Orientaciones para el reinicio y el inicio del curso escolar

QUINTO GRADO

CIENCIAS NATURALES.....................................................................................................................................................................................................................................2

HISTORIA DE CUBA...........................................................................................................................................................................................................................................9

LENGUA ESPAÑOLA.......................................................................................................................................................................................................................................10

MATEMÁTICA...................................................................................................................................................................................................................................................18

MAESTRA: _______________________________________________________
ESCUELA: _______________________________________________________
 CIENCIAS NATURALES

Características del Trabajo Práctico

 Se realizará de forma individual
 El informe escrito lo realizarán en las libretas de Ciencias Naturales o Geografía de Cuba, teniendo en cuenta, el margen, la sangría, caligrafía y
ortografía
 Utilizarán como mínimo 3 cuartillas de la libreta
 Seleccionarán uno de los temas que se le ofrecen y de él elaborarán el informe escrito
 Se podrán utilizar dibujos, fotos, láminas, recortes de periódicos, revistas y mapas poniendo en práctica su creatividad. Relacionar el nombre de
centros hospitalarios, escuelas de medicinas etc.

Estructura del informe escrito

 Presentación
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusiones finales
 Bibliografías
 Anexos

Presentación: Título del trabajo.

Introducción: De qué trata el trabajo, qué contenidos se abordan. No exceder de dos párrafos.
Desarrollo: Toda la información encontrada, siguiendo un orden lógico en cuanto a explicación, datos de interés, esquemas, mapas conceptuales, entre
otros elementos.
Conclusiones: El aporte del trabajo realizado y su importancia (breve, hasta dos párrafos).
Bibliografía: Colocar en el material el título de cada material utilizado, por orden alfabético (fundamentalmente el libro de texto y diccionario)
Anexos: Fotos, gráficos, dibujos, tablas, recortes de periódicos, de revistas, esquemas, entrevistas a familiares, mensajes, consignas, cartas y otros de
interés para el trabajo.

Sistema de calificación
Se califica sobre la base de 100 puntos distribuidos de la siguiente forma:
 La parte escrita……….. 40 puntos
 La exposición oral……. 60 puntos
Se descontarán 0,25 puntos por cada error ortográfico.
Cierre del curso
2
Para obtener la nota final del curso:
 50 puntos del Primer Período
 20 puntos de evaluaciones sistemáticas del Segundo Período
 30 puntos del Trabajo Práctico Integrador del Tercer Período
 100 puntos la suma del curso

 Todos los estudiantes que resulten suspensos en el curso tienen derecho a revalorizar y a extraordinario
 El examen de revalorización y extraordinario, será escrito y de cinco preguntas sobre la base de 100 puntos

TPI Ciencias Naturales QUINTO GRADO

Las temáticas y contenidos a evaluar pueden ser:
Temáticas Contenidos
1. El origen de la vida en la Tierra.  La Tierra y los seres vivos no siempre fueron
como ahora.
 En la biosfera se desarrolla la vida.

2. Las zonas de vegetación y población animal  Las zonas de vegetación y población animal.

3. La protección de la naturaleza y de la salud  ¿Qué es el ecosistema?

humana.  El hombre en la biosfera.
 La protección de la naturaleza y de la salud
humana.

Tema 1. El origen de la vida en la Tierra.

• Argumenta con tres ejemplos las condiciones imperaban en la denominada Tierra primitiva.
• Ejemplifica, con al menos tres ejemplos, qué cambios han ocurrido en nuestro planeta y en los diferentes seres vivos que en él habitan.
• Argumenta, con al menos tres razones, por qué los seres humanos debemos proteger la biosfera.

Tema 2. Las zonas de vegetación y población animal.

• Ejemplifica las razones que determinan la existencia de las zonas de vegetación y población animal en nuestro planeta.

3
 • Caracteriza de las zonas de vegetación y población animal en nuestro planeta, escoge la que más te impresionó, teniendo en cuenta su situación
geográfica, temperatura, precipitaciones, flora y fauna. Ejemplifica, cómo los seres humanos podemos proteger la flora y la fauna de esta zona.
• Ejemplifica, apoyándote en la definición de hábitat y adaptación, las relaciones que se establecen entre los componentes del medio ambiente y los
seres vivos que habitan en las zonas de vegetación y población animal caracterizada.

Tema 3. La protección de la naturaleza y de la salud humana.

• Ejemplifica las interacciones entre los seres vivos entre sí y con los componentes del medio ambiente basándote en el contenido de la definición
de ecosistemas.
• Argumenta, con al menos tres razones, qué consecuencias traería para el planeta si los seres humanos destruyen algunos de los seres vivos
integrantes de una de las cadenas de alimentación en el ecosistema, talan los árboles, contaminan el suelo o el agua.
• Ejemplifica algunas de las medidas que se ponen en vigor en Cuba para la protección del medio ambiente y la salud del pueblo.

PROPUESTA DE REAJUSTE DE CONTENIDOS CURSO 2020-2021 QUINTO GRADO

CIENCIAS NATURALES CRONOGRAMA PERSPECTIVO

Propuesta PROGRAMA DIFERENCIA

2020 -2021 H/C
PERÍODO
Total Unidades ACTUAL PROPUESTA
Semanas
H/C H/C H/C
Presentación de la asignatura 1 1 0
Unidad 1 El Sistema Solar 16 11 -5
Unidad 2 La Tierra y su satélite la luna 16 11 -5
Unidad 3 El aire en la naturaleza 8 8 0
PRIMERO 12 36
Ejercitación y reserva 6 4 -2
Evaluación Parcial 1 1 0
Subtotal Total 48 36 -12
(-4 semanas)

SEGUNDO 10 30 Unidad 3 (continuación) 8 8 0

Unidad 4 El agua y la vida 18 13 -5
Unidad 5 La parte sólida de nuestro planeta 8 3 -5
Ejercitación y reserva 6 4 -2
Análisis de la 2da evaluación parcial 1 1 0

4
 Evaluación Parcial 1 1 0
Subtotal Total 42 30 -12
(-4 semanas)

Unidad 5 (continuación) 5 7 +2
Unidad 6 La vida en la Tierra 14 14 0
Ejercitación y reserva 3 4 +1
TERCERO 9 27 Orientación del TPI 1 1 0
Análisis de la 2da evaluación parcial 1 1 0
Subtotal Total 24 27 +3
( +1 semana)
Total curso 114 93 21
TOTAL 31 93
(38 semanas) (31 semanas) (7 semanas)
Distribución del contenido por periodos y unidades | Primer periodo
Sem Fecha clase Asunto (clase) Actividad Complementaria
1 Presentación de la asignatura
Unidad 1. El Sistema Solar AC* componentes del Universo: galaxia,
2 /6 El Sol, nuestra estrella más cercana. El Universo nebulosa y constelación, asteroides o
1 2
nov planetoides. Ejemplos de satélites
naturales (además de la Luna).
3 El sistema solar, una gran familia de astros.
1 El Sol fuente de luz y calor
7/11
2 2 La temperatura de los cuerpos. El termómetro.
nov
3 El calor y la temperatura de los cuerpos.
El calor se transmite. La conducción del calor La conducción del calor en el aire y en el
1
agua LT/22 a 24
3 14/18
2 La convección del calor
3 La radiación del calor
1 Como se propaga la Luz
4 21/26 2 ¿Por qué vemos las cosas
3 La Luz y los colores

28/1º SEMANA TRIUNFO DE LA REVOLUCIÓN

5
 1 Ejercitación Unidad 1
Unidad 2, La Tierra y su satélite la luna
5 7/11 2
La Tierra una gran esfera azul..
3 ¿Por qué caen las cosas?
1 La esfera geográfica y el mapa. (disminuye las h/c frecuencias)
2 La simbología de los mapas.
6 14/18
Una nave cósmica natural: la Tierra
3
Por qué hay días y noches (Mov. de rotación) disminuyen las h/c
1 Consecuencias del movimiento de rotación de la Tierra.
7 21/25 2 Las estaciones del año. Movimiento de traslación
3 Consecuencias del Mov. de traslación
1 Los círculos de la esfera geográfica(disminuyen las h/c)
8 28/11 2 La Luna compañera inseparable de la Tierra. La Luna cambia de apariencia
3 Los astros se ocultan
1 Ejercitación Unidad 2
4/8 Unidad 3 El aire en la naturaleza
9 2
enero Las esferas de la Tierra
3 La atmósfera protege nuestro planeta
1 Nuestro amigo invisible el aire
11/15
10 2 El aire una mezcla de gases
enero
3 Por qué se oxidan las cosas
1 La importancia del aire
18/22 La contaminación del aire Efectos de la contaminación del aire en el
11 2
enero cambio climático
3 Protección del aire
1 Ejercitación unidades 3
25/29
12 2 Ejercitación de las unidades 1, 2 y 3 para la evaluación parcial
enero
3 Evaluación parcial

Segundo período | Quinto grado

Sem Fecha clase Contenidos Actividad Complementaria
1 1º-5 1 Análisis de la 1ra Evaluación Parcial
febrero 2 Unidad 3 (continuación)
Los vientos ¿Cómo se originan los vientos?

6
 ¿Cómo se originan los vientos? (disminuyen las h/c) Construcción de una veleta para
3
comprobar la dirección del viento.
1 La circulación de los vientos
8-12
2 2 La circulación de los vientos. La defensa civil ante los huracanes en Cuba
febrero
3 ¿Lloverá hoy?
1 Siempre no me visto con la misma ropa
2 Los cinturones climáticos
15-19
3 Los cinturones climáticos (disminuyen las h/c) Identificar zonas del planeta atendiendo a
febrero
3 las características del clima, vegetación y
fauna.
1 Ejercitación Unidad 3
22-26 Unidad 4 El agua y la vida
4 febrero 2 La hidrosfera, reserva de agua en la naturaleza Que conoces acerca del agua (se
unen contenidos afines de poca extensión )
3 El agua en estado líquido.
1º-5 1 El agua en estado sólido El agua en estado gaseoso. (Se unen contenidos afines )
5 marzo 2 El agua como disolvente. Sustancias solubles y no solubles.
3 Los cambios de estado. La fusión. La solidificación (se unen contenidos afines)
1 La evaporación del agua La condensación del agua (se unen contenidos afines )
6 8-12 2 La dilatación del agua
marzo 3 El ciclo del agua en la naturaleza
1 El ciclo del agua en la naturaleza
15-19
7 2 El agua de los océanos y las tierras. Movimiento de las aguas del mar
marzo
3 Aguas subterráneas. Ríos y lagos
22-26 1 El agua, ese líquido vital. Registro de precipitaciones
marzo El agua, un recurso importante para nuestro país. El agua se contamina y es Buscar información sobre la
necesario purificarla. Protección de las aguas (se unen contenidos afines ) contaminación de las aguas en la
8 2
localidad y las medidas para su
protección
3 Ejercitación Unidad 4
Unidad 5 La parte sólida de nuestro planeta
1
¿Cómo es el interior de la Tierra?
9 29-2
2 Rocas y minerales
abril
3 . Minerales metálicos y no metálicos
10 5-9 1 Ejercitación Unidad 5

7
 2 Consolidación Unidad 3, 4 y 5
Abril
3 Evaluación Parcial
SEMANA VICTORIA DE GIRÓN

Tercer período | Quinto grado

Sem Fecha clase Contenidos Actividad Complementaria
19-23 1 Revisión del trabajo de la 2da Evaluación Parcial
abril 2 Orientación del Trabajo Práctico Integrador
1
Unidad 5, (continuación)
3
El relieve.
26-30 1 Las montañas surgen y cambian de forma
2 abril 2 ¿Cómo cambia el relieve?
3 La temperatura influye en la superficie de las rocas
1 ¿Qué es el suelo?
3-7
3 2 Los seres vivos necesitan del suelo
mayo
3 Utilidad y protección del suelo
1 Ejercitación Unidad 5
10-14
Unidad 6 La vida en la Tierra
4 Mayo 2
Origen de la vida en la Tierra.
3 La Tierra y los seres vivos no siempre fueron como ahora
1 Desarrollo evolutivo de la vida. En la biosfera se desarrolla la vida
17-21
5 2 Las zonas de vegetación y población animal (Ecuatorial y Tropical)
mayo
3 Las zonas de vegetación y población animal (sabanas y desiertos)
Las zonas de vegetación y población animal (Bosques templados y fríos, zona
24-28 1
polar)
6 mayo
2 Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat
3 Los cambios del Medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones
31-4 1 Las cadenas de alimentación
7 junio 2 Consolidación de las cadenas de alimentación
3 ¿Qué es el ecosistema? Protección de los ecosistemas por el hombre
7-11 1 El hombre en la biosfera
8 junio 2 La protección de la naturaleza y de la salud humana
3 Grandes científicos que han favorecido a la humanidad
9 14-18 1 Ejercitación Unidad 6

8
 2 Ejercitación Unidades 5 y 6
junio
3 Consolidación Unidades 4,5 y6

Los contenidos que están en verde son ejercitaciones y consolidación. Lo que está sombreado en amarillo son contenidos que se unen o que se
disminuyen en H/c de las que normalmente se imparten en el programa actual. Esto es posible debido que algunos de estos contenidos están previstos se
refuercen o completen dentro del currículo institucional o sea, utilizando las actividades complementarias, proyectos educativos de grupos, círculos de
interés, proyectos sociales y productivos. También tenemos identificados aquellos que se orientarán como tarea extractase lo que permite que también el
estudiante profundice y se apropie de los conocimientos a través de la propia investigación.

HISTORIA DE CUBA

Orientaciones para estudiantes, docentes y familiares – QUINTO GRADO

 Evaluará los contenidos de las unidades 6 y 7

Unidad 6:
José Martí Pérez y la preparación de la guerra necesaria.
Unidad 7:
El reinicio de la lucha por la independencia. La guerra del 95 (1895-1898).

Temas para seleccionar:

 Tema 1: José Martí y la preparación de la guerra necesaria.
 Tema 2: José Martí y la guerra del 95.
 Tema 3: Presencia martiana en mi localidad.

Tema 1
1. De los hechos que influyeron en la formación del pensamiento martiano, selecciona el que más te haya impresionado. Escribe un texto argumentativo
donde te refieras al hecho seleccionado.
2. Ejemplifica cómo la Revolución ha cumplido las ideas martianas.
3. Valora la actuación de José Martí en la preparación de la guerra necesaria.

9
Tema 2
1. A 125 años de la caída en combate del Apóstol, su ideario continúa siendo fuente de sabiduría y orientación para nuestro pueblo. Escribe un texto
argumentativo donde te refieras a cómo se pone de manifiesto esta afirmación.
2. Ejemplifica cómo se puso de manifiesto la presencia internacionalista en la guerra del 95.
3. De las mujeres que participaron en la guerra del 95, selecciona una y valora su actuación en la guerra.

Tema 3
1. Selecciona en tu localidad un hecho, figura, sitio, tarja, monumento o lugar histórico que tenga relación con José Martí. Escribe un texto
argumentativo sobre tu selección.
2. Ejemplifica cómo en tu localidad se cumple con el ideario martiano.
3. Valora cómo en tu localidad se le rinde homenaje a José Martí.

Bibliografía:
 Libro de texto
 Cuaderno de actividades

LENGUA ESPAÑOLA

I- Aspectos a tener en cuenta en la asignatura Lengua Española:

Esta asignatura tiene un carácter rector e integrador, es preciso que siempre que los escolares realicen actividades de las diferentes asignaturas, se
preocupen por lograr dos aspectos esenciales que se alcanzan, a partir de la sistematización con que se realicen:
1- Leer el texto, ya sea un problema, un texto que oriente hacia una actividad determinada, un ejercicio o una situación comunicativa, que se debe
interpretar, antes de ejecutar las acciones, para lograrlo se debe leer varias veces hasta el alcance de su comprensión.
2- Escribir con corrección la respuesta con: orden lógico, coherencia y calidad de las ideas; correcta ortografía y caligrafía. Revisar los textos
escritos, o respuestas y rectificar los errores que se detectaron.

Además de las recomendaciones anteriores es preciso mantener un sistema de acciones durante la etapa de sistematización para el cierre del presente
curso escolar, a partir de los contenidos trabajados en las orientaciones que se han ofrecido para los escolares, las familias y los docentes, a través de
los espacios televisivos:

a)- Se hará una selección de lecturas de los diferentes tipos de textos, con preguntas similares a las demostradas en los espacios de la TV, para lograr
una correcta comprensión, en los diferentes niveles.
b)- Narración, de cuentos leídos.

10
c)- Descripción de láminas e ilustraciones.
d)- Conversaciones sobre vivencias, experiencias o sobre los temas leídos.
e)- Memorización y recitación de poemas y adivinanzas.
f)- Escritura de textos narrativos, descriptivos y argumentativos, incluyendo cartas, felicitaciones y avisos de acuerdo al grado (3ro a 6to).
g)- Reconocimiento de las categorías gramaticales; sustantivo, adjetivo, verbo, artículo, adverbio, conjunciones y preposiciones (de acuerdo al grado y
teniendo en cuenta los resúmenes que aparecen en los libros de Español).
h)- Reconocimiento del sujeto y el predicado en la oración. (4to, 5to y 6to)
i) Reconocimiento de los complementos verbales (6to grado), a partir de los resúmenes del libro de Español
i)- Reconocimiento de los tiempos fundamentales del verbo (4to y 5to, simples)
j)- Reconocimiento de los tiempos compuestos del verbos (6to grado)
k)- Reconocimiento y utilización de las reglas ortográfica, con énfasis en las de acentuación (aparecen en los libros y en los cuadernos).
l)- Actividades caligráficas a partir delcuaderno de caligrafia (1ero a 4to) y copia de textos en 5to y 6to.
m)- Dictadospreventivos de oraciones y párrafos (según el grado).

II- Sugerencia de dosificación para trabajar en las cuatro primeras semanas después de reiniciar las clases y como cierre del presente curso
escolar:
Los docentes a partir del diagnóstico de sus escolares pueden hacer reajustes a esta propuesta, a partir de que se deja la cuarta semana con horas
clases de reserva.

5to 1 Unidad 12 (6 h/c)

-Ejercitar la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos
-Reconocer el lenguaje figurado en los textos
-Familiarización con el testimonio como tipo de texto
-Ejercitar los tiempos: futuro y pospretérito de modo indicativo
-Ejercitar la escritura del verbo ir
-Ejercitar la escritura de los verbos hacer y hallar
-Producir textos narrativos, dialogados, argumentativo y descriptivo.
-Dictados preventivos
-Práctica caligráfica
2 Unidad 13 (6 h/c)
- Ejercitar la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos
-Localizar e interpretar frases en sentido figurado en los textos
-Reconocer tiempo y lugar en que se desarrollan los hechos de los textos
-Definir elementalmente el verbo
-Ejercitar los tiempos simples de las formas verbales, en el modo indicativo
-Ejercitar los sinónimos y antónimos
11
 -Distinguir el predicado verbal
-Producir textos narrativos, dialogados, argumentativo y descriptivo.
-Dictados preventivos
-Práctica caligráfica
Unidad 14 (6h/c)
3 -Ejercitar la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos
-Localizar e interpretar frases en sentido figurado en los textos
-Reconocer tiempo y lugar en que se desarrollan los hechos de los textos
-Reconocer los pronombres posesivos
-Utilizar correctamente al escribir los monosílabos:
mi, mí, el, él, tú, tu, te, té se, sé( la tilde distintiva)
-Producir textos narrativos, dialogados, argumentativo y descriptivo.
-Dictados preventivos
-Práctica caligráfica

4 Ejercitación a partir de las necesidades de los escolares (6 h/c)

PROPUESTA PARA EL INICIO DEL CURSO ESCOLAR 2020-2021

5to 1er período Semana 1 Unidad 1 (12 h/c) 2 h/c

(12 semanas) Contenidos por clases
72 h/c 1-Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo a
la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de los
personajes y sus características. El título de la obra con el
contenido. Reconocimiento del cuento. Narración de cuentos. El
párrafo y sus características. La ideas esencial del párrafo.
Delimitación de oraciones. Redacción de textos narrativos con
elementos descriptivos.
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de los
personajes y sus características. El título de la obra con el
contenido. Reconocimiento de la fábula. Los homófonos y palabras
no sujetas a reglas ortográficas. Práctica caligráfica de textos

12
 sugeridos.
3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de los
personajes y sus características. El título de la obra con el
contenido. Reconocimiento del poema. Memorización y recitación
de poemas. El párrafo y sus características. La ideas esencial del
párrafo. Delimitación de oraciones. Redacción de textos narrativos
con elementos descriptivos.
Semana 2 Continuación Unidad 1 2 h/c
Contenidos por clases
1- El párrafo y sus características. La ideas esencial del párrafo.
Delimitación de oraciones. Redacción de párrafos. Lectura y
comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo a la
corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de los personajes
y sus características. El título de la obra con el contenido.
Reconocimiento de la anécdota.
2- Revisión colectiva de los textos narrativos. Lectura y 2 h/c
comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo a la
corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de los personajes
y sus características. El título de la obra con el contenido.
Reconocimiento del cuento. Narración de cuentos. Los homófonos
y palabras sujetas y no sujetas a reglas ortográficas.
3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de los
personajes y sus características. El título de la obra con el
contenido. Reconocimiento del poema. Memorización y recitación
de poemas. Práctica caligráfica de textos sugeridos.
Semana 3 Unidad 2 (6 h/c) 2 h/c
Contenidos por clases
1- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento, con ayuda
del maestro, del tiempo y el lugar donde se desarrollan los hechos.
Familiarizarse con los momentos fundamentales de la narración:
introducción, desarrollo y final. Localizar e interpretar expresiones

13
 en sentido figurado.
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento, con ayuda
del maestro, del tiempo y el lugar donde se desarrollan los hechos.
Familiarizarse con los momentos fundamentales de la narración:
introducción, desarrollo y final. Localizar e interpretar expresiones
en sentido figurado.
3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento, con ayuda
del maestro, del tiempo y el lugar donde se desarrollan los hechos.
Familiarizarse con los momentos fundamentales de la narración:
introducción, desarrollo y final. Localizar e interpretar expresiones
en sentido figurado.
Semana 4 Unidad 3 (12 h/c) 2 h/c
Contenidos por clases
1- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo
a la corrección, fluidez, expresividad. Determinación de las
semejanzas y diferencias entre estrofa y versos. Características de
la prosa y el verso. Reconocer la igualdad de los sonidos finales
en dos o más versos. Determinar ideas esenciales de los párrafos y
textos en general.
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Determinación de las
semejanzas y diferencias entre estrofa y versos. Características de
la prosa y el verso. Reconocer la igualdad de los sonidos finales
en dos o más versos. Determinar ideas esenciales de los párrafos y
textos en general.
3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Determinación de las
semejanzas y diferencias entre estrofa y versos. Características de
la prosa y el verso. Reconocer la igualdad de los sonidos finales
en dos o más versos. Determinar ideas esenciales de los párrafos y
textos en general.

14
Semana 5 Continuación Unidad 3 2 h/c
Contenidos por clases
1- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo
a la corrección, fluidez, expresividad. Determinación de las
semejanzas y diferencias entre estrofa y versos. Características de
la prosa y el verso. Reconocer la igualdad de los sonidos finales
en dos o más versos. Determinar ideas esenciales de los párrafos y
textos en general.
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Determinación de las
semejanzas y diferencias entre estrofa y versos. Características de
la prosa y el verso. Reconocer la igualdad de los sonidos finales
en dos o más versos. Determinar ideas esenciales de los párrafos y
textos en general.
3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Determinación de las
semejanzas y diferencias entre estrofa y versos. Características de
la prosa y el verso. Reconocer la igualdad de los sonidos finales
en dos o más versos. Determinar ideas esenciales de los párrafos y
textos en general.

Semana 6 Unidad 4 (12 h/c) 2 h/c

Contenidos por clases
1- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo
a la corrección, fluidez, expresividad. Leer de forma correcta en
prosa y verso. Reconocer textos bibliográficos. Uso de los prefijos
bi, bis, sub, y de la x en el prefijo extra. Reconocer las
características de la narración. Redactar textos narrativos
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Leer de forma correcta en
prosa y verso. Reconocer textos bibliográficos. Las terminaciones
azo, aza, para indicar golpe o estrépito. Reconocer las
características de la narración. Redactar textos narrativos.
Clasificación de los sustantivos.

15
 3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Leer de forma correcta en
prosa y verso. Uso de los prefijos bi, bis, sub, y de la x en el prefijo
extra. Reconocer textos bibliográficos. Revisión colectiva de los
textos escritos.
Semana 7 Continuación Unidad 4 2 h/c
Contenidos por clases
1- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo
a la corrección, fluidez, expresividad. Leer de forma correcta en
prosa y verso. Reconocer textos bibliográficos. Las terminaciones
azo, aza, para indicar golpe o estrépito. Reconocer las
características de la narración. Redactar textos narrativos
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Leer de forma correcta en
prosa y verso. Reconocer textos bibliográficos. Uso de los prefijos
bi, bis, sub, y de la x en el prefijo extra. Clasificación de los
sustantivos Actividades caligráficas.

3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c

a la corrección, fluidez, expresividad. Leer de forma correcta en
prosa y verso. Reconocer textos bibliográficos. Reconocer las
características de la narración. Revisión colectiva de los textos
narrativos.
Semana 8 Unidad5 (6 h/c) 2 h/c
Contenidos por clases
1- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocer e interpretar las
ideas expresadas de manera figurada. Conversación sobre temas
sugeridos Redacción de narraciones sobre estos temas. Uso de la
mayúscula en títulos de libros, revistas, periódicos, libros etc. El
sustantivo: lexema y morfema. Morfemas de género y número.
Actividades caligráficas.
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocer e interpretar las

16
 ideas expresadas de manera figurada. El uso de abreviaturas.
Homófonos hay, ay y el parónimo ahí. Actividades caligráficas.
3- Conversación sobre temas sugeridos. Lectura y comprensión de 2 h/c
diferentes tipos de textos, atendiendo a la corrección, fluidez,
expresividad. Reconocer e interpretar las ideas expresadas de
manera figurada. El sustantivo: lexema y morfema. Morfemas de
género y número.
Semana 9 Unidad6 (12 h/c) 2 h/c
Contenidos por clases
1- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de la estrofa
y los versos. Estrofas y versos. Sonoridad de los sonidos finales de
los versos. Interpretar textos carteles, afiches y láminas. Memorizar
poemas. Determinar ideas esenciales de los párrafos y textos en
general. Interpretar el contenido de carteles, afiches y láminas.
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de la estrofa
y los versos. Sonoridad de los sonidos finales de los versos.
Determinar ideas esenciales de los párrafos y textos en general.
Interpretar el contenido de carteles, afiches y láminas. Actividades
caligráficas.
3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de la estrofa
y los versos. Sonoridad de los sonidos finales de los versos.
Determinar ideas esenciales de los párrafos y textos en general.
Interpretar el contenido de carteles, afiches y láminas.
Semana 10 Continuación Unidad 6 2 h/c
Contenidos por clases
1- Realización de narraciones orales y escritas. Producción de
narraciones escritas. Lectura y comprensión de diferentes tipos de
textos, atendiendo a la corrección, fluidez, expresividad.
Reconocimiento de la estrofa y los versos. Sonoridad de los
sonidos finales de los versos. Estrofas y versos. Sonoridad de los
sonidos finales de los versos Determinar ideas esenciales de los

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 párrafos y textos en general. Interpretar el contenido de carteles,
afiches y láminas.
2- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de la estrofa
y los versos. Sonoridad de los sonidos finales de los versos.
Determinar ideas esenciales de los párrafos y textos en general.
Interpretar el contenido de carteles, afiches y láminas. Actividades
caligráficas.
3- Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo 2 h/c
a la corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de la estrofa
y los versos. Sonoridad de los sonidos finales de los versos.
Determinar ideas esenciales de los párrafos y textos en general.
Interpretar el contenido de carteles, afiches y láminas. Revisión
colectiva de las narraciones.
Semanas 11 y 12 Reserva y sistematización (12 h/c) 12 h/c

Total 72 h/c

MATEMÁTICA
Se realizó una dosificación de las horas clases, atendiendo a las frecuencias lectivas que tendrá la asignatura en ambas etapas, reinicio (6 semanas) y el
inicio, primer período (12 semanas). En la segunda etapa se han ido incluyendo contenidos que no fueron trabajados en los grados precedentes por el
momento en que fue detenido el curso escolar y que por sus características no fueron trabajados por emisiones televisivas.
Segundo ciclo

En la etapa de reinicio de las actividades docentes se trabajará en la ejercitación y sistematización de los contenidos trabajados en las emisiones
televisivas en cada uno de los grados. (Ver tablas anexo). Como se puede apreciar los objetivos a evaluar en ambos grados que conforman este ciclo
incluyen sobre todo, la escritura de números a partir de condiciones dadas, el cálculo de operaciones combinadas y la resolución de problemas, en el caso
de sexto grado serán problemas típicos de tanto por ciento.

Reinicio del curso escolar 2019-2020

Semanas
Grado
Contenidos 1 2 3 4 5 6

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 Adición y sustracción de fracciones de diferente denominador 2          

Representación de fracciones en notación decimal 1          

Adición y sustracción de expresiones decimales 2          

Multiplicación de expresiones decimales, así como de multiplicación y división por potencias de 10.   2        

Unidades de longitud. Múltiplos y submúltiplos del gramo   1        

Unidades de masa. Múltiplos y submúltiplos del gramo   1        

Operaciones combinadas con números naturales   1 2      

5to
Operaciones combinadas con fracciones y expresiones decimales     2      
Los números naturales hasta el billón            

Escritura, ordenamiento, comparación y colocación en la tabla de posiciones.     1      

Escritura de números a partir de condiciones dadas       2    

Las expresiones decimales.            

Escritura, ordenamiento, comparación y colocación en la tabla de posiciones.       1    

Escritura de números a partir de condiciones dadas       2    

Subtotal   5 5 5 5    
Evaluación parcial 1
Propuesta de dosificación para el curso 2020-2021 (Primer período)
Semanas
Grado Contenidos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5to 1. Los números naturales. 35 /hc                        
1.1. El sistema de numeración decimal. 2 h/c 2                      
1.2. Adición y sustracción de números naturales. 7 / hc 3 4                    

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1.3. Multiplicación, potenciación y radicación. 10 / hc   1 5 4                
1.4 División de números naturales. 6 / hc       1 5              
1.5. Múltiplos y divisores. 6/hc           5 1          
Ejercitación variada. 4/hc             4          
2.1. Concepto fracción. 5 /hc                 5      
2.2. Comparación y ordenamiento de fracciones. 5 /hc                   5    
2.3. Fracciones equivalentes. 4 / hc                   4    
4.1. Repaso y profundización de figuras elementales. 5 /hc                   1 4  
4.2. Ángulos. 6 /hc                     1 5
Subtotal 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

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