1.

¿Qué importancia tuvo el uso del método científico por parte de la psicología para el
desarrollo del conocimiento de los procesos psicológicos básicos y superiores?

El método científico se encuentra compuesto por principios y procedimientos los cuales

son utilizados con el fin de desarrollar una serie de preguntas, realizar la recopilación de
datos con el propósito de llegar a realizar conclusiones, en la descripción y la
ocurrencia de comportamientos no es solo lo que realiza el investigador sino también
buscan pronosticar y cambiar el comportamiento humano.
El método se encuentra entre teoría-realidad, por tal razón la importancia de llegar a la
verdad de las cosas, teniendo en cuenta que desde los inicios de la humanidad se
preocupa por conocer esa realidad en la que se encuentra rodeada buscando de
transformación y dominio.

Los conocimientos de menor o de mayor grado del ser humano son de acuerdo a la
participación en la sociedad y cultura siendo un conocimiento cotidiano o doxa, o al
conocimiento científico o epistemi; la distinción entre estos conocimiento es el saber
cotidiano su caracterización se basa en ser infundado y acrítico por tal razón es
adquirido por la experiencia del día a día, y en lo científico su caracterización es ir más
allá del saber y del conocimiento es decir el sentido común, el saber crítico y
fundamentado, siendo parte de los principios que se basa la ciencia. Para Ander- Egg
(1987) los tipos de conocimiento no son separados si ni por el contrario comparten la
naturaleza del objetivo del conocimiento, la diferencia está en la forma de acercarse.
El proceso histórico y social resulta de la concepciones sobre la naturaleza y la
epistemología donde la ciencia enfatiza el conocimiento científico, siendo una forma
social de conocer la realidad considerando las dimensiones procesuales y contextuales
(Pozo y Gómez, 2004).
2. ¿Cuál es el papel de la motivación en la conducta?

Para entender el papel, debemos tener claridad en la motivación siendo un mecanismo

que interviene en la conducta del ser humano llevando a lograr alcanzar unas metas y
unos objetivos, por necesidad de la mente que hace que estemos satisfechos o por lo
contrario insatisfechos o descontentos ante cualquier situación, como resultado puede
ser positivo o negativo, que sea satisfactorio o no lo sea.

La conducta es referente al concepto de la motivación. Beck (2000) las características

del concepto de motivación ha enfatizado no solo explicar en que se produce la
conducta, sino también la importancia de variedad conductual, haciendo referencia a las
posibilidades por una amplia gama de manifestaciones de conducta como de situaciones
estimulares, la forma más restrictiva de que nos centramos en una y la misma situación
estimular, el concepto de variabilidad es referente a una variedad de manifestaciones
conductuales que se muestran en dos personas ante la misma situación, por otra parte las
manifestaciones conductuales mostradas por dos personas ante la misma situación
estimular en momentos diferentes. Ante cualquier organismo en los anteriores casos
existe una señal motivacional básica en las conductas, se da por entendido que genera
consecuencias gratificantes buscando evitar las consecuencias desagradables.
De acuerdo a lo señalado por Petri (1991) el termino de la motivación en explicar y
entender la desigualdad en la intensidad de una conducta, es decir que las conductas que
presentan mayor grado de intensidad son consideradas como el resultado de niveles
altos de motivación.

3. ¿Qué implicaciones tiene la emoción en el aprendizaje?

La alteración del animo que puede ser intensa o pasajera, agradable o penosa, que va
acompañada de cierta conmocion somantica siendo un impulso a la acción, la emoción
en que asumimos en aprendizaje, es el interés que asumamos y asi podríamos a retener
la información y de cómo recordarlo, es decir que si algo nos agrada estaremos
interesados en aprender más, y lo podremos adquirir de una manera fácil sin tener
ningún bloqueo, por tal razón seria una memoria efectiva aseverando un lazo de fijación
de un contenido.

En la teoría de Weiner (1985) la conducta mediante las atribuciones causales percibidas

por las personas en el resultado de logros anteriores y consecuencias tanto en lo
cognitivo como en lo afectivo es decir que la motivación se obtiene resultados positivos
o negativos de acuerdo a eso presenta consecuencias de felicidad o por lo contrario de
frustración, se propone tres dimensiones la localización de control que diferencia las
causas internas o externas, la estabilidad si son estables e inestables de acuerdo a sus
logros y fracasos, la capacidad de control de realizar cambios en las causas, lo que
implica es determinar la causa y direccionarlo para convertirlo de forma positiva.

Las emociones tienen un impacto en la percepción, juicio y comportamientos, en los

procesos que explican en la variación de facultades de la mente siendo complejos es
decir son ordenes biológicos y químicos; en las emociones básicas o primarias por Paul
Ekman como la tristeza, la cólera, la sorpresa son emociones de base las cuales son
negativas y como consecuencia sus comportamiento no son nada favorables al
aprendizaje , lo que las provoca es la agresividad, el repliegue, el rechazo como
reacciones del comportamiento. Estas emociones negativas en un segundo plano tiene
un gran impacto en las funciones cognitivas e intelectuales, la percepción, el juicio, la
memorización.
Para la toma de decisiones son parte critica las emociones, sin importar lo insignificante
que aparezca, sin que se tome un nivel de la emoción ni aunque no se reconosca
sentimientos, en algunas ocasiones se han propuesto que las emociones negativas
bloquean el proceso de aprendizaje “cuando un concepto pelea con una emoción, la
emoción casi siempre gana” (Sousa,2000).

Si bien es cierto que las emociones influyen en lo recursos de atención es importante el

estado de ánimo lo que ayuda al estado de la memoria por eso es importante a la
búsqueda de estrategias de aprendizaje, recordando que los acontecimientos provocan
emociones positivos siendo favorables para el aprendizaje como el éxito, entusiasmo y
alegría, avanzando hacia una meta y logro personal, siendo una papel importante en
nuestro aprendizaje en el ciclo de la vida desde nuestra niñez hasta la adultes, siendo
eficaz en el proceso, en caso contrario en los estados negativos como el miedo la tristeza
obstaculizan e invalidan el proceso.