“Desafíos de la cultura digital e importancia de la globalización en la educación”

Hoy el conocimiento ya no es aplicable solo al ser sino más bien al hacer, pues
este más que un recurso se convirtió en una utilidad. Sin embargo, las escuelas
peruanas todavía están inmersas en el viejo orden industrial de la enseñanza
en masa y un solo aprendizaje para todos, que no consigue atender con éxito a
un alumnado heterogéneo y complejo, alumnado que ha cambiado mucho más
que las instituciones diseñadas hace tiempo para acogerlo y formarlo para su
posterior contribución a la sociedad. Entonces es necesario tener en cuenta lo
expresado por Casanova, (2012): “la sociedad avanza y la educación no puede
ni debe quedarse atrás si pretende preparar para la vida a las jóvenes
generaciones” (p. 9)
"Los desafíos de la cultura digital, así como los de su participación social, están
lejos de circunscribirse exclusivamente al acceso de la información, por que
implican la comprensión de su apropiación, de la aprehensión del contexto
donde se llevan a cabo las interrelaciones y el entendimiento de que el espacio
virtual ha creado nuevas oportunidades que permiten aprender comunicar,
colaborar y socializar el conocimiento. Los desafíos para entender la
cotidianidad y las posibilidades de la educación en la cibercultura pueden
resumirse en la superación de las brechas digitales: primero con el acceso y,
posteriormente, con las competencias requeridas para acceder a una
información plural y veraz, que permite que las tecnologías digitales sean las
herramientas para que los jóvenes puedan construir su mundo y cuestionarlo.
El mayor desafío, después de la observación de fenómenos culturales
complejos en el espacio virtual, es volver a reflexionar acerca de aquellos
conceptos que daban sentido a las prácticas, para dar cuenta de esta nueva
realidad, de manera que se tenga un referente en tanto intención didáctica y de
enseñanza."(Chávez Blanco, González Reyes, Lay Arellano, 2017)

1. ¿Cuáles son los desafíos de la cultura digital en la educación?

Argumente.
 El reto de la ciudadanía digital: La planificación de la formación
para la e-ciudadanía debe partir del conocimiento de cómo
los niños/as y jóvenes utilizan en la actualidad las TIC y sobre
todo las redes sociales.
Ejemplo el uso educativo de las dos redes sociales
educativas más populares en la actualidad: Edmodo y Classroom.
Ambas soluciones representan un entorno seguro y con múltiples
prestaciones para la formación del alumnado en las redes
sociales. Con un funcionamiento muy parecido a las redes
sociales de los adultos (muro de mensajes, comentarios, eventos,
etc) proporcionan herramientas adicionales que permiten al
profesorado asignar tareas al alumnado para luego corregir y
calificar dentro de la misma plataforma.
 El reto del entorno (de aprendizaje) digital: Es la importancia
del entorno personal de aprendizaje, especialmente en relación
con el aprendizaje vinculado con la tecnología. En este sentido, la
taxonomía de elementos a considerar en el “entorno” era
necesaria para comprender de qué estábamos hablando
(infraestructuras, herramientas, agentes, nodos, etc.) pero
también necesitamos una visión ecológica de este entorno. Sin
embargo, solo desde una mirada ecológica que contemple no solo
los elementos del campo sino sus interacciones posibles
podremos aspirar a la transformación digital, educativa y social.
 El reto del aprendizaje digital: a visión de la tecnología como
herramienta neutral, si alguna vez ha existido, la rompió
definitivamente Facebook cuando admitió que los datos de
muchos de sus usuarios habían sido utilizados para la
manipulación política: la época de la inocencia (o de la ignorancia
voluntaria) ha acabado.
1. Aprender con tecnología, siempre que esta nos ayude a
afrontar problemas que generen aprendizaje, que representen
una experiencia enriquecedora y que no puedan ser resueltos
por otra vía.
2. Aprender sobre tecnología, no tanto porque necesitemos
muchos programadores o programadoras (que quizás
también, pero entonces la empresa también estaría
formándolos sin dudarlo) sino porque necesitamos entender la
tecnología y comprender, por ejemplo, por dónde circulan
nuestros datos o quién puede verlos para poder así ser
dueños de nuestra propia identidad.
3. Aprender por encima y por detrás de la tecnología, analizando
cómo el poder económico y político controla nuestra identidad
o nuestra imagen a través de nuestra propia utilización de la
tecnología, que no deja de ser con frecuencia un mecanismo
de control escondido detrás de una superficie brillante; y,
finalmente.
4. prender sin tecnología, porque la pasión por el dispositivo no
puede hacernos olvidar que nuestro dispositivo fundamental
de relación con el medio es nuestro cuerpo, con frecuencia
olvidado como consecuencia de que hayan querido que
borremos la Música, el Arte o la Educación Física del currículo
en detrimento de otras capacidades del ser humano: el
cuerpo, en esencia, debe ser recuperado como vía
fundamental de aprendizaje y desarrollo.
 El reto de la escuela digital: Puede parecer que el reto de la
escuela digital es garantizar el aprendizaje y la integración de la
tecnología. Sin embargo, en la Escuela el aprendizaje está
garantizado; es decir, todo niño o niña escolarizado aprende,
aunque no tenemos tan claro quién aprende qué, cuándo, cómo
 o, por supuesto, en qué medida o con qué “profundidad”. Por ello,
el reto de la escuela digital no es simplemente “aprender” o la
integración de las TIC en el currículum sino garantizar el éxito de
todo el alumnado en un contexto realmente inclusivo y abierto,
para lo cual las TIC pueden sernos útiles.
 El reto del docente: Además, para dar cumplimiento al reto
anterior el profesorado es, obviamente, una pieza fundamental. Lo
que ocurre es que estoy cansado de las voces y las miradas que
señalan al profesorado y nos recuerdan que necesita más
formación o que es necesario reciclarlo o cualquier otra expresión
sinónima de “renacimiento”: en mi opinión, el equilibrio entre
criticar al profesorado y alabarlo está roto y la mayoría de los
discursos (incluso los aparentemente positivos de muchos
“premios” y “concursos” pero que en el fondo resultan selectivos y
competitivos) en realidad están denostando a un profesorado que
ha hecho muchos esfuerzos por aprender y desarrollarse
profesionalmente a pesar de la escasez de recursos y el
empeoramiento de las condiciones de enseñanza, especialmente
en los últimos años.
 El reto del estudiante: Y, finalmente, llegamos al estudiante,
pero ¿no es el “final” un concepto engañoso en un círculo? En
realidad, el estudiante es el ciudadano digital del cual hablábamos
antes, no es una “entidad distinta”: nuestra tarea consiste en
trabajar con nuestros jóvenes ciudadanos su capacidad de
agencia y su percepción de que el aprendizaje les pertenece (y no
es una mera imposición de la estructura) y les permite encontrar
sentido a la realidad.

2. Luego del análisis, ¿Cómo describirías impacto de la globalización

y de las tecnologías en la educación peruana? Asimismo, indique
que ideas, lineamientos o sugerencias, plantearías para reducir la
brecha digital en provincias del Perú, que no cuentan con
conectividad ni infraestructura.
Uno de los factores más significativos relacionados con los avances
científicos y tecnológicos es la globalización, la cual se define como un
proceso de interacción entre diferentes naciones, produciendo efectos
en la cultura y en los sistemas (políticos, económicos y sociales),
permitiendo de esta manera el desarrollo de los países en diferentes
dimensiones, entre ellas la educativa.
En cuanto al avance de las tecnologías se han generado que la
educación desarrolle nuevas prácticas de enseñanza/aprendizaje, que
buscan responder a los intereses y necesidades actuales. La educación
actual exige que docentes y estudiantes desarrollen competencias que le
permitan enfrentarse a los cambios de la sociedad y así mismo, que
 aprendan a desempeñarse desde sus capacidades. También es
importante resaltar que vivimos en una época donde la enseñanza tiene
que traspasar las barreras del aula; la tiza, el tablero, el marcador y el
borrador siguen siendo elementos valiosos para el desarrollo de las
clases, pero existen ahora otros elementos y herramientas que hacen de
la enseñanza un aprendizaje más didáctico, como son el uso de las TIC
´s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el aula.
 La educación está inmersa quiéralo o nó en un mundo globalizado
 La globalización tiene sus aspectos positivos y negativos, depende del
uso que se le quiera dar.
 La educación peruana tiene déficit en inculcar habilidades para que el
alumno sea competitivo en este mundo globalizado
 Se le debe propiciar el cultivo del pensamiento analítico y crítico.
 Si el alumno no está preparado competitivamente, engrosará la fila de
los desempleados y el Perú seguirá como país tercermundista.

En muchas pequeñas localidades del Perú, a las que se llega después

de un largo viaje en carro y en las que muchas veces no llega la
cobertura para los celulares, no se ha oído hablar del internet satelital.
Pese al considerable crecimiento del internet en los últimos años, el
mencionado servicio representa toda una oportunidad de negocio para
las compañías que puedan ofrecerlo en zonas rurales del país.
Internet satelital.
El Ministro de Educación, Martín Benavides, afirmó en una conferencia
el trabajo que se ha planteado su sector en esta coyuntura especial
que vive el país es reducir la brecha digital, pero además ha planteado
como un desafío, lograr la reducción de la brecha de aprendizaje con el
equipamiento de dicho servicio.

Explicó que nuestro país se encontraba al inicio de este año con una
desigualdad educativa muy grande entre estudiantes urbanos,
estudiante rurales, pobres y estudiantes no pobres y que esa diferencia
lamentablemente se reflejaba en brechas en el acceso a las
tecnologías y al internet.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
 Palomo, R., Ruiz, J. y Sánchez, J. (2006). Las TIC como agentes de
innovación educativa. Granada: Junta de Andalucía
 Granados,A.(2004). La pobreza, el desarrollo, la globalización (y una
solución final). Lima,Perú: servicios gráficos El Huerto de Gethsemanhi
e.i.r.l.
 http://signisalc.org/noticias/educomunicacion/03-01-2020/los-desafios-del-
aprendizaje-en-la-cultura-digital .
 https://www.lavanguardia.com/vida/formacion/20200430/48848381684/retos-
educacion-camino-transformacion-digital.html
 https://fernandotrujillo.es/los-retos-de-la-educacion-digital-hoy-the-challenge-of-
digital-education-nowadays/
 https://www.redalyc.org/jatsRepo/551/55143412006/html/index.html
 http://www.elperuano.pe/noticia-benavides-reducir-brecha-digital-y-aprendizaje-sera-
un-hecho-historico-94619.aspx