Liceo Bicentenario Guillermo Marín L.

C-36
Especialidad Tec. en Atención de Párvulos

MÓDULO: ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA PÁRVULOS 4° TAP

Chicas este documento es una de los que me encanta compartir con mis alumnas que están
pronto a convertirse en las mejores técnico profesionales de la educación parvularia, quiero que lo
lean con mucha dedicación, porque es la esencia de nuestra vocación .

Una vez terminada la lectura, necesito que hagan un comentario o expresen su opinión, no quiero
una apreciación (bueno, malo, no lo entendí, son apreciaciones) y cada comentario u opinión me
la hacen llegar a mi Whatsapp personal el día 29 de mayo del 2020.

Pueden escribir su comentario en su cuaderno (letra legible por favor), en el computador o en su

teléfono como les resulte mejor y me envían un pantallazo.

Si tiene la opción de imprimir peguen este documento en su cuaderno del módulo. Si no pueden
imprimir copien el doc. en su cuaderno; tomándose el tiempo que deseen. Esto último, decía mi
mamá, cuando tenía la edad de Uds. es la mejor manera de estudiar y se llamaba pasar a limpio. Y
fíjense que los estudios actuales han demostrado que tenía razón la Sra.

LA MAGIA DE APRENDER

L O Q U E TO D A E D U C A D O R A O T É C N I C O D E PÁ R V U L O S D E B I E R A S A B E R
SOBRE NEUROCIENCIAS

NEURONA: Es la unidad básica del sistema nervioso, es una célula muy especializada, que
se distingue de una célula normal por su incapacidad para reproducirse, lo cual explica
que toda lesión cerebral sea definitiva

Imagen 1
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Las educadoras y técnicos en atención de párvulos trabajamos con niños y niñas. Nuestro
trabajo, principalmente, se centra en organizar experiencias y ambientes para promover
aprendizajes. Lo que hagamos o dejamos de hacer tiene un impacto significativo en ellos y
ellas, ya que a su edad hay cosas increíbles pasando en su cerebro.
En esta guía aprenderán sobre el funcionamiento del cerebro de niños y niñas cuando
aprenden, cuáles son esas cosas que pasan a esta edad, y cómo podemos influir
positivamente.
La investigación en neurociencias ha demostrado que el desarrollo temprano de los niños
y niñas está determinado por sus experiencias diarias con el ambiente que lo rodea,
además de condiciones genéticas que traen desde la gestación.
¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL CEREBRO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS?

 Los niños/as nacen con muchísimas neuronas o células cerebrales. Estas neuronas,

junto a otras células, forman el sistema nervioso de los seres humanos. El sistema
nervioso gestiona y organiza el funcionamiento de los otros sistemas
mediante mensajes electroquímicos que, por un lado nos permiten sentir los estímulos
del exterior, y por otro lado “dan órdenes” a las diferentes estructuras que forman
nuestro organismo para que respondan a esos estímulos. 
 Las neuronas están formadas principalmente por un cuerpo celular, un axón y
dendritas.( observa la imagen 1)
 El axón es “el cable” que envía las señales eléctricas entre una neurona y otra.
 La palabra dendrita proviene de una palabra griega que significa árbol. Las
dendritas  son extensiones del cuerpo de cada neurona que reciben mensajes que
vienen de los axones de otras neuronas.
 Las dendritas y los axones permiten la comunicación entre neuronas. Pero en esta
comunicación ellos no se tocan, sino que se encuentran en un espacio llamado sinapsis
(imagen 2), donde intercambian elementos químicos.

Las conexiones o sinapsis se forman intensamente durante los primeros años de vida.

Imagen 2
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 A la edad de ocho meses, un bebé ha formado alrededor de mil billones de

sinapsis. A la edad de diez años, este número ha disminuido aproximadamente a 500
billones.
 El cerebro opera bajo el principio de “úsalo o lo pierdes”. Las conexiones que no se
usan regularmente se van perdiendo en un proceso llamado poda cerebral, que tiene
como objetivo hacer más eficiente el trabajo del cerebro y fortalecer aquellas
conexiones que sí se utilizan
“LA EXPERIENCIA TEMPRANA DE CADA NIÑA O NIÑO DETERMINA EL
NÚMERO FINAL DE SINAPSIS”.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL

CEREBRO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS?

 CADA EXPERIENCIA que tenga un niño o niña IMPORTA para el desarrollo de su

cerebro.
 Las interacciones entre los adultos y los niños/as pequeños/as son
importantes. La investigación en esta área ha demostrado que aquellos niños a los que
los adultos les hablan frecuentemente, aprenden casi trescientas palabras más a la
edad de dos años que los niños a los que no les hablan. Hablar a los niños y niñas sobre
lo que están viendo o experimentando es necesario y permite que el cerebro se
desarrolle.
 Experiencias consistentes, multisensoriales y repetitivas fortalecen las conexiones
entre neuronas. La repetición provoca que las conexiones entre neuronas se
fortalezcan.
 El movimiento y la nutrición saludable juegan un rol muy importante en el
desarrollo del cerebro.
 Los vínculos afectivos entre los niños/as y otros seres humanos permiten un
desarrollo sano del cerebro. Interactuar de manera consistente y cariñosa con los niños,
además de proveer oportunidades para que puedan relacionarse con otros, es un
proceso necesario para formar conexiones neuronales. De esta manera pueden confiar
en otros y sentirse seguros para explorar el entorno.
 Las rutinas predecibles ayudan a fortalecer las conexiones cerebrales.
 La luz natural es mejor para aprender.
 La música despierta el cerebro y ayuda a los niños y niñas a mantener el interés en
lo que están haciendo. Además, aprender con música o a través de canciones permite el
desarrollo de la memoria.
 El cerebro ama la risa, el humor y las celebraciones.

EL JUEGO AYUDA AL DESARROLLO SANO DEL CEREBRO

Los niños y niñas construyen y fortalecen las redes neuronales a través del juego. Este los
ayuda a aprender sobre el mundo y practicar las habilidades que van desarrollando.   Es
importante entregar muchas oportunidades a los niños y niñas para jugar libremente, ya
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que es a través del juego que ellos entienden conceptos, desarrollan habilidades de
pensamiento y la confianza necesaria para seguir aprendiendo.

Para promover el aprendizaje a partir del juego es

importante que propongamos nuevas cosas para
hacer que sean interesantes para los niños/as. Es
importante ir renovando los materiales y espacios
para jugar. Además, es importante celebrar los
esfuerzos que hacen los niños/as al jugar y los
logros que van adquiriendo.

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NOTA: Estimadas alumnas este documento fue elaborado por la Educadora de Párvulos
Chilena María Jesús Viviani y solo hice unos pequeñas adecuaciones para una mejor
comprensión.
Recuerden que, para mí, un comentario u opinión no puede ser expresado en menos de
4 renglones.
¡Las Extraño! así que cuídense y cuiden a sus
seres queridos, sean responsables, usen
mascarilla cuando salgan, mantengan el
distanciamiento y laven sus manos como se
ha indicado.
ESPERO SUS COMENTARIOS DE ESTE TEXTO
EL 29 DE MAYO