Práctica En Respon

FICHA DE ANÁLISIS RESU

Conferencia 1 Tendencias
Ponente
Conferencia 2 Tendencias
Ponente
Palabras claves: INVENCION, DESARROLLO, GLOBALIZACION, U
Comprensiones sobre la Educación p
Qué es la EpD:
transformació n social. que el estudiante trascienda,
Origen y evolución de la Educación p
Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y esta
Generación EpD # 1 El
El enfoque
enfoque caritativo- asistencial
"desarrollista" 1945 na
y la aparició
Generación EpD # 2 añ os 60 n para el desarrollo crítica y so
Generación EpD # 3 Educació
Generación EpD # 4 Educació n para el desarrollo humano y
Generación EpD # 5 Educació n para la ciudadanía "Global" o
Fudamento ético-epistemológico de la Educ
¿Cuáles son los principios 1. Aprender a conocer y a adquirir instr
ético/epistemológicos de la aprender. 2. Aprender a hacer e influir e
Educación para el Desarrollo a vivir juntos. Aprender a convivir. 4. Ap
para la transformación Aprender a construir un mundo má s jus
social?
Conexión entre la Educación para el Desarro
Una ciudadania activa se identifica porq
¿De qué forma estos transformacion del mundo, la idea del d
principios se vinculan con el por esta razon la globalizacion nos ofrec
ejercicio de ciudadanía tanto tecnologico como social y la globa
activa? involucrarnos en dicha transformacion.
¿Cuáles son los retos de la Los principales retos son los siguientes
las distintas capacidades de consum
ciudadanía activa en un cuestionamiento de las democracias
contexto global? globali
Considerando este enfoque de Educación para el D
 El sentido de la prá ctica en la Responsa
¿Cuál es el sentido de la realidad mundial. Formar seres humano
Práctica en Responsabilidad mundo desde sus entornos má s pró xim
Social? sinmo trascender y dejar una huella par
para las personas que han estado en con

Nombre de los integrantes Jenifher Caterine García Luna - Yuli Tati

del Grupo

Fecha de elaboración 16/10/18 NRC

 Práctica En Responsabilidad Social (PRS): una práctica de vida
CHA DE ANÁLISIS RESUMIDO
LUZ MARY LOPEZ
AMPARO MUÑOZ
LO, GLOBALIZACION, UNIVERSALIDAD, JUSTICIA
es sobre la Educación para el Desarrollo
Qué no es la EpD:
e el estudiante trascienda, no solo en una sociedad con carencias, sino para el
ución de la Educación para el Desarrollo
para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante:
ritativo- asistencial
esarrollista" 1945nañde
y la aparició osla50
educació n para el desarrollo. Década de los
ra el desarrollo crítica y solidaria. Década de los añ os 70
ra el desarrollo humano y sostenible. Añ os 80
ra la ciudadanía "Global" o "universal" Añ os 90 hasta nuestros días
istemológico de la Educación para el Desarrollo
conocer y a adquirir instrumentos para la comprensió n. Aprender a
Aprender a hacer e influir en el entorno propio. Aprender a hacer. 3. Aprender
Aprender a convivir. 4. Aprender a ser personas (Aprender a ser) 5.
onstruir un mundo má s justo. Aprender a transformar.
ucación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global
ia activa se identifica porque es capaz de comprometerse con la
on del mundo, la idea del desarrollo es de todo el planeta y nos afecta a todos,
n la globalizacion nos ofrece una serie de oportunidades y avances rapidos,
gico como social y la globalizacion nos da la oportunidad de integrarnos e
s en dicha transformacion.
es retos son los siguientes: las desigualdades en la dristribucion de la riqueza,
tas capacidades de consumo, la debilidad de las soberanias nacionales, el
miento de las democracias representativas, procesos de privatizacion y de
globalizacion economica.
e de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global.
 la prá ctica en la Responsabilidad Social es generar conciencia crítica sobre la
dial. Formar seres humanos que tengan la capacidad de transformar el
sus entornos má s pró ximos, no solo solucionar inconveniene de un día,
nder y dejar una huella para formar el desarrollo. Lograr una mejor sociedad,
onas que han estado en condiciones dificiles, histó ricamente empobrecidas

rine García Luna - Yuli Tatiana Rodríguez Urbina

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