UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ASIGNATURA:

EDUCACIÓ N PARA LA PAZ

TEMA

Tarea VII

FACILITADOR:

DOMINGA GOMEZ

PARTICIPANTE:

BERONICA RODRIGUEZ

FECHA:

20-12-2019

REPÚ BLICA DOMINICANA

 Introducción

Se entiende por discapacidad la condició n compleja del ser humano

constituida por factores biopsicosociales, que evidencia una
disminució n o supresió n temporal o permanente, de alguna de sus
capacidades sensoriales, motrices o intelectuales que puede
manifestarse en ausencias, anomalías, defectos, pérdidas o dificultades
para percibir, desplazarse sin apoyo, ver u oír, comunicarse con otros,
o integrarse a las actividades de educació n o trabajo, en la familia con
la comunidad, que limitan el ejercicio de derechos, la participació n
social y el disfrute de una buena calidad de vida, o impiden la
participació n activa de las personas en las actividades de la vida
familiar y social, sin que ello implique necesariamente incapacidad o
inhabilidad para insertarse socialmente.

Estimado participante te invito a realizar las siguientes

actividades.

--Investiga en diferentes fuentes sobre la educación para

personas con algún tipo de discapacidad y escribe un informe
sobre lo aprendido.

1. Presente un ensayo donde conste el nivel de aplicación en la

República Dominicana De la Ley de Discapacidad, en caso de no
cumplirse, explique las razones, especificar cuál es la Ley de
discapacidad y especificar si tenía conocimiento de esto. 

El empleo de las personas con discapacidad en la Repú blica

Dominicana se encuentra regulado por  la Constitució n de la Repú blica,
los artículos 314 al 316 del Có digo de Trabajo y la  Ley 5-13, sobre
Discapacidad en la Repú blica Dominicana, de fecha 16 de enero del añ o
2013, complementada con su reglamento de aplicació n.

La ley 5-13, define como persona con discapacidad, aquella que tenga
deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo
que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su
participació n plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones con las demá s. 
La Constitució n de la Repú blica dispone que el Estado propiciara la
integració n laboral de los discapacitados en condiciones de igualdad.
En ese sentido el  có digo de trabajo reconoce un derecho a obtener una
ocupació n fija y permanente en igualdad con los demá s trabajadores.

Mediante la Ley 5-13, antes indicada se dispone que el Consejo

Nacional de Discapacidad (CONADIS) debe procurar que las instancias
pú blicas y privadas garanticen la participació n y la inclusió n laboral de
las personas con discapacidad en sus nó minas de trabajo. Esta
participació n nunca será inferior al cinco por ciento (5%) en el sector
pú blico y al dos por ciento (2%) en el sector privado, en entornos
laborales abiertos, inclusivos, accesibles y en condiciones de igualdad
con las demá s.

En su artículo 80, la Ley 5-13, dispone la creació n de un Departamento

de Trabajo y Empleo y fija las  pautas a seguir por el CONADIS, a fin de
contribuir con la inserció n de los discapacitados y de garantizar la
implementació n de programas de capacitació n tomando en cuenta las
habilidades y potencialidades de cada persona y el requerimiento de
trabajadores que tengan las empresas en el mercado.

Como parte del fomento al empleo para este sector de trabajadores, la

ley dispone en su artículo 84 que el CONADIS debe coordinar con el
Ministerio de Trabajo planes de colocació n de empleos y ofertas de
locaciones laborales de conformidad con la preparació n y posibilidad
de los mismos. Asimismo, este pá rrafo dispone que el dos por ciento
(2%) de los empleos del sector privado será n deducidos del pago de
los impuestos al fisco.

En adició n a lo anterior, la ley 5-13, penaliza en su artículo 141, con no

menos de cinco y no má s de veinte (20) salarios mínimos, el
funcionario que dirija las entidades y ó rganos pú blicos y las empresas
privadas, que no cumplan con las cuotas de empleo establecidas en la
presente ley.

Con la entrada en vigencia del Reglamento No. 363-16, para la

aplicació n de la Ley 5-2013, en fecha dos (02) de diciembre del añ o dos
mil dieciséis (2016), se da inicio al plazo para que las empresas
privadas se adecuen a dicha ley e inicien a dar cumplimiento a la
misma en el sentido, de la contratació n de la cuota de trabajadores
discapacitados. Este plazo es de un má ximo de tres (3) añ os a partir de
la entrada en vigencia del precitado reglamento, en base a las vacantes
disponibles. La cuota del 2% de la nó mina será de cumplimiento
obligatorio para las empresas que empleen al menos 25 empleados.

La verificació n del cumplimiento de la cuota laboral en las empresas

privadas estará a cargo del Ministerio de Trabajo, en coordinació n del
CONADIS, instituciones que se encargaran de constatar la existencia de
condiciones  de accesibilidad y ajustes razonables que aseguren la
inclusió n laboral de personas con discapacidad

La ley fomenta el teletrabajo o trabajo a distancia, a fin de facilitar la

inclusió n de las personas con discapacidad en el mercado laboral.

Cuando se habla de la persona con discapacidad, en primer orden, al

ser humano y sus derechos y prerrogativas inherentes con fundamento
a su dignidad y desarrollo de personalidad.

El concepto ¨discapacidad¨ evoluciona y resulta de la interacció n entre

una persona con una deficiencia física, psíquica y/o sensorial y las
barreras medioambientales y de actitudes que le impone su entorno
físico y social que impiden su participació n plena y efectiva en la
sociedad, en igualdad de condiciones con los demá s.

La Constitució n dominicana ha establecido variantes a las leyes de la

nació n, consignando el cará cter de “orgá nicas” a todas aquellas que
desarrollen derechos fundamentales, entre otros aspectos de
regulació n.

Cualquier ordenamiento que propenda a la igualdad debe tender a la

erradicació n de todo género de discriminaciones, y por ende ser capaz
de no exhibir en su seno privilegios especiales o preferencias, sino
instrumentos capaces de realzar las posibilidades de ejercicio de sus
prerrogativas como iguales.
La legislació n positiva nacional se presupone en toda materia
normativa, dirigida y pensada hacia el logro del disfrute igualitario de
bienes y servicios por parte de toda la població n, así como el respeto a
los derechos de las personas, sin tomar en consideració n otra cosa que
su condició n de ser humano.

El Estado dominicano y sus instituciones han logrado avances

sustantivos en beneficio de las personas con discapacidad, pero aú n es
insuficiente, debido a la ausencia de una norma compatible al marco
jurídico internacional vinculado con los derechos de las personas con
discapacidad. Por lo que se requiere una ley adjetiva ajustada a los
nuevos enfoques del derecho.

La Constitució n de la Repú blica Dominicana, en su Artículo 26, Capítulo

VI de las Relaciones Internacionales y del Derecho Internacional,
Secció n I de la Comunidad Internacional, enuncia que la Repú blica
Dominicana es un Estado miembro de la comunidad internacional,
abierto a la cooperació n y apegado a las normas del derecho
internacional, en consecuencia, reconoce y aplica las normas del
derecho internacional, general y americano, en la medida en que sus
poderes pú blicos las hayan adoptado.

La Constitució n de la Repú blica Dominicana, en su Artículo 39, Capítulo

I sobre los Derechos Fundamentales, Secció n I sobre los Derechos
Civiles y Políticos, enuncia que todas las personas nacen libres e
iguales ante la ley, reciben la misma protecció n y trato de las
instituciones, autoridades y demá s personas y gozan de los mismos
derechos, libertades y oportunidades, sin ninguna discriminació n por
razones de género, color, edad, discapacidad, nacionalidad, vínculos
familiares, lengua, religió n, opinió n política o filosó fica, condició n
social o personal.

La Constitució n de la Repú blica Dominicana, en su Artículo 58,

establece taxativamente la obligació n del Estado de promover,
proteger y asegurar el goce de los derechos humanos, libertades
fundamentales y ejercicio pleno de las capacidades de las personas con
discapacidad.

La Repú blica Dominicana ratificó mediante Resolució n nú mero 458-

08, la Convenció n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
y su Protocolo Facultativo, promulgada en fecha 30 de octubre del añ o
2008, Gaceta Oficial 10495.

El Estado tiene la obligació n de asegurar que las personas con

discapacidad disfruten y gocen de capacidad jurídica en igualdad de
condiciones con las demá s personas en todos los aspectos de la vida;
garantizar que las medidas relativas al ejercicio de esta capacidad
proporcionen salvaguardias apropiadas, efectivas para impedir los
abusos, de conformidad a lo establecido en la Declaració n Universal de
los Derechos Humanos, la Convenció n Interamericana para la
Eliminació n de todas las Formas de Discriminació n contra las Personas
con Discapacidad, la Declaració n del Decenio de las Américas: por los
Derechos y la Dignidad de las Personas con Discapacidad 2006-2016,
la Convenció n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la
Constitució n de la Repú blica y cualquier otra normativa correlativa de
cará cter nacional o internacional adoptada por el país.
 2- Elije un tipo de discapacidad y presente un diario reflexivo
sobre las condiciones, comportamientos y necesidades que
presenta un alumno cuando la posee  a manera de motivación
observa el  cortometraje  CUERDAS disponible en el curso.

Los niñ os Autistas

Los Trastornos del Espectro Los niñ os con TEA, usualmente,

Autista es un ‘trastorno del comparten las siguientes series de
desarrollo infantil para toda la características; conocidas como la
vida caracterizado por tener una ‘Triada de las discapacidades’
dificultad para interactuar
Discapacidad de la Interacció n
socialmente y comunicarse con los
Social. Los niñ os prefieren hacer
demá s, así como presentan una
actividades individuales y no
tendencia a comportamientos
compartir su tiempo con otros.
repetitivos e intereses
Esto podría significar que ellos
restringidos’ que duran toda la
son vistos como individuos raros,
vida.
 aislados que son indiferentes a los
demá s. Existen tres grupos
Los niñ os con TEA también
principales de comportamientos
tienden a tener un alto umbral del
que caracterizan este problema:
dolor. Algunos de ellos muestran
hipersensibilidad o Comportamiento distante:
hipersensibilidad a los estímulos
Los niñ os con TEA no está n
sensoriales, como la luz, los ruidos
interesados en tener contacto con
y los olores, así como dificultades
otros y prefieren evitar a las
con la atenció n y la orientació n
personas que está n interesadas en
(Kern et al., 2006). En algunos
interactuar con ellos.
casos, el cerebro no procesa la luz
adecuadamente debido a la
ausencia de melatonina, que es la
Comportamiento Pasivo:

Los niñ os con TEA que no está n

hormona que produce que los interesados en la interacció n pero
humanos se sientan cansados. participan si alguien está
Esto puede relacionarse con dispuesto a interactuar con ellos.
problemas de sueñ o (Glickman,
Comportamiento activo pero
2010).
extrañ o: Los niñ os con TEA que
quieren comunicarse pero tienen
dificultades en seguir las reglas
Algunos niñ os experimentan
sociales. Ellos no saben có mo
dificultades emocionales y del
interactuar y con frecuencia se
comportamiento. Se pueden llegar
acercan demasiado o muestran un
a lastimar a ellos mismos o a
trato impredecible con los demá s.
otros, mientras intentan
comunicarse y esta conducta b)Discapacidad en la
puede ser fá cilmente reafirmada comunicació n:
si estos comportamientos resultan
Un retraso en el desarrollo del
efectivos para ganarse y lograr la
lenguaje y del lenguaje no verbal
atenció n (Keen, 2003). La
es una característica comú n del
epilepsia también ha sido
TEA. A ellos también se les
detectada en algunos casos
dificulta entender gestos no
(Schopler et al., 1998).
verbales. Los niveles de habilidad
del lenguaje varían entre los niñ os
con TEA, con algunos de ellos que
no pueden hablar. El tema crucial
aquí es que la mayoría de ellos,
por ejemplo, incluso aquellos que
pueden hablar, carecen de un
deseo natural de comunicarse con
otros. Se calcula que
aproximadamente 25% de los
niñ os con TEA empezará n a hablar
y a comunicarse a los 2 o 3 añ os
de edad. Sin embargo, ellos
continuaran demostrando
discapacidades sociales. El
restante 75% mejorará pero
siempre necesitara el apoyo de un
adulto (Schaefer and Mendelsohn,
2008). Sobre todo, ellos no
pueden entender el propó sito de
comunicarse con los demá s. La
mayoría de los niñ os con TEA
también presentan dificultades
expresando emociones e
intenciones cuando interactú an
con otros.

c)Discapacidad de la imaginació n:
 Los niñ os con TEA muestran
comportamientos y pensamientos
rígidos y patrones estereotipados
de comportamiento, pobre
imaginació n social e intereses
repetitivos. Adicionalmente, el
comportamiento estereotipado y
ritual, rutinas repetitivas y un
retraso extremo o ausencia del
juego abstracto son las
características comunes en estos
niñ os (Wing, 2002). Debido a la
rigidez del pensamiento y la
discapacidad de la imaginació n,
ellos no son capaces de
generalizar el conocimiento.

Reflexió n del Cortometraje.

Personalmente considero que muchas personas ven de la misma

forma, esta reflexió n del cortometraje cuerdas  con este mensaje busca
que nuestros corazones sean má s humanos y má s sensible en cierto
aspecto, que como María seamos personas que no echen de menos a
aquellos que poseen alguna discapacidad o algú n problema que lo haga
diferente a nosotros, por el simple hecho de que todos somos
hermanos y estamos para ayudarnos y apoyarnos en todo momento
(Reflexió n: ¿Por qué ayudar a los demá s?). ¡No discrimines a
Nadie! aunque en la historia se hace énfasis en el niñ o con la
discapacidad, pienso que esto se aplica a muchas otras situaciones,
có mo por ejemplo las personas que son rechazadas por su color de
piel, por ser gorditas, flaquitos, bajitos, altos ¡En fin! las mil y una
situaciones que muchas personas utilizan para discriminar como por
ejemplo las clases sociales e incluso ese niñ o de la historia puede ser
aquel niñ o que le aplican bullying en su escuela. En resumen ¡Debemos
reflexionar y no discriminar! ¡No a la discriminació n, Si a la inclusió n!