Tocoron 11/5/2020 Triufadores:

Fremis Perez
Ariana Sanchez

PSICOPEDAGOGIA:
(Clase #3)
1. Meta cognición y Su Motivo.

R. La meta cognición incide de este modo, en a que de adaptamos nuestra

actividad Cognitiva a las condiciones que nos rodea (ambiente, tarea en si,
situación personal, estrategias)… Por otra parte, la motivación es un elemento no
cognitivo que afecta de manera directa en el rendimiento intelectual.

2. Potencialidades, Hábitos, Habilidades y Capacidades.

- Potencialidades: 1; Formal. Cualidad de potencial. “Un arte de gran

potencialidad; la potencialidad creadora de un niño.
2; Formal. Cosa que tiene posibilidad de ser o de existir en el futuro.

- Hábitos: 1; Práctica habitual de una persona, animal o colectividad.

2; Traje que visten los miembros de una orden religiosa.

- Habilidades: el termino habilidad, proviene del latín “habilis” que inicialmente

significo “aquello que se puede tener”, y fue empleado en la designación de
algunas de las especies del género “Homo” de nuestro pasado evolutivo:
“Homo” “habilis”, el hombre “hábil” que aprendió a emplear herramientas de
piedras para hacerse su vida más fácil. Comúnmente, las habilidades se
entienden como talentos innatos, naturales, pero la verdad es que también
pueden ser aprendidos y perfeccionados.
- Capacidades:
1; Propiedad de poder entender cierta cantidad de alguna cosa hasta un límite
determinado.
2;Circunstancia o conjunto de condiciones, cualidades o actitudes
especialmente intelectuales, que permiten el desarrollo de algo, el cumplimiento de una
función, el desempleo de un cargo. Etc.
3. La actividad y la Comunicación.

R. En este sentido, el dialogo y la acción cooperada a través de la comunicación,

constituyen elementos importantes en este proceso de enseñanza-aprendizaje que
tiene lugar en el escenario de la Institución Educacional, donde el maestro, la
estructura de directivos de la Institución Educacional y todas las personas que se
vinculan en actividades con el aprendizaje, lo hacen a través de la comunicación.
De ahí, la enorme importancia que reviste el proceso comunicativo- educativo,
como influencia dirigidas a promover el desarrollo integral de la personalidad. De
manera que, la actividad de las personas en un clima interactivo posibilita la
regulación de la conducta en el proceso pedagógico hacia relaciones de balance-
armonía, que constituye el polo opuesto de las relaciones tensión-conflicto, de
manera que la atmosfera interactiva ha de tener sus reglas bien definidas y
acordes con las características del proceso de nuestra Educación.