CAPITULO 1

1.1 INTRODUCCION

La presente investigación hace referencia a las causas que provoca el estrés académico en
los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa P.C.E.I SAN MIGUEL DE
SALCEDO en la cuarentena, perteneciente a la provincia de Cotopaxi, Cantón Salcedo,
Parroquia San miguel durante el período 2019-2020. Para lo cual se ha considerado partir de
diferentes terminologías, conceptos, sobre el estrés y sus causas que provocan, consecuencias
físicas, sicológicas y comportamentales, mediante la revisión de las diferentes investigaciones.
Este trabajo tuvo como objetivo caracterizar el estrés académico, para lo cual se realizó un
estudio de tipo descriptivo, observacional y transversal, en la cual participaron 24 estudiantes de
tercero de bachillerato, con edades comprendidas entre 26 a 46 años de ambos géneros. Se utilizó
como instrumento de estudio la encuesta, entrevista documentación y observación participante el
cual permitió evidenciar la presencia de estrés en aproximadamente en el 95% de los estudiantes,

El cual, al tratarse de un tema relevante enfocado en los estudiantes de tercero de

Bachillerato, aportara mediante los resultados analizados, información importante sobre la
presencia de las causas que provoca estrés académico en la población estudiada en la cuarentena.
En la actualidad se han realizado diversas investigaciones centradas en la sintomatología
psicológica en estudiantes, las mismas que han demostrado que, dicha población es altamente
propensa a desarrollar diversas alteraciones psíquicas, entre las cuales el estrés académico son las
afecciones psicológicas más comunes. Para la ejecución de la presente investigación se ha
distribuido el trabajo en cuatro partes, distribuidos de manera organizada.

En el primear capítulo se expone el planteamiento de la propuesta de trabajo, en el cual se

busca explicar el problema de investigación, en el que se expone los antecedentes, definición del
problema, la justificación del estudio, y objetivos del estudio

En el segundo capítulo corresponde al marco conceptual, en el que se fundamenta

teóricamente las variables de estudio causas que provoca el Estrés en los estudiantes en la
cuarentena, mediante diversas fuentes bibliográficas, marco metodológico explica la estrategia
de investigación que se utilizará para el estudio de caso, resultados es la descripción de los
hallazgos generados a partir de

la observación y análisis de resultados se examinan los resultados obtenidos durante la

investigación y se expone la postura crítica del autor.

En el tercer capítulo se exponen las conclusiones y las recomendaciones del trabajo de

investigación

En el cuarto capítulo se encuentra la lista referencias bibliográficas y los anexos de los

instrumentos utilizados.

1.2 ANTECEDENTES.

El estrés es un fenómeno que aparece en diferentes ámbitos de la vida del ser humano,
uno de esos ámbitos es el académico, puesto que los estudiantes que están sometidos a
exigencias académicas tienden a desarrollar estrés que se manifiesta a través del cansancio
mental y molestias físicas, dichas manifestaciones tienen relación con sintomatología psicológica
que puede ser observable o a su vez un malestar subjetivo que perjudica al estudiante. Por tal
razón esta problemática ha sido investigada por diferentes autores y en diferentes países de todo
el mundo desde hace casi 30 años.

En una investigación realizada a 199 estudiantes en la Universidad de Valencia por

García, Natividad, Pérez y Pérez (2011, p. 5), con el objetivo de conocer si el estrés académico
influye en la obtención de malas calificaciones, se obtuvo que, la puntuación en las dimensiones
del estrés académico era significativas en los estudiantes cuyas calificaciones eran bajas, lo que
indica que la presencia del estrés académico impide que el desempeño de los estudiantes sea
óptimo.

Del mismo modo, utilizando el estrés académico como variable de estudio, se realizó una
investigación en 911 estudiantes de la Universidad de Málaga en España por Casuca (2011, p.
72), el objetivo general de dicha investigación era analizar la relación entre el rendimiento
académico y el estrés académico, como resultado más significativo se obtuvo que en la mayoría
de los estudiantes que tenían altos niveles de estrés su rendimiento académico se encontraba
afectado.

En cuanto a la sintomatología clínica, se realizó una investigación por Mayorga (2014)

con 92 estudiantes de la Pontifica Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, que, como
objetivo tenía determinar la influencia de la sintomatología subclínica en el rendimiento
académico, el resultado fue que los síntomas psicológicos que predominaban en los estudiantes
que tenían condicionamiento, eran los síntomas en relación a las ideas y comportamientos
obsesivos-compulsivos, depresivos, somatizaciones y también ansiedad e ideación paranoide.

Otra investigación acerca del estrés académico elaborada por Córdova e Irigoyen (2015,
p. 85) cuyo objetivo era determinar la relación que existe entre el estrés y el rendimiento
académico en 248 estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, obtuvo que el
17% de los estudiantes presentaba estrés severo lo cual provocaba problemas en su rendimiento
académico.

Un estudio realizado por la Escuela de Ciencias de la Salud de la Universidad del Valle

de México y miembros del Sistema Nacional de Investigadores, analizó los efectos que causa el
estrés en estudiantes durante la cuarentena por COVID-19, se evaluó a un total de 1,118
alumnos de universidad que recibían clases mediante enseñanza virtual en nueve diferentes
estados del país los resultados de la investigación, llamada «Estresores COVID-19 en
universitarios», revelaron que los niveles de estrés en los jóvenes es alarmante, y que corren el
riesgo de sufrir consecuencias en la salud como insomnio, presión arterial elevada y disminución
del sistema inmunitario, los autores dijeron que los factores causantes de estrés (estresores) en
los alumnos se clasificaron en dos categorías: escolares y no escolares.

La Delegación de Estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informática

y de Telecomunicación (ETSIIT) de la Universidad de Granada ha realizado su propia encuesta
para ver cómo les ha afectado el confinamiento. La institución, por su parte, desarrolla su propio
cuestionario entre los matriculados para conocer "la gravedad de los problemas a los que se
enfrentan los estudiantes" en estos meses de confinamiento, en el informe realizado por los
estudiantes de la ETSIIT (realizada a partir de 748 respuestas recogidas del 21 al 23 de abril) se
deduce que "un 81 % de los estudiantes indican que han sufrido algún tipo de estrés derivado de
la situación actual y la carga de trabajo que poseen, unos datos que la delegación considera
alarmantes.

La ONG Save the Children en un studio realizado alertó de que el confinamiento y las
consecuencias generadas por la pandemia podrían causar estrés y afectar la salud mental de los
estudiantes, esto podría provocar que les fuera más difícil seguir las clases.

A partir de lo anteriormente expuesto se afirma que hay suficiente contenido teórico e

investigativo acerca de las variables con las cuales se pretende trabajar.

1.3 DEFINICION DEL PROBLEMA

En la actualidad, nuestra sociedad vive constantemente acelerada, apresurada y a menudo

estresante. Siendo el estrés una carga física y emocional en la persona debido a las diversas
necesidades de su entorno, así como la cantidad de actividades que le provocan preocupación,
desánimo, decepción, entre otras emociones. Aunque también influye el estilo de vida, la
alimentación inadecuada, la ausencia de actividad física y la actitud positiva para afrontar la
vida.

Lazarus (2000) menciona “El estrés se convirtió en el término dominante para identificar
las causas y consecuencias emocionales de las luchas para el manejo de las presiones de la vida
cotidiana” (p. 42). Por ello los estudiantes también están expuestos a sufrir de estrés académico,
debido a la preocupación que tienen en su aprendizaje, al tiempo que en ocasiones se vuelve
insuficiente para realizar las actividades académicas, el no comprender algún contenido, su
relación entre los mismos compañeros y con los maestros.

La emergencia que vive el mundo por la propagación del coronavirus (COVID-19) ha

generado un impacto significativo en todos los ámbitos de la sociedad. en el ámbito educativo a
nivel global, esta situación ha significado, en términos concretos, circunstancias particulares
como: la suspensión de las clases presenciales, la generación de planes educativos virtuales,
durante el periodo de emergencia del Covid19 se evidencia estrés e los estudiantes ausencia de
alegrías siendo remplazados por la tristeza, miedo, temor y situación económica.

1.3.1 FORMULACION DEL PROBLEMA

Por lo expresado se plantea la siguiente pregunta de investigación ¿cuáles son las causas
que provocan estrés en los estudiantes del tercer año de bachillerato de la unidad educativa P.C.I.
San Miguel de Salcedo en la cuarentena?

1.4 JUSTIFICACION

El presente proyecto de investigación corresponde al estudio: ¿causas que provocan

estrés en los estudiantes del tercer año de Bachillerato de la Unidad Educativa P.C.I. San Miguel
de Salcedo en la cuarentena?

Además de verificar la variable, se busca indagar el nivel de estrés académico en la

población establecida.

El proyecto de investigación busca brindar un aporte a la Unidad Educativa P.C.I. San

Miguel de Salcedo, ya que las causas que provocan estrés académico son frecuentes en la
población de estudiantes de tercer año de bachillerato. Autores como Otero (2014), en su
investigación realizada en estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid, refiere que:
“los estudiantes padecen de niveles altos de estrés académico, Dichos resultados son útiles para
el análisis de la salud mental en el ámbito estudiantil” (p. 16). Es decir que, los estudiantes
universitarios son propensos a padecer sintomatología psicológica, la cual interfiere en su
desempeño social, académico y personal, colocando a dicha población en riesgo para
desencadenar futuros trastornos psicológicos.

Los estudiantes están siendo los más afectados por altos niveles de estrés durante esta
cuarentena; el principal motivo dentro del ámbito escolar es la sobrecarga de trabajo académico,
esta investigación, fue realizada por La Dra. Rocío Elizabeth Duarte Ayala, Profesora
Investigadora de la Escuela de Ciencias de la Salud de la Universidad del Valle de México, la
 Dra. Duarte indicó que este estudio revela un nivel de estrés mayor en estudiantes que en otras
poblaciones y advirtió que el resultado es preocupante ya que, de no disminuir estos niveles de
estrés, corren el riesgo de sufrir consecuencias en la salud, tales como insomnio, presión arterial
elevada y disminución del sistema inmunitario, este estudio es parte de un grupo de
investigaciones iniciadas durante la contingencia por Covid-19, promovidas por la Vicerrectoría
de Investigación de UVM, el propósito ha sido obtener mayor información para diseñar y
ejecutar estrategias que acompañen la enseñanza virtual.

El estudio reveló que 19.3% de los estudiantes tiene estrés severo, entre los signos
descritos están sentirse tensos, incómodos, tristes, preocupados, asustados y alertas.  La Dra.
Duarte señala que es posible que la percepción de sobrecarga de trabajos académicos se
encuentre aumentada en los estudiantes debido a varios motivos, uno de ellos, utilizar un espacio
no acondicionado para el estudio o compartir dicho espacio con varios familiares, así como que
se realicen varias actividades diferentes en un mismo lugar, lo que le impida al estudiante
concentrarse y ser eficiente es sus tareas.

Es por ello que la realización de la presente investigación es de suma importancia, ya que

permitirá conocer, a partir del análisis de resultados, las causa que provocan estrés en los
estudiantes del tercer año de Bachillerato de la Unidad Educativa P.C.I. San Miguel de Salcedo
en la cuarentena, en nuestro contexto cultural, aportando con información importante sobre la
problemática planteada.

1.5 OBJETIVO DEL ESTUDIO

1.5.1 OBJETIVO GENERAL

Identificar las causas que provocan estrés en los estudiantes del tercer año de Bachillerato
de la Unidad Educativa P.C.I. San Miguel de Salcedo en la cuarentena.

1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Fundamentar teóricamente aspectos relacionados a las causas que provocan estrés en los
estudiantes del tercer año de Bachillerato en la contingencia por Covid-19
 Realizar un análisis de tipo estadístico con los datos obtenidos a partir de los instrumentos
aplicados en las variables que permita verificar las causas que provocan estrés.

 Determinar el porcentaje de las causas que provocan estrés en los estudiantes en la cuarentena

 Presentar propuesta de técnicas de relajación, sugerencias de alimentación y actividad física para

disminuir el estrés académico en los estudiantes