CHECK, PLEASE:

Mi hermano vive en un modesto edificio de tres plantas, el cual carece de ascensor.

Por un corredor mal iluminado, un poco tétrico se llega a la escalera. Ésta también
es oscura, pero los departamentos no, pues todos dan a la calle o al patio posterior.
Son nueve en total: seis grandes y tres pequeños, y el de mi hermano es de estos
últimos. Como no mide más de ochenta metros, sólo tiene dos dormitorios. Consta,
además, de una sala, comedor, baño principal y cuarto, y baño de servicio. Mi
cuñada, que es arquitecta, lo ha decorado con mucho gusto y elegancia, ha escogido
muy bien los colores y el diseño de los muebles. Los adornos, también, son de su
elección. Entre ellos, sin duda, destacan, por su valor artístico, un cuadro de Sérvulo
Gutiérrez y varias esculturas: unas de madera y otras de metal de varios autores.
CHECK AGAIN, PLEASE:
Las principales soluciones (unas ficticias y otras reales) que se han propuesto como
superadoras de la denominada “crisis del liberalismo y del Estado liberal” son, en
síntesis, las siguientes: en primer lugar, el Estado totalitario fascista, inspirado en
una ideología antiliberal y antiindividualista al servicio de la conservación y el
fortalecimiento de la anterior estructura del capitalismo; después, la superación del
sentido “interno” democrático liberal concretada institucionalmente en la fórmula
del Estado Social de Derecho, propio del neocapitalismo de algunas sociedades
industriales desarrolladas del actual mundo occidental; finalmente, desde una
consideración crítica de las radicales insuficiencias de los llamados “Estados de
bienestar” y bajo el título: Estudio democrático de Derecho, se examinan las
posibilidades de que la solución socialista, creadora de la sociedad democrática,
pueda implantarse y funcionar a través de formas organizativas e institucionales, en
las cuales las exigencias centrales de todo auténtico Estado de Derecho se hallen
suficientemente realizadas.
CHECK ONE MORE TIME:
La investigación en torno al proceso de composición del texto escrito descubrió
diferencias significativas entre el comportamiento de los apéndices y el de los
expertos, que parecen relacionarse con la mala o buena calidad de los textos que
producen unos y otros. En síntesis y de una forma un tanto tosca, los expertos
utilizan los subprocesos de la escritura para desarrollar el escrito: buscan, organizan
y desarrollan ideas; redactan y evalúan y revisan la prosa; saben adaptarse a las
consecuencias variadas y tienen más conciencia del lector. En cambio, los
aprendices se limitan a capturar el flujo del pensamiento y a rellenar hojas sin releer
ni revisar.