UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN - TACNA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA

SÍLABO DE PROYECTO EN INGENIERÍA MECÁNICA

I. DATOS GENERALES
1.1 Programa de Estudio (Carrera) : Ingeniería Mecánica
1.2 Área Curricular : Área de Investigación
1.3 Departamento Académico : DAMC
1.4 Código : 04.071142
1.5 Currículo: Año /Código : Currículo 2014 (F-1)
1.6 Año Académico : 2020-I
1.7 Semestre de estudios : Primero
1.8 Duración del semestre : 20 semanas (01/06/2020 al 14/10/2020)
1.9 Horas : Total 4h (Teóricas: 2h , Prácticas: 2h)
1.10 Créditos : 3 créditos
1.11 Prerrequisitos : 04.061137 - Metodología de la Investigación
1.12 Modalidad de enseñanza : Virtual
1.13 Docente (s) : Francisco Gamarra Gómez
1.14 Correo electrónico institucional : fgamarrag@unjbg.edu.pe :

II. SUMILLA
objetivo: Hacer conocer al estudiante normas técnicas y criterios que le permitan dirigir o participar en la concepción y desarrollo
de proyectos definiendo con precisión la viabilidad técnica de estos.
Contenido: es de carácter teórico analítico. la temática comprende: Introducción. conceptos generales de proyectos: significado
de proyectos en ingeniería y tipos de proyectos. Definición y etapas del proyecto: estudio, preliminar, pre-factibilidad, ejecución y
montaje, puesta en marcha y operación. Estudio de mercado demanda, oferta e investigación de mercado. Localización del
proyecto: factores elección de alternativas. tamaño del proyecto: estudios previos, definición del producto a producir, proceso de
producción, diagrama de planta, capacidad de producción.

III. COMPETENCIAS

3.1. Competencia Genéricas Institucionales:

COMPETENCIAS PERFIL DEL INGRESANTE PERFIL DEL EGRESADO

GENÉRICAS
Planifica su proyecto profesional y
personal de manera autónoma bajo
los principios de libertad, respeto y
responsabilidad social para
contribuir al desarrollo.
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas, se comunica español y en
una lengua extranjera u originaria
para ampliar sus redes académicas,
sociales y profesionales a nivel
nacional e internacional.
Demuestra habilidades en el
manejo ético y responsable de las
tecnologías de la información y
comunicación.
El estudiante que inicia su formación
en la UNJBG, deberá ser capaz de:
Utilizar habilidades comunicativas,
matemáticas y gráficas.
Tener la capacidad de observación y de
análisis. Habilidad para aplicar
conocimientos de manera práctica y
sentido de cooperación.
Contribuir al desarrollo bajo los
principios de libertad, respeto y
responsabilidad social.
Expresar ideas mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas utilizando el
español, así como una lengua
extranjera u originaria en nivel básico.
Demostrar manejo ético y responsable
de las TICs.

Sustenta de manera crítica, Trabajar en equipo e integrar equipos

respetuosa y autocrítica posturas
personales integrándose al trabajo
al equipo e interdisciplinar.
Elige y practica estilos de vida
saludables que le permiten un
desempeño académico y
profesional equilibrado.
Capacidad de trabajo autónomo y en
interdisciplinares sustentando una
equipo. Interés por la investigación
postura propia de manera propia de
científica.
manera crítica, autocrítica y respetuosa.
Ser metódico, con capacidad analítica y
Practicar estilos de vida saludables.
reflexiva.
 Mantiene una actitud respetuosa
hacia la diversidad y
multiculturalidad para promover
espacios de convivencia académica
y profesional.
Es creativo participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros
que promuevan su formación
integral.
Demostrar interés por aplicar la ciencia
y la tecnología para resolver problemas
de la comunidad.
Disposición para superación.
Tener capacidad de analizar y
argumentar.
Demostrar destreza manual.
Mantener una actitud respetuosa hacia
la diversidad y multiculturalidad.
Demostrar creatividad en sus
propuestas y apreciaciones.
El egresado conceptualiza, diseña e
implementa sistemas mecánicos y
energéticos considerando criterio
técnicos y sociables.
El egresado, conduce la operación de
equipos, maquinarias e instalaciones
mecánicas, industriales y energéticas.

Participa en el proceso productivo a

Asumir el compromiso de estudio. través de las pequeñas empresas.
Participa en proyectos de investigación
de la carrera de ingeniería mecánica

3.2. Competencias del Perfil de Egreso:

1- El egresado, conduce la operación de equipos, maquinarias e instalaciones mecánicas, industriales y energéticas.

2- El egresado conceptualiza, diseña e implementa sistemas mecánicos y energéticos considerando criterio técnicos y sociables
3- Participa en el proceso productivo a través de las pequeñas empresas.
4- Participa en proyectos de investigación de la carrera de ingeniería mecánica.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD I: Análisis de la necesidad

Al finalizar la unidad, el estudiante identifica los principales aspectos relevantes a su profesión y del ejercicio de
la profesión de la ingeniería mecánica.

Semana Estrategias Metodológicas

Actividades (adecuadas a modalidad no
% Contenidos (adecuadas a modalidad no
presencial que ejecuta el estudiante)
presencial)
1 Metodología del  Desarrollo de sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(5%) diseño. Evaluación diagnóstica
Lectura analítica
 Conjunto de reglas, procedimientos y
técnicas.
2 Descripción de los  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(10%) requerimientos. Trabajo colaborativo
Lectura analítica
 Requerimientos funcionales.
3 Descripción de los  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(15%) requerimientos. Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Requerimientos no funcionales.
4 Determinación de los  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(20%) parámetros de diseño I. Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Mediciones de las magnitudes físicas.
5 Determinación de los  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(25%) parámetros de diseño II. Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Mediciones de las magnitudes físicas.

UNIDAD II: Determinación de proyecto óptimo.

Al finalizar la unidad, el estudiante reconoce la evolución y desarrollo de la ingeniería con una perspectiva
holística.

Semana Estrategias Metodológicas

Actividades (adecuadas a modalidad no
% Contenidos (adecuadas a modalidad no
presencial que ejecuta el estudiante)
presencial)
6 Estado de la tecnología  Desarrollo de sesión de aprendizaje Videoconferencia
(30%) y estructura de  Proyecto de unidad
Lectura analítica
funciones.
Taller de escritura

7 Matriz morfológica.  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia

(35%) Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Parámetros del problema
Taller de escritura

8 Proyectos preliminares.  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia

(40%) Trabajo colaborativo
Lectura analítica
 Estudios de oportunidades.
Taller de escritura

9 Proyecto preliminar  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia

(45%) óptimo. Trabajo colaborativo
Lectura analítica
 Mejoras de estudios de oportunidades.
Taller de escritura

10 Primera evaluación.  Evaluación individual escrita teórico Videoconferencia

(50%) práctico
 Avance de informe.

UNIDAD III: Diseño del sistema y planos de fabricación.

Al finalizar la unidad, el estudiante identifica los procesos de la gestión de proyectos de ingeniería mecánica y
sus aplicaciones en la industria

Semana Estrategias Metodológicas

Actividades (adecuadas a modalidad no
% Contenidos (adecuadas a modalidad no
presencial que ejecuta el estudiante)
presencial)
11 Cálculos de  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(55%) componentes. Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Aplicación de cálculos básicos.
Taller de escritura

12 Cálculos de  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia

(60%) componentes. Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Aplicación de cálculos básicos.
Taller de escritura

13 Selección de  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia

(65%) componentes. Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Aplicación de elementos de máquinas.
Taller de escritura

14 Lista de planos, Planos  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia

(70%) de ensamble. Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Unión en las partes y formación del
Taller de escritura
conjunto.
15 Lista de planos, Planos  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(75%) de despiece. Trabajo colaborativo.
  Plano general, plano de conjunto. Lectura analítica
Taller de escritura

UNIDAD IV: Costos estimados de la inversión.

Al finalizar la unidad, el estudiante reconoce los alcances de su profesión y el impacto en su entorno social

Semana Estrategias Metodológicas

Actividades (adecuadas a modalidad no
% Contenidos (adecuadas a modalidad no
presencial que ejecuta el estudiante)
presencial)
16 Flujo de caja.  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(80%) Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Flujos de entrada y salida, acumulación
Taller de escritura
neto de activos.
17 Tasa interna de retorno  Desarrollo de la sesión de aprendizaje: Videoconferencia
(85%) (TIR). Trabajo colaborativo.
Lectura analítica
 Calculo de la TIR.
Taller de escritura

18 Relación Beneficio /  Elaboración de informe. Videoconferencia

(90%) Costo.  Grado de desarrollo y bienestar.
Lectura analítica
Taller de escritura

19 Valor actual neto (VAN).  Elaboración de informe. Videoconferencia

(95%)  Calculo del VAN.
Lectura analítica
Taller de escritura

20 Segunda evaluación.  Evaluación individual escrita teórico Videoconferencia

(100%) práctico.
 Avance de informe y Acabado Proyecto
de unidad.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Presentación de diapositivas Educación virtual.

De investigación formativa Elaboración de marco teórico
Responsabilidad social Campaña de cuidado del medio ambiente en el diseños de equipo

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

5.1. MATRIZ DE EVALUACIÓN

PRODUCTO ACADÉMICO
RESULTADOS
UNIDADES (adecuadas a modalidad no
DE APRENDIZAJE
presencial)
Evidencias de conocimiento
I y II Evidencias de desempeños
Evidencias de producto
PROMEDIO PRIMER PARCIAL
Evidencias de conocimiento
INSTRUMENTO
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Preguntas Orales Ficha de evaluación
Análisis de desempeño Ficha de evaluación
Avance del proyecto Ficha de evaluación
Preguntas Orales Ficha de evaluación
III y IV Evidencias de desempeños Análisis de desempeño Ficha de evaluación
Evidencias de producto Acabado del proyecto Ficha de evaluación
PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

5.2. PROMEDIOS

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

P.P.1 = PEC + PED + PEP P.P.2 = PEC + PED + PEP

3 3
Donde: Donde:
P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2. : Promedio Parcial 2
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto P.E.P.: Promedio evidencia de producto

PROMEDIO FINAL

P.F. = PP1 + PP2

2
Dónde:
P.F. : Promedio Final
P.P1. : Promedio Parcial 1
P.P2. : Promedio Parcial 2

5.3. CONSIDERACIONES

1. Con los promedios de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final del Curso
2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN SUSTITUTORIO, que reemplaza
a la nota menor de uno de los periodos (1er. Parcial, o 2do. parcial) - (Art. 79)
3. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5

Acepciones:
 El aula virtual tiene como herramientas básicas (tareas, evaluaciones, foros, recursos de aprendizajes, Chats, calificaciones,
grupos y lecturas) y todo lo necesario para el dictado de clases no presenciales, teniendo en cuenta que no todos los cursos
podrán ser virtualizados por la naturaleza del curso, de acuerdo a lo que señale los Departamentos Académicos.
 El contacto del docente con los estudiantes será SÍNCRONO, que es el proceso de enseñanza aprendizaje en el que el
docente y el estudiante están al mismo tiempo en el espacio virtual, pudiendo comunicarse en tiempo real, tendrá que respetar
el horario de clases, establecido por la Escuela Profesional y lo declarado en el Plan Individual de Trabajo del docente (PIT)
y ASÍNCRONO, proceso de enseñanza aprendizaje en el que el docente y el estudiante no están conectados en el mismo
espacio de tiempo virtual, haciendo uso de herramientas como video grabado, PPT, investigación, lecturas, prácticas con
modelamiento o instrucciones didácticas. El aprendizaje ASÍNCRONO (será un complemento al proceso de enseñanza
SÍNCRONO impartidas por el docente.
 En el aula virtual existe un módulo llamado EVALUACIONES para calificar el conocimiento del estudiante simulando un
examen escrito de manera virtual, podrá evaluar de manera SÍNCRONO dependiendo de la necesidad del curso, usando
videoconferencias.

VII. BIBLIOGRAFÍA

A. Bibliografía Básica

Miguel Angel Corzo (1982). Introducción a la ingeniería de proyectos. México : Limusa.

http://181.176.223.4/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8715
 Hira N. Ahuja ; Michael A. Walsh. (1990). Ingeniería de costos y administración de proyectos. México :
Alfaomega.http://181.176.223.4/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5970

Carlos Grolimund. (2014). Claves de gestión de proyectos : gestión eficiente de proyectos y trabajo en equipo.Bogotá :
Ediciones de la U. http://181.176.223.4/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22896

Rosario : Homo Sapiens (2015). Ideas para investigar: proyectos y elaboración de tesis y otros trabajos de investigación en
ciencias naturales y sociales.Rosario : Homo
Sapiens.http://181.176.223.4/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23550

B. Bibliografía Complementaria
• Budynas R., Nisbert K., "Diseño en Ingeniería Mecánica de Shigley", 9ª edición. Editorial McGraw
Hill
 Budynas R., Nisbert K., "Shigley’s Mechanical Engineering Design", 9th edition. Editorial McGraw Hill
 Norton R. L., "Diseño de Máquinas", 4ª edición. Editorial Pearson
 Norton R. L., "Machine Design", 5th edition, Editorial Pearson

C. Web grafía

 https://obsbusiness.school/int/blog-project-management/ingenieria/como-elaborar-un-
proyecto-de-ingenieria-mecanica
 https://caralsiseco.jimdofree.com/3-proyectos-de-ingenier%C3%ADa-mec%C3%A1nica/
 https://ucontinental.edu.pe/noticias/premiacion-a-los-mejores-de-proyectos-de-ingenieria-
mecanica-y-mecatronica/
 https://www.ennomotive.com/es/proyectos-ingenieria-mecanica/
D. Tesis
Tacna, mayo 2020