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Lección 3: La “educación” sexual hedonista de
las Naciones Unidas

1. ¿Qué organizaciones internacionales abortistas influyen en la “educación”

sexual hedonista en el mundo hispano?

Existen abundantes evidencias sobre la influencia

que han tenido en el mundo hispano la ideología
sexual de Kinsey y la ideología de “género” por
parte de ciertas organizaciones internacionales
abortistas, como la Organización de Naciones
Unidas (ONU) y sus organismos (UNFPA, OMS,
UNESCO y UNICEF, entre otros), la Federación
Internacional de Planificación de la Familia (IPPF,
por sus siglas en inglés) y el Centro de Derechos
Reproductivos, entre muchas otras.

Los financistas de estos grupos, como veremos más adelante en este curso, son principalmente la
Unión Europea y el gobierno de EEUU, sobre todo bajo la presidencia de Barack Obama.

En esta lección nos vamos a centrar en la “educación” sexual hedonista de la ONU. Pero antes
abordaremos un poco el tema de la perversa influencia del pensamiento de Kinsey y de la
ideología de “género” en la “educación” sexual actual.

2. ¿Cómo está presente la ideología de Kinsey en esta “educación” sexual?

En enero de 2014, la ONU le dio acreditación al Instituto Kinsey [1]. Como se verá a
continuación en esta misma lección, la ONU y sus organismos ejercen una fuerte influencia en la
“educación” sexual que se imparte en el mundo hispano.

Como ya hemos señalado, la ideología sexual de Kinsey abrió el camino a la ideología de

“género” (que incluye la pedofilia, el homosexualismo, el lesbianismo y otras desviaciones
sexuales). El propio Instituto Kinsey considera a John Money, otro ideólogo sexual, el pionero
de la “identidad de género” [1]. Como veremos, la ideología de “género” es uno de los
principales componente de la “educación” sexual en la Región.

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Nota:
[1]. “Agrupación de investigación sexual vinculada a pedófilos es reconocida por la ONU”, C-
FAM, 24 de enero de 2014, http://c-fam.org/en/espanol/volumen-16/7695-agrupacion-de-
investigacion-sexual-vinculada-a-pedofilos-es-reconocida-por-la-onu.

3. ¿Qué es la “educación” sexual de “género”?

Más adelante en este curso abundaremos sobre la ideología de “género”. A continuación

ofrecemos sus aspectos más pertinentes en cuanto a la “educación” sexual.

La Lic. Marlene Gillette-Ibern, Abogada, afirma lo siguiente: “Estando en la Universidad de

Johns Hopkins (EEUU), John Money desarrolló una elevada ‘reputación’ como sexólogo y
elaboró el término de ‘identidad de género’, afirmando que el mismo describe el sentido interior
de la persona como hombre o mujer. John Money es reconocido como la persona que propulsó la
teoría de ‘género’, esto es, que el género es mutable, una cuestión de poder asumir distintos
roles, y que la sociedad es la que impone atributos y roles de género” [2].

John Money, junto a Kinsey y Margaret Sanger (co-

fundandora de la IPPF), es considerado también uno
de los propulsores de la revolución sexual, la cual, a
su vez, dio paso a la “educación” sexual [3].

“Debe ser motivo de mucha preocupación el pensar en

los menores de edad que hora tras hora, día tras día, en
la escuela, serán flagelados con la ‘educación’ sexual
de ‘género’, sin poder marcharse del salón de clases.
Se ha explicado que las fuertes experiencias vividas,
incluyendo aquellas relacionadas con la sexualidad
humana, pueden causar un cambio en la estructura cerebral y una fijación sexual desordenada. Se
hace necesario decir lo siguiente: la ‘educación’ sexual de ‘género’ constituirá un abuso sexual
pasivo, pero realmente dañino, contra el menor de edad” [4].

La autora sustenta sus afirmaciones con abundantes citas de especialistas, de las cuales nos
limitaremos a dos. La primera de ellas tiene que ver con el cambio en el cerebro que una
información sexual inadecuada puede causar: “La….flexibilidad del cerebro humano es mayor
de lo que se creía…la experiencia puede modificar el cerebro…El estado mental de la persona y
su experiencia pueden modificar el cerebro…Las experiencias pueden causar cambios
estructurales y funcionales en el cerebro…” [5].

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La segunda cita tiene que ver directamente con la “educación” sexual: “Nosotros [psicólogos de
niños como yo] pensábamos que el énfasis en la ‘educación’ sexual explícita no haría daño.
Desde entonces hemos aprendido que causa mucho daño forzar una preocupación sexual en los
niños, ya que causa dificultades en su vida sexual como adulto y conduce a un comportamiento
humano errático” [6].

Notas:
[2]. Lic. Marlene Gillette, Abogada, “John Money, el ideólogo de la ‘educación’ sexual de
‘género’”, Dossier de VHI: “Educación” sexual e ideología de “género” (II), 6 de mayo de
2014, artículo 4, http://vidahumana.org/dossiers. Totalmente documentado.
[3]. Véase Ibíd., y Gillette, “La ‘educación’ sexual de ‘género’, Dossier de VHI: “Educación”
sexual e ideología de “género” (II), 6 de mayo de 2014, artículo 3,
http://vidahumana.org/dossiers. Totalmente documentado.
[4]. Ibíd.
[5]. The Role of Free Agency in Sexual Identity Development; Dr. Douglas Abbott; National
Association for the Reparation and Treatment of Homosexuality/NARTH; 2007;
http://www.narth.com/docs/030207Abbot.pdf. Citado en Gillette en ibíd., en su nota 3.
[6]. “Sex Education: For Good or For Evil?” Helen Garrity; Human Life International; página
14; 1999; Estados Unidos de América. http://www.hli.org. Citado en ibíd., nota 12.

4. ¿Cómo promueve el UNFPA la ideología de la “salud reproductiva” a

través de la “educación” sexual?

La otra ideología presente en la “educación” sexual

es la “salud reproductiva”. Abundaremos sobre esta
ideología más adelante en este curso. Aquí nos
limitamos a señalar su relación con la “educación”
sexual.

“El 12 de agosto de 2010, la ONU inauguró

oficialmente el “Año Internacional de la Juventud”
(AIJ)… El programa para el AIJ es el ‘Programa de Acción Mundial para los Jóvenes’, que fue
aprobado por la Asamblea General de la ONU sin previo debate en 1995. Este solicita, en el área
de la salud, el liderazgo del Fondo de Población de la ONU (UNFPA, por sus siglas en inglés)
diciendo: ‘Se debería alentar al UNFPA y a otras organizaciones competentes de la ONU a que
sigan asignando alta prioridad a la promoción de la salud reproductiva de los adolescentes’.

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“El término ‘salud reproductiva de los adolescentes’ ahora es usado por el UNFPA y otras
organizaciones internacionales en decenas de programas y planes de estudio para promover los
‘derechos sexuales y reproductivos’, incluso el acceso a la anticoncepción y el aborto, para las
personas entre 10 y 14 años” [7].

Colocar al UNFPA a la cabeza de la

promoción de la “salud reproductiva” para
los adolescentes demuestra el carácter
ferozmente antivida de la ONU, así como su
promoción del mito de la “sobrepoblación”
como pretexto para imponer el aborto y
otros males. Para el UNFPA, “hay más
jóvenes en el mundo ahora que nunca antes.
Según el último informe [2014] del UNFPA
esto representa una oportunidad sin
precedentes para el progreso, pero solo si
las generaciones futuras son más reducidas.
La receta del UNFPA para garantizar un
‘dividendo demográfico’ incluye el aborto
disponible de forma gratuita para los
adolescentes, la supresión de la edad de
libre consentimiento, de las leyes contra las
drogas y la prostitución, y que se disminuya la participación de los padres en la formación sexual
de sus hijos” [8].

Como veremos más adelante en este curso, el UNFPA has estado apoyando el infame programa
de un solo hijo por familia del gobierno chino, que implica esterilizaciones y abortos forzados,
así como infanticidios, sobre todo de niñas.

Nota:
[7]. Terrence McKeegan, J.D. “El UNFPA utiliza el AIJ para explotar a los niños”, C-FAM, 20
de agosto de 2010, www.c-fam.org. El énfasis es nuestro.
[8]. Rebecca Oas, Ph.D., “UNFPA: Los niños tienen derecho al sexo, a las drogas y al aborto
para reducir la población”, C-FAM, 21 de noviembre de 2014, https://c-
fam.org/friday_fax/unfpa-los-ninos-tienen-derecho-al-sexo-las-drogas-y-al-aborto-para-reducir-
la-poblacion/.

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5. ¿Cómo la OMS corrompe a los menores de edad con su “educación”
sexual?

A continuación reproducimos, casi en su

totalidad, la denuncia que hizo la
prestigiosa agencia informativa provida
LifeSiteNews.com de los “Estándares de
Educación Sexual en Europa” de la
Organización Mundial de la Salud
(OMS), una “guía” para los gobiernos.
Al ser España muy influyente en América Latina, estos “estándares” no solamente causarán un
daño incalculable a los niños españoles, sino también a los latinoamericanos:

“Entre los conocimientos concretos que la guía recomienda transmitir a niños de 0 a 16 años,
estos son algunos ejemplos, textualmente citados del documento:

 “0-4 años. Aprendizaje del ‘goce y el placer cuando tocamos nuestro propio cuerpo: la
masturbación’. Es la edad idónea para ‘el descubrimiento del propio cuerpo y de los
genitales’.

 “4-6. Tienen que saber que la historia de la cigüeña como ave nodriza es un mito. Es una edad
estupenda para ‘hablar de asuntos sexuales’, explorar ‘relaciones del mismo sexo’ y
‘consolidar la identidad de género’.

 “6-9. Están preparados para conocer y defender los ‘derechos sexuales de los niños y niñas’.

 “9-15. Deben conocer el fastidio de la maternidad imprevista. ‘El impacto de la maternidad y

la maternidad en adolescentes (es decir, de la crianza de los hijos, la planificación familiar,
proyecto de vida/estudios, la anticoncepción, la toma de decisiones y el cuidado en el caso de
embarazos no deseados’. Es bueno que reciban información de dónde encontrar
anticonceptivos y dónde practicarse un aborto. Es una edad clave para enseñarles que la
religión cristiana es un obstáculo para el placer y el goce de sus propios cuerpos: ‘Influencia
de la edad, el género, la religión y la cultura’ en la educación afectivo-sexual.

 “Los 15 años es el momento de ‘abrirse a los otros (admitir la homosexualidad, la

bisexualidad y otras opciones)’. Es también la edad de conocer ‘las relaciones sexuales
comerciales (prostitución, pero también sexo a cambio de pequeños regalos, comidas/salidas
nocturnas o pequeñas cantidades de dinero), la pornografía, la adicción al sexo’.

“A continuación exponemos algunos de los ‘principios’ de la OMS en estos ‘estándares’:

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 “Los padres son una ‘fuente informal’ de la educación, frente al Estado como ‘fuente formal’
y ‘científica’.

 “La educación afectivo-sexual de los niños y niñas europeos debe planificarse con ‘una
sensibilidad de género’. Es decir, la naturaleza, los hechos, los datos, la responsabilidad de
los padres... todo debe someterse a los dogmas de la ‘sensibilidad de género’.

 “La educación afectivo-sexual ‘debe tener un enfoque holístico’. Todo es sexo, para la OMS.

 “La educación afectivo-sexual sirve para el ‘empoderamiento individual y comunitario’.

Todo es política, para la OMS” [9].

Nota:
[9]. Sofía Vazquez-Mellado, “WHO sex-ed guidelines promote masturbation, abortion,
homosexuality to children: parents outraged, “ LifeSiteNews.com, 8 de octubre, 2013,
http://www.lifesitenews.com/news/who-sex-ed-guidelines-promote-masturbation-abortion-
homosexuality-to-childr.

6. ¿Cómo promueve la UNESCO la “educación” sexual como un “derecho”

internacional?

La Organización de la ONU para la Educación, la

Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en
inglés), declaró en el 2009, en uno de sus
documentos que sirve de “guía” para la
“educación” sexual, que “la sexualidad es un
aspecto fundamental de la vida humana, pues
comporta dimensiones físicas, espirituales, sociales,
económicas, políticas y culturales” [10].

En este contexto es muy preocupante el énfasis que

el informe le da al “derecho” que los adolescentes
tienen a la “confidencialidad” en materia de “salud
reproductiva”, al extremo de que sus propios padres
quedan excluidos: “Para promover la salud y el
desarrollo de los adolescentes, también se anima a los estados miembros a respetar estrictamente
su derecho a la privacidad y a la confidencialidad, incluyendo la consejería y el asesoramiento
en materia de salud… Esta información puede ser dada a conocer solamente con el
consentimiento del adolescente… Los adolescentes que son considerados lo suficientemente

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maduros para recibir consejería sin la presencia de sus padres u otras personas, tienen derecho a
la privacidad y pueden pedir servicios confidenciales… [Ello] incluye servicios apropiados de
salud sexual y reproductiva” [11].

En un segundo documento que sirve de “guía” para la “educación” sexual, la UNESCO contiene
una descripción extensa y muy concreta del contenido que recomienda para esta enseñanza según
las edades de los estudiantes. Entre los objetivos del aprendizaje se encuentran los siguientes: (1)
La redefinición de la familia en términos de “diferentes tipos de familia” para las edades de 5 a 8
años [12], (2) los valores en relación con el género, las relaciones, la intimidad, la sexualidad y la
reproducción para las edades de 9 a 12 años [13], (4) y (6) el uso correcto y consistente del
condón y los anticonceptivos también para las edades de 9 a 12 años [14] y (5) la masturbación
también para las edades de 9 a 12 años [15].

Notas:
[10]. International Technical Guidance on Sexuality Education, vol. 1, The Rationale of
Sexuality Education, UNESCO, http://hivaidsclearinghouse.unesco.org, pág. 12.
[11]. Ibíd., nota 5 al pie de página del mismo documento de la UNESCO. El énfasis es nuestro.
[12]. International Technical Guidance on Sexuality Education, vol. 2, Topics and Learning
Objectives, UNESCO, http://hivaidsclearinghouse.unesco.org, pág. 12.
[13]. Ibíd., pág. 22.
[14]. Ibíd., pág. 26.
[15]. Ibíd., pág. 29.

7. ¿Respeta UNICEF los derechos de los niños y de sus padres en materia de

“educación” sexual?

La Convención de los Derechos del Niño del

Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF, por
sus siglas en inglés) fue aprobada en 1989 por la
Asamblea General de la ONU [16]. La
implementación de la Convención de los
Derechos del Niño es responsabilidad del Comité para los Derechos del Niño, que le responde al
Consejo de los Derechos Humanos de la ONU [17]. Esto significa que, si el Consejo de los
Derechos Humanos adopta postulados contrarios a la vida y la familia, entonces seguramente se
afectará el niño, incluyendo el niño concebido.

Precisamente por ello es preocupante señalar que hay partes de la Convención de los Derechos
del Niño que están siendo usadas por este Comité, para promover que les sea dada una
“educación” sexual. Respecto de ello, el documento contiene lo siguiente:

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“El niño tendrá derecho a la libertad de expresión; ese derecho incluirá la libertad de buscar,
recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de fronteras, ya sea
oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o por cualquier otro medio elegido por el
niño. El ejercicio de tal derecho podrá estar sujeto a ciertas restricciones, que serán únicamente
las que la ley prevea y sean necesarias…para el respeto de los derechos o la reputación de los
demás; o….para la protección de la seguridad nacional o el orden público o para proteger la
salud o la moral públicas” [18].

Más adelante, en la próxima lección, veremos cómo la IPPF, que ejerce una gran influencia en la
ONU, interpreta este artículo en clave de “salud reproductiva”, es decir, del acceso por parte de
los adolescentes a una “consejería” a favor de la anticoncepción y el aborto sin el consentimiento
de sus padres. Por el momento, obsérvese que en esta cita ni siquiera se menciona a los padres de
familia, sino que se reconoce solamente la autoridad del Estado, y se trata a los menores de edad
como si fuesen individuos totalmente autónomos.

Por otro lado, tenemos que el 5 de enero de

2015, la plataforma defensora de la familia
CitizenGO lanzó una campaña de
recolección de firmas criticando un
documento de UNICEF, que viola
gravemente los derechos de los niños.
CitizenGO denunció que UNICEF “ha
realizado una declaración oficial sobre
‘orientación sexual e identidad de género’ en
la que urge a los países a reconocer las
parejas del mismo sexo”. Además, UNICEF
“censura las normas que restringen la promoción de la homosexualidad en la infancia. Todo ello,
supuestamente, para proteger los derechos de los niños y velar por su mejor interés”.

CitizenGO cuestionó si acaso UNICEF considera “que existe una especie de ‘derecho especial’
para adoctrinar a los niños en ideología de género’”. “¿Considera que deben de ser objeto de la
promoción de valores y conductas homosexuales?”. La organización defensora de la familia
recordó a UNICEF que “el mal llamado ‘matrimonio’ homosexual no está reconocido en ningún
tratado internacional. Y lo peor es que atenta gravemente contra los intereses del menor y el
principio de no injerencia”.

CitizenGO alentó a los firmantes de su campaña a escribir “a los responsables de UNICEF en

América Latina y Caribe y recuérdales que los niños necesitan un padre y una madre” [19].
Notas:

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[16]. Convención sobre los Derechos del Niño; Asamblea General; 20 de noviembre de 1989;
Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos; Consejo de los Derechos Humanos;
ONU. http://www2.ohchr.org/spanish/law/crc.htm.
[17]. Committee on the Rights of the Child/CRC; Oficina del Alto Comisionado para los
Derechos Humanos; Consejo de los Derechos Humanos; ONU,
http://www2.ohchr.org/english/bodies/crc/index.htm.
[18]. Convención sobre los Derechos del Niño; sección: Parte 1. Artículo 13; ver además:
Artículos 14, 15, y 16. http://www2.ohchr.org/spanish/law/crc.htm.
[19]. “Denuncian que documento de UNICEF ‘viola gravemente’ los derechos de los niños”,
Aciprensa, 5 de enero de 2015, https://www.aciprensa.com/noticias/denuncian-que-documento-
de-unicef-viola-gravemente-derechos-de-los-ninos-59822/. La alerta completa de CitizenGo se
encuentra en: http://www.citizengo.org/es/15109-unicef-ninos-necesitan-un-padre-y-una-madre.

8. ¿Dónde puedo obtener más información sobre este tema?

En la página de Vida Humana Internacional www.vidahumana.org, los

temas “Educación sexual” y “Naciones Unidas” en:

También en el enlace http://vidahumana.org/dossiers, véanse los dossiers

“Educación sexual e ideología de género”, “ONU y cultura de la muerte” y
“Homosexualismo e ideología de género”, tanto los del año 2015
como los de 2009-2014.

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