20/4/20

Fijar bien ambas corrientes y ver que objetivos educativos tiene cada corriente. VER EL
PROGRAMA.
Lineamientos de la materia: Primera unidad, le educación de la corriente del Norte y la del
Plata. La del norte es más conservadora y católica.
Memoria Belgrano 1796:
Los objetivos de Belgrano eran 3: Fomentar la agricultura, animar la industria y proteger el
comercio, no olvidemos que él trae una formación europea.
Época Colonial:
Norte: Formar al buen cristiano y al buen súbdito, Evangelización de los pueblos originarios.
Instrucción religiosa, libros de santos, rezo del rosario, enseñanza del Latín,
Corriente del Plata: Liberal: Formar al hombre para que sirva al Estado. Formar agricultores,
etc. Las escuelas que quiso fundar Belgrano, pero por falta de alumnos las escuelas fueron
cerrando.
Época de la Revolución de Mayo: 1810/1820
Estas ideas cristalizan en una revolución. Hay ruptura del orden y la necesidad de instaurar un
nuevo orden. Los mismos dirigentes no terminaban de decidirse por una corriente o por la
otra. Cae la idea de formar un buen súbdito porque ya éramos pueblo libre. Así que de la
corriente tradicional queda solo formar el buen cristiano y de la corriente liberal queda formar
al buen ciudadano. Ej: las practicas escolares se introdujeron materias como geografía e
historia nacional, se cantan himnos patriotas para generar sentido de pertenencia a la Patria.
1820/1862. Epoca de movimiento pendular. Rivadavia-Rosas
Las corrientes ya no conviven, sino que se excluyen, Rivadavia Liberal y Rosas Tradicional.
Luego la generación del 37 y con la constitución del 53 se fija el ideal liberal incluyendo al
catolicismo.
Rivadavia quería generar el nuevo orden, nueva sociedad. No le importaba la educación
como tal, sino como medio para llegar a un buen ciudadano y formar buenos dirigentes.
Rosas quería formar un buen federal, que debía ser cristiano. Termina volviéndose un
dictador. Expulsa a los Jesuitas por su opción de permanecer neutros entre el conflicto
federales y unitarios.
Escuelas de gestión estatal o escuela de gestión privada, ambas son publicas porque están
inscriptas en el listado del Estado.
1882/1884
En la Batalla de Cepeda, renuncia el Gral Rondó y se disuelve el Estado Nacional. Cuando
Mitre asume la presidencia, se compone el Estado Nacional. Se organiza un plan educativo
bajo el lineamiento del liberalismo. Se trata de lograr la unidad del País. Se fomentaba la
inmigración, que entraran personas y se instalaran en el país.
El gran auge de la institución escolar, como institución omnipotente que formaría un hombre
nuevo. El liberalismo toma ideas cristianas y las seculariza, les quita lo religioso. La
institución escolar salvará al hombre.
Desaparece el objetivo (ley 1420) de formar un buen cristiano.
Aparece el enciclopedismo (edad media) que prepara para el ingreso a la universidad,
dejando de lado lo técnico, económico, etc… nos alejamos de lo que quería la generación del
37.
Alfabetización masiva: Por medio de subsidios. Crearon escuelas en todo el país por medio
de subsidios. Cada provincia recibía el subsidio y eran administrados según cada necesidad.
La creación de escuelas Normales: Fomentaron la educación de maestros. También enfatizó
la alfabetización masiva. Pisamos la enseñanza media. Se crea el Colegio Nacional Buenos
Aires. Se hacen colegios Nacionales en cada provincia: ej de centralización.
En la época de la Ley Avellaneda, nacen universidades nacionales.
La ley N° 934 sobre los colegios particulares.