Licenciatura en Pedagogía

Economía de la Educación
Séptimo Semestre
Mtra. Haydeé Vélez Andrade

Universidad Nacional Autónoma de México.

Facultad de Filosofía y Letras

Economía de la Educación

Séptimo Semestre

Asesora: Mtra. Haydeé Vélez Andrade

Alumna: Teresita González Manzano.

90589823

Grupo: 9181

Unidad 1.
Actividad de aprendizaje 6. Actividad Integradora
Foro de Discusión "La economía de la Educación y su objeto de estudio"

Abril de 2019.
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Séptimo Semestre
Mtra. Haydeé Vélez Andrade
“La puesta en marcha de un proyecto o modelo educativo corresponde a las
necesidades de una sociedad determinada, en un contexto socioeconómico y
político, teniendo como base una economía concreta”.

Tomando en consideración que la Educación es una de las tres instituciones

más relevantes de la sociedad, en donde la primera la conforma la familia, la
segunda la Educación y la tercera el Estado. Se puede dilucidar que ésta
última deberá poner en marcha proyectos o modelos educativos en plena
correspondencia a las necesidades socioeconómicas y políticas de una
nación. Sin embargo, la realidad demuestra que las necesidades económicas
resultan mucho más relevantes que las educativas. Y por lo tanto, se
anteponen creando modelos educativos apegados a organismos que aportan
fondos económicos a las naciones que forman parte de ellos, tal es el caso de
México, quien al ingresar a la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE), pone en marcha una Reforma Educativa
derivada de 15 recomendaciones hechas por referida organización, la cual se
ha visualizado como un proyecto no adecuado para todas las entidades
federativas de nuestro país. Probablemente esta reforma educativa, como la
refiere Pescador (1979), esté de acuerdo con la Política económica de
impulsar los programas educativos para elevar la calificación de los
trabajadores.
En donde se pueda hacer contrataciones a través de una selección de
habilidades desarrolladas por el individuo a través de su preparación
educativa, cayendo en lo que Arrow citado en Carnoy, (1982), refiere como
mecanismo de selección laboral en el que se distinguen a los empleados
“deseables “ de los empleados “menos deseables”.
Pero políticamente hablando, autores como Martin Carnoy menciona que en el
afán de prever la igualdad educativa se originan programas que logren de
manera más precisa el financiamiento educativo a nivel federal. Tomando en
consideración las necesidades socioeconómicas y políticas de la sociedad,
esperando contar con más apoyo, según lo indican las tasas de crecimiento.
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Es decir lograr equidad y desarrollo educativo, que sea visible en la
productividad y justa distribución de ingresos. Para apreciar realmente un
cambio político, social y educativo, es preciso considerar que el modelo
educativo aplicado en una nación, otorgue principalmente beneficios
económicos a la comunidad y al individuo y para ello se debe tomar en cuenta
la economía como una inversión inicial y un beneficio a mediano y largo plazo.

Yo, Teresita González Manzano, manifiesto que el trabajo es de mi autoría y

no he cometido plagio.
Referencias

Carnoy, M. (1982). “Economía y Educación”. En: Consejo Nacional Técnico de la

Educación.  Revista Educación. Educación, empleo y desarrollo
económico. México, CNTE, 4ª época. Vol. VIII, No 40, p. 36-70.

Guevara, G. y De Leonardo, P. (1991). “4. Las ciencias de la educación”.

En: Introducción a la teoría de la educación; 2 ed. México, Trillas, p. 45-60.
(Biblioteca Universitaria Básica).

OCDE, (2010). Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de

la educación.

Pescador, J. (1979). “La relación entre educación e ingresos: reflexiones para el

caso de México”. En: Morales Gómez Daniel (Comp.). La educación y
desarrollo dependiente en América Latina. México, Gernika/ CEE, p. 85-
100.
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Hola Mario!!

En tu aportación mencionas que “La educación, no puede ser una actividad neutral o
desprovista de intenciones que justifiquen tales inversiones, menos aun cuando se
imparte en forma institucionalizada, regida el Estado y dentro de un sistema educativo
obligatorio”….
Y concuerdo plenamente contigo, y me permito complementar tu participación
refiriendo que los Gobiernos federales pueden tomar en consideración el quehacer la
Economía Educativa para satisfacer las demandas formativas de cada una de sus
regiones, contribuyendo con esto en el crecimiento económico general.

Saludos cordiales Teresita.

Hola José Roberto!!

Cuando mencionas… Es cierto que para poner en marcha un proyecto educativo

se deberá estudiar el contexto económico y político del país en donde se
desarrollará… Coincido contigo, sin embargo no siempre es así, tal es el caso de
la Reforma Educativa que está viviendo nuestra sociedad actualmente, en donde
el Gobierno Federal, pone en marcha una Reforma Educativa derivada de 15
recomendaciones hechas por la OCDE, y no por las necesidades sociales de
nuestra población, la cual se ha visualizado como un proyecto no adecuado para
todas las entidades federativas de nuestro país.

Saludos cordiales Teresita.