MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES

PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 1 de 3

Fecha: JUNIO DE 2020

PROGRAMA ACADÉMICO: INGENIERÍA AGRONÓMICA

SEMESTRE: PRIMERO

ASIGNATURA: BIOLOGIA GENERAL

CÓDIGO: 8107558

NÚMERO DE CRÉDITOS: 3 (TP)

PRESENTACIÓN
El curso presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la biología, desde la organización de la vida a nivel
molecular, celular, individuo, poblaciones hasta comunidades, así como las características de los seres vivos, bases químicas
para la comprensión de los procesos biológicos, la evolución, diversidad y clasificación de lo vivo, la transferencia de
energía entre los organismos y la transmisión de la información y los recientes avances en el campo científico y social.
Las ciencias básicas estudian y tratan de explicar los diferentes niveles de organización de la materia, desde las partículas
atómicas hasta un organismo vivo, ya sean virus, bacterias, protistos, hongos, plantas o animales y a medida que se avanza
en estos niveles, el grado de complejidad es mayor. Por ejemplo, la Física estudia el átomo, la Química las moléculas y los
posibles enlaces que generen energía en diferentes formas y la organización en macromoléculas de lípidos, carbohidratos,
proteínas y nucleótidos, las cuales forman parte de las células. Es por eso que el estudio de la célula, donde se desarrollan
todos los procesos metabólicos y energéticos de los seres vivos, debe ser el punto de partida para cualquier estudio en las
ciencias. Cualquier alteración en el ambiente celular, puede causar un desequilibrio a nivel celular, de tejidos, órganos,
sistemas, individuos y en toda una población. Es así como, la interpretación de los procesos de la vida desde la
Microbiología, Genética, Ecología, Botánica, Zoología, entre otras, aportará en el estudiante las bases conceptuales de la
biología y creará mayor conciencia sobre la interdependencia existente entre los seres vivos y el entorno natural que
comparten en el planeta.

Al terminar con éxito esta asignatura los estudiantes serán capaces de establecer interacciones entre su área de formación y
los demás campos relacionados con las ciencias biológicas. A través del desarrollo de guías de aprendizaje teórico-practicas
los estudiantes adquirirán conocimientos sobre el trabajo en el laboratorio, el buen uso de las normas de bioseguridad y la
obtención y análisis de datos experimentales generados en diferentes trabajos que aplican la Biología, como herramientas
fundamentales en la investigación y el método científico.

JUSTIFICACIÓN
La asignatura de Biología General busca que los estudiantes conozcan e interpreten los elementos fundamentales teórico-
prácticos de los procesos de la vida desde las áreas de Biología celular y molecular, Histología, Sistemática, Microbiología,
Genética, Ecología, Botánica, Zoología, Fisiología, entre otras, que le aporten las bases conceptuales de la Biología, y
generen mayor conciencia sobre la interdependencia existente entre los seres vivos y el entorno natural que compartimos en
el planeta. También, pretende trasmitir a los estudiantes, la visión de una ciencia dinámica, que interviene en cada aspecto
de nuestra vida, desde el cuidado de la salud y comportamiento, hasta el desafío de la conservación del medio ambiente al
que actualmente nos enfrentamos. Así mismo, promueve la responsabilidad que recae en cada ser humano de participar en
la solución de problemas que han desestabilizado actualmente el planeta a nivel eco-ambiental, especialmente sobre los
profesionales de las ciencias básicas y aplicadas, los cuales deben formular y desarrollar proyectos de investigación
estratégicos y viables a nivel científico, ambiental, social y económico.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 2 de 3

COMPETENCIAS

Lectura crítica. Lee, interpreta, aprende y toma posturas críticas frente a textos relacionados con los contenidos de la
asignatura y/o textos transversales. Analiza cómo se construyen y articulan las partes de un artículo científico para darle un
sentido global.
Razonamiento cuantitativo. Comprende y aplica correctamente métodos y procedimientos fundamentados en conceptos
matemáticos y físicos básicos, que le permiten plantear posiciones críticas, tomar decisiones y generar estrategias. Analiza
la teoría de los problemas y contenidos a trabajar. Realiza tareas observacionales y experimentales para concluir sobre la
realidad biológica. Diseña un experimento en casa para comprobar una hipótesis a través del uso del método científico.
Ingles. Lee e interpreta artículos científicos y capítulos de libros en el idioma inglés. Desarrolla talleres y otras actividades
cuya escritura se presenta en inglés.
Comunicación escrita. Comunica ideas por escrito referidas a un tema dado de una manera clara y ordenada. Presenta
escritos donde planea, organiza y expresa de manera científica un tema indicado. Evalúa y retroalimenta lo que sabe hacer y
lo que sabe decir con relación a las interacciones entre los seres vivos y el flujo de energía en un sistema. Utiliza distintos
mecanismos tecnológicos que dan unidad, coherencia e innovación a los textos escritos.
Competencias ciudadanas. Reflexiona sobre las problemáticas sociales como contaminación del planeta, la falta de agua
en las plantas, la producción de alimentos y participa en la búsqueda de soluciones a los problemas sociales direccionados
desde la Biología. Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde interactúan diferentes partes.
Planea variaciones en las actividades y formas de trabajo con sus compañeros, e implementa interacciones didácticas
acordes con el objetivo de la práctica. Trabaja cómoda y activamente de forma individual o en grupo, de manera respetuosa,
creativa, tolerante y responsable en las sesiones virtuales sincrónicas y asincrónicas y actúa efectivamente en situaciones
diferentes. Desarrolla hábitos y buenas prácticas de bioseguridad en el laboratorio para el cuidado de sí mismo, su entorno y
de los demás.

METODOLOGÍA

El desarrollo de los contenidos de la asignatura se basará en la educación participativa horizontal, modelo de enseñanza en
el que los estudiantes interactúan y participan, exponen sus ideas y conocimientos sobre los diferentes temas, de manera
reflexiva, por lo que se espera que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea creativo, ameno y de colaboración entre los
estudiantes y el docente mediante el trabajo no presencial (sincrónico y asincrónico) y presencial (si es posible). Es así
como, tendrá como principio pedagógico fundamental el papel protagonista del estudiante en su proceso de aprendizaje o
consecución de las metas que le propone el programa, para tal fin, el docente orientará y acompañará el desarrollo de los
temas mediante diversas técnicas didácticas como son: perfeccionamiento de conocimientos previos, actitud de discusión y
contraste de los temas estudiados, capacidad de consulta y análisis, expresión, relación e interpretación de fenómenos y
teorías, utilización de conocimiento para solucionar situaciones novedosas.

El proceso se desarrollará mediante el uso de estrategias como consultas semanales (revisión bibliográfica de un tema
específico), exposiciones, profundizaciones, proposición y discusión de lecturas complementarias guiadas (artículos,
capítulos de libros, guías de trabajo, otros), talleres, foros, seminarios, debates, disertaciones magistrales del docente (uso de
diapositivas y material de docencia), análisis de documentales, videos y temas de exposición por parte de estudiantes,
desarrollo y presentación de guías de aprendizaje teórico-prácticas.

INVESTIGACIÓN

Formativa: Realización de mini-proyectos de consulta, redacción científica y bioensayos enfocados a la aplicación del
método científico como introducción al contexto investigativo global en las ciencias biológicas.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 3 de 3

MEDIOS AUDIOVISUALES
Computador, software (Mendeley), documentales, videos, visitas virtuales guiadas a museos y jardines botánicos,
plataformas virtuales (Zoom, Google Meet, Moodle, Classroom), grupos de trabajo en el celular a través de whatsapp.

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN COLECTIVA
-Se realizará mediante la autoevaluación, coevaluación y la hetereoevaluación
-Talleres, concursos, exposiciones, trabajos y desarrollo de guías de aprendizaje teórico-prácticas, control de lectura de
artículos científicos, trabajo en el aulas virtuales y diseño de experimento en casa.

EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Se asignará un porcentaje para la teoría y otro para el laboratorio. La sumatoria de las notas determinará la nota final
(100%). Se tendrá en cuenta el desempeño individual de cada estudiante y se fundamentará en la evaluación de talleres,
parciales, quices, trabajos complementarios y documentos producidos por el estudiante. Los tipos de evaluación así como
los porcentajes, se darán a conocer durante la primera clase teórica, al inicio de semestre. Los porcentajes que se tendrán
en cuenta en la asignatura serán los siguientes:

Teoría 70%, Laboratorio 30%

Teoría:
20%: Exposiciones y otras actividades colectivas
20%: Quices
30%: Parciales: a definir con los estudiantes
10%: Talleres y foros en aula virtual
20%: Presentación de artículo de revisión: al finalizar el primer 50% en la semana siete (avances) y en el segundo 50% en la
semana 15 (trabajo final).

Laboratorio: Cada sesión de laboratorio tendrá una calificación individual con su respectivo porcentaje de acuerdo a las
guías de aprendizaje teórico prácticas establecidas por el docente. El desarrollo de las actividades prácticas serán evaluadas
a través de las metodologías descritas para cada actividad y su respectivo informe. Los parciales de laboratorio se definirán
con el docente de la misma.

50%: Informes de laboratorio

50%: Parciales

En caso que sea posible el trabajo presencial los estudiantes deben asistir a clase de laboratorio puntualmente, con bata
blanca de laboratorio (limpia, no arrugada ni rayada), guantes, tapabocas, kit de laboratorio diseñado en casa durante el
confinamiento (pinzas, agujas de punta recta y curva, goteros, pincel), la guía de laboratorio con el preinforme y las
preguntas de revisión desarrolladas, y durante la práctica registraran los resultados y conclusiones. El informe de laboratorio
se debe entregar al finalizar la práctica (uno por cada dos estudiantes).

CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS

UNIDAD 1. (Semanas 1, 2, 3 y 4)
Introducción al maravilloso mundo de la Biología: el estudio de la biología para la construcción de conocimiento
científico y su aporte al desarrollo de la Humanidad. Que es la Vida?, Hipótesis de GAIA. Características de los seres
vivos

1.1 Historia de la Biología: la Biología y el método científico.

1.2 La Biología y sus relaciones en otras ciencias; campos de estudio de la biología.
1.3 Hipótesis sobre el origen de la vida.
1.4 Introducción a la Taxonomía y Filogenia de los seres vivos. Organización de los seres vivos: Archea, Eubacterias,
Protactista, Fungi, Vegetal y Animal. Representantes y características. Estudio de caso.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 4 de 3

UNIDAD 2. (Semanas 5, 6, 7 y 8)
Estructura celular procariota y eucariota (incluido bacterias y hongos) simbiontes, parásitos, y usos en la industria.
Fotosíntesis. Bioelementos.

2.1 Teoría celular. Concepto de célula: tamaño, forma, estructura, organización celular. Organelos celulares.
2.2 Transporte de moléculas pequeñas. Permeabilidad de membrana. Transporte pasivo, características y condiciones.
Transporte facilitado, cinética y selectividad molecular. Proteínas de transporte, carriers y canales iónicos. Transportadores
acoplados. Transporte paralelo y antiparalelo. Transporte activo, características y bioenergética. La bomba de sodio- potasio
como modelo. Balance osmótico y volumen celular. ATPasas y gradientes iónico. Potencial de membrana. Canales iónicos
modulados por voltaje, fundamentos y estudios de los mismos. Ciclos endo y exocitóticos.
2.3 Generalidades. Descubrimiento del proceso fotosintético, pigmentos, fotosistemas, reacciones dependientes de la luz.
Ciclo de Calvin. Fotorrespiración.
2.4 Bioelementos. Agua, carbohidratos, lípidos, proteínas, y ácidos nucleicos.

UNIDAD 3. (Semanas 9, 10, 11, 12, 13 y 14)

Introducción y conceptos claves en genética

3.1 Etapas del ciclo celular y dogma central de la biología molecular: transcripción, trasducción y replicación.
3.2 Etapas de la mitosis.
3.3 Meiosis. Generalidades y etapas (recombinación)
3.4 Meiosis en distintos tipos de ciclos vitales. Gametogénesis. Animal: espermatogénesis y ovogénesis. Vegetal: micro y
megaesporogénesis.
3.5 Conceptos generales sobre genética. Genética mendeliana.
3.6 Modificaciones de la herencia mendeliana. Herencia ligada al sexo, genes letales, dominancia incompleta,
codominancia.
3.7 Generalidades de citogenética. Anormalidades cromosómicas.
3.8 Ploidias de los organismos vegetales.

UNIDAD 4. (Semanas 15 y 16)

Biodiversidad y Evolución.

4.1 Fundamentos de la teoría de la evolución.

4.2 Conceptos originales de Darwin y Wallace. Selección natural.
4.3 Evidencias biogeográficas, el registro fósil, la homología imperfección de la adaptación.

LECTURAS MÍNIMAS
1. De lo orgánico a lo inorgánico. En: Del Big bang al Homo sapiens. Vélez, Antonio. 1994. Editorial Universidad de
Antioquia (Biblioteca Banco de la República 573.2 V35d).
2. Estructura y función de la membrana celular. En Biología celular y molecular. Lodish et al. 2006.
3. Bases Físicas de la herencia. En: teoría y problemas de genética. Stanfield, W. 1984. Serie de compendios Schaum.
4. El gen Egoísta Las bases biológicas de nuestra conducta. Richard Dawkins. 1976. Editorial Horus.
5. El mundo al borde del abismo. Brown, R. Lester. 2014. Ediciones ECOE.Bogota, 243 pág.
5. Calentamiento global.
6. Nuestro entorno local, regional y nacional (minería ilegal).
7. Raíces latinas y griegas en Biología. Julio Enrique Díaz. 1978. Editorial UPTC.79 pág.
8. Bacterias promotoras de crecimiento vegetal PGPR, en la agricultura. En: Biological control of plants diseases.
Chincholkar, Mukerji. 2007.
9. Biotecnología vegetal: cultivo de tejidos vegetales para diversos procesos de propagación y limpieza de material vegetal.
Compendio propagación de papa, CIP,1986.
10. Propagación “in vitro” del portainjerto de manzano MM106. Blanco, V. J, Yanquen, M. 1992. Gobernación de Boyacá.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. 110 pág.
11. Tesis realizadas por estudiantes de pregrado y posgrado de los programas de Biología, Agronomía y Veterinaria.
12. El cerebro del siglo XXI.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 5 de 3

13. Salvese quien pueda, en el siglo de la computación.

BIBLIOGRAFÍA
1. ALBERTS, B., BRAY D., LEWIS J., RAFF M., ROBERTS K. & WATSON J. 2002. Biología Molecular de la Célula.
Barcelona - España. Tercera Edición. Ediciones Omega S.A.
2. ALBERTS, B; DENNIS B; HOPKIN K; JOHNSON A; LEWIS J; RAFF M; ROBERTS K & WALTER P. 2007.
Introducción a la Biología Celular. Segunda edición. Editorial Médica Panamericana. Argentina. (574.87 I61).
3. ALTON, B. 2002. Biología, dinámica de la vida. Mc. Graw Hill.
4. AZCON, B & TALON, M. 2006. Fundamentos de Fisiología Vegetal. Segunda edición. Mc Graw Hill. RE581.1 F981
5. BENJAMIN LEWIN. 1990, 1994, 1997.Genes. Oxford University Press.
6. BEKER, J & ALLEN, G. 1970. Biología e investigación científica. Fondo interamericano. S.A.
7. CAMPBELL, N. & REECE J. 2007. Biología. Séptima Ed. Editorial Médica Panamericana. España (RE574.c187).
8. CHINCHOLKAR, S;MUKERJI, K.G.2007. Biological control of plant diseases. HFAPP. London.
9. COOPER, G. & R. HAUSMAN. 2014. La célula. Editorial Márban. Sexta edición. 812 p.
10. CURTIS H.; BARNES N.; SCHNEK A; MASSARINI A. 2008. Biología. Séptima Edición. Editorial Médica
Panamericana. España (RE 574.c978).
11. GIDEAN, N. 2OO2. Principios de Biología con enfoque humano. Limusa. . México D.F
12. GRIFFITHS, A., GELBART, W., MILLER J.H Y LEWONTIN R.C. 2000. Genética Moderna. España. Primera
Edición. McGraw-Hill. Interamericana.
13. GRIFFITHS, J.; J. MILLER; D. SUZUKI; R. LEWONTIN & W. GELBART. 2005 Introduction to Genetic Analysis.
8th edition. W.H. Freeman New York.
14. GUERRA, M. & DE SOUZA M. 2002. Como Observar Cromosomas. Um Guia Técnicas em Citogenética Vegetal,
Animal e Humana. Funpec-Editora. Brasil.
15. HARTWELL L.H., HOOD L., GOLDBERG M.L., REYNOLDS A.E., SILVER L.M. AND VERES R.C. 2004.
Genetics. From Genes to Genomes. United States. Second Edition. McGrawHill.
16. IZCO J. BARRENO E., BRUGUES M., COSTA M., DEVESA J.A., FERNÁNDEZ F., et. al. 2004. BOTÁNICA.
McGrawHill. 2ª Edición
17. KLUG W.; M. CUMMINGS; CH. SPENCER. 2006. Conceptos de Genética. Décima Edición. Prentice Hall. España
(RE 575.1 k66)
18. LEWIN, B. 1997. Genes VI. Oxford University Press, United States, New York. 1260 p.
19. LEWIS, R. 2005. Human Genetics. Concepts and Aplications. Sixth Edition. Mc Graw Hill.
20. LODISH H; A. BERK; C. KAISER; M. KRIEGER; A. BRETSCHER; H. PLOEGH; P. MATSUDAIRA. 2008.
Molecular Cell Biology. Sixth Edition. W.H. Freeman and Company. New York.
21. LOSOS J.; K. MASON; S. SINGER. 2008. Biology. Eighth Edition. Vol. 2. Mc Graw Hill. United States.
22. LUQUE, J & A. HERRAEZ. 2002. Biología molecular e ingeniería genética. Conceptos, Técnicas y Aplicaciones en
Ciencias de la Salud. Madrid – España. Ediciones Harcourt.
23. MADIGAN, M. MARTINICO, J. PARKER, J. Biology of microorganisms. 2000. Estados Unidos.
24. MASON,K.A; LOSOS,J.B; SINGER,S.R. 2011. Biology. Ninth edition. Mc Graw Hill. Washington. 1256 pág.
25. NASON, A. Biología. 2001. Editorial Limusa, México.
26. PALAZON, Ana M. 2003 Biología OXFORD university. MÉXICO D.F.
27. PANIAGUA A. Biología Celular. 2003 McGrawHill.
28. PIERCE B. 2006. Genética un Enfoque Conceptual. Segunda Edición. Editorial Médica Panamericana. España (RE
599.935 p615).
29. POSTLETHWAIT, J. & J. HPOSON. 2006. Modern Biology. Editorial Holt, Rinehart and Winston. 1152 p.
30. ROBERTS, D. Drosophila. A practical approach. Second Edition. The Practical Approach Series. Series Editor: B.D.
Hames. Oxford University Press.
31. ROBINSON, R. 2002. Biology. Editorial Macmillan Reference USA. 293 pág.
32. SOLARI A. 2004. Genética Humana. Fundamentos y aplicaciones en Medicina. Tercera Edición. Editorial Médica
Panamericana. Argentina (599.935 s684).
33. SOLOMON E.P.; BERG L.R.; MARTÍN D.W. Y VILLEE C. 2006. Biología de Ville. Quinta Edición. McGrawHill.
34. STRASBURGER, E, et al. 2004. Tratado de Botánica. 35ª edición. Barcelona.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 6 de 3

35. STRYER, L. 2001. Bioquímica. Ed Reverte. 4ª. Edición. Tomo I y II. España.
36. SUMNER, A. 2003. Cromosomes: Organization and Function. Editorial Blackwell. Primera Edición. 287 pág.
37. VILLE, C. 7a edición. McGraw-Hill Interamericana. México.
38. VODOPICH, P. ; DARREL,S. 2014. Biology. Laboratory Manual. McGraw Hill. Ninth Edition. 579 pág.
39. WATSON J.; T. BAKER; S. BELL; A. GANN; M. LEVINE; R. LOSICK. 2006. Biología Molecular del Gen. Quinta
edición. Editorial Médica Panamericana. España (572.8 b615).
40. WEAVER, R. 2008. Molecular Biology. Fourth Edition. Mc Graw Hill International Edition. New York.

INFOGRAFÍA

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?db=pubmed: Base de datos PubMed, permite consultar sobre investigaciones en el

área de ciencias en general.

http://www.geneticamolecular.com/: Página educativa en el área de Biología Molecular.

http://www.sciencedirect.com/college: Base de datos que permite bajar artículos científicos en texto completo y acceso a
base de datos de revistas científicas.

http://www.etechwebsite.com/colombia/uptc: Base de datos multidisciplinaria que permite consultas en todas las áreas.
Usuario: UPTC Clave: UPTC

Actualización del programa por:

MSc. Andrea Liliana Simbaqueba Gutiérrez. Docente Escuela de Ciencias Biológicas, Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia. biologia.uptc.001@gmail.com andrea.simbaqueba@uptc.edu.co

Lic. Jorge Orlando Blanco. Docentes Escuela de Ciencias Biológicas, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia-
Tunja. jorge.blanco@uptc.edu.co

MSc. José Estiben Pacheco Díaz. Docente Escuela de Ciencias Biológicas, Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia. jose.pacheco@uptc.edu.co