EDITORIAL

INHALT Hallo!

SCHULE ab S. 2 Die nunmehr zweite Ausgabe wartet mit mehreren Verbes-

serungen auf, die durch das Feedback von euch, den Lese-
Schulrecht Infocorner rInnen, zustande kamen.
Borg Interview I Neben den bewährten bunten und abwechslungsreichen
Mix, zwischen Fortgehn und Freizeit, Rätseln und Spielen,
Borg Interview II Politischem und Geschichtlichem, sowie der kritischen
Durchleuchtung des Alltages in St.Pöltens Schulen, reihen
POLITIK ab S. 5
sich diesmal einige Neuerungen: Ein eigener St.Pölten-Teil
ebenso wie die Rubrik Jugendkultur und Musik.
Auch wenn wir gemeinsam mit der Zeitung bereits ein ers-
InnenPolitik tes Zeichen gesetzt haben, werden noch weitere Schritte
Gesamtschule vs. folgen müssen, um die Interessen der Jugendlichen durch-
differenziertes Schulsystem zusetzen. Alleine kommen wir allerdings nicht weit. Es ist
nun an der Zeit, dass wir alle die Bevormundung der Schü-
Finanzkrise lerInnen durch ältere Generationen beseitigen!
Weiterhin sind alle eingeladen ganz im Zeichen des Mottos
GESCHICHTE ab S.8
„the pupils united will never be devided“ an diesem Pro-
jekt mitzuarbeiten.

Ku-Klux-Klan Viel Spaß beim Lesen und kritischen Reflektieren!

Das Team.

FREIZEIT ab S. 9

Cinema
STP´s Youthculture
Cocktails

EXTRAS Sudoko,
:

Rätsel,
Comic,...

Zensurfreie Zone – immer noch Gratis!

Damit ihr auch die zweite Ausgabe von brainstorm

gratis lesen könnt, sind wir auf Sponsoren angewiesen.
Diese unterstützen das Projekt zwar, haben aber auf den

i i ihn ! ! !“
Inhalt keinerlei Einfluss.

Leitbild: Hintergedanke dieser Zeitung ist es den

Schulpflichtigen St.Pöltens mittels eigener Zeitung ein
„Ha aab
Sprachrohr und eine Plattform des Austausches zu ver-
schaffen.

Lust auf Mitarbeit? Fragen, Anregungen, Beschwerden

oder LeserInnenbriefe?
harry.friedl@aon.at

Schreib uns (ganz unverbindlich)! Wir beißen nicht.

www.sauer.at
ww .at
brainstorm@aksnoe.at

Layout der Zeitung von Lindi

Seite 1
 Serie: in den kommenden Ausgaben findet ihr an dieser Stelle Interviews mit den Direktoren und
Schulsprecher/innen von St.Pöltens Schulen.
lets talk about... SCHOOL
Interview mit dem Direktor des BORG St.Pölten, Mag. Angerer:
Brainstorm: Herr Direktor, wie stehen Sie zu Kreuzen in Klassenzim-
mern?
Direktor: Ich bin für das Aufhängen von Kreuzen in den Klassen-
räumen, da dieses ein wichtiges Symbol für die, in unserer
Schule dominierende, Religion des Christentums ist.
Brainstorm: Sollten dann nicht auch Zeichen aller anderen, in der Klas-
se vertretenen Religionen, die Wände zieren?
Direktor: Der Meinung bin ich nicht, da dies nur eine weitere Her-
ausforderung wäre, und unnötige Diskussionen zur Folge
hätte.
Brainstorm: Welche Projekte werden in diesem Jahr im BORG in An-
griff genommen?
Direktor: Dieses Jahr führt das BORG St. Pölten wieder ein Musi-
cal auf, welches nahezu unsere gesamte Aufmerksamkeit
und Energie in Anspruch nimmt. Außerdem liegt mir per-
sönlich das Projekt X-Point und andere Hilfsprojekte für
Schüler am Herzen. Auch die dieses Jahr gegründete Peer
Mediation Gruppe halte ich für erwähnenswert.
Brainstorm: In der vergangenen Legislaturperiode wurde das Wahlalter
auf 16 herabgesetzt. Müsste nicht nun der nächste Schritt
im Bildungsbereich erfolgen? – Zum Beispiel durch die
Einführung des Faches politische Bildung oder gezielten
Schwerpunkten (Projekte, Workshops, Diskussionsrun-
den)?
Direktor: Für diesen Zweck wurde das Fach „Geschichte“ in „Ge-
schichte und Politische Bildung“ umbenannt.
Brainstorm: Können denn 1-2 Stunden Geschichte in der Woche wirk-
lich ausreichen, um kritische Denkprozesse hervorzuru-
fen?
Direktor: Durch die Stundenkürzungen ist es zu einer Illusion gewor-
den, Politische Bildung in ein eigenes Fach zu verpacken.
Die einzige Möglichkeit, die uns geboten wurde, welche
wir selbstverständlich angenommen haben, ist jene, dass
wir auch in dem Freifach „Geschichte“ teilweise Politische
Bildung einfließen lassen können.
Brainstorm: Die Jugend von heute sei Politikverdrossen, hört man vie-
lerorts. Trifft dies Ihrer Meinung nach zu?
Direktor: Dieser Aussage stimme ich nur teilweise zu. Ich denke,
dass das politische Interesse und die damit verbundene
Verantwortung durch spezielle Lebenserfahrungen ausge-
löst werden kann.
Brainstorm: Zurzeit ist die gemeinsame Mittelschule (Gesamtschule)
in aller Munde. Könnte das BORG zu einer Modellschule
werden?
die Fragen stellte Emoflo
Direktor: Prinzipiell denke ich, dass die Idee, die HS zu stärken
gut, aber unrealistisch ist, da, wenn Eltern die Wahl ha-
ben, ihre Kinder immer auf eine AHS schicken werden,
da diese eher die „Topschule“ von beiden ist und besse-
re Qualität vorweisen kann. Um auf die Frage zurück zu
kommen: nein, ich kann mir das BORG nicht als Vorrei-
ter vorstellen.
Brainstorm: Es gibt das Gerücht, dass es im BORG einen Lehreraus-
tausch mit der Körner Hauptschule geben wird. Stimmt
das?
Direktor: Nein, das ist nur ein Gerücht. Wir hatten Anfragen von
vielen verschiedenen Schulen, diese aber immer abge-
lehnt.
Brainstorm: Das legendäre Gschnas und das Benefizfest, findet von
Seiten der Lehrkörper und der Direktion keine Zustim-
mung mehr… Wieso?
Direktor: Der Grund ist ganz einfach das Finanzielle. Beim Gsch-
nas war das BORG jedes Mal nur knapp an der Grenze zu
den roten Zahlen, und für den Aufwand, den es Seiten der
Schüler und der Lehrer gab, zahlt sich das nicht mehr aus.
Brainstorm: Wird hier nicht krampfhaft nach Gegenargumenten ge-
sucht? Die positiven Aspekte einer Benefizveranstaltung
sind doch nicht weg zu argumentieren. Vor allem da es
bei einer solchen Veranstaltung nicht um höchstmögli-
chen Eigengewinn geht, oder?
Direktor: Natürlich gab es auch Auswüchse, für die ich die bisher
erbrachte Akzeptanz nicht mehr aufbringen will, trotz-
dem überwiegt der finanzielle Aspekt bei weitem.
Brainstorm: Unlängst sorgte ein Direktor für Aufsehen, als er ein
Kussverbot über seine Schule verhängte. Ist ähnliches für
Sie im BORG denkbar?
Direktor: Natürlich habe ich nichts gegen einen simplen Verab-
schiedungs-Kuss, allerdings, wenn ich, wie so oft, ein
Pärchen sehe, das glaubt in der Schule „innige Liebesze-
nen“ vorzeigen zu müssen schreite auch ich ein.
Brainstorm: Ist der Austausch von Zärtlichkeit etwas, wogegen die
Schule ankämpfen sollte?
Direktor: Natürlich nicht, allerdings ist die Schule nicht nur für
die Bildung sondern auch für die Erziehung der Schüler
verantwortlich. Solange alles mit Maß und Ziel betrieben
wird habe ich auch nichts einzuwenden.
Seite 2
 lets talk about... SCHOOL
Interview mit der Schulsprecherin des BORG, Linda Partaj:
Brainstorm: Seit Anfang dieses Schuljahres bist du Schulsprecherin im
BORG. Was motiviert dich zur Ausübung dieses Amtes?
Linda: Wenn sich die Möglichkeit bietet, aktiv mitzugestalten,
sollte sie auf jeden Fall genutzt werden. Meine Entschei-
dungskompetenzen sind zwar eher gering – in Anbetracht
der großen Anzahl an SchülerInnen die ich vertrete. Doch
immer wieder gelingt es, den Schulalltag durch viele klei-
ne Verbesserungen für uns SchülerInnen ein wenig aufzu-
hellen.
Brainstorm: Wo herrscht deiner Meinung nach an den Schulen Verbes-
serungsbedarf und wie willst du mit deinem Team dagegen
vorgehen?
Linda: Aus meiner Sicht gibt es starken Verbesserungsbedarf was
die Politische Bildung an den Schulen betrifft. Wir werden
uns besonders für Podiumsdiskussionen und Workshops
zu aktuellen Themen einsetzen, die im Regulärunterricht
zu kurz kommen.
Ein weiterer wichtiger Aspekt, wäre der Ausbau demokra-
tischer Entscheidungsprozesse unter Miteinbeziehung der
SchülerInnen.
Brainstorm: Ist die Jugend von heute denn Politikverdrossen?
Linda: Ich denke die Jugendlichen sind durchaus an Politik in-
teressiert, doch gibt es leider wenig Möglichkeiten sich
objektiv zu informieren und auch die Schule gibt zu wenig
In Put.
Brainstorm: Euer Direktor befürwortet das Aufhängen von Kreuzen in
Klassenzimmern, spricht sich aber gegen die Anbringung
von Zeichen anderer Religionen aus. Wie stehst du dazu?
Sudoku schwer
Seite 3
Linda: Diese Sache sollte offener betrachtet werden. Wir sollten
uns nicht nur auf eine Religion beschränken, sondern auch
alle anderen Glaubensrichtungen, die in der Schule vertre-
ten sind mit einbeziehen – oder eben keine.
Brainstorm: Wie sehen das deiner Meinung nach die SchülerInnen?
Linda: Die meisten haben, was Religiosität betrifft, sicher nicht
mehr so engstirnige Haltungen. So kommt mir das jeden-
falls in meinem Umfeld vor.
Brainstorm: Die Direktion und die Lehrkörper des BORG haben ge-
genüber dem traditionsreichen Gschnas und dem Benefiz-
fest ihr Veto eingelegt. Wie kam es dazu?
Linda: Die Diskussion um unser Gschnas ist schon seit länge-
rem im Gange. Unsere Argumente für eine Beibehaltung
wurden von Seiten der Schulleitung unter den Teppich ge-
kehrt und im SGA wurden wir – die SchülerInnenvertre-
tung – überstimmt. Wir unterstützen aber derzeit ein, von
DJ Hennes initiiertes Nachfolgeprojekt mit dem Namen
„OAG Gschnas“.
Brainstorm: Glaubst du, finanzielle Gründe stehen hinter der Ableh-
nung der Veranstaltung, wie der Direktor betont?
Linda: Fakt ist, dass das Gschnas eine unglaubliche Bereiche-
rung für die jugendkulturelle Szene St.Pöltens darstellt
und nicht an hinterfragungswürdigen Gründen scheitern
sollte.
Brainstorm: Wie sieht es mit dem Benefizfest aus? – auch das steht
Gerüchten zu folge in der Schwebe...
Linda: Beim Benefizfest war es eigentlich immer so, dass die
Organisation hauptsächlich über die SV des BORG lief.
Dieses Projekt scheint vorerst gesichert und wird auch
wieder stattfinden.
COMIC by MEL
Sudoku leicht
Sudoku leicht
die Fragen stellte Tschäkop
 Schulrecht Infocorner

Wieder und wieder wird uns in der Schule vorgebetet was wir alles nicht dürfen.
Aber was dürfen wir eigentlich? Und welche Rechte haben wir laut dem Schulgesetz?

Dieser Infocorner beantwortet Fragen aus dem täglichen Schulalltag! – Schick uns deine
Frage an brainstorm@aksnoe.at!

1. Was wird unter schriftlichen Überprüfungen verstanden und welche Formen sind
erlaubt?
Schriftliche Überprüfungen umfassen ein in sich abgeschlossenes Stoffgebiet.
Erlaubt sind folgende Formen:
a) Tests
b) Diktate (in der Unterrichtssprache, den lebenden Fremdsprachen, in Musiker-
ziehung, in Kurzschrift, in Maschinenschreiben, Stenotypie, Phonotypie und Textverar-
beitung)
(LB-VO §8 Abs.1)

2. Wann darf kein Test angesetzt werden?

- wenn vorher mindestens drei aufeinanderfolgende schulfreie Tage waren,
- wenn vorher eine mehrtägige Schulveranstaltung oder auch schulbezogene Veranstaltung war (gilt nicht für Berufsschulen),
- wenn an dem Schultag bereits eine Schularbeit oder eine schriftliche Überprüfung stattfindet. An Berufsschulen dürfen jedoch
zwei schriftliche Prüfungen an einem Tag stattfinden. (LB-VO §8 Abs.10)

3. Wann muss der Termin für die schriftliche Überprüfung bekannt gegeben werden?
Du musst spätestens zwei Unterrichtstage vorher informiert werden. (In Berufsschulen am letzten Tag)

UMFRAGE –
Thema: Religion an den Schulen

Frage 1:
Findest du es gut, dass in
jedem Klassenraum ein
Kreuz hängt?

Frage 2:
Sollten von jeder, in
einer Klasse vertretenen
Religion Symbole an
den Wänden des Raumes
hängen?

Umfrage von Anna, Gukosch, Emoflo Seite 4

...Innenpolitische Satire

Zur Lage der Nation

Müttergehalt – Nicht ganz mittelalterlich
Wie der durchaus kritischen Tageszeitung „Heute“ unlängst zu entnehmen war, fordert das im vatika-
nisch-feministischen Exil lebende Oberhaupt der katholischen Kirche ein Gehalt für die hart arbeitenden
Mütter und Hausfrauen. „Warum nur?“, fragt sich der in uns beherbergte fromme Geist, ohne dadurch die
Unfehlbarkeit des obersten Würdeträgers in Frage stellen zu wollen. Die durch und durch heilige Antwort:
Damit sich die viel gegeißelten
Evas nicht auch noch mit einem
Studium, oder gar einem eige-
nen Beruf abplagen müssen,
zumal diese Aufgaben ohnehin
die weiblichen Grenzen des
Möglichen weit überschreiten
würden. Die Frauen der Schöp-
fung sollen erst gar nicht auf
die Idee kommen, den Lock-
rufen des Bösen zu folgen und
den, von Gott zugeteilten, Platz
am wohlig warmen Herd zu
verlassen – ist doch schön dort.
Und da sagt noch mal einer, die
Kirche sei nicht fortschrittlich.
Im Mittelalter wären solche
Vorschläge noch der Ketzerei
bezichtigt worden. Ritter für Frauenrechte: Josef R.
Also bitte.

Auslieferung Westenthalers – Korrupte Justiz

Peter „Hojac“ Westenthaler steht bald wieder einmal vor Gericht. Der zum Dauergast auf der Anklage-
bank avancierende Politstar und ehemalige Traumschwiegersohn (zumindest von Frank Stronach aber
eh sonst auch) sieht sich abermals als Opfer eines roten Schauprozesses, einer Intrige, die ob ihrer
Schrecklichkeit ja nur ihn hat treffen können. An seiner Unschuld, die er stets beteuert, ändert dies frei-
lich wenig. Kaum gibt’s mal einen der gegen den politischen Mainstream ankämpft, schon wird er aus
politisch motivierten Gründen,
die selbst er sich schon nicht
mehr ausprechen traut, mundtot
gemacht, denkt man sich Kärn-
ter-Orts. Schon schlimm. Ihm,
der er den größten Justizskandal
der 2.Republik zu erdulden hat,
wünsche ich an dieser Stelle je-
denfalls alles Gute für den Pro-
zess. Sollte sich jedoch wider
Erwarten seine Schuldigkeit
erweisen, wäre ich für eine Ab-
schiebung – so wie er das ja jah-
relang immer gefordert hat.

Dass Kriminelle in unserem Land

nichts verloren haben, weiß
Westi, der Strolch. Westi nämlich schon lange.

Seite 5 Satire von Tschäkop


s a m t s c h u l e vs.
Ge
f e r e n z i e r t e s“
„dif
Schulsystem
Seit nun mehr zwei Jahren spukt der Begriff
Gesamtschule, oder neue Mittelschule, durch
die Medien und erhitzt die Gemüter von Leh-
rerInnen, sowie verschiedenster SchülerIn-
nenorganisationen. Während sich vor allem
die ÖVP und ihre Vorfeldorganisationen,
aber auch die FPÖ nach bestem Wissen und
Gewissen dagegen sträuben, die Pläne der
Unterrichtsministerin Claudia Schmid (SPÖ)
mitzutragen, wollen neben der SPÖ auch die
Grünen möglichst schnell zu einer umfas-
senden Schulreform kommen. Auch viele
unabhängige ExpertInnen empfehlen diesen
Schritt. Doch was ist diese gemeinsame Mit-
telschule der 10- bis 14- jährigen eigentlich?
Im Allgemeinen versteht man darunter eine
Unterrichtsform, die, genau wie die Volks-
schule alle Leute mit der gleichen Bildung
und damit mit den gleichen Chancen ausstat-
ten soll. Die SchülerInnen werden in den wei-
teren vier Jahren nach der Volksschule nicht
gezwungen, sich in Hauptschulen und Gym-
nasien aufzuteilen, sondern der Zeitpunkt des
Differenzierens wird nach hinten verschoben,
was, vor allem in Ballungszentren, ein ent-
scheidender Schritt im weiteren Leben sein
kann. Oft sind die städtischen Hauptschulen
ein melting pot für sozial schwächere und
förderbedürftige SchülerInnen sind. Das
Niveau leidet dort oft wegen fehlender För-
derung und Spannungen zwischen verschie-
denen ethnischen Gruppen, die auf Grund
von Konflikten (Kriege im Heimatland, etc.)
nicht miteinander können. Viele besorgte El-
tern, die natürlich nur das Beste für ihre Kin-
der wollen, nehmen mittlerweile oft lange
Schulwege, Schulgeld und scharfe Aufnah-
mekriterien in Kauf, um ihre Kinder in die
„besseren“ Gymnasien schicken zu können.
Daher gehen die SchülerInnenzahlen in den
Hauptschulen immer weiter zurück, während
die Gymnasien sich laufend neue Reihungs-
kriterien für die Aufnahme der SchülerInnen
ausdenken müssen, oft zum Nachteil der be-
sagten. Doch was soll die ungeliebte Gesamt-
schule besser können, als die konventionelle
Schule und was wird gerne daran kritisiert?
Einerseits heißt es häufig, dass eine Gesamt-
schule „Gleichmacherei“ betreibe und keine
Wahlmöglichkeit lasse. Hier muss man aber
sehen, dass im heutigen System nur die Wahl
zwischen Hauptschule (HS) und gymnasi-
aler Unterstuft (AHS) besteht, die Auftei-
Text von Mic
.... Innere Realpolitik
lung zwischen berufsbildender, gymnasialer kostet rund 18000 Euro pro SchülerIn – das
Oberstufe oder Politechnikum, erst in der ist mehr, als dem Staat die Aufnahme eineR
8. Schulstufe. Niemand müsste also auf die AsylwerberIn kostet. Jährlich wiederholen
Wahl der höheren Bildung verzichten- nein, 35000 SchülerInnen. Die Rechnung ist also
sie würde sogar vielen Leuten mehr Möglich- ziemlich einfach. Eine der größten Ängste
keiten bieten. der AHS- LehrerInnen ist, weniger bezahlt zu
Andererseits ist es in der österreichischen bekommen, als heute, weil sie fürchten auf
Schule so, dass soziale Selektion, die Tren- den Einkommensstatus der HS- LehrerInnen
nung auf Grund des Einkommens der Eltern, hinunter gestuft zu werden. Auch das sinken
ein sehr großes Problem, wie die OECD des Bildungsniveaus wird vielerorts befürch-
(organisation for economic cooperation and tet. Eine Schule, die Schwächere fördert,
development) am Beginn des Schuljahres Stärkere fordert und gleichzeitig niemandem
2008/09 in einer Studie aufzeigte. Rund 71% den Zugang zu höherer Bildung verwehrt,
der Eltern könnten sich in Österreich den wird auf Dauer nur zu einer erheblichen Stei-
Schulanfang nur schwer leisten! Das beste- gerung des Bildungsniveaus führen.
hende System verschärft dieses Problem nur, Das einzige, was im Moment die gemeinsa-
so die OECD, weil es sich eben nicht als gan- me Schule auf Dauer verhindern kann, ist ein
zes an die Voraussetzungen der elterlichen zu niedriges Bildungsbudget, wie es in den
Kaufkraft anpassen könne. Außerdem zeigt Jahren seit den 90ern leider zur Gewohn-
eine weitere Studie im Auftrag der OECD auf, heit wurde. Einer der größten Kritikpunkte,
dass Kinder aus bildungsferneren Schichten den es derzeit parallel dazu noch gibt, ist die
nur schwer einen besser bezahlten Beruf als Einführung einer gemeinsamen Mittelschule
die Eltern ergreifen können, als ihre reiche- als Schulversuch, der zusätzlich zu Gym und
ren AltersgenossInnen, da das Bewusstsein Hauptschule einen dritten Schultyp schafft
zu Bildung in sozial schwächeren Kreisen und damit nicht unbedingt zum Erfolg füh-
oft nicht oberste Priorität hat. Dem kann die ren muss, weil die Negativberichterstattung
gemeinsame Mittelschule vorbeugen, alle er- und die Verunsicherung der Eltern ohne Auf-
halten bis zur bis zur 8.Schulstufe die gleiche klärung einen solchen Versuch oft im Keim
Bildung. Dieses Schulsystem existiert bereits ersticken kann. Wir werden entweder die
in Finnland und vielen anderen europäischen umfassende Reform oder die Beibehaltung
Staaten und funktioniert äußerst gut, wie des veralteten Bildungswesens erleben – man
man an den Ergebnissen von verschiedens- darf gespannt sein!
ten, international durchgeführten
Studien, wie zum Beispiel PISA
(programme for international stu-
dent assessment) erkennen kann.
Weiters sieht das neue Schulmo-
dell FörderlehrerInnen und -pro-
gramme für förderbedürftige Schü-
lerInnen vor, die besonders auf die
Bedürfnisse und Probleme einge-
hen können und darauf schauen,
dass diese nicht über mehrere Jah-
re weitergeschleppt werden. Auch
das klassische Sitzenbleiben, bei
dem eine ganze Schulstufe wie-
derholt werden muss soll es nicht
mehr geben. Stattdessen wird nur
der Kurs nochmal gemacht, in dem
es nicht geklappt hat. Das spart
den SchülerInnen Zeit und dem
Staat Geld, ein Jahr wiederholen WORTSUCHRÄTSEL- Lösung auf SEITE 9
Seite 6
 Deine Finanzmarktkrise
Bist du Broker und hast Aktien? Besitzt du eine Bank? Sitzt du auf dem gemütlichen Aufsichtsratssessel
eines Großkonzerns deiner Wahl? Findest du Kapitalismus eh nicht schlecht? Nein? Warum dich die aktu-
elle Krise trotzdem betrifft:

Wie alles begann

Einst kamen mit unendlicher Klugheit ausgestattete, junge, dy-
namische Immobilienhaie auf die glorreiche Idee, Kredite an
de facto Zahlungsunfähige zu vergeben. Zum einen erhofften
sie sich natürlich Gewinne aus den Rückzahlungen, zum ande-
ren wurden diese Kredite zusätzlich noch in hochspekulative
Fonds mit schönen Schleifen verpackt, um sie am Aktienmarkt
feilzubieten. Ein Projekt, das bereits im Ansatz zum Scheitern
verurteilt war. Die Rückzahlungen blieben aus, Hab und Gut
vieler Schuldnerfamilien wurde gepfändet und die Fonds gin-
gen gemeinsam mit ihren AktionärInnen baden. Blöderweise
setzten viele AnlegerInnen aus aller Welt – auch aus Österreich
– auf diese waghalsige Anlagemöglichkeit, doch der American
Dream war ein Alptraum. Die s.g. Immobilienblase platzte.
Gewinne für wenige, Verluste für alle
Viele Banken und die mit ihnen eng verstrickten Versicherun-
gen und Konzerne standen aufgrund ausgebliebener Rückzah-
lungen vor dem Ruin. Obwohl es noch immer als absolutes
Tabu gilt, Gewinne mit der Allgemeinheit zu teilen (die 10
reichsten Unternehmen Österreichs zahlen 0 € Steuern), steht
es jetzt auf der Tagesordnung beim guten, alten Vater Staat um
Almosen zu betteln – Schließlich muss ja jemand die Zeche
für das Desaster zahlen. An den Rekordgewinnen der vergan-
genen Jahre durften wir freilich nicht teilhaben, aber um den
Bankensektor vor dem Bankrott zu bewahren, wurden nun wir,
die SteuerzahlerInnen zur Kassa gebeten: Österreich stellt 100
Milliarden € an Bankenhilfe zur Verfügung, die USA in etwa
800 Milliarden €. Im Vergleich zu diesen astronomisch anmu-
tenden Summen erscheinen die Studiengebühren (bringen jähr-
lich 149 Millionen), die in jüngster Vergangenheit für heftige
Kontroversen sorgten, mehr als lächerlich.
Der freie Markt macht’s möglich
Wie konnte es eigentlich kommen, dass sich Banken aufgrund
von Scheuklappen der Profitgier selbst in den Abgrund jagten?
Schuld daran ist der weit verbreitete Irrglaube, das Wirtschaften
nicht kontrollieren zu müssen. Dahinter steckt die dem Neoli-
beralismus entstammende Theorie, der Markt würde sich selbst
regeln. Wozu das führt konnte in den vergangen Monaten be-
obachtet werden. Solche Krisen sind eben die unabwendbare
Folge, wenn Unmengen von Geldern, Arbeitsplätzen und somit
auch familiären Schicksalen in den Händen von Profitgeiern
liegen. Nicht zuletzt deshalb werden vielerorts die Rufe nach
einem kontrollierten Wirtschaftssystem immer lauter.
In Österreich gibt es zwar, zumindest offiziell, ein Aufsichts-
organ: die sogenannte Finanzmarktaufsicht. Doch auch diese
hat den riskanten Spekulationsgeschäften der Bankinstitute
kommentarlos zugesehen und die Bevölkerung nicht über die
voraussichtlichen Risiken informiert. Der tiefere Sinn dieser
Einrichtung, in der Form wie sie zurzeit existiert, besteht wohl
mehr darin, eine beruhigende Scheinfunktion auszuüben.
Das System ist die Krise
Nach dem nun viele prall gefüllte Finanzspritzen binnen kür-
zester Zeit an private Großunternehmen injiziert wurden, stellt
sich die Frage, wo die Nationalstaaten so plötzlich diese Un-
mengen an Geldern ausgegraben haben. Nie war es in den
letzten Jahrzehnten möglich, mit riesigen Summen die globale
Armut und den Hunger zu bekämpfen. Stattdessen werden die
Hungerleidenden (weltweit knapp eine Milliarde Menschen)
sich selbst überlassen, während Großindustriellen beachtlich
schnell aus der Patsche geholfen wird.
Auch wenn diese Krise einmal ausgestanden sein wird – das
Elend auf vielen Teilen dieser Welt wird wohl dasselbe bleiben.
Dahinter darf durchaus Kalkül vermutet werden. Jedenfalls ist
die Finanzmarktkrise nur ein Symptom einer krisenanfälligen
Wirtschaftsordnung und kommt im Endeffekt, zu einem hohen
Prozentsatz, erst wieder jenen zu gute, die im Vorfeld bereits
ihre Schäfchen ins Trockene gebracht haben. Die eigentliche
Krise ist das System selbst.

Seite 7 Text von Oppi und Tschäkop

 Der KU-KLUX-KLAN
Wofür stand er? Wie mächtig war er wirklich?
Ein geschichtlicher Rückblick über das Wirken des Klans bis in die jüngste Vergangenheit.
Gründungsjahre
Der Ku-Klux-Klan (KKK), ein rassistischer
Geheimbund in den Südstaaten der USA, wur-
de am 24.Dezember 1865 in Tennessee ge-
gründet. Die Gründer waren sechs Offiziere
im amerikanischen Bürgerkrieg (1861-1865).
Der zunächst unpolitische Klan erlangte durch
seinen Einschüchterungskampf gegen ehe-
malige schwarze Sklaven, eine politische Di-
mension. Schon bald schlossen sich andere
Bewohner des US-amerikanischen Südens an.
Um die mit der Zeit zahlreichen Ortsgruppen
als gemeinsame Organisation unter einheitliche
Führung zu bringen, organisierte man 1867 in
Nashville(Tennessee), einen Bundeskongress
des KKK. Bei dieser Versammlung wurde
Nathan Bedford Forrest, ein Ex-Südstaaten-
general, zum ersten „Großen Hexenmeister“
des Ku-Klux-Klans gewählt. Forrests Macht
war aber sehr symbolisch, weil die einzelnen
Klangruppen weiterhin unabhängig voneinan-
der operierten. Damals hatte der Klan unge-
fähr eine halbe Million Mitglieder und viele
Sympathisanten. Sie hinderten Schwarze an
der Wahrnehmung und Ausübung ihrer damals
neu erworbenen Bürgerrechte – durch Brand-
stiftung, Gewalt, Entführung und Mord. Nach
dem gesetzlichem Verbot des Ku-Klux-Klans,
der die Terrorattacken im Süden eindämmen
sollte, befahl Nathan Bedford Forrest im Jahr
1871 die offizielle Auflösung des Klans. Doch
nur die KKK-Gruppen in Arkansas und Ten-
nessee leisteten dem Befehl Folge. In Alabama,
Georgia, Mississippi, North- und South Caroli-
na stieg das Ausmaß der Gewalt sogar an. Nach
einigen Jahren verschwand der Klan plötzlich,
nicht aber wegen dem öffentlichen Druck, son-
dern weil er viele Teile seiner politischen Ziele
erreicht hatte. Die politische Macht des KKK
wird heute aber trotz allem oftmals überschätzt,
denn er hätte weder auf politischem Weg, noch
durch Terrorübergriffe, die Vorkriegszustände
wiederherstellen können.
Text von Anzi
Neubegründung im 20.Jhd.
Am Thanksgiving-Tag 1915 wurde der Klan
wieder ins Leben gerufen, und William Jo-
seph Simmons hielt die erste Aufnahmeze-
remonie des 20.Jahrhunderts. Er erweiterte
das mythische Repertoire des Klans um das
brennende Feuerkreuz, das heute als Symbol
des KKK allgemein bekannt ist. Gemeinsam
mit dem für die Klan-Propaganda zuständi-
gen Eduard Young Clarke baute Simmons
den Klan zu einem profitablen Unterneh-
men aus, mehr aus kommerziellen denn aus
ideologischen Gründen wandte sich der neue
Klan nun gegen Neueinwanderer, politisch
engagierte Arbeiter und Gewerkschaftsfunk-
tionäre, Intellektuelle, Juden und Katholiken.
Der Klan wurde von einer regionalen, bereits
in Vergessenheit geratenen paramilitärischen
Organisation zu einer nationalen Bewegung.
Paradoxerweise war der Klan an seinem er-
neuten Ende selbst schuld: Es kam immer
öfter zu Streitigkeiten, Abspaltungen und
separaten Klan-Gründungen. Einfache Mit-
glieder wurden durch den internen Konflikt
abgeschreckt und binnen weniger Monate
traten circa 60 Prozent der Klanmitglieder
aus. Die Mitgliederzahl sank auf zwei Mil-
lionen. Hinzu kam die Weltwirtschaftskrise,
die dem Klan stark zusetzte. Letztendlich
wurde der Klan verkauft. Die beiden Käu-
fer, James H. Colescott und Samuel Green,
versuchten, sich mit den Nationalsozialisten
zu verbünden. Der japanische Angriff auf
Pearl Harbor und die darauf folgende Kriegs-
erklärung durch Hitler-Deutschland an die
USA machte ihnen jedoch einen Strich durch
die Rechnung. Nach Steuerforderungen des
Staates mussten sie den Klan 1944 offiziell
ein zweites Mal auflösen.
Das letzte Aufflackern?
Das Aufkommen der Bürgerrechtsbewegung
in den 1950er Jahren führte zur Wiederbe-
lebung verteilter Klanorganisationen. Die
bedeutendste von ihnen waren die White
Knights of the Ku Klux Klan („Weiße Rit-
ter des Ku-Klux-Klan“) im Bundesstaat
Mississippi, die von Robert Shelton geführt
wurden. Im Süden wurde von den Klan-An-
hängern erheblicher Druck auf die Schwar-
zen ausgeübt, nicht von ihrem Wahlrecht
Gebrauch zu machen. So waren z.B. im Jahr
1960 42% der Bevölkerung des Bundesstaa-
tes Mississippi Schwarze, aber nur 2% dieser
gingen wählen. Die neubelebten Klangrup-
pen starteten Angriffe gegen Schwarze in
den Südstaaten. Trotz aller Bemühungen war
der neue Klan nicht stark und zum Ende des
Jahrzehnts hatte sich die Mitgliederanzahl
sehr stark reduziert. Zu Beginn des 21.Jhd.
schätzte man die Mitgliederzahl auf 7000.
Seit 1995 bekämpft der Klan gezielt schwar-
ze Kirchengemeinden. Mehr als 180 Kirchen
afroamerikanischer Gemeinden wurden in
den letzten Jahren durch Brandanschläge des
KKK zerstört. In die Schlagzeilen kam der
Klan auch, als David Duke, ein ehemals füh-
rendes Mitglied, sich 1988 um das US-Prä-
sidentenamt bewarb. Die KKK-Mitglieder
verstehen sich als verfassungstreue Patrioten.
Bei Aufnahme in den Klan wird ein Eid auf
die US-Verfassung abgelegt. West Virgini-
as demokratischer Senator Robert Byrd ist
ebenfalls ein ehemaliges Mitglied. Er entsag-
te dem aber Klan bei mehreren Anlässen und
beschreibt seinen Beitritt als seinen „größten
Fehler“. Für die Zukunft bleibt zu hoffen,
dass die mehr als fragwürdige Vereinigung
als Mahnstein in die Geschichte eingeht und
nicht durch weiteren Terror den Weg in die
Schlagzeilen der Gegenwart findet.
Seite 8
 saw v
Obwohl Serienkiller Jigsaw schon seit einiger Zeit nicht mehr unter
den Lebenden weilt, wird „sein Werk“, in dritter Generation, fortge-
führt. Nachdem seine Nachfolgerin Amanda ebenfalls gestorben ist,
hat Detective Hoffman das Ruder übernommen und sich von Jigsaw
davon überzeugen lassen, dessen mörderisches Treiben fortzusetzen.
Hoffman schnappt sich fünf Menschen. Was ihnen bevorsteht, ist klar:
Sie sollen nach alter Jigsaw-Manier den Wert des Lebens schätzen ler-
nen und müssen vier tödliche Räume bestehen. Hoffman gerät derweil
immer mehr in Bedrängnis. FBI-Profiler Strahm ist Jigsaws Erben
dicht auf den Fersen. Er hegt bereits den Verdacht, dass jemand aus
internen Polizeikreisen in die Jigsaw-Morde verwickelt sein könnte.
„Saw V“ ist gewiss kein Film für Kinder, aber dennoch der bisher - mit
Ausnahme des Originals - unblutigste Film der Reihe. „Saw V“ ist ein
Film, der für die Fans gemacht wurde und alle anderen, die bis jetzt nichts mit „Saw“ anfangen konnten, werden durch diesen
Teil auch sicher nicht bekehrt. Wir sind der Meinung, dass es nach 5 Teilen endlich mal genug sein sollte, aber ein Ende ist
noch lange nicht in Sicht. Solange die Reihe profitabel ist, wird weitergedreht.

Regie: David Hackl

Darsteller: Tobin Bell, Scott Patterson, Costas Mandylor, Julie Benz, Betsy Russell

Der Tag an dem die ERDE STILL STAND

Die Wissenschaftlerin Dr. Helen Benson bekommt aus heiterem Himmel Besuch von Regierungsbeamten, die sie nach-
drücklich auffordern, sie zu begleiten. Anfangs ist ihr die Bedeutung der Situation unklar. Auf einem Militärstützpunkt
werden Helen und andere Wissenschaftler schließlich aufgeklärt: Die Menschheit bekommt Besuch, denn ein unbekanntes
Flugobjekt steuert direkt auf die Erde zu. Als es kurz darauf - mitten im Central Park - landet, gehört die Wissenschaft-
lerin zu den erstem Personen der Welt, die den Außerirdischen Klaatu beobachten, der aus dem Raumschiff steigt. Dieser
ist nicht ohne Grund auf der Erde gelandet, er hat auch eine
Botschaft für die Menschheit im Handgepäck...

„Der Tag, an dem die Erde stillstand“ ist trotz der einiger
Schwächen ein unterhaltsamer Science-Fiction-Film, der dazu
einlädt, sich Gedanken zu machen. Im Gegensatz zum Origi-
nal wird das Remake aber nie den Status eines Klassikers er-
reichen, da die Wendungen zu unplausibel sind. Dadurch die
eigentliche Aussage verwässert.

Regie: Scott Derrickson

Darsteller: Keanu Reeves, Jennifer Conelly, Kathy Bates, Jon
Hamm, Jaden Smith

sieben leben
Ben Thomas hockt völlig verzweifelt in einem
Motelzimmer in Los Angeles. Der ehemalige
Luftfahrt-Ingenieur steht kurz davor, seinem
Leben ein Ende zu setzen. Mit einem Anruf bei
der Notrufzentrale kündigt er seinen Selbstmord
an… Wie es zu dieser Situation kam, verrät die
Vorgeschichte. Ben hat sich vorgenommen, das
Leben von sieben Menschen fundamental zu
verändern. Er schleicht sich als Finanzbeamter
in deren Umfeld ein und schnüffelt herum. Seine
Deckung gibt er nicht auf, das Geheimnis, das
seine Person umgibt, behütet er sorgsam. Eine
Herzkrankheit hindert sie an der Ausübung ihres
Berufes, jedoch ist die Chance auf ein spender-
herz sehr gering. Die Story von „sieben Leben“
wäre mehr für ein sensibles, kleines Drama ge-
macht, aber durch den Superstar Will Smith wird daraus plötzlich ein großes Mainstream-Event. Der Regisseur Ga-
briele Muccino mischt hier und da ein wenig Humor hinein, damit das Publikum beim zusehen nicht in Depression
verfällt. Der Film ist weder gut, noch schlecht.

Regie: Gebriele Muccino

Darsteller: Will Smith, Rosario Dawson, Woody Harrelson, Barry Pepper

Filme ausgewählt von Black Sheep

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 In vielen Medien unseres Landes werden Jugendliche zumeist als Komatrinkende Ungeziefer dargestellt. Wir alle wissen aber, dass dies nicht der
Wahrheit entspricht. Der Jugendkultur-Teil zeigt daher, durch die Vorstellung regionaler und internationaler Künstler, jede Ausgabe aufs Neue,
wie vielseitig wir alle sind.

Die vier Gründungsmitglieder Matthias Punz, Matthias Lanschützer
Lukas Auer und Gregor „Adnil Jatrap“ Leitner lernten sich 2002 in
der HS Kilb und durch das gemeinsame Skaten kennen. Seitdem
jammen die ambitionierten Musiker regelmäßig in ihrem Proberaum
in Bischofstetten. Anfang letzten Jahres kam dann überraschend das
Angebot im Rahmen des Bandcontest beim HTL-Ball aufzutreten.
Das Engagement hat sich gelohnt: Auf Anhieb eroberten sie den
3.Platz.
Dieser Auftritt begeisterte Markus “Kusi“ Zeuner und Phillip Hayirli
dermaßen, dass die beiden beschlossen bei der Band mitzuwirken.
Sie sind seitdem als MC‘s bei HipHop Tracks bzw. als Sänger bei
Metal-Stücken fester Bestandteil von Stoned Egg.
Mit ihrem Mix aus Stücken von Rage Against The Machine, Old
School Hip Hop und Metal sind sie sicher eine der vielseitigsten
Bands in der regionalen Rockszene und haben auch schon eine er-
staunlich große Fangemeinde in und um St.Pölten. Diese hatte ver-
gangenes Jahr bei zahlreichen Auftritten im Zuge mehr oder weniger
bekannter Events, wie der Boarderparty und dem Cityrock in Mank,
sowie dem HTL Ball 2008, die Möglichkeit Stoned Egg live zu er-
leben.
Die DTH sind wohl eine der ältesten noch aktiven Punk-Rock
Bands in der Geschichte, denn sie erfreuen uns bereits seit dem
Jahr 1982 mit ihrer Musik und bis heute schaffen sie es auch immer
noch ihre Fans, ganz gleich ob jung oder alt, neu zu begeistern,
wie sich an ihrem neuen Album „In aller Stille“ gut erkennen lässt.
Natürlich sind auch die Hosen nicht mehr die selben wie früher,
denn bis ins Jahr 2009 war es ein steiniger Weg, auf dem das eine
oder andere Band-Mitglied zurückblieb, wie zum Beispiel Walter
November, der bereits kurz nach der Gründung die Band wieder
verließ, oder als im Jahr 1985 der ursprüngliche Schlagzeuger Trini
seine Zeit bei den Hosen beendete. Zwei Gründungsmitglieder sind
aber immer noch an Bord: Campino und Breiti.
Gemeinsam mit den anderen werden sie uns hoffentlich noch län-
ger mit ihren musikalischen Gustostücken erfreuen. Das nächste
Mal werden die Bühnenroutiniers am Nova Rock 2009 live in Ös-
terreich zu sehen sein.

Gewinnspiel
Bis dahin kannst du dich schon
mal an den neuen Songs er-
freuen, denn brainstorm verlost
die kürzlich erschienene CD
der Hosen: „In aller Stille“.
Schreib uns einfach ein Mail an
brainstorm@aksnoe.at mit dei- ... mit Klasse!
nem Namen und dem Namen
deiner Schule. Im Betreff bitte
„Gewinnspiel – DTH“ anführen  alle Fächer - alle Schulstufen
und schon nimmst du an der 6  Einzel- und Kleingruppentraining
Verlosung teil. 23
w 20  Prüfungs- und Maturavorbereitung
Einsendeschluss: 1.März 2009 ww 2/
.bik 74
u.at T 02  Ferien-/ Intensivkurse
Viel Glück!

Text von Schaggo, Emoflo, Björn; Seite 10

 Cocktails selber mixen
Cuba Libre süß, erfrischend, ~8%vol Erdbeer Caipirinha
süß-sauer, ~11%vol
Zutaten:
4cl Weißer Rum (Havana Club 3 anos) Zutaten:
2cl Frischer Limettensaft (bzw. Zitronensaft) 6cl Cachaca
15cl Cola 10cl Erdbeernektar (Pago)
1 Scheibe Zitrone 2BL Rohrzucker (braun)
1 Limette
Zubereitung:

Eiswürfel in ein Longdrinkglas geben, Rum und Limettensaft

dazugeben, und danach mit kaltem Cola auffüllen.
Leicht umrühren, und die Zitronenscheibe in den
Cuba Libre geben.
Mit Strohhalm servieren.
Zubereitung:
Die Limette achteln (die „Ecken“ wegschneiden!), ins
Glas geben, Rohrzucker hinzufügen und mit einem Stößel
die Limettenstücke zerdrücken (nicht zu fest um keine
Bitterstoffe freizusetzen).

Danach das Glas mit Crushed Ice auffüllen.

Danach Cachaca und Erdbeerpago, beide möglichst
kalt, dazugeben. Erdbeer Caipirinha vor dem Trinken
umrühren.

Seite 11 Cocktails ausgewählt von Gukosch