MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Marysol Hernández Arenas Asignatura: matemáticas

Grado: 10 Grupo: 01
Unidad Didáctica: 2 Nombre: conociendo las razones trigonométricas
Fecha De Inicio: 4 de mayo 2020 Fecha De Finalización: 8 de mayo de 2020
Total Horas: Contenido: razones trigonométricas
Nota: queridos estudiantes, el desarrollo de la guía les estaré separando la temática por día (geometría
y estadística la desarrollan el día que se estableció en el horario). Recuerden que la temática debe ser
transcrita en el cuaderno.
Primer día
Razones Trigonométricas
Las razones trigonométricas se pueden estudiar de dos formas: a partir de las relaciones entre los ángulos y los lados de
un triángulo rectángulo o a partir de la circunferencia unitaria como funciones de los números reales.

Circunferencia unitaria

La circunferencia unitaria es aquella cuyo centro está en el origen y cuyo radio es igual a 1.

Ángulo en posición normal

Forma un triángulo
rectángulo

Razones trigonométricas

Segundo día
Importante:
La hipotenusa siempre será el lado opuesto al ángulo recto (90°)
Hallar las razones trigonométricas para los ángulos β y α, no va a dar los
mismos resultados ya que todo depende del ángulo al que estemos
observando. Ejemplo: el cateto opuesto para el ángulo β, no es mismo cateto
opuesto del ángulo α

Para una mejor explicación sobre cómo identificar los catetos y la hipotenusa,
observar el siguiente video: https://youtu.be/FUMlQtJfrHo
Ejemplo:

Encontrar los valores de las razones trigonométricas para el á ngulo θ del triá ngulo LMN.

Tercer día
Actividad
Halla el valor de todas las funciones trigonométricas para el á ngulo α, en cada triá ngulo.
 1grado (1°) = 60 minutos (60’)
Cuarto día (Geometría)
1 minuto (1’) = 60 segundos (60”)
Operaciones en el sistema sexagesimal Suma
1 grado (1°) = 3600 segundos (3600”)
en el sistema sexagesimal
1. Se colocan las cifras en horas (o grados) una debajo de otra, los minutos debajo de los minutos y
los segundos debajo de los segundos; y se suman.
2. Si los segundos suman más de 60, se divide dicho número entre 60; el resto serán los segundos y el
cociente se añadirá a los minutos.
3. Se hace lo mismo para los minutos.
Ejemplo:
¿Cuál es la suma de los ángulos 35° 33' 54'' y 7° 42' 25''?

Como 79” es más de 60”, se divide entre 60 y el cociente se le

suma a los minutos y el residuo serían los segundos que quedan

Como 76’ es más de 60’, se divide entre 60 y el cociente se le suma

a los grados y el residuo serían los minutos que quedan.

luego de realizar las operaciones, este es el resultado.

Resta en el sistema sexagesimal
1. Se colocan las cifras en horas (o grados) una debajo de otra, los minutos debajo de los minutos y
los segundos debajo de los segundos.

2. Se restan los segundos. Caso de que no sea posible, convertimos un minuto del minuendo en 60
segundos y se lo sumamos a los segundos del minuendo. A continuación, restamos los segundos.

A 15 minutos se le quita un minuto para sumárselo a los 32 segundos, recuerdan que ese minuto s
Así mismo pasa con la hora, a 41h se le quita una hora para sumarla a los 14 minutos.

Actividad

1. Calcula en tu cuaderno las siguientes operaciones de tiempos. Escribe 00 si falta alguna unidad.

2. Un engranaje de un reloj ha girado un ángulo de 35º 27’

mientras que otro engranaje ha girado un ángulo de 28º 35’. ¿Qué ángulo ha girado uno más que el
otro? ¿Cuánto han girado en total?
¿Cuántos minutos son?
Quinto día (Estadística)
Empezamos con las medidas de localización, en la cual solo vamos a hallar los percentiles.
Medidas de localización.
Son medidas que establecen la posición o localización exacta de un valor específico de un grupo de datos. Se utilizan
para comparar la posición que ocupa un valor específico en relación a los demás valores del grupo de datos. Algunos
ejemplos de las medidas de posición son: cuartiles, deciles y percentiles. Enfatizaremos solo los cuartiles y percentiles.

percentiles
 Los percentiles son los valores que dividen una serie de datos ordenados en partes iguales.
 Los percentiles dan los valores correspondientes al , al ... y al de los datos.
 Los percentiles son muy conocidos por su uso en los percentiles de crecimiento. Por ejemplo, si el peso
de un bebé está en el percentil 65, quiere decir que el 65% de los bebés de la misma edad pesan igual o
menos.
 para calcular la posición en la que se encuentra cada uno de los percentiles P k (se lee P sub k), se
realizan los siguientes pasos:
 Primero, se ordenan los datos de manera ascendente.
 Luego, se calcula el índice i , donde , p es el percentil buscado y n es el nú mero de datos

 Finalmente, se tienen en cuenta dos opciones a partir del resultado de i:

Actividad
Halla el percentil 34
Halla el percentil 50
Halla el percentil 10
En cada percentil, realiza su interpretación.