RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS PRESENTACIONES

INSUFICIENTE PRINCIPIANTE COMPETENTE MUY COMPETENTE

Aprendizaje escaso o nulo Aprendizaje parcial Aprendizaje esperado Aprendizaje ampliado
Estructura / No se cumple ninguno de los En ocasiones no se cumplen los • Incluye exposición general del tema y sus subdivisiones. Además de lo anterior, logra captar el interés
Introducción puntos establecidos en el nivel requisitos para alcanzar el nivel • Está claro el objetivo de la presentación.
competente competente.

Estructura / No se cumple ninguno de los En ocasiones no se cumplen los • La información expuesta tiene relación con el tema y es relevante (la Además de lo anterior, el paso de un tema a
Desarrollo puntos establecidos en el nivel requisitos para alcanzar el nivel presentación da una idea de conjunto del proyecto, se presentan los otro de la presentación se realiza de forma
competente competente. principales aspectos trabajados durante el desarrollo del mismo). natural porque durante toda la presentación
• Orden lógico en la exposición. se relacionan las diferentes partes. La
• Se incluyen ejemplos convincentes (u otros recursos) que ayudan a entender presentación refleja cohesión entre las
las explicaciones. diferentes partes de la misma.

Estructura / No se cumple ninguno de los En ocasiones no se cumplen los • La transición entre el desarrollo y la conclusión tiene fluidez. La conclusión aporta algo nuevo
Conclusión puntos establecidos en el nivel requisitos para alcanzar el nivel • La conclusión se infiere o se deduce del contenido desarrollado y es
competente competente. coherente con los objetivos establecidos en la introducción.

Comunicación verbal No se cumple ninguno de los Alguno(s) de los alumnos del
puntos establecidos en el nivel grupo no alcanza(n) el nivel
competente competente.
• De la presentación se puede concluir que se había escrito el guion completo Además de lo anterior, la exposición oral
de la presentación y se había ensayado con antelación. resulta entretenida.
• Todos los alumnos hablan con claridad y de forma pausada.
• Están coordinados el discurso y lo que aparece en las transparencias.
• El lenguaje que utilizan todos los alumnos del grupo es formal y no usan
muletillas.
• Todos los alumnos utilizan un lenguaje variado.
• Volumen de voz de todos los alumnos es apropiado.
• Todos los alumnos articulan, vocalizan, hablan con fluidez.
• Todos los alumnos utilizan una entonación variada.

Comunicación no No se cumple ninguno de los Alguno(s) de los alumnos del Todos los alumnos presentan de acuerdo con los siguientes criterios: La comunicación no verbal demuestra soltura
verbal puntos establecidos en el nivel grupo no alcanza(n) el nivel • Postura adecuada. y naturalidad
competente competente. • Dirigen la mirada al público.
• Gestos adecuados, especialemnte con las manos y brazos.
• Demuestran seguridad en la exposición y no recurren constantemente a
soportes como la pantalla de presentación, hojas, tablets, etc.
• Hacen referencia al contenido de las transparencias de forma oportuna
• Su imagen personal es correcta.

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Recursos audiovisuales Las transparencias están
sobrecargadas o parecen
inconclusas.
Control del tiempo No se presentaron todos los
apartados de la presentación.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS PRESENTACIONES
En ocasiones no se cumplen los • Las transparencias tienen información o gráficos que ayudan a entender la Además de lo anterior, todas las
requisitos para alcanzar el nivel presentación. transparencias tienen un índice que permite
competente. • Se puede leer claramente el contenido de las transparencias. saber en todo momento qué parte de la
• No se ha abusado de los efectos en las transparencias y se coordinan muy presentación se está explicando y el diseño de
bien los efectos con el discurso. las transparencias es especialmente atractivo.
• Todas las partes de la presentación tienen sus transparencias que apoyan la Las transparencias reflejan la identidad gráfica
presentación. de la Universidad o de la Empresa que se está
• Las transparencias no tienen errores de redacción y/u ortografía. presentando.
• Los recursos audiovisuales funcionan correctamente Se han utilizado recursos audiovisuales
• Ayudan a la presentación oral del tema, sin distraer al oyente complementarios de interés especial
• Tanto el formato de las transparencias, como su diseño y el discurso son Alta calidad y diseño original
homogéneos de principio a fin.
No se cumplen los requisitos Se distribuye el tiempo de forma adecuada entre las diferentes partes de la Se respeta el tiempo previsto para la
para alcanzar el nivel presentación. presentación y se ha distribuido de forma
competente. La duración de la presentación se ajusta al tiempo establecido para ello. equilibrada el tiempo entre las diferentes
partes de la presentación
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