Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Taller filosófico 5 –
realizar un artículo reflexivo.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fenomenología
curso
Código del curso 407004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Individ Colaborati Número de

Tipo de actividad: ☒ ☐ 2
ual va semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad: ☐ Final ☒
evaluación:
1
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad:
Aprendizaje Seguimiento y
125 puntos.
Evaluación.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Mayo 09 de 2020 Mayo 22 de 2020
Competencia a desarrollar:
• El estudiante construye, propone, argumenta y delibera
interpretaciones alternativas a fin de abordar críticamente los problemas
fundamentales de la fenomenología utilizando textos de fuentes primarias
y secundarias.
• El estudiante hace uso público de la razón a través de la oralidad y la
escritura con el fin de divulgar el conocimiento filosófico utilizando
herramientas telemáticas y ofimáticas.
• Identifica, selecciona y analiza fuentes filosóficas para la
construcción de conocimiento.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Variantes de la fenomenología
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Taller filosófico como fuente del debate permanente y el pensamiento
crítico desde los espacios colaborativos.
Actividades a desarrollar
1. Ortiz, E. (2012). La fenomenología. p 3-16. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=8&docID=3202393&tm=1543284735902
2. Acebes, J. (2006). Subjetividad y mundo de la vida en husserl y
merleau-ponty (historia, cuerpo y cultura), p 198-206
3. Acebes, J.(2006). Subjetividad y mundo de la vida en husserl y
merleau-ponty (historia, cuerpo y cultura), p 23-35. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=36&docID=3168838&tm=1543259798029
4. Participar y dinamizar el fundamento y el debate critico a partir de la
construcción de su Ensayo.
5. Desarrollar artículo reflexivo donde se realice un análisis descriptivo
de las distintas apuestas fenomenológicas planteadas en el curso,
recomiendo estas tres lecturas.

Integre en la versión final del articulo aquellas ideas u

observaciones originarias del debate y que considere le añaden
severidad y contenido.

Información inicial: Reconocimiento del curso, docente,

compañeros, información básica.
Conocimiento: Apropiación de contenidos.
Aprendizaje colaborativo: Entrega de ficha(s) de lectura,
Entornos para
versión preliminar del ensayo y debate.
su desarrollo
Aprendizaje práctico: Apropiación de los recursos
educativos.
Seguimiento y evaluación: entrega de versión definitiva
del ensayo.
Individuales:
Productos a
1. Articulo reflexivo:
entregar por
Todos los productos entregables deberán contener
el estudiante
explícitamente los siguientes apartes:
 a. Introducción: este apartado está destinado a
describir contexto tanto del autor como del tema
y/o problema que se va a abordar (1 página).
b. Desarrollo: aquí, el estudiante presenta la tesis y
argumentos del autor. Debe evidenciarse un
ejercicio crítico, reflexivo, riguroso y creativo sobre
las fuentes primarias abordadas. Es de obligatorio
cumplimiento la correcta citación de fuentes de
acuerdo con las normas APA (2 a 3 páginas).
c. Conclusiones: en éstas se presenta la
interpretación propia de las principales ideas,
hallazgos, inferencias, (1 página).
d. Referencias: sólo las utilizadas en el trabajo. Es de
obligatorio cumplimiento la correcta referenciación
de fuentes de acuerdo con las normas APA
Colaborativos:
1. Crítica objetiva y argumentada, soportada en los
recursos educativos requeridos, a las propuestas
de los compañeros.
2. Respuesta objetiva y argumentada, soportada en
los recursos educativos requeridos, a las críticas de
los compañeros.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que cada estudiante se apropie de los

contenidos de la Guía para el uso de recursos
educativos, del Syllabus, la guía de actividades y
rúbrica de evaluación.

Así mismo, cada estudiante debe leer críticamente las

fuentes primarias o Referencias Bibliográficas
Requeridas (de obligatorio cumplimiento) para que
Planeación pueda realizar las actividades individuales de acuerdo
de al rol asumido y para que pueda participar en el
actividades trabajo colaborativo.
para el
desarrollo Considerar que, de acuerdo al rol asumido, el
del trabajo producto de la actividad individual es necesario para
colaborativo que los demás compañeros puedan realizar los suyos.
Por esta razón, no se permitirán aportes
extemporáneos y se solicita que todos estén muy
pendientes de los progresos de los demás.

En caso de que un grupo no cuente con la

participación de sus cinco (5) integrantes, el grupo
deberá ponerse de acuerdo para la redistribución de
los roles y hacer las respectivas contribuciones.
Compilador: consolida en el foro las conclusiones
generales del debate teniendo en cuenta los aportes
de todos los participantes que intervinieron en el
Roles a proceso; informa a quien asumió el rol de alertas para
desarrollar que a su vez notifique a quienes no hicieron sus
por el participaciones, que no se les incluirá en el producto a
estudiante entregar.
dentro del
grupo Revisor: chequea que los aportes cumplan con los
colaborativo lineamientos dados por el docente a través del
syllabus, guía de actividades y guía para el uso de
recursos educativos.
 Evaluador: revisa que los productos contengan los
criterios presentes en la rúbrica y comunica a quien
hace el rol de alertas para que informe a los demás
sobre los ajustes necesarios.

Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos individuales y hace envío del producto
académico en los tiempos estipulados por el lugar
indicado en el Entorno de evaluación y seguimiento,
así como notificar la entrega efectiva del mismo
utilizando foros y mensajería.

Alertas: avisa a los integrantes del grupo las

novedades en el trabajo e informa al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha enviado el documento.
1. Todos los participantes plantean las
sugerencias, inquietudes y aportes en torno al trabajo
académico.
Roles y
2. Todos los participantes deliberan sobre la
responsabili
selección de las ideas principales.
dades para
3. El compilador consolida todo el ejercicio y
la
propone una versión inicial.
producción
4. El revisor verifica que cumple con los
de
lineamientos.
entregables
5. El evaluador contrasta el producto académico
por los
con la rúbrica.
estudiantes
6. Quien hace las veces de entrega envía el
documento en el formato solicitado por el entorno
indicado.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros.
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
Políticas de
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
plagio
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Según el Acuerdo 029 de 2013 o Reglamento

estudiantil, en su Art. 94, literal e; Art. 99, literal b y
e; y Art. 100, literal a y b. La calificación realizada a
los trabajos en los que se compruebe plagio es
calificación cero (0.0).
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante
El estudiante hace hace entrega del
hace entrega del
entrega del ensayo ensayo en el
ensayo en el
en el Entorno de Entorno de
Entorno de
Evaluación y Evaluación y
Evaluación y
Seguimiento, Seguimiento,
Seguimiento,
respondiendo de respondiendo de
respondiendo de
un modo excelente un modo
un modo
a los siguientes suficiente a los
deficiente a los
elementos: siguientes
Construcción siguientes
Portada; elementos:
rigurosa y elementos:
presentación del Portada;
fundamenta Portada;
problema; presentación del 50
da del presentación del
Palabras clave; problema;
artículo problema;
Afirmación o Palabras clave;
reflexivo. Palabras clave;
Hipótesis; Afirmación o
Afirmación o
Exposición de los Hipótesis;
Hipótesis;
argumentos; Exposición de los
presentación de
Conclusión y argumentos;
los argumentos;
síntesis; Conclusión y
Conclusión y
Referencias síntesis;
Referencias
(Normas APA). Referencias
(Normas APA).
(Normas APA).
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 13
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante usa
los elementos del
entorno de
conocimiento y
El estudiante usa presenta las El estudiante no
los elementos del apuestas usa los elementos
entorno de filosóficas dadas a del entorno de
conocimiento y partir de las tesis conocimiento y no
presenta las de los autores presenta las
Integración apuestas antes apuestas
de filosóficas dadas a mencionados en filosóficas dadas a
contenidos partir de las tesis su ensayo partir de las tesis
25
al artículo de los autores reflexivo de de los autores
reflexivo antes pensamiento, pero antes
propuesto mencionados en el alcance mencionados en
su artículo filosófico del su artículo
reflexivo de artículo reflexivo reflexivo de
pensamiento no tiene los pensamiento.
criterios
solicitados desde
la perspectiva
escritural
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 13
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante no El estudiante
El estudiante
es suficientemente hace críticas poco
critica objetiva y
crítico, objetivo y objetivas y
Contribución rigurosamente las
riguroso en las rigurosas a las
objetiva y contribuciones
contribuciones contribuciones
fundamenta propias o ajenas
propias o ajenas propias o ajenas 50
da en el (de todos los
(de todos los (de todos los
Foro de integrantes
integrantes integrantes
trabajo activos del grupo).
activos del grupo). activos del grupo).
colaborativo
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 13
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125