrófico lo interpreta naturalmente". Rpta. (c)
***
Razonamiento Verbal

domingo, 13 de mayo de 2012 Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura VI Ejercicios Resueltos UNMSM
En el siglo XVII se dibuja con mayor claridad la división dual en la cumbre de la sociedad
hispanoamericana. El poder político y militar era español; el poder económico, criollo; el poder
religioso tendría a repartirse entre unos y otros. Difícil equilibrio que no fue roto sino hasta la
independencia. El resentimiento de los criollos frente a los españoles, ya visible en el siglo XVI,
se acentúa en el siglo XVII. El criollo se sentía real súbdito de la corona y, al mismo tiempo, no
podía disimularse a sí mismo su situación inferior. La burocracia española lo desdeñaba: el
criollo era español y no lo era. La misma ambigüedad ante la tierra donde había nacido y en la
que sería enterrado: era suya y no lo era, continua oscilación; los criollos eran, como los indios,
de aquí y, como los españoles, de allá.....
Los mestizos duplicaban la ambigüedad criolla: no eran ni criollos ni indios, rechazados por
ambos grupos, no tenían lugar ni la estructura social ni en el orden moral. Frente a las dos
morales tradicionales -la hispana fundada en la honra y la india fundada en el carácter
sacrosanto de la familia-, el mestizo era la imagen viva de la ilegitimidad.
Pregunta Nº01
El criollo era español y no lo era por:
a) carecer de poder económico
b) estar excluido del reino español
c) no tener acceso a la tierra
d) ser hijo espurio de españoles e Indias
e) tener derechos recortados
Solución: "El criollo se sentía real súbdito de la Corona y al mismo tiempo no podía disimularse
a sí mismo su situación interior...." Siendo su situación inferior es evidente que era
discriminando y como tal tenía menos derechos que los españoles. Rpta. (e)
Pregunta Nº02
El poder militar tenían acceso sólo los:
a) combatientes de la reconquista
b) nobles españoles radicados en indias
c) españoles nacidos en la Península
d) españoles de probada experiencia
e) hijos nobles españoles nacidos en indias
Solución: "El poder político y militar era español". En este caso se refiere al español no nacido
en las Indias, sino en (la Península) o como dice la lectura: "los españoles, de allá". Rpta. (c)
Pregunta Nº03
Ser criollo en Hispanoamérica en el siglo XVII significó ser:
a) español nacido en Indias
b) español carente de tierras
c) mestizo con poder económico
d) europeo radicado en Indias
e) descendiente de español e India
Solución: "El criollo era español y no era la era. La misma ambigüedad ante la tierra donde
había nacido..." Con estas palabras se indica que el criollo había nacido en Hispanoamérica (o
Indias). Rpta. (a)
Pregunta Nº04
El orden social en las colonias españolas en el siglo XVII estuvo determinado por:
a) la discriminación racial
b) el poder económico
c) el poder militar
d) el linaje
e) el mestizaje cultural
Solución: Debido a que el orden social está determinado por el poder político y militar que
pertenecía a los españoles nacidos allá (Península); el poder económico que pertenecía a los
criollos, los españoles de acá (Indias). Esto indica que dicho orden estaba determinado por la
naturaleza de la procedencia: española o hispanoamericana. Por lo tanto, el referido orden
estaba regido por el linaje. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
El mestizo era un desclasado por:
a) no tener ubicación en la jerarquía social
b) tener origen oscuro
c) estar fuera del sistema educativo
d) ser desposeído
e) no ser español
Solución: "Los mestizos duplicaban la ambigüedad criolla; no era ni criollos ni indios..." Por lo
tanto, no tenían ubicación social y en consecuencia no tenían acceso a la jerarquía social. Rpta.
(a)
Por tres cosas podemos decir que se llama noche este tránsito que hace el alma para la unión
con Dios. La primera, por parte del término de donde el alma sale, por que ha de ir careciendo
del apetito de las cosas del mundo que poseía, en negación de ellas; dicha negación es como
noche para todos los sentidos del hombre. La segunda, por parte del medio o camino por
donde ha de ir el alma para esta unión lo cual es la fe, que es también oscura para el
entendimiento como noche. La tercera, por parte del término a donde va, que es Dios, el cual
también es noche oscura para el alma en esta vida. El alma ha de pasar por las tres noches
para venir a unirse con Dios.
La causa por la que le es necesario al alma para esta noche oscura de mortificación de apetitos
y negación de los gustos es por que todas las afecciones que tiene son delante de Dios puras
tinieblas, de las cuales estando el alma vestida no tiene capacidad para recibir la pura y sencilla
luz de Dios, si primero no las desecha de sí, porque no pueden convenir luz y tinieblas.
Pregunta Nº01
El autor señala la necesidad de la mortificación de los apetitos y de los gustos en todas las
cosas" porque:
a) sólo así serán eliminadas las afecciones del alma
b) así el alma quedara libre para recibir la luz de Dios
c) sólo así el alma se podrá liberar de las noches oscuras
d) estos procedimientos equivalen a atener la luz divina
e) estas cosas constituyen al tránsito para llegar a Dios.
Solución: "La causa por la que le es necesario al alma pasar esta noche oscura de mortificación
de apetitos y negación de los gustos es porque todas las afecciones que tiene son delante de
Dios puras tinieblas, de las cuales estando el alama vestida no tiene capacidad para recibir la
pura y sencilla luz de Dios". Rpta. (b)
Pregunta Nº02
¿Qué significa la palabra "término" en el texto?
a) negación para los sentidos del hombre
b) oscuridad para los sentidos del hombre
c) punto de partida o llegada del alma
d) noche para los sentidos del hombre
e) carencia de apetito por parte del hombre
Solución: "La primera, por parte del término de donde sale el alma (punto de partida)... La
tercera, por parte del término a donde va, (punto de llegada)..." Rpta. (c)
Pregunta Nº03
En el texto "Dios" significa:
a) algo oscuro para el entendimiento
b) noche oscura para el alma
c) punto de partida del alma
d) punto de llegada del alma
e) itinerario que sigue el alma
Solución: "La tercera, por parte del término a donde va, se refiere al alma, que es Dios". Rpta.
(d)
Pregunta Nº04
Por la temática del texto, se deduce que probablemente el autor es:
a) filólogo
b) psicólogo
c) teólogo
d) filósofo
e) espiritista
Solución: En tanto que la lectura está tratando sobre la manera como el alma tiene que pasar
tres "noches" para llegar a Dios, es evidente que el autor debe ser un especialista en teología.
Rpta. (c)
Pregunta Nº05
El alma necesariamente debe atravesar por tres noches; de éstas, una constituye el itinerario
pleno del alma. ¿Cuál es?
a) la fe del alma
b) la primera noche
c) la tercera noche
d) el mismo Dios
e) las cosas del mundo
Solución: Como el itinerario es la zona de recorrido o camino por donde se debe pasar, para
fundamentar la clave citaremos las siguientes ideas; "la segunda, por parte del medio o camino
por donde ha de ir el alma para esta unión, lo cual es la fe, que es también oscura para el
estendimiento como noche..." Rpta. (a)
A medida que las observaciones astronómicas progresan, es de suponer que se descubrirán

más galaxias, esto reforzaría la posibilidad de que exista vida en otros lugares del universo, lo
que ya tiene sustento en una base estadística. Solo en nuestra galaxia existen 100 mil millones
de estrellas. Si únicamente el uno por ciento de ellas tuviera planetas, tendríamos mil millones
de sistemas solares. Aún sin ninguno de éstos tuviera planetas a la distancia adecuada y con
los elementos químicos necesarios para sostener la vida, existen millones de galaxias, por lo
que las probabilidades favorecen abrumadoramente la existencia de alguna forma de idea en
más de un sitio del universo. Si bien esas posibilidades son abrumadoras, las distancias están
en contra de llegar a conocer esas formas de vida. Las leyes de la física como las conocemos
hay, imponen un límite a la velocidad de las comunicaciones, y las distancias del universo lo
convierten en un límite infranqueable, al menos en términos de la vida humana. Un mensaje
enviado a las galaxias más cercanas demoraría en llegar más tiempo del que tiene el hombre
en la tierra. De haber respuesta, está probablemente ya no encontraría a nadie para recibirla.
Pregunta Nº01
El texto argumenta en favor:
a) del gran avance experimentado por la observación astronómica
b) del gran número de galaxias que existiría en el universo
c) de la imposibilidad de enviar mensajes a otras galaxias
d) del límite a las distancias que imponen las leyes físicas
e) de la posibilidad de que exista vida en otros planetas
Solución: "... existen millones de galaxias, por lo que las probabilidades favorecen
abrumadoramente la existencia de alguna forma de vida en más de un sitio del universo".
Rpta. (e)
Pregunta Nº02
El descubrimiento de un número mayor de galaxias en el universo
a) tiene sustento en una extensa base estadística
b) dependerá del progreso de las observaciones astronómicas
c) permitirá comprobar la existencia de la vida en otros planetas
d) hace más difícil la comunicación con seres de otros planetas
e) impone un límite a la velocidad de las comunicaciones
Solución: "A medida que las observaciones astronómicas progresan, es de suponer que se
descubrían más galaxias". Rpta. (b)
Pregunta Nº03
Las posibilidades de que exista vida en más de un sitio del universo son abrumadoras por que:
a) el progreso de la observación astronómica es abrumador
b) en nuestra galaxia hay millones de distancias solares
c) algunos planetas se hallan a una distancia adecuada
d) el desarrollo de las comunicaciones lo hace posible
e) existe un número muy grande de galaxias en el universo
"... existen millones de galaxias, por lo que las probabilidades favorecen abrumadoramente la
existencia de alguna forma de vida (en el universo)". Rpta. (e)
Pregunta Nº04
No podríamos comprobar la existencia de vida en otros lugares del universo porque:
a) cada galaxia tiene millones de sistemas solares
b) el hombre está desde hace muy poco sobre la tierra
c) un mensaje enviado a otra galaxia no tendría
d) no sabemos qué condiciones reinan en otros planetas
e) las leyes físicas imponen un límite a las comunicaciones
Solución: "Si bien esas posibilidades son abrumadoras, las distancias están en contra de llegar
a conocer esas formas de vida. Las leyes de la física imponen un límite a las comunicaciones..."
Rpta. (e)
Pregunta Nº05
De acuerdo con el texto, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
a) las distancias del universo son un límite infranqueable
b) en nuestra galaxia no hay planetas con condiciones para la vida
c) las leyes dela física impiden la comunicación intergalaxias
d) el progreso de la observación permite descubrir nuevas galaxias
e) la distancia que nos separa de la galaxia más cercana es enorme
Solución: De las cinco alternativas la b) es incorrecta porque sería la negación que la realidad
de nuestra propia existencia por cuanto en nuestra galaxia hay seres cuya existencia se puede
comprobar y dichos seres somos nosotros y nuestro planeta se llama tierra. Rpta. (b)
***
Razonamiento Verbal

martes, 15 de mayo de 2012 Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura VII Ejercicios Resueltos UNMSM
Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas en concepciones distintas de la

divinidad. El Islam se apoya en el profeta Mahoma y en el Corán. El hinduismo es una religión
sin fundador, aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el Islam, el creador se desliga de su
creación, ordena y reina sobre su obra. Para los hindúes, el creador y su creación no son más
que una misma cosa.
Los hindúes creen que Dios está presente en todas partes y es en todas partes el mismo. Dios
es las plantas, los animales, el juego, la lluvia, el corazón. No hay para los hindúes más que una
sola falta, la avidya, la ignorancia: No ver la presencia de Dios en todas las cosas.
Para los musulmanes, Alá es un absoluto; el Corán prohíbe su representación. Una mezquita es
un lugar desnudo. Las decoraciones permitidas son motivos abstractos o la repetición de los
noventa y nueve nombres de Alá. Un templo hinduista es un inmenso bazar espiritual, un
batiburrillo de diosas con el cuello enguirnaldado de serpientes, de dioses con seis brazos o
con cabeza de elefante, de jóvenes vírgenes y de representaciones eróticas.
Pregunta Nº01
¿Cuál sería el tema del texto?
a) las religiones en Oriente
b) el politeísmo hindú
c) el islamismo en India
d) la naturaleza de Dios
e) el Islam y el hinduismo en la India
Solución: En este fragmento la idea principal es la sintetizada con las siguientes palabras “Las
dos grandes religiones de la India estaban fundadas en concepciones distintas de la divinidad”.
Lo que sigue de la lectura es una aplicación sobre los rasgos de dichas religiones que son el
Islam y el hinduismo. Rpta. (e)
Pregunta Nº02
Los hinduistas piensan que Dios:
a) está separado de su creación
b) está en todas las cosas
c) creó el mundo de la nada
d) está sólo en los animales
e) es diferente al mundo
Solución: Para los hindúes “Dios está presente en todas partes y es en todas partes él mismo”.
Por esta razón la respuesta elegida es la correcta. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
La mezquita no contiene ninguna representación de Dios por que:
a) los hindúes lo prohibieron
b) no se conocen el rostro de Dios
c) el Corán lo prohíbe
d) el profeta Mahoma lo ordenó
e) es costumbre de Islam
Solución: “Para los musulmanes, Alá es un absoluto, el Corán prohíbe su representación. Una
mezquita es un lugar desnudo. Las decoraciones permitidas son motivos abstractos o la
repetición de los hombres de Alá…”. De esto se deduce que la mezquita no contiene
representación de Dios porque el Corán lo prohíbe. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
El hinduismo considera que:
a) su religión es monoteísta
b) Dios está sólo en los animales
c) la ignorancia es imposible
d) su religión no tiene fundador
e) todo el mundano es pecado
Solución: “El hinduismo es un religión sin fundador, aunque revela, sin dogma, sin liturgia”. Por
lo señalado en la lectura y las letras resaltadas es fácil comprender que la religión de los
hindúes no tiene fundador. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
El hinduismo es una religión sin:
a) imágenes
b) dogma
c) ignorancia
d) revelación
e) diosa
Solución: “El hinduismo es una religión sin fundador, aunque revelada, sin dogma, sin
liturgia…”. Las palabras resaltantes fundamentan la alternativa elegida. Rpta. (b)
La sociedad altamente tecnificada del futuro se configurará en función del cociente de

inteligencia, pues al disponer todos de las mismas oportunidades y ante la exigencia de un alto
nivel de especialización se presentará este tipo de comunidad para su funcionamiento, cada
puesto de trabajo tendrá su candidato indiscutible. La tecnología de futuro será una
“meritocracia” y, en consecuencia, las recomendaciones de nada servirán; por ejemplo, el hijo
de un individuo bien situado no podría ocupar una posición análoga a la de su padre si su
cociente de inteligencia y su educación no se encontrarán al nivel de los de su progenitor.
Resumiendo, será una sociedad donde, probablemente, las escuelas licenciarán mayor
proporción de gente educada que actualmente, pero donde la gran mayoría de los ciudadanos
serán incapaces de comprender el futuro automatizado. Quizá comprendan los rudimentos del
cálculo, de las ciencias naturales y de las humanidades; pero la investigación científica, los
problemas gubernamentales y su interacción estarán fuera del alcance incluso de los
licenciados universitarios. Además, la mayor parte de la gente tendrá que reconocer que,
desde el punto de vista de la lógica, las computadoras pensarán, en líneas generales, mejor
que ellos mismos.
Pregunta Nº01
“Meritocracia” significa en este texto una tecnocracia de los más:
a) conocidos e intelectuales
b) inteligentes y preparados
c) pudientes e inteligentes
d) preparados y ricos
e) ricos y recomendados
Solución: “La tecnología del futuro será una “Meritocracia” y, en consecuencia, las
recomendaciones de nada servirán –por lo que se entiende que el individuo tendrá que estar
bien preparado-. Además se da a entender que el cociente de inteligencia será elevado. Por lo
tanto, la respuesta sería la alternativa (b)
Pregunta Nº02
En la futura sociedad tecnificada habrá para cada puesto de trabajo.
a) una mayor exigencia intelectual
b) varios candidatos de alto nivel
c) un postulante más recomendado que otros
d) varios candidatos con iguales méritos
e) un aspirante mejor educado que otros
Solución: “La sociedad altamente tecnificada del futuro se configurará en función del cociente
de inteligencia; pues al disponer todas las mismas oportunidades y ante la exigencia de un alto
nivel de especialización que presentará este tipo de comunidad… cada cargo tendrá su
candidato indiscutible…”. Analizando las palabras resaltadas encontramos que en el futuro
habrá una mayor exigencia intelectual. Rpta. (a)
Pregunta Nº03
“Al disponer todos de las mismas oportunidades” significa en este texto que todos:
a) van a las universidades
b) poseen la misma inteligencia
c) alcanza notas altas
d) son igualmente dotados
e) tienen acceso a la educación
Solución: El fundamento a esta pregunta la encontramos en dos partes; una dice “pues al
disponer todos de la mismas oportunidades…. Cada puesto tendrá un candidato indiscutible”;
la otra señala: “Resumiendo, será una sociedad donde probablemente, las escuelas licenciarán
mayor proporción de la gente educada que actualmente…” De las palabras resaltadas se
entiende con facilidad que todos tendrán acceso a la educación. Rpta. (e)
Pregunta Nº04
El mundo completo del futuro será comprendido por:
a) los egresados de las universidades
b) todos los miembros de una población
c) una minoría de la población
d) los egresados delas escuelas
e) una mayoría de la población
Solución: “… pero donde la gran mayoría de los ciudadanos serán incapaces de comprender el
futuro del mundo automatizado”. De esta expresión se deduce que sólo una minoría
comprenderá en futuro. Rpta. (c)
Pregunta Nº05
El autor describe un futuro en el cual las computadoras:
a) sustituyen a los profesores
b) son comprendidas por todos
c) superan parcialmente al hombre
d) reemplazan a los investigadores
e) dominan al ser humano
Solución: “Además, la mayor parte de la gente tendrá que reconocer que, desde el punto de
vista de la lógica, las computadoras pensarán, el líneas generales, mejor que ellos mismos”. Es
decir, las computadoras superarán a los humanos. Rpta. (c)
La tensión muscular es el estimulante más obvio del crecimiento muscular. El papel de la

tensión muscular en el crecimiento todavía no se ha llegado a entender completamente. Se
demostró hace más de 20 años que la cantidad de tensión era directamente proporcional al
movimiento de aminoácidos se movían hacia él, el músculo sintetizaba proteínas más de
prisa.
La tensión tiene otros efectos sobre el músculo que incrementa su tamaño. Estimula
directamente los procesos celulares que forman proteínas y aumenta la sensibilidad de dos
hormonas anabólicas importantes para el crecimiento muscular: insulina y testosterona.
La intensidad del ejercicio también afecta al contenido proteínico en los fluidos corporales.
Uno de los cambios más importantes producidos con el entrenamiento de resistencia es le
incremento del volumen sanguíneo. Esto se produce mediante el aumento de las proteínas del
plasma. El entrenamiento y la dieta adecuados desarrollan proteínas plasmáticas y volumen
sanguíneo. El sobre entrenamiento y las dietas bajas en calorías y proteínas reducen el
volumen del plasma, lo que disminuye el rendimiento y la función cardiovascular.
Pregunta Nº01
A más tensión:
a) se produce más aminoácidos
b) tenemos más volumen de insulina
c) perdemos más hormonas como la testosterona
d) el músculo sintetiza proteínas más de prisa
e) obtenemos mayor crecimiento muscular
Solución: “La tensión muscular es el estimulante más obvio del crecimiento muscular… la
cantidad de tensión (es) directamente proporcional al movimiento de aminoácidos se movían
hacia él, el músculo sintetiza proteínas más de prisa”. Finalmente a mayor tensión el músculo
sintetiza proteínas más de prisa. Rpta. (d)
Pregunta Nº02
El volumen sanguíneo se incrementa con:
a) los ejercicios corporales
b) el sobrecalentamiento del cuerpo
c) las dietas bajas en calorías y proteínas
d) el aumento delas proteínas del plasma
e) el crecimiento celular
Solución: “Uno de los cambios más importantes producidos con el entrenamiento de
resistencia es el incremento del volumen sanguíneo. Esto se produce mediante el aumento de
las proteínas del plasma. Fundados en lo que la misma lectura señala y, en especial, en las
palabras resaltadas. Rpta. (d)
Pregunta Nº03
El sobrecalentamiento y las dietas bajas en proteínas y calorías producen:
a) dietas bajas en calorías
b) mayor cantidad de aminoácidos
c) poca tensión muscular
d) mayor desarrollo muscular
e) la reducción del volumen del plasma
Solución: “El sobre entrenamiento y las dietas bajas en calorías y proteínas reducen el volumen
del plasma, lo que disminuye el rendimiento y la función cardiovascular”. Rpta. (e)
Pregunta Nº04
La función cardiovascular se ve disminuida por:
a) el poco entrenamiento y el incremento de las hormonas anabólicas
b) el sobre entrenamiento y la dieta abundante en grasas
c) el sobre entrenamiento y la dieta baja en calorías y proteínas
d) el poco entrenamiento y el aumento del volumen de proteínas
e) la tensión muscular y la dieta baja en calorías y proteínas
Solución: La disminución cardiovascular se ve disminuida debido al sobre entrenamiento y las
dietas bajas en calorías y proteínas. Esto está fundamentado en las tres últimas líneas de la
lectura. Rpta. (c)
Pregunta Nº05
El tema que mejor se acomoda al texto leído es la:
a) importancia de las hormonas y las dietas
b) tensión muscular e intensidad de ejercicio
c) tensión muscular y eficacia de la dieta
d) intensidad del ejercicio e importancia
e) formación de proteínas y volumen sanguíneo
Solución: El texto trata dos temas centrales. Si nos preguntaremos ¿de qué trata el texto? Nos
responderíamos: por un lado trata de la tensión muscular mientras por otro se aboca a la
intensidad del ejercicio. Sobre estos dos aspectos trata la lectura. Rpta. (b)
La biosfera se define como espacio por la materia viva, tiene una estructura definida que
determina lo que ocurre dentro de ella sin excepción. El hombre y todo ser vivo es una función
de la biosfera. De igual modo se puede considerar el universo del sentido como un conjunto de
distintos textos y de lenguajes cerrados unos con respecto a los otros, este espacio semiótico
fuera del cual es imposible la existencia de la semiosis lo podemos denominar semiósfera. Sólo
en ella son posibles los procesos comunicativos y los diversos sistemas de significación. Así
como pegando bistecs, no obtendremos un ternero, pero cortando un ternero podemos
obtener bistecs, sumando los actos semóticos particulares no obtendremos un universo
semiótico. Por el contrario sólo la existencia de tal universo hace realidad el acto sígnico
particular. La semiósfera es en sentido una noción estructural. No son las unidades que la
integran las que le dan contenido, sino que es el sistema que determina su función y su
significación. Como en el ajedrez, donde las piezas son significativas por las reglas que definen
sus roles y sus movimientos.
Pregunta Nº01
La estructura del texto se basa en la:
a) implicación
b) síntesis
c) analogía
d) sinonimia
e) contradicción
Solución: En la primera parte de la lectura trata sobre la biosfera a la cual se compara y se
asemeja la semiósfera que es el tema más importante. En consecuencia establece una analogía
entre biosfera y semiósfera. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
La biosfera es un concepto que corresponde al orden de la:
a) lengua
b) naturaleza
c) física
d) comunicación
e) cultura
Solución: "La biosfera se define como un espacio ocupado por la materia viva..." Con este
enfoque es fácil comprender que la palabra biosfera está vinculada a los aspectos de la
naturaleza. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
Se puede entender por semiosis:
a) la naturaleza de los lenguajes
b) la evolución de los signos
c) la estructura del texto
d) la producción del sentido
e) la existencia de discursos
Solución: "De igual modo se puede considerar el universo del sentido como un conjunto de
distintos textos y de lenguajes cerrados unos con respecto a otros. Este espacio semiótico
fuera del cual es imposible la existencia de la semiosis lo podemos denominar semiósfera."
Rpta. (d)
Pregunta Nº04
La semiósfera puede comprenderse como:
a) un universo semiótico
b) un acto sígnico
c) un conjunto de textos
d) un sistema cerrado
e) un lenguaje superior
Solución:"Este espacio semiótico -el universo del sentido- lo podemos denominar semiósfera.
Rpta. (a)
Pregunta Nº05
El texto da a entender que:
a) la unidad determina a las partes
b) las partes determinan la unidad
c) la suma de las partes hace la unidad
d) la unidad es indisoluble
e) la unidad está en cada parte
Solución: "Así como pegando bistecs no obtendremos un ternero, pero cortando un ternero
podemos obtener bistecs, sumando los actos semióticos particulares no obtendremos un
universo semiótico. Por el contrario, sólo la existencia de tal universo hace realidad al acto
sígnico particular." Rpta. (a)

4 comentarios:
María Espina Rguez dijo...
Muy interesante la forma de abordar los textos como un medio para la comprensión lectora.
Más de las veces se piensa en textos largos y no en la esencia de lo que dice el texto. El
razonamiento verbal se pone en juego. Muy bueno, gracias por compartir.
17 de junio de 2014, 5:22
Anbu Versatil dijo...
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
13 de septiembre de 2014, 17:28
Anbu Versatil dijo...
Hola. Solo era para decir algo del siguiente texto. “Resumiendo, será una sociedad donde,
probablemente, las escuelas licenciarán mayor proporción de gente educada que actualmente,
pero donde la gran mayoría de los ciudadanos *serán capaces* de comprender el futuro
automatizado”. El anterior texto se puede observar un señalamiento con este signo ( * ) en
donde no afirma que haya incapacidad de comprender el futuro si no capacidad de
comprenderlo. Menciono esto ya que en la pregunta # 4 de la lectura # 2 aparece que la
respuesta es la opción “c”. En síntesis, creeré que la respuesta es la “e”, refutando tal
respuesta que nos das. Si no estás de acuerdo entonces creeré que el texto le falto el “in” para
que se pudiera leer “incompleto”.Nota: Buen trabajo que haces con este blog, es estupendo.
Felicidades.
13 de septiembre de 2014, 17:39
El Crítico dijo...
¿"La tecnología de futuro será una “meritocracia” y, en consecuencia, las recomendaciones de
nada servirán"? Se nota que no conocen a los BURROS de la Universidad del Cauca, que se
eternizan en sus puestos...
2 de diciembre de 2016, 11:37
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Razonamiento Verbal

lunes, 28 de mayo de 2012 Comprensión de Lectura
Comprensión de Lectura VIII Ejercicios Resueltos UNMSM
En una región de Francia, llamada la Dordoña, se encuentra algunas de las cavernas donde
vivió el hombre primitivo hace varios miles de años. Sobre sus paredes podemos ver muchos
dibujos de mamuts y de otros animales, estos dibujos fueron hechos por hombres de épocas
remotas, a quienes les gusta, como a los actuales, hacer dibujos. Tales dibujos no constituyen
una figura. Si uno dibuja un mamut simplemente para entretenerse está sólo dibujando, no
escribiendo. Con su dibujo no dice nada a nadie, solamente refleja la apariencia del animal.
Pero supongamos que el dibujante tuvo la idea de dibujar un mamut, o una manada de ellos, y
de enviar el dibujo a algún amigo suyo, con el fin de expresarle que en donde él estaba había
muchos mamuts y que necesitaba su ayuda para cazarlos. En este caso el dibujo sí constituye
escritura.
Pregunta Nº01
La tesis del autor sostiene que los dibujos constituyen escritura cuando:
a) trasmite un mensaje
b) son copia fiel de un objeto
c) se hacen como pasatiempo
d) se hacen sin propósito definido
e) el autor los hace sólo para si
Solución: "Pero supongamos que el dibujante tuvo la idea de dibujar un mamut, o una manada
de ellos, y de enviar el dibujo a algún amigo suyo, con el fin de expresarle que en donde él
estaba había muchos mamuts y que necesitaba su ayuda para casarlos. En este caso el dibujo
sí constituye una escritura". Rpta. (a)
Pregunta Nº02
Según el texto, resulta falso afirmar que:
a) el dibujo puede comunicar algo a alguien
b) el dibujo puede constituir escritura
c) el hombre siempre le ha gustado dibujar
d) al hombre sólo puede servir como entretenimiento
e) un mensaje puede trasmitirse por medio de dibujos
Solución: "Si uno dibuja un mamut simplemente para entretenerse, está solo dibujando, no
escribiendo". De esta expresión se deduce con facilidad que no todos los dibujos son para
entretenerse; ya que algunos se utilizan para transmitir mensajes; por lo tanto, se concluye
que el dibujo no sólo puede servir como entretenimiento. Rpta. (d)
Pregunta Nº03
El título que mejor expresa la idea del texto es:
a) las cavernas de la Dordoña
b) antigüedad del arte rupestre
c) el origen de la escritura
d) el dibujo es escritura
e) el dibujo, actividad recreativa
Solución: ¿De qué trata básicamente la lectura?. En ella explica como el dibujo en tanto que se
expresa un mensaje se convierte en escritura. La respuesta a la anterior pregunta seria la
forma como origina la escritura. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
Para que haya comunicación a través de estos dibujos.
a) es necesario que produzcan admiración en el observador
b) es necesario que el observador entienda la intención del dibujante
c) no es necesario que sean observados por alguien
d) es necesario que ellos copien todos los detalles del objeto
e) es necesario que se hayan hecho para recreación y solaz
Solución: Si el dibujo es recibido y el destinatario no tiene la misma idea que tuvo el dibujante
será difícil que se establezca entre ellos algún tipo de comunicación. Como en toda
comunicación emisor y receptor deben tener la misma idea del dibujo realizado; en este caso
el emisor sería el dibujante. Rpta. (b)
Pregunta Nº05
Del texto se desprende que:
a) el dibujo no es ni puede ser escritura
b) un niño escribe un modelo sin comprenderlo
c) escribir no implica que exista comunicación
d) el dibujo no sirve para transmitir mensajes
e) escribir no es sólo copiar un modelo
Solución: “Si uno dibuja un mamut…, con su dibujo no dice nada a nadie, solamente refleja la
apariencia del animal” sin embargo si se envía el dibujo con la intensión de transmitir un
mensaje en tal caso se convierte, dicho dibujo, en escritura. De lo señalado se entiende que
escribir no es sólo copiar un modelo. Rpta. (e)
La epilepsia se manifiesta mediante movimientos convulsivos que desde las épocas más
remotas han impresionado a la imaginación. Hoy en día se sabe que no es origen psicológico o
psíquico, sino que se debe alteraciones orgánicas en zonas precisas del cerebro situadas en las
circunvalaciones cerebrales de superficie. Las convulsiones están relacionadas con un aumento
súbito de las excitaciones eléctricas que tienen origen al nivel de las neuronas corticales. Estas
transmiten la excitación a los miembros. Van acompañadas de perdidas del conocimiento más
o menos prolongado y de relajamiento de los esfínteres. Pero son frecuentes las crisis
menores, caracterizadas por una corta ausencia de algunos segundos, que se traduce en la
pérdida momentánea del conocimiento sin movimientos desordenados. Las ausencias son
sustitutivas de las crisis mayores. Gracias a los barbitúricos y a otras sustancias, la epilepsia
puede ser completamente controlada en la inmensa mayoría de los casos y el epiléptico puede
hacer vida normal.
Numerosas epilepsias son debidas a lesiones inflamatorias provocadas en la infancia por
infecciones víricas o en los bebes por traumatismo hoy ya no se concede a la epilepsia esencial
la gravedad con que largo tiempo se la consideró. Ha dejado de hacerse de ella una tara y de
echar la culpa de la misma al alcoholismo de los antecesores.
Pregunta Nº01
Las convulsiones epilépticas se deben al repentino incremento de excitaciones.
a) químicas
b) corticales
c) eléctricas
d) psíquicas
e) orgánicas
Solución: “Las convulsiones están relacionadas con el aumento súbito delas excitaciones
eléctricas que tienen origen al nivel de las neuronas corticales”. De las palabras resaltadas
entendemos que las convulsiones epilépticas se deben al aumento repentino de las
excitaciones eléctricas. Rpta. (c)
Pregunta Nº02
Las crisis epilépticas menores van acompañadas de:
a) movimientos desordenados
b) breve pérdida de la conciencia
c) relajamiento de las esfínteres
d) alteraciones orgánicas
e) amnesia severa y generalizada
Solución: “Pero son frecuentes las crisis menores, caracterizadas por una ausencia de algunos
segundos, que se traduce en la pérdida momentánea del conocimiento sin movimientos
desordenados. Rpta. (b)
Pregunta Nº03
Actualmente la epilepsia es una enfermedad que puede ser:
a) controlada
b) curada
c) erradicada
d) fatal
e) diseminada
Solución: “Gracias a los barbitúricos y a otras sustancias, la epilepsia puede ser completamente
controlada en la inmensa mayoría de los casos y el epiléptico puede hacer vida normal. Rpta.
(a)
Pregunta Nº04
Las excitaciones eléctricas son transmitidas a los miembros por:
a) sucesivas convulsiones
b) los núcleos neuronales
c) circunvoluciones cerebrales
d) las neuronas corticales
e) efecto de los barbitúricos
Solución: “Las convulsiones están relacionadas con un aumento súbito de las excitaciones
eléctricas que tienen origen al nivel de las neuronas corticales. Estas transmiten la excitación a
los miembros. Rpta. (d)
Pregunta Nº05
¿Cuál de las siguientes expresiones no es verdadera según el texto?
a) la persona epiléptica puede hacer una vida normal
b) las convulsiones son ajenas al alcoholismo
c) la epilepsia es actualmente controlable
d) no son emocionales las causas de la epilepsia
e) la relajación de los esfínteres es consecuencia de las “ausencias”
Solución: De las cinco alternativas las cuatro primeras resultan evidentemente ciertas o
verdaderas; en tanto que la quinta resulta falsa en tanto que la lectura dice “Las convulsiones…
(van) acompañadas de relajamiento de los esfínteres y que las ausencias son sustitutivos de las
crisis mayores”. Por lo tanto, la relajación de los esfínteres no es consecuencia de las
“ausencias”. Rpta. (e)
Frente a la dificultad de acceso producida por los antiguos medios de información basados en
la impresión u otros archivos físicos, necesitábamos un medio que se amolde mejor a la
manera de trabajar del pensamiento. La mente funciona por asociación, sujetando un hecho o
idea salta instantáneamente al dato siguiente, que le es sugerido siguiendo camino
conformados por las células del cerebro. Para liberarnos de estos inadecuados sistemas de
almacenamiento, Bush propuso un nuevo dispositivo: el Memex. La descripción que hace del
mismo contiene concepciones radicales de lo textual. Primero, reconfigura la practica de la
escritura y de la lectura, acercando ambas actividades entre sí mucho más de lo que es posible
con el libro impreso. Segundo, a pesar del hecho de que concibiera el Memex antes del
advenimiento de la informática digital, Bush intuyó que era necesario algo como la textualidad
virtual para los cambios que propugnaba. Tercero, su reconfiguración del texto introduce tres
elementos completamente nuevos: los índices de asociación (o nexos), los trayectos entre
dichos nexos y los conjuntos o tramas de trayectos. Estos elementos nuevos generan a su vez
una clase de texto flexible, hecho a la medida, abierto a las demandas del lector, también
genera la noción de una textualidad múltiple, pues, en el mundo del Memex, la palabra texto
designa: a) las unidades individuales de lectura que constituyen una “obra”; b) dichas obras
enteras; c) conjuntos de documentos creados con trayectos; y de los mismos trayectos sin
documentos acompañantes.
Pregunta Nº01
El Memex se puede entender como:
a) un trayecto de ideas
b) un artefacto tecnológico
c) un texto computarizado
d) una estructura virtual
e) un sistema de archivos
Solución: “Para liberarnos de estos inadecuados sistemas de almacenamiento –aquí el texto se
refiere a los antiguos medios de información, basados en la impresión u otros archivos físicos -,
Bush propuso un nuevo dispositivo: el Memex. Del fragmento citado se entiende que el
Memex es un sitema de archivos. Rpta. (e)
Pregunta Nº02
El trayecto es un elemento del Memex que permite:
a) relacionar información
b) visualizar un texto
c) recorrer una escritura
d) analizar el cerebro
e) configurar la lectura
Solución: “… su configuración del texto introduce tres elementos completamente nuevos: los
índices de asociación (o nexos), los trayectos entre dichos nexos… “Con esto ultimo se da a
entender que dichos trayectos relaciona a los índices de asociación o información. Por lo tanto,
la respuesta es la alternativa a). Rpta. (a)
Pregunta Nº03
Se posibilita una lectura análoga al funcionamiento de la mente con:
a) la escritura virtual
b) una computadora
c) el Memex
d) un archivo físico
e) la asociación neuronal
Solución: “Frente a la dificultad de acceso de los antiguos medios de información necesitamos
un medio que se amolde a la manera de trabajar del pensamiento, dicho dispositivo es
justamente el Memex. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
El fenómeno de la textualidad múltiples se da porque en el texto el Memex realiza.
a) un trayecto cerebral
b) un trayecto virtual
c) un sistema digital
d) una impresión física
e) una reconfiguración
Solución: “Bush intuyó que era necesario algo como la textualidad virtual para los cambios que
propugnaba. Tercero, su reconfiguración del texto introduce tres elementos… nuevos: nexos,
trayectos y las tramas de los trayectos… El fenómeno se produce por la capacidad del Memex
para realizar una reconfiguración. Rpta. (e)
Pregunta Nº05
El Memex es un dispositivo surgido en el dominio de la:
a) crítica literaria
b) comunicación
c) publicidad
d) informática
e) lingüística
Solución: El Memex fue desarrollado para superar los antiguos medios de información: por lo
tanto, este dispositivo surgió en el ámbito de la informática. Rpta. (d)
Sabíamos muy bien que ella era poderosa y que se adueñaba fácilmente de los espíritus de la
casa. Habíamos observado cómo agazapada en las comidas fuertes, en los muelles sillones y
hasta en los mediodías lánguidos de los boleros aprovecha cualquier instante de flaqueza para
tender sobre nosotros sus brazos tentadores y sutiles y envolvemos suavemente, como la
emanación de un pebetero.
Había, pues, que estar en guardia contras sus asechanzas; había que estar a la expectativa de
nuestras debilidades. Nuestra habitación esta prevenida, diríase exorcizada contra ella.
Habíamos atiborrado los estantes de libros, libros raros y preciosos que constantemente
despertaban nuestra curiosidad y nos disponía al estudio. Habíamos coloreado las paredes con
extraños dibujos que de día a día renovábamos para tener siempre alguna novedad o, por lo
menos, la ilusión de una perpetua mudanza. Yo pintaba espectros y animales prehistóricos, y
mi compañero trazaba con el pincel transparentes y arbitrarias alegorías que constituían para
mí un enigma indescifrable, Teníamos, por último, una pequeña radiola en la cual en
momentos de sumo peligro poníamos cantigas gregorianas, sonatas clásicas, o alguna
fustigante pieza de jazz que comunicara a todo lo inerte una vibración de ballet.
Pregunta Nº01
¿Quién es el verdadero personaje principal del fragmento?
a) el autor
b) la pereza
c) el autor y un compañero
d) una mujer
e) una epidemia
Solución: En esta lectura el tema central no está mencionado, pero se le ha insinuado varias
veces “se adueñaba fácilmente de los espíritus de la casa”, “aprovecha cualquier instante de
flaqueza”. El personaje secundario habla de que estaban previniendo contra todo tipo de
inactividad o pereza. Rpta. (b)
Pregunta Nº02
El autor procura transmitir al lector:
a) el compañerismo como una forma de enfrentar el mar y salir adelante
b) la eterna y clásica lucha entre el bien y el mal en el hombre
c) el daño que puede ocasionar en el hombre la capacidad seductora de la mujer
d) los múltiples recursos disponibles para vencer los momentos de debilidad moral
e) el conflicto entre la tentación de las debilidades y nuestra lucha por vencerlas
Solución: Lo que persigue el autor es demostrar al lector el conflicto que existe entre la
tentación de las debilidades y los carios recursos de que se disponen para no caer en la
monotonía y el aburrimiento, es decir, nuestra lucha por vencerlas. Rpta. (e)
Pregunta Nº03
El autor y su compañero recurren a la música por que:
a) ahuyentan los espíritus
b) semeja al ballet
c) infunde dinamismo
d) funciona como alarma
e) es comunicativa
Solución: Por el contenido de la lectura entendemos que el autor y su compañero recurren a la
música porque de esa manera se pueden encontrar en actividad o dinamismo y lo dicen con las
siguientes palabras: “Teníamos… una pequeña radiola en la cual en momentos se sumo peligro
poníamos cantigas gregorianas, sonatas clásicas, o alguna fustigante de pieza de jazz que
comunicara a todo lo inerte una vibración de ballet. Rpta. (c)
Pregunta Nº04
Conforme transcurren el fragmento se hace patente:
a) la imaginación como instrumento liberador ilimitado del hombre
b) el avence de los estragos ocasionados por la debilidad humana
c) que el autor y su compañero son músicos, de variados estilos
d) que el autor y su compañero viven disipadamente
e) que la pintura era la forma mas eficaz de novedad
Solución: Los personajes se encontraban prevenidos contra sus debilidades por tal motivo
renuevan sus dibujos y tienen la ilusión de una perpetua mudanza. Es decir, que ambos deben
recurrir a la imaginación para no caer vencidos por sus debilidades, que en el fondo quiere
decir inactividad. Rpta. (a)
Pregunta Nº05
Lo novedoso y destacado del fragmento reside en que:
a) el autor es fuertemente descriptivo y fielmente detallista
b) esta escrito autobiográficamente en la primera persona del plural
c) pertenece a la narrativa latinoamericana de lo fantástico
d) presenta un objeto abstracto en la narración como un ser dotado de vida
e) hay una intención moralizadora con relación al desorden de los sentidos
Solución: Al decir “Sabíamos muy bien que era poderosa y que fácilmente se adueñaba de los
espíritus de la casa el autor está dando a un ente abstracto como si tuviera vida propia y que
además era poderosa, tanto así, que tenían que luchar contra ella, cuyo género manifiesto era
obviamente femenino. Rpta. (d)

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29. A partir de los resultados de la investigación nipona, se puede inferir que

Solución 30: Si la contrastación en modelos animales hubiese resultado contraria a lo esperado

31. A partir de lo expresado en el fragmento anterior, se puede inferir que el alma

33. El fragmento leído tiene como propósito comunicativo

34. En el fragmento leído se afirma que

35. En el texto, TEMPLE significa

36. Medularmente, la autoestima se considera como:

37. Se infiere que una persona con verdadera autoestima.

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El último paso en la formalización de una teoría científica consiste en transformarla en

Solución 2: En el texto, el verbo transformarse puede reemplazar por traducir. En la primera

Solución 5: Según el autor, si un científico prescindiera voluntariamente del lenguaje

Católica PUCP 2016

Respuesta 01: Tiene una idea unificadora.

II. A partir de los documentos secretos obtenidos durante la investigación y el registro

A) A.III – B.II – C.IV – D.I

Respuesta 03: A.II – B.III – C.IV – D.I

Comprensión Lectora para Secundaria.

1. Uno de los siguientes enunciados resulta incompatible con lo afirmado en el texto.

1. ¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?

2. En el segundo párrafo del texto, el verbo PRIMAR significa:

3. Es incompatible con el texto afirmar que:

4. Se infiere del texto que los anunciantes de bienes de consumo masivo:

5. Si se realizara un comercial de productos cosméticos para la televisión, probablemente:

Es decir, tenía más relevancia el trabajo duro, valiente y perseverante en búsqueda de un

2. Según el autor, en la búsqueda de un objetivo tiene más relevancia:

1. ¿Cuál es la diferencia entre un gallito de las rocas macho y una hembra?

2. El bosque debe agradecer a los gallitos porque...

3. El barro de su nido mezclado con vinagre...

1. El pueblo Asháninka está compuesto aproximadamente...

2. Una variante lingüística...