NOMBRE:

VICTORIA VÁZQUEZ PÉREZ

MATRICULA:

90037

GRUPO:

C049

NOMBRE DE LA MATERIA:

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

NOMBRE DEL DOCENTE ASESOR DE LA MATERIA:

MTRA. LAURA FLORES MONTIEL

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. ETAPAS DE LA ADMINISTRACIÓN

CIUDAD Y FECHA:

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS, 28 DE ENERO DEL 2019

Descriptiva del puesto del próximo administrador de una universidad
tomando en cuenta las principales competencias que debe tener con
relación a la planeación, organización, dirección y control.

Competencia Principal etapa del

proceso
Administrativo donde se
utiliza dicha competencia
(planeación, organización,
dirección y/o control)

1. Capacidad para tomar decisiones. Planeación

2. Estrategias Planeación
3. Reglas Planeación
4. Buen manejo del presupuesto Planeación
5. Capacidad para trabajar en equipo Organización
6. Elaborar planes de apoyo Organización
7. Dividir el trabajo Organización
8. Motivar y conducir hacia metas comunes Dirección
9. Detección de oportunidades Dirección
10. Ingreso y egreso de los alumnos Control

 El estilo de liderazgo que debe de ejercer en la institución justificando

por qué dicho estilo y no otro.
Estilo: Democrático o Participativo por que el líder toma decisiones consultando con los
subordinados y entre más trate un líder de adaptar su estilo en las necesidades a una
determinada situación y a las necesidades de sus subordinados será más efectivo
alcanzar los fines personales y organizacionales de la institución.

Razones:
1. Promueve relaciones de confianza y dialogo.
2. El objetivo es el bien grupal.
3. Delega tareas y confía en la capacidad de su grupo.
4. Anima y agradece las sugerencias de los trabajadores.
5. Ofrece ayuda y orientación.

 Con base en las teorías de la motivación analizadas en esta unidad

señala aquella con la que más te identificas argumentando el porqué es
con la que más te identificas.

Teoría situacional o de contingencias:

Me identifico con esta teoría porque el líder adapta su estilo personal a diferentes
situaciones, principalmente se basa en mantener un equilibrio entre dos tipos de
comportamiento que ejerce un líder para adaptarse al nivel de desarrollo de su equipo de
trabajo, gracias a ello se pueden definir las funciones y tareas de los subordinados, así
como también se puede controlar los resultados y un buen desarrollo del grupo.

 Con base en las teorías de la motivación analizadas en esta unidad

señala aquella con la que menos te identificas, argumentando el porqué
es con la que menos te identificas.

Teoría de la personalidad de los rasgos:

Me identifico menos con esta teoría porque no toma en cuenta las necesidades de los
colaboradores, la correlación entre los rasgos específicos y el liderazgo es escasa, no
distingue la importancia relativa de los diferentes rasgos además ignora los factores de la
situación.

Bibliografía
Elizondo. (2003). "La planeacion educativa y la escuela" en La Nueva Escuela I. En
Direccion, liderazgo y gestion escolar (págs. 153-117). Mexico: Paidos. Recuperado el 27
de enero de 2019

Koontz, H. H. (1994). "Naturaleza y propósito de la planeacion" en Administracion. En Una

Perspectiva Global (págs. 117-139). Mexico: McGraw-Hill. Recuperado el 27 de enero de
2019

Lepeley, M. (2003). " Liderazgo para la calidad" en Gestion y Calidad en Educacion. En

Un Modelo de Evaluacion (págs. 23-29). Mexico: McGraw-Hill. Recuperado el 27 de enero
de 2019

Martinez, J. A. (2003). "La direccion de centros escolares" en Organizacion y Gestion de

Centros Escolares. En Dimensiones y Procesos (págs. 225-241). Mexico: Pearson.
Recuperado el 27 de enero de 2019

Megginson, L. e. (2001). "Motivando a los empleados" en Administracion. En Conceptos y

Aplicaciones (págs. 402-430). Mexico: Continental. Recuperado el 27 de enero de 2019