Fase 1 Teoría de Conflictos de Johan Galtung

Trabajo individual

ESTUDIANTES:
HUMBERTO SUSUNAGA Código. 7710773

PEDAGOGIA PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS - (80008A_763)

GRUPO: 80008_5

LUZ ELENA SALAZAR

Director

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA INDUSTRIAL
Bogotá, 12/06/2020
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1. ENSAYO TEORÍA DE CONFLICTOS

Hablar sobre teoría de conflictos involucra al ser y a un más en una sociedad como la

nuestra, puesto que, muchas veces resulta ser un poco contradictoria; ya que, como

bien sabemos la sociedad se encuentra inmersa en una serie de conflictos sin importar

muchas veces los medios o el cómo obtener un resultado que los satisfaga; para las

partes lo único que importa es llegar a su objetivo sin importar nada más que el interés

propio, en este ensayo conceptualizaremos y definiremos lo que es la teoría de

conflictos desde una óptica personal y literaria, argumentada en las teorías de Johan

Galtung.

Dando un vistazo al ser; ya que, como lo demuestras la teoría de Galtung es de vital

importancia en la resolución de conflictos; porque es aquí donde encaja las aptitudes,

las cuales no son otras que productos de aspectos con factores emocionales, donde se

traza la meta a alcanzar y se fijan el cómo alcanzarlas. Otro factor determinante en este

proceso de definir lo que es la teoría de conflictos, es el comportamiento; en este se

evidencia el cómo actúa una sociedad en medio del conflicto, demuestran su verdadero

interés, este aspecto es el que generara las herramientas; ya sean, para pactar

acuerdo o simple y llanamente para atacar al otro y por ultimo tenemos el detonante

real del conflicto el cual es el factor de la contradicción; este último factor es donde

cada parte de la sociedad da a conocer sus intereses, los cuales no siempre esta

alineados con los de los demás y es entonces cuando difieren y vemos como los

actores del conflicto se confrontan y enfocan o en las aptitudes o en el

comportamiento, lo que a su vez generan los conflictos, las guerras donde no solo se

desabastecen recursos importantes, sino a un peor se acaban con vidas humanas

inocentes, creando entones crisis-oportunidad / agresión–creación.

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Todo lo anteriormente expuesto nos llevan a evaluar la teoría de la violencia, la cual es

el resultado del fracaso de la transformación del conflicto; ya que, lo uno conlleva a lo

otro, generando tres dimensiones producto de la violencia la Directa; la cual es

evidente y manifiesta. Estructural; esta se encuentra intrincada en lo social,

económico y político de los gobernantes y Cultural; en la cual se justifica la violencia

directa o estructural. En vista de lo anterior se generan entonces respuestas, las cuales

buscan minimizar los impacto que producen los anteriores fenómenos; para lo cual, se

propone entonces la teoría desarrollo en la cual se encuentra inmersa la

reconstrucción, reconciliación y la resolución de los conflictos. Esto es posible siempre

y cuando las partes se fijen objetivos en común en búsqueda de trascender y

transformar el conflicto.

Podemos concluir entonces que la teoría de conflicto; es aquella por medio de la cual,

se puede superar el conflicto con la finalidad de que todas las partes alcancen sus

objetivos. Viéndola ya no como una problemática sino como una oportunidad, y para

que esto ocurra, se deberá abordar los diferentes niveles de la existencia humana; ya

que, un actor consiente es capaz de liderar estas transformaciones teniendo en cuenta

no solo sus objetivos si no, que también incluirá la de los demás con empatía,

creatividad y no violencia, y es aquí donde se considera a los actores como partes

iguales. La transformación va más allá de las asimetrías social y debe supone el

conocimiento de todas las circunstancias que rodean al conflicto, así como los orígenes

de la violencia; esta deberá implica las nociones de (Reconciliación, Reconstrucción,

Resolución). En cada uno de los niveles micro, meso, macro y mega teniendo como

como objetivo los elementos metodológicos: no violencia, creatividad y empatía.

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5. CONCLUSIONES

6. BIBLIOGRAFÍA

 2.1 Pardo, Á. J. M. (2012). Capítulos 5 y 6. En Á. J. M. Pardo, Configuración y

usos de un mapa de procesos. (Pp. 45-63) Madrid, ES: AENOR - Asociación
Española de Normalización y Certificación. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10741532&ppg=4
 2.2 IBM, I. (2014). Introduction to Business Process Management (1st ed., pp.
7-8). IBM.
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 Nota: Este material es propiedad de IBM y solo puede ser utilizado por
Profesores y Estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
para fines Académicos y de Investigación, el archivo PDF se encuentra en la
misma carpeta de la Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2
(Entorno de Aprendizaje Colaborativo) bajo el nombre Anexo B -
WB8141G01.pdf 
 2.3 IBM, I. (2010). IBM Websphere Lombardi Edition V7.1 Process
Modeling (1st ed., pp. 13-15, 24-73). IBM. 
Nota: Este material es propiedad de IBM y solo puede ser utilizado por
Profesores y Estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
para fines Académicos y de Investigación, el archivo PDF se encuentra en la
misma carpeta de la Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2
(Entorno de Aprendizaje Colaborativo) bajo el nombre Anexo B - ZB001 –
Student Notebook.pdf
 2.4 IBM, I. (2014). Websphere Education (1st ed., pp. 1-54, 56-57, 63-81).
IBM.
 Nota: Este material es propiedad de IBM y solo puede ser utilizado por
Profesores y Estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
para fines Académicos y de Investigación, el archivo PDF se encuentra en la
misma carpeta de la Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3
(Entorno de Aprendizaje Colaborativo) bajo el nombre Anexo C
- WB8141G04.pdf 
 OVI - Unidad 2 - Metodología BPM
 Rodríguez, V. H. (2018). Ciclo de vida de un proceso BPM. [Archivo de video].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/22435