GUÍA CURSOS ANUALES HCH-14

Historia y Ciencias Sociales

Historia de Chile 2009

Organización de la República:
Solución Portaliana
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Introducción
La presente guía corresponde a una de las distintas instancias didácticas del proceso de
enseñanza-aprendizaje que estás desarrollando. Como cualquier otra instancia didáctica,
requiere de la mediación del profesor y de tu estudio sistemático. A continuación encontrarás
los elementos centrales que la conforman:

Contenidos:
Organización de la República: Solución Portaliana.

Objetivos Fundamentales

Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad

nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad.
Reconocerse como herederos y partícipes de una experiencia histórica común que se
expresa en términos culturales, institucionales, económicos, sociales y religiosos.
Comprender la multicausalidad que explica los procesos históricos; identificando
elementos de continuidad y cambio, advirtiendo los diversos tiempos históricos.

Habilidades medidas:
En esta guía los ejercicios propuestos miden las siguientes habilidades:

Reconocimiento: implica conocer información explicita de hechos específicos y

generales, así como la forma y medios de tratarlos.
Comprensión: implica que además del conocimiento explícito de la información éste
debe ser relacionado.
Análisis: implica reconocer, comprender, interpretar e inferir información a partir de
datos que no necesariamente son de conocimiento directo.

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Instrucciones para resolver la guía:
Antes de desarrollar los ejercicios de selección múltiple, se presenta una síntesis conceptual de lo
tratado en la clase. Posteriormente se revisan aquellos conceptos fundamentales, básicos para tu
aprendizaje. Finalmente aparecen las preguntas de selección múltiple, léelas con atención, al final
de la guía encontrarás una tabla de especificaciones. En dicha tabla, deberás anotar la alternativa
que elegiste y podrás verificar qué habilidad mide. Recuerda que sólo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente. El Libro del Alumno constituye una
importante herramienta de apoyo para la resolución de los ejercicios.

Que tengas mucho éxito

Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 3

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Síntesis Conceptual

¿CÓMO DEBE ORGANIZARSE EL NACIENTE PAÍS?

EJECUTIVO CON AMPLIAS LIBERTADES DEBEN

SOLUCIÓN PORTALIANA
ATRIBUCIONES LIMITARSE

GOBIERNO GOBIERNO GOBIERNO

FUERTE CENTRALIZADO RESTABLECE EL ORDEN

CHILE DEBE DOMINAR EL PACIFICO SUR Y RECHAZA LA “DOCTRINA MONROE”

SE ERIGE UN ORDEN POLÍTICO QUE SERÁ LA BASE

DEL ESTADO DE CHILE HASTA 1891

SE DICTA LA CONSTITUCIÓN DE 1833

PODER EJECUTIVO PODER LEGISLATIVO

• Nombra a sus colaboradores. • Legisla.

• Nombra a los jueces. • Fiscaliza.
• Dicta Estados de excepción. • Aprueba o rechaza las “leyes
• Dispone de derecho a veto. periódicas”, entre ellas la de
Presupuesto.

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Conceptos Fundamentales

¿Cuáles son los conceptos fundamentales que debes aprender en

esta clase?
Estado portaliano; Leyes periódicas; Doctrina Monroe; Guerra contra la Confederación;
Constitución autoritaria; intervencionismo electoral.

¿Qué es lo fundamental que debes aprender en esta clase?

• Que tras la batalla de Lircay, Diego Portales logra imponer un proyecto político auto-
ritario.
• Que el proyecto político “portaliano” se basaba en entregar amplias atribuciones al
Poder Ejecutivo.
• Que la solución portaliana consiste en una República Autoritaria, con un gobierno fuerte
y centralizador.
• Que para Diego Portales la democracia, era hacia 1830, un sistema político inviable en
Chile por lo que debía ser postergado.
• Que el proyecto político de Diego Portales queda expresado legalmente en la Consti-
tución Política de 1833. redactada por Mariano Egaña y José Gandarillas.
• Que Diego Portales visualizó la importancia geopolítica y comercial de dominar el
Pacifico Sur.
• Que Diego Portales impulsó la llamada “Guerra contra la Confederación” Perú Bolivia-
na.
• Que Diego Portales vio con escepticismo la llamada “Doctrina Monroe”, que definía
los intereses de Estados Unidos sobre la región.
• Que en 1831 comienza un Estado en forma, en que las autoridades son elegidas por
elecciones en las que participan los hombres de la aristocracia.
• Que desde 1836, el Poder Ejecutivo practicará el intervencionismo electoral.
• Que los cambios históricos suelen no ser totales, pueden observarse para un mismo
período, cambios en algunos aspectos y continuidad en otros.

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Preguntas:

1. El ideario político y doctrinario de Portales, práctico y realista, consideraba, entre otros,

el o los siguiente(s) supuesto(s)

I. el Estado debía fomentar el debate abierto sobre el tipo de sistema a adoptar.

II. la democracia era el régimen político que había que adoptar.
III. el Estado debía sustentarse en un gobierno centralizado e impersonal.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

2. El pensamiento político de Diego Portales fue fundamental en el diseño político y

constitucional que se implantó en Chile en el período 1830- 1861. De los siguientes
enunciados, ¿cuál da cuenta de uno de los postulados centrales del pensamiento de
Portales?

A) La base de cualquier régimen político debía ser el orden.

B) Fomento de la participación ciudadana en las grandes decisiones del gobierno.
C) Pluralismo ideológico y tolerancia con los distintos sectores políticos.
D) Fortalecimiento y ampliación de las libertades públicas de los individuos.
E) Descentralización del poder del Estado.

3. Entre las características de la Constitución de 1833, es posible señalar la(s) siguiente(s):

I. primacía parlamentaria, materializada en su rol fiscalizador del Ejecutivo.

II. período presidencial de 5 años, con posibilidad de reelección.
III. religión oficial y excluyente: católica, apostólica y romana.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

6 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

 Historia de Chile 2009
4. Entre las características político-institucionales del período de la República Autoritaria

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(1830- 1861), se puede(n) considerar

I. la supremacía del Poder Ejecutivo.

II. la participación política cada vez mayor de los grupos campesinos.
III. el intervencionismo electoral del Presidente.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

5. La República Conservadora (1830- 1861) fue modelada y regida por la Constitución de

1833, la que estableció las normas fundamentales de la organización política del país por
casi un siglo. Desde el punto de vista de la relación y jerarquía de los poderes públicos
nacionales, ¿cuál fue el postulado esencial de la Constitución de 1833?

A) Equilibrio de poderes y fiscalización mutua entre ellos.

B) Primacía del Legislativo, que ratificaba al Presidente de la República.
C) Creación del Consejo de Estado, como instancia superior al Ejecutivo.
D) Predominio del Ejecutivo, con amplias atribuciones.
E) Hegemonía del Poder Judicial, que designaba a los miembros del Congreso.

6. El intervencionismo electoral del Presidente de la República se podía apreciar claramente

en

I. la definición de las listas de candidatos al congreso.

II. la elección de un “sucesor” como ministro del interior.
III. el control de las municipalidades en la administración de las elecciones.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

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7. La Constitución de 1833 otorgó gran poder al Ejecutivo en perjuicio del Legislativo. Sin
embargo, el Congreso tenía un poder especial que en caso de ser usado como medida de
presión, podía alterar el orden de cosas al interior del régimen político. ¿Qué atribución
tenía el parlamento que limitaba el poder presidencial?

A) Nombrar a los alcaldes.

B) Dictar el estado de sitio.
C) Dirigir las relaciones exteriores.
D) Designar a los intendentes.
E) Aprobar las leyes periódicas.

8. En orden cronológico los Presidentes de la República del período autoritario, 1831- 1861
fueron

A) Manuel Bulnes, Manuel Montt y José Joaquín Pérez.

B) José Joaquín Prieto, Manuel Bulnes y Manuel Montt.
C) Diego portales, Manuel Bulnes y Manuel Montt.
D) José Joaquín Pérez, Manuel Bulnes y Manuel Montt.
E) Manuel Montt, José Joaquín Prieto y Manuel Bulnes.

9. ¿Qué elemento de continuidad histórica se puede apreciar en el período de la organización

como legado del período colonial?

A) El mantenimiento del monopolio comercial.

B) El desarrollo del inquilinaje.
C) El funcionamiento de la Real Audiencia.
D) La separación de los poderes del Estado.
E) El voto censitario.

10. La Constitución Política de la República del año 1833 le otorgó al Poder Ejecutivo, cargo
ejercido por Presidente de la República, amplias atribuciones entre ellas la de

A) nombrar a los diputados.

B) destituir a los senadores.
C) designar al Contralor General.
D) vetar proyectos de ley.
E) convertirse en Senador vitalicio.

8 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

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11. Durante el gobierno de José Joaquín Prieto Chile vivió un conflicto militar con la deno-

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minada Confederación Perú Boliviana, ¿qué percepción tenía Diego Portales respecto
a esta confederación?

I. La consideraba un peligro para los intereses nacionales en el Pacifico.

II. Veía con preocupación que Perú y Bolivia sumaran juntas más población que
Chile.
III. Observaba con desagrado el interés peruano de ocupar Tarapacá y Antofa-
gasta.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

12. Los gobiernos denominados conservadores tuvieron una serie de elementos en común.
En términos políticos los gobiernos de Prieto, Bulnes y Montt se caracterizaron por

I. disponer de amplias atribuciones otorgadas por la Constitución Política.

II. contar con el apoyo irrestricto de la Iglesia Católica.
III. iniciar el tránsito hacia el sistema político parlamentario.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

13. “América para los americanos” decía parte de la llamada “doctrina Monroe”. ¿Cuál fue la
posición de Diego Portales ante esta declaración?

A) Buscó fortalecer los lazos con Estados Unidos.

B) La rechazo, advirtiendo de los intereses de ese país.
C) Intentó generar una instancia latinoamericana.
D) Comprendió la importancia de unirse a Estados Unidos.
E) Se opuso y busco aliarse políticamente a España.

Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 9

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14. En materia religiosa la Constitución Política de 1833 estableció un Estado Confesional, lo

que significaba que

I. Estado e Iglesia estaban unidos.

II. todas las personas debían practicar el culto católico.
III. el gobierno nombraba al Arzobispo de Santiago.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

15. Si se analizan cerca de 40 años de historia política nacional, ¿qué diferencias políticas se
pueden observar entre el período 1823/1830 y el 1831/1861?

I. El primer período fue de inestabilidad gubernamental, mientras que el segundo de

gobernabilidad.
II. El primer período careció de partidos políticos, mientras que en el segundo
aparecieron los primeros.
III. El primer período fue intenso en ideas y debates, mientras que el segundo mostró
ausencia de ellas.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

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Anota tu respuesta en la tabla que encontrarás a continuación.
Para responder las preguntas debes recordar las explicaciones
desarrolladas por el profesor. Observa atentamente las
respuestas y habilidades que involucra cada pregunta.

Tabla de Especificaciones

Nº Alternativa Habilidad
1 Comprensión
2 Análisis
3 Análisis
4 Análisis
5 Análisis
6 Reconocimiento
7 Reconocimiento
8 Reconocimiento
9 Análisis
10 Reconocimiento
11 Análisis
12 Análisis
13 Comprensión
14 Comprensión
15 Análisis

Prepara tu próxima clase

DURANTE LA PRÓXIMA CLASE, ESTUDIAREMOS

LA HEGEMONÍA LIBERAL
AYÚDATE CON EL LIBRO DEL ALUMNO, CAPÍTULO V.

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Registro de propiedad intelectual Nº 173.240 del 19 de agosto de 2008.
Prohibida su reproducción total o parcial.