COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA (IED)

Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005

DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0

PLAN DE ESTUDIOS 2018

Dimensión Comunicativa (Ingles y
AREA Español)  PERIODO Segundo
CICLO P.I. CURSO Transicion IMPRONTA CICLO FELIZ JUGANDO VIVO CREANDO
ÁMBITO TERRITORIAL CUERPO-BARRIO-LOCALIDAD EJE DE DESARROLLO ESTIMULACION Y EXPLORACION
COMPETENCIAS PROPUESTAS POR EL ICFES
Interpretación Comprensión Argumentación y Producción Escrita
EJES DE FORMACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
HABILIDADES EN ANÁLISIS DE LA REALIDAD HABILIDADES LIDERAZGO COMUNITARIO HABILIDADES GESTIÓN COMUNITARIA
Proponer estrategias de solución a problemas
cotidianos y del juego mediante la observación, Reconoce las personas que conforman su grupo familiar,
Identificar con otros niños y niñas y adultos los rasgos exploración, ensayo y error, interacciones y su comunidad educativa y a otros grupos humanos
característicos de su cultura y contexto social. discusiones con pares y adultos. participando de sus prácticas socioculturales.

Construir relaciones de confianza, cuidado, afecto, seguridad, Disfruta explora y comprende sus posibilidades de Reconoce los avances y desarrollos de su entorno como
colaboración basados en las normas de acuerdo a su entorno. comunicación y expresión participando de diversas elaboraciones históricas que hacen parte de su cultura
situaciones de intercambio social contando sus social.
experiencias y escuchando las de las otras personas.
PREGUNTA(S)
¿Cómo me relaciono con los otros?
PROBLEMATIZADORAS
 Exploración del medio.
 Formas de expresión oral y gráfica.
 Procesos del pensamiento (atención, memoria, percepción y argumentación).
ELEMENTOS TEÓRICOS Y  Tradición oral.
CONCEPTUALES (CONTENIDOS)  Fortalecimiento de los procesos de lectoescritura y grafomotricidad (vocales).
 Los lugares de mi barrio (Español – Inglés)
 Las expresiones, los colores y formas en inglés identificándolas en el entorno.

NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO(S) EN LA DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA DESEMPEÑO(S) EN LA DIMENSIÓN FÍSICOCREATIVA DESEMPEÑO(S) EN LA DIMENSIÓN COGNITIVA
 Demuestra confianza y seguridad al tratar a los demás  Se comunica con otros a través de actividades de  Participa en situaciones comunicativas
respetando sus características físicas, sentimientos, interacción participando en juegos cotidianas que precisan la necesidad de
sensoriomotores y colectivos.
 escuchar, explicar y argumentar sus ideas y
 Presenta gusto por realizar actividades que puntos de vista.
fortalezcan su proceso al conocer e  Establece, practica y relaciona las palabras con
emociones y gustos, compartiendo e integrándose con identificar las profesiones en una segunda imágenes adquiriendo nuevo vocabulario en
facilidad. lengua. inglés.
 Reconoce y realiza las acciones que se le  Conoce e incorpora a su lenguaje nuevo
indican al seguir comandos en ingles vocabulario relacionado con barrio, expresiones
colores en ( ingles ).
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS
Desarrollo de actividades de observación y exploración articuladas a la lúdica
Juego simbólico 
Juego con material concreto
Trabajo con padres
Proyecto de aula con experiencias significativas
Práctica y aprendizaje de canciones del vocabulario en inglés

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

HÉTEROEVALUACIÓN (70%) COEVALUACIÓN (15%) AUTOEVALUACIÓN (15%)

Teniendo en cuenta  las actividades propuestas en el

Mediante la observación y el acompañamiento, el docente
aula el grupo en general evaluará la participación de
evaluará los procesos de desarrollo del estudiante, teniendo en
cada niño y niña.
 Padres y estudiantes reflexionan sobre su grado de
cuenta las individualidades y los diferentes ritmos de corresponsabilidad frente a los procesos de desarrollo
aprendizaje. 

PLANES DE MEJORAMIENTO
Encuentros informativos con padres de familia para pactar compromisos, de acuerdo a los casos que lo requieran.
Ejercicios prácticos de las diferentes nociones
Realizar seguimiento de los procesos al desarrollo de actividades
Utilización de diferentes espacios que motiven el aprendizaje (bibliotecas, parques, museos etc.).
Uso de las TIC por parte de los docentes y padres de familia
Elaboración de guías y trabajo extracurricular.  
Programas de refuerzo entre docentes y titulares de apoyo
Acompañamiento permanente de los padres dentro del proceso de aprendizaje y actividades institucionales.
Apoyo y acompañamiento por parte del departamento de orientación.
Incorporación de la segunda lengua(ingles) en la cotidianidad