O DE ESTUDIO / PRINCIPALES

TEORÍA CARACTERÍSTICAS METODOLOGÍA

APLICACIÓN EXPONENTES
La psicología era parte de la filosofía, surge como autónoma
en 1879.

Pretendía descubrir “la estructura” Instrospección objetiva

Wundt: crea el laboratorio de
(observación que el
psic. Lo que la funda como
Estructuralismo Los procesos conscientes consisten en: sensaciones, Conciencia sujeto hace de su
disciplina formal, autónoma y
imágenes y sentimientos. propia consciencia)
con carácter científico
Experimenntación
Su finalidad era describir y clasificar los contenidos de la
conciencia, analizarlos y compararlos, explicar sus causas y
establecer leyes generales.
Watson: Enfatiza en el estímulo
(ext o int – simples o complejos)
Thorndike: introduce la idea de
Biologicista (hombre animal humano), mecanicista,
refuerzo que favorece
empirista (tábula rasa). Reflejo incondicionados (innatos) Observación,
determinada respuesta.
medición.
Conducta – Pone enfasis en la respuesta
Conductismo Aprendizaje: capacidad de ajustarse al medio. El desarrollo Condicionamiento:
comportamiento Skinner: introduce la idea de
del SH se da en función del incremento cuantitativo de respuesta ante
conductas estímulos recompensa. F. Positivo:
La psicoterapia conductista enseña los ajustes producen satisfacción. F.
Negativos: evitar que algo
negativo que se asocie sigue
ocurriendo, no es un castigo.
Gestalt Innatista, se nace con las formas. El aprendizaje depende de Conciencia como Observación
la capacidad natural del sujeto. totalidad. Wertheimer: terreno de la
Experimentos en la percepción. Fenómeno del mov
Se perciben configuraciones complejas como totalidad y el Percepción a través de percepción visual y aparente
análisis de los elementos es posterior. los sentidos. auditiva para
corroborar sus Kolner: planteo el aprendizaje
Ppio de Isomorfismo: intenta demostrar que los procesos Estructuración de hipótesis en base a esto por discernimiento
psíquicos tienen un correlato material preciso. figuras en base a las elaboran las leyes. (experimentos con monos en
LEYES: percepciones del jaulas, varas y frutas)
De carácter del miembro: los atributos de las partes quedan mundo que lo rodea. Leyes que organiza la
definidos por sus relaciones con el sistema como un todo. percepción. Lewin: teoría del campo. Campo
 De pregnancia: se impondra aquella clase de org más
ordenada. Tiene propiedades: semejanza (semejantes fisico (geográfico) campo
se unen), proximidad (se agrupan por su cercanía espacial), psicofísico (cuando se introduce
cierre (áreas cerradas más estables que las abiertas), buena Ed: liberar la un sujeto).
continuidad (ej círculo). inteligencia para la Importa la
actividad creadora. configuración que el
Neisser: Los procesos
cognitivos pueden comprenderse
mediante su reducción a
unidades mínimas que lo
componen (concepción
reduccionista), juntas forman un
programa.
En 1976 Plantea 3 criticas:
1. Estrechamiento del campo
Surge polemizando contra el conductismo debido a que este
de la psicología cognitiva (se fue
era antimentalista. Experimentación en
reduciendo a experimentos de
laboratorio.
laboratorio y pruebas de
Información y representación. La conducta y la
simulación)
1era generación: La mente y sus procesos mediante la mente. La cognición, La introspección.
2. Las investigaciones no eran
Cognitivismo metáfora del ordenador. es decir los procesos
productivas porque no dan
mentales implicados La construcción de
resultados para la aplicación
2da generación: metáfora del cerebro: varios procesos al en el conocimiento. modelos
practica ni para comprender al
mismo tiempo diferente al ordenador computacionales:
ser humano.
programas de
3. Concepto de “procesmiento
3ra generación: retoman a Vigotsky simulación.
de la información” es ambiguo,
depende de la concepción de
información.

Miller – Galanter: se intentó

dar una unidad de análisis en el
comportamiento:
Unidad TOTE (test –operate-
test-exit)
Psicoanálisis Surge de una práctica clínica a diferencia del resto que surge Inconsciente – No Asociación libre (decir Freud
de la investigación. respeta tiempos todo lo que está 1° tópica: 3 sistemas del
cronológicos, es lo pasando por la cabeza aparato psíquico.
En un principio se utilizó la hipnósis pero se la abandona por reprimido por ser sin omitir nada). S. de conciencia: es un estado
 inaceptable para la
su ineficacia.
conciencia.
Desplazamiento: la intensidad de una idea se tranfiere a otra
Tiene distintas
Condensación: se funden varias representaciones en una
formaciones: síntoma
(interjuego entre una
Ideas centrales: los procesos psiq tienen motivaciones
tendencia psiq y otra
insconscientes, fundamental la infancia para la constitución
que se opone a ella),
del aparato psíquico, la sexualidad es muy importante en la
sueños (cumplimiento
vida de las personas.
disfrazado de un deseo
reprimido), olvidos,
La sexualidad infantil no está organizada alrededor de lo
actos fallidos.
genital. Hay etapas del desarrollo de la sexualidad: surge en el discurso y
Etapa oral: el centro es la boca, placer de la alimentación el analista lo interpreta.
La represión es lo
Etapa anal: ano zona erógena, control de esfínteres.
olvidado de algo
Etapa fálica: zona erógena los genitales, se descubre la Interpretación de los
chocante, repugnante,
diferencia de sexos. Se incorpora el superyo
inaceptable para el
Período de latencia: sexualidad reprimida u oculta.
sujeto porque
Estadio genital: lleva a la vida adulta.
produciría temor,
dolor, vergüenza,
Pulsión: fuerza psiquica, del orden de lo humano. Elementos
displacer para las
asociados: fuerza (motor de la satisfacción, acepta rodeos),
exigencias morales.
fuente (corporal, procesos somáticos interiores), meta (es lo
que se hace para lograr la satisfacción), objeto (permite a la
pulsión acceder a la satisfacción).
Piaget Biólogo, epistemólogo, psicólogo suizo. Desarrollo de la
inteligencia
Teoría interaccionista (interacción con el medio) y o de las estructuras
constructivista (se construye en la interacción con el medio) cognoscitivas
Psicología genética: muestra la génesis estructurada y Inteligencia: es la
secuencial del desarrollo mental. capacidad de adaptarse
al medio. Sigue una
Las personas son activas, a través de su actividad construyen secuencia temporal en
sus estructuras, aprenden. Nacemos con estructuras su desarrollo: para
biológicas que condicionan la relación con el entorno y son alcanzar una nueva
propias de la especie: reflejos. estructura se tiene que
haber alcanzado y
fugaz, este momento. Lo
inconsciente deviene consciente.
S. de lo preconsciente: puede ser
consciente con facilidad.
S. de lo inconsciente: no se logra
acceder fácilmente y por la
palabra debe vencerse la
resistencia de la represión.
Permite hacer
2° tópica:
consciente lo
Yo: núcleo del sistema de
inconsciente, ya que
percepción-conciencia, mantiene
la conexión con el exterior,
arbitro entre el ello y el superyo
(puede ser C, P o I)
Superyo: funciones de
sueños
conciencia moral y del ideal del
yo, sedimento de la cultura y se
elabora a partir de la relación
con padres y educadores (puede
ser C, P o I)
Ello: lo pulsional, es todo lo
heredado, constituye el depósito
de la energía pulsional (es solo
I).
El desarrollo se da por estadios:
Experiemental se pasa de solo tener respuestas
Análisis estructural reflejas a ser un adulto.
Sensorio motriz: hasta 2 años
Representacional:
 pre operacional: 2 a 7
 op. concretas: 7 a 11
Op. formales: adolescencia y
adultez.
Un sujeto está adaptado porque se ajustó al medio. Se da un
equilibrio. La adaptación es el interjuego entre la asimilación
y acomodación:
Asimilación: acción del organismo sobre los objetos.
Incorporación del medio a nuestros esquemas de
conocimiento
superado la anterior
Acomodación: acción del medio hacia el sujeto. Se
modifican los esquemas cuando hay nueva información.
Esquema: secuencia definida de acciones mentales que se
construye como resultado de las interacciones entre el sujeto
del medio y se equilibran por medio de la asimilación y
acomodación.