GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
SECT. 3 ZONA ESCOLAR 12
SEIE
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “PRESIDENTE JUÁREZ “

Escuela:
CCT: 15DES0075I Ciclo escolar: 2015-2016
Presidente Juárez
Azael R. Zausa Borja
Facilitador:
Armando Reyes San Pablo
Periodo de planeación:
Identidad Estatal Grado: 1° G , H y L. 24 de Agosto al 28 de Agosto

Bloque Introducción
- Desarrollo de competencias comunicativas para la sana convivencia escolar.
Competencias
que se favorecen

Ejes formativos

Aprendizajes
Instrumentos de Evaluación
Esperados - Los educandos podrán insertarse a la dinámica escolar.
Presentación Rubrica Proyecto
. Lista de Cotejo Esquema
Título de la Bienvenida Introducción Anecdotario Portafolio
Contenidos
Secuencia a la Observación Exposiciones
asignatura. Producciones Escritas
Diagnóstico.
Sesión
Inicio (5-10 min) Desarrollo (15-20 min) Cierre (15-20 min) Material
Se realizó presentación de Se realizó una dinámica de presentación de Se dio introducción sobre la importancia
la Asignatura y del los educandos a través de un juego de del Estado de México. Pluma
.1
Facilitador a los educados. memoria donde ellos mismos se presentaban Se realizó despedida y se hizo un Pizarrón
unos a otros repitiendo la información dada. discurso motivador acerca del estudio

Se realizó una Lista de Se aplicó un examen diagnóstico de Se aplicó un examen diagnóstico de

Actividades de la Asistencia provisional. Inteligencias Múltiples Estilos de Aprendizaje.
Secuencia Hojas de papel
2
Fotocopias.

Se tomó lista de Asistencia. Se aplicó un examen diagnóstico basado en Se anexaron los diagnósticos al Folder
la Prueba Alumno B del INEE. del alumno o libreta del alumno.
Prueba Alumno B
3
Hojas de Color

Observacione Las sesiones 1 y 3 pudieron verse afectadas por el Homenaje de Inicio y Presentación, las cuales tuvieron una duración de
 dos horas. A su vez se realizó una reunión con padres de familia el día 28 de Agosto del 2015 la cual se realizó en los dos
últimos módulos del turno vespertino.
s

Los alumnos son susceptibles a tener un grado de comprensión lectora bajo, pues se tuvo que aclarar en varias ocasiones
las instrucciones (escritas) de las pruebas o cuestionarios diagnósticos.
Dificultades de
Aprendizaje

FUNDAMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

FUNDAMENTACIÓN DE ESTRATÉGICAS DE EVALUACIÓN

Argumentació
n
Con el propósito de evaluar a los educandos, la observación directa es un instrumento útil pues permite al docente percibir y
detectar posibles anomalías o coyunturas en el comportamiento de los educandos.

El Portafolio de Evidencias del Alumno permite tener un respaldo académico de los aprendizajes esperados, así como anexar
documentos pertenecientes al desempeño del alumno.

Entregó:
Subdirectora del Turno Vespertino Vo. Bo.
Profesor: Azael R. Zausa Borja
M. en C.E. Gabriela Escamilla Quijada Director Regino Carillo Vicencio
Entregó:

Profesor: Armando Reyes San Pablo