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La intervención psicopedagógica se define como un proceso sistemático que tiene como objetivo mejorar las condiciones de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales a través de la evaluación, planificación e implementación de apoyos y programas educativos. Implica la colaboración de profesionales como psicólogos, pedagogos y educadores para complementar la enseñanza regular mediante el diseño de planes individualizados y la evaluación continua de los logros de los estudiantes.
La intervención psicopedagógica se define como un proceso sistemático que tiene como objetivo mejorar las condiciones de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales a través de la evaluación, planificación e implementación de apoyos y programas educativos. Implica la colaboración de profesionales como psicólogos, pedagogos y educadores para complementar la enseñanza regular mediante el diseño de planes individualizados y la evaluación continua de los logros de los estudiantes.
La intervención psicopedagógica se define como un proceso sistemático que tiene como objetivo mejorar las condiciones de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales a través de la evaluación, planificación e implementación de apoyos y programas educativos. Implica la colaboración de profesionales como psicólogos, pedagogos y educadores para complementar la enseñanza regular mediante el diseño de planes individualizados y la evaluación continua de los logros de los estudiantes.
CONCEPTO Desde el punto de vista de la Educación Especial:
La INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA, se concibe como
un sistema de acciones coordinadas con el propósito de responder a los requerimientos educativos de personas con Necesidades Educativas Especiales. ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES
Para Vidal y Majón, 1992:
“ la actuación de un conjunto de personas y estructuras
integradas en el propio sistema educativo cuya finalidad última es facilitar la concreción efectiva de la orientación, tanto a través del asesoramiento y apoyo a los profesores en su desempeño y a través de tareas que posibiliten ese complemento, consolidación y enriquecimiento de la labor educativa regular” ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES
La intervención es un proceso especializado de
ayuda. Por tanto se propone complementar o suplementar la enseñanza habitual. El propósito puede ser correctivo, de prevención o desarrollo (Bisquerra, 1998) ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES
El conjunto de programas, servicios, técnicas,
estrategias y actividades que, cohesionados por una meta y un conjunto congruente de objetivos, y programados intencional y previamente de modo rigurosos y profesionalizado, intenta cambiar el proceder de una persona o de un colectivo con la intención de mejorara su conducta personal y profesional. (Moreno,1998) ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES
Tiene que ver tanto con las necesidades psicológicas como
con las educativas de uno o más alumnos. Complementa, o suple, la instrucción académica en las aulas, pero no se propone suplantarla. Cualquier persona del sector pedagógico, incluyendo a los propios profesores, puede aportar este tipo de ayuda, pero se suele diseñar y realizar en colaboración con los padres, psicopedagogos, asesores y orientadores, graduados y trabajadores sociales, y otros profesionales (Maher, 1989). ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES
Es el “conjunto de actuaciones profesionales que
realizan los psicólogos y pedagogos en contextos escolares de cualquier ámbito y modalidad y que tienen como objetivo, mediante su integración en el conjunto de actividades docentes conseguir una mejora en la calidad de la enseñanza y una mejor adecuación de ésta a las características de los alumnos” (Gómez-Castro,1991). Ejercicio 1
La intervención psicopedagógica es…
Ejercicio 2 ¿Qué ideas se rescatan de estas definiciones? ¿Cómo podríamos re-definir el concepto? Escriba en su cuaderno, su propia definición y luego compártala con una compañera Juntas complementen las ideas y construyan una re-elaboración conceptual. En la Intervención psicopedagógica, el/la Educador/a Diferencial:
Es responsable de realizar la intervención, con el propósito de mejorar
las condiciones para que los niños (as) intervenidos logren aprendizajes significativos, recuperen o habiliten funciones descendidas, entre otros.
Debe estar conciente que el proceso parte con la evaluación, sigue con la planificación y adecuación/uso de apoyos,.
Debe dar respuesta educativa diseño de un programa o plan de
enseñanza - aprendizaje (y de evaluación), para ser implementado en un contexto determinado. Intervención Psicopedagógica Se apoya en
Psicología Pedagogía
aportes
•Psicología del Desarrollo •Calidad educativa
•Psicología Educativa (Variables) •Variables organizativas •Psicología de la Instrucción •Contexto familiar-social •Educación formal y no formal - INTERVENCIÓN -
La Intervención se puede conceptualizar como un
PROCESO dinámico, continuo y sistemático enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos. Finalmente se deberán evaluar los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
La intervención adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia
y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. 12 RELACIÓN ENTRE LA EVALUACIÓN Y LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA -
Según el D.S. 170/2009…
La evaluación psicopedagógica o psicoeducativa, es un proceso que recoge y analiza
información relevante del estudiante y de su contexto escolar, familiar y comunitario, para identificar sus necesidades educativas. En ella intervienen diferentes profesionales que son al mismo tiempo evaluadores y agentes de intervención psicopedagógica. Se distingue del diagnóstico clínico, en que el foco de la evaluación es la situación de enseñanza aprendizaje y el contexto en que se produce la interacción educativa.