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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO

GUÍA DE APRENDIZAJES NO PRESENCIALES

"Educando en la responsabilidad, educamos para la libertad”

Patrimonio Inmaterial de la humanidad, celebraciones

Junio 1 al 12 representativas en Colombia 8° y 9°
Fecha Eje temático Grados
#3
Número de Guía Estudiante

Propósito u Expresar sensaciones, sentimientos e ideas a través de producciones artísticas con

Objetivo de la Guía dominio en el idioma extranjero (inglés).

Pregunta ¿Cómo generar propuestas creativas integrando las áreas de artística e inglés en las
Problematizadora celebraciones representativas de Colombia?
Asignaturas de integración
Competencia (s):
Indicador (es) de desempeño:
Educación Habilidad para percibir y enfocar el
Aplicación de los recursos expresivos
artística y cultural. mundo desde un punto de vista ético y
para desarrollar la propuesta artística.
estético
Competencia(s):
 Competencia comunicativa; habilidad Indicador (es) de desempeño:
para compartir sentimientos,
emociones y opiniones, comprender e Reconocimiento y síntesis de información
Idioma extranjero:
interpretar la realidad. general y específica en inglés sobre
Inglés
 Competencia socio-cultural; habilidad textos que narran y describen diferentes
para desarrollar sensibilidad cultural e celebraciones culturales en Colombia
identificar elementos socio-culturales
del país.
María Virginia Barón Aguirre , Paula Andrea Rojas Pulgarín , Sandra Liliana David
Educadoras
Areiza , Sol María Fernández Barrientos
Esta guía está elaborada, esperando que al avanzar en su lectura, los ejercicios y
análisis propuestos, puedas ir profundizando en los conceptos y competencias que
aquí se abarcan, por lo mismo te proponemos la lectura ordenada desde el inicio
hasta el final, sin saltarte ninguna parte y realizando cada una de las actividades.
Tómate el tiempo necesario en cada momento y sigue las instrucciones que se te
brindan, y si te surgen dudas, la retroalimentación la puedes hacer en cualquier
momento, escribiéndonos a los correos electrónico:
baronaguirremariavirginia@gmail.com, paulinas030@hotmail.com ,
axelclaus9@gmail.com , religionjorge2017@gmail.com. Te recomendamos además
que tomes nota en el cuaderno de inglés, artística o en un block de notas, de las
Instrucciones
ideas que consideres más importantes y de las preguntas que te surjan en el
desarrollo de la guía. Para consignar las respuestas en el cuaderno o de forma virtual,
indica el número de la actividad.
Confiamos en tus capacidades para lograrlo. Esto requiere de tu compromiso y
aptitud frente al trabajo independiente e investigativo.
Esta guía está propuesta para que la desarrolles EN PAREJAS, entre el 1 y 12 de
junio. Al terminar la guía debes enviarla al correo de la docente Virginia Barón, de la
docente Paula Rojas y al grupo de classroom de la docente Sandra David. (Si no
tienes la opción de trabajar con un compañero, lo puedes hacer de forma individual).

Encuentros en Zoom:
María Virginia Barón Aguirre ID 3316902099 contraseña Artistica1
Paula Andrea Rojas Pulgarín ID 4152498522 contraseña 0EQhnN
Sandra Liliana David Areiza ID 4360249072 contraseña 6LLKgB
Sol María Fernández Barrientos ID 4818858840 contraseña 322795
Datos de contacto
Correos electrónicos:
Virginia Barón: baronaguirremariavirginia@gmail.com
Paula Rojas: paulinas030@hotmail.com
Sandra David: axelclaus9@gmail.com
Sol Fernández: religionjorge2017@gmail.com
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Tiempo estimado
para el desarrollo La guía está diseñada para desarrollarse en 4 horas.
de la guía
La presente guía la puedes resolver directamente en este archivo y se envía como
adjunto al correo electrónico anteriormente mencionado. Recuerda que los
estudiantes de la docente Sandra David deben subir el archivo en el grupo de
“Classroom”. También la puedes responder en tu cuaderno (si no lo tienes, en hojas
de block) y luego enviar a través de registros fotográficos o escanear lo realizado. Ten
Modo de en cuenta enviar siempre los archivos marcados con tu grupo, nombre completo y
resolución y asignatura, ejemplo: 6-1 JEAN CARLOS OQUENDO ALVARADO-CIENCIAS
entrega NATURALES. En caso que decidas trabajar con un compañero(a), debes escribir tu
nombre y apellidos al igual que el de tu compañero(a); de no hacerlo las docentes
asumiremos que has desarrollado el taller de forma individual, una vez enviado no se
acepta agregar nombre de otro estudiante.
Para quien no tiene la posibilidad de desarrollarla digitalmente, puede hacerlo de
manera física, de acuerdo a las indicaciones que se vayan dando a nivel institucional.
Fecha de entrega Debes enviar la solución de la presente guía a más tardar el viernes 12 de junio.

1. MOMENTO DE INDAGACIÓN Y REVISIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Lee y responde en inglés las dos preguntas que aparecen a continuación:

1. What is your favorite festival/celebration in Colombia?
2. What are the most common activities in Colombia´s festivals?

2. MOMENTO DE CONCEPTUALIZACIÓN Y EJEMPLIFICACIÓN.

A continuación encontraras información sobre el patrimonio cultural en español y en inglés; lee atentamente.

El patrimonio cultural es la herencia cultural propia del pasado de una comunidad, mantenida hasta la
actualidad y transmitida a las generaciones presentes. Es un conjunto determinado de bienes tangibles,
intangibles y naturales que forman parte de prácticas sociales, a los que se les atribuyen valores a ser
transmitidos, y luego resignificados, de una época a otra, o de una generación a las siguientes.
Los patrimonios inmateriales o intangibles se disfrutan plenamente con los cinco sentidos: Colombia cuenta
con una agenda anual llena de eventos y celebraciones, espacios increíbles y un sinfín de atributos más, que
no solo la vuelven atractiva para quienes la visitan, sino que hacen que la vida de los Colombianos esté llena
de color.
Algunas de estas celebraciones y tradiciones han sido nominadas por la UNESCO como “Patrimonio Cultural
Inmaterial de la Humanidad”, y aquí contamos de qué tratan:
https://www.youtube.com/watch?v=NPUxz8RbwmQ Video Patrimonio Cultural Inmaterial 2010
https://www.youtube.com/watch?v=wuKXgNrLTis Best Festivals in Colombia.

1. El espacio cultural de Palenque de San Basilio

Aunque originalmente fue proclamado en el año 2003, fue inscrito en el 2008 en la lista de Patrimonios
Inmateriales. Ubicado al sureste de Cartagena, el Palenque de San Basilio ha sido el único sobreviviente
entre todas las ciudades fortificadas construidas por los esclavos en el siglo XVII. Esto le da mérito y lo ha
convertido en un espacio cultural famoso.
Rituales complejos, preservados en celebraciones, dan testimonio de los diversos sistemas culturales y
espirituales, según los cuales se entiende a la vida y a la muerte en una relación constante. Con expresiones
musicales como el “Son palenquero” o el “Bullerengue sentado”, celebran matrimonios, bautismos,
celebraciones religiosas, entre otros eventos.
Otro aspecto esencial del Palenque de San Basilio es su lengua palenquera. Se la conoce como la lengua
criolla de las Américas, ya que es una mezcla del léxico español con las lenguas bantúes. Además, sus
raíces africanas se ven representadas en su base familiar, aspecto al que denominan “ma-kuagro”: el
miembro del kuagro tiene responsabilidades y derechos en relación con los demás miembros del grupo.
Actualmente, el espacio del Palenque se encuentra bajo amenaza debido a las fluctuaciones económicas y
diversos conflictos sociopolíticos que los afectan en gran manera.

2. Barranquilla Carnival
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During, before, ash, wild, filled, luxury, journey, more, than, display, loud, streets,
KEY WORDS
partiers, flock, , craziness, folk.

NAME OF
Barranquilla Carnival
CELEBRATION

DATE OF
The carnival is celebrated during the four days before the ash wednesday.
CELEBRATION

PLACE Barranquilla

CARACTHERISTICS/ With roots in Spanish Catholic traditions blended with African and indigenous
HISTORY customs

Wild, vibrant festival filled with loud music, dancing in the streets, and millions of
partiers who flock to the city for this craziness.
Creativity and luxury will be on this journey, more than 200 groups display their
ACTIVITIES
choreographies, costumes and makeup.
The festivities include the torito folk dances, the dance of the Garabato, and the
dances of the hilanderas (spinners).

3. Las procesiones de Semana Santa de Popayán

Forman parte de las más antiguas conmemoraciones propias de la tradición de Colombia y fueron inscritas
en el 2009 como Patrimonio Inmaterial de Colombia. Son cinco las procesiones que se llevan a cabo, entre
el día martes hasta el sábado, antes de la Pascua de Resurrección. Todo el evento es en honor a la Virgen
María, Jesucristo, la Santa Cruz, el Santo Entierro y la Resurrección, y sucede a lo largo de dos kilómetros
en el centro de la ciudad.
Lo más representativo de estas procesiones son las estatuas de los pasos, que están hechas a partir de
madera.
Datan de finales del siglo XVII, adornadas con arreglos complejos y ornamentales florales. Verás a
lugareños y visitantes tomando infinita cantidad de fotografías, mientras se hace el recorrido de fieles
creyentes vestidos con hábitos religiosos para la ocasión.
La atmósfera se nutre de olor a incienso y el sonido de los cantos entonados de fondo. Los preparativos del
festejo se desarrollan a lo largo de todo un año, de parte de vecinos, autoridades municipales, miembros de
la Junta Permanente pro Semana Santa y otros organismos. Todo esto con el objetivo de convocar a
visitantes de todas partes del mundo y de fortalecer la identidad de la población local.

4. Blacks and Whites Carnival

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Exuberance, being,free,fear, town, coal, powder, dish, foum, flour,huge, colorful,

KEY WORDS
allegorical, characters, parade, inticate, costumes

DATE OF THE
January 2 to 7
CELEBRATION

PLACE Pasto, Nariño

Commemoration of the day the African slaves that were brought to Colombia, The
CARACTHERISTIC
black population around Popayán, Cauca demanded to be granted a day off, the
S/ HISTORY
Ayerbe family introduced the celebration to Pasto.

Blacks’ Day: The day expresses exuberance for being free without any fear of
repressions. The entire town of Pasto paints the faces and bodies of locals and
other people black. Remarkable during Blacks’ Day is the commemorative painting
of the white walls of the city with black coal.
Whites’ Day: For Whites’ Day, Pasto locals paint each other white, using a
variety of substances, from special white cosmetics, talcum powder, foam or flour.
ACTIVITIES
Because this is the final day, this is also the time for the grand parade; day for the
Finish or Remate and the Cuy’s Festival the traditional dish of the área,
spectators can also see the huge, colorful and grand floats decorated with a variety
of allegorical characters, faces, flowers and/or animals. The parade is
accompanied by dancers, musicians, bands and people in colorful and intricate
costumes.

5. El sistema normativo de los wayuus, aplicado por el pütchipü’üi (“palabrero”)

Los wayuus tienen un sistema para tratar los diversos conflictos que puedan surgir y alcanzar la armonía por
medio de la reconciliación. Ese sistema es el que ha sido reconocido por UNESCO, inscrito en el año 2010
como Patrimonio Inmaterial.
La comunidad de los wayuus se encuentra entre Colombia y Venezuela, exactamente en la Península de La
Guajira. Su conjunto de principios, ritos, procedimientos y demás aspectos positivos de su sistema normativo
es admirable. Rige los patrones sociales y espirituales de su comunidad, y sus principios de reparación y
compensación pueden servir de modelo para muchas otras sociedades en la actualidad.
Lo encargados del sistema de reparaciones son los pütchipü’üis o “palabreros”, autoridades de la comunidad
que cuentan con experiencia en la solución de problemas, conflictos y demás inconvenientes que puedan
suceder en un clan matrilineal wayuu. El sistema funciona así: cuando surge un problema, tanto ofensores
como ofendidos se lo comunican al pütchipü’üi, quien examina la situación y comunica la resolución del
conflicto a través de medios pacíficos como símbolos, collares confeccionados a partir de piedras preciosas,
sacrificio de cabras, vacas u ovejas, entre otros. Hasta los crímenes más grandes pueden resolverse de
manera pacífica según lo que indique el pütchipü’üi.

6. Los conocimientos tradicionales de los chamanes jaguares de Yuruparí

Los chamanes jaguares de Yuruparí cuentan con un rico calendario de rituales ceremoniales, a partir del
cual llevan a cabo actividades de sanación de enfermos, prevención de enfermedades y revitalización de la
naturaleza, entre otros temas de índole espiritual. Las danzas y canciones forman parte del ritual, creando
una atmósfera única y llamativa durante todo el proceso.
Inscrito como Patrimonio Inmaterial por la UNESCO en 2011, los conocimientos tradicionales de los
chamanes jaguares de Yuruparí sintetizan el patrimonio étnico de aquellas poblaciones asentadas a la orilla
del río Pirá Paraná, al Sudeste de Colombia.
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Las trompetas de Yuruparí, por ejemplo, representan la encarnación del mítico Yuruparí Omnipotente, una
anaconda que pudo vivir como una persona según el mito. Cada grupo de etnias resguarda las trompetas de
Yuruparí, ya que forman parte esencial del ritual Hee Biki. En dicho ritual, se procura transmitir a los jóvenes
hombres el conocimiento, la preservación de la salud y del territorio, y en el caso de las jóvenes mujeres, se
transmite el cuidado de los niños, la preparación de alimentos, y proceso del embarazo, entre otras cosas.

7. San Pacho Festival

Begins, performed,followed, mass, featuring, costumes, floats, boats,hymns,

KEY WORDS
Young, alongside, craftspersons, learning

NAME OF
San Pacho Festival
CELEBRATION

DATE OF THE
September 20
CELEBRATION

PLACE Chocó, Pacific Región

CARACTHERISTICS/
Afro-Colombian culture, religious devotion in honour of San Francisco of Asis
HISTORY

It begins with the Catholic ‘Inaugural Mass’ at the Cathedral blended with
traditional dances and chirimía music performed by the San Francis of Assisi
Band. This is followed by a parade of carnival groups featuring costumes,
dances and chirimía. Each district offers a morning mass and allegorical floats
ACTIVITIES and carnival groups in the afternoon. On 3 October, the patron saint travels the
Atrato River in boats, and on 4 October people celebrate with devotional
hymns and perform the Grand Procession of the Saint in the afternoon.
Local artists and craftspersons make the floats, district altars, costumes and
street decorations with young people learning alongside.

8. Música de marimba y cantos y bailes tradicionales de la región colombiana del Pacífico Sur y de la provincia
ecuatoriana de Esmeraldas
Esta distinción de la UNESCO es compartida entre Colombia y Ecuador. Lo llamativo de la música de
marimba es que tanto hombres como mujeres cantan poemas y relatos al mismo tiempo que mueven
rítmicamente el cuerpo. Los eventos que se llevan a cabo con esta música tradicional pueden ser de
carácter religioso o ritual, de culto a los santos o para despedir a los muertos, o simplemente para celebrar la
vida. Un xilófono hecho en madera de palma con tubos de bambú es la base de esta música, que también
se
acompaña con maracas y tambores. Cualquier persona puede practicar la marimba, sin distinción de sexo o
de edad. De hecho, es común que personas mayores transmitan sus conocimientos de la música de
marimba a los más jóvenes, para fortalecer el sentido de pertenencia al territorio tanto como las arraigadas
prácticas culturales.
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9. El vallenato, música tradicional de la región del Magdalena Grande

No se puede cerrar el tema del Patrimonio Inmateriales de Colombia sin antes mencionar el vallenato. Este
género musical surgió en el norte de Colombia, gracias a la fusión de diversas expresiones y sonidos
culturales, como los cantos de los esclavos africanos, las canciones de vaqueros del Magdalena Grande, las
danzas indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta, la poesía española y los instrumentos europeos.
Patrimonio inmaterial colombiano es el Festival del Vallenato. Un aire de alegría, humor, sarcasmo,
nostalgia, entre otros sentimientos, surgen con la letra y ritmo de un vallenato. Y la necesidad de bailar
muchas veces, ya que “cuando estoy en la parranda, no me acuerdo de la muerte”.

10. Flower Festival

Took, place, development, display, changed, pays, there is, there are, huge, in
KEY WORDS
addition,

NAME OF
Flower Festival
CELEBRATION

DATE OF
July 31 to August 8
CELEBRATION

The first Flowers Festival took place on May 1, 1957. It was organized by Arturo
CARACTHERISTI Uribe, a member of the Board of the Office of Development and Tourism in
CS/ HISTORY Medellín, Colombia. This festival initially took place during the month of May but
was changed to August in 1958 to celebrate the independence of Antioquia.

Visit Silleteros´ farms: Silleteros show you around, feed you, let you try on
traditional clothing, live a day in the life of a silletero.
The Flower Display at Jardín Botanico: With this exhibition, the Colombian Orchid
Society pays tribute to the tradition and cultural diversity of the local region. There
ACTIVITIES
is a huge exhibition of orchids and flowers at Orquideorama in Jardín Botanico. In
addition, there are stands with handmade arts and crafts for sale plus areas for the
sale of flowers, plants and orchids; the orchid is the national flower of Colombia.
The Silleteros Parade: the silleteros carry their precious flowers through the streets
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of downtown Medellin on their backs as part of their starring role in the flower
festival.

Un repaso sobre el presente simple y uso de adjetivos en inglés:

What is an adjective?
·
Adjectives are words used to describe nouns.
· Using adjectives gives more information about a noun.
· By using adjectives it will make your writing more interesting to read.

Adjectives examples:

3. MOMENTO DE APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS CONSTRUIDOS.

Elija la manifestación cultural que más le guste, investigue todo sobre ella: el lugar de origen, que significa
para las personas que habitan allá, cuales son los personajes principales, la gastronomía, la música, la danza,
los vestuarios, los maquillajes, cuanto tiempo dura y en que época del año se celebra. Toda esta información
debe aparecer en un plegable. Los escritos en ingles acompañados de imágenes elaboradas por usted, con
buen manejo del espacio, del color o el claro-oscuro y bien terminado.
Recuerda que las ideas y vocabulario del plegable estarán escritas en inglés.

4. ORIENTACIONES PARA NECESIDADES EDUCATIVAS (NE).

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Si eres un estudiante con necesidades educativas especiales realiza el siguiente punto.

Escoja la información de su interés dentro de la guía y elabora un poster o afiche donde la imagen central sea
la celebración representativa de Colombia que más te haya gustado; recuerda investigarla para que coloques
en dicho afiche no solo imagen sino también la fecha en que se realiza, el lugar, las actividades más
importantes, entre otras. No te olvides que lleva título y todo el texto es con palabras y oraciones en inglés.

5. MOMENTO DE RETROALIMENTACIÓN.
Ahora completa en inglés con tus propias palabras la siguiente información de acuerdo a las lecturas
presentadas desde el inicio en esta guía:

1. After reading, the best festival or celebration for me is blacks and wrhites carnival

2. My favorite activities of the festivals are dancin,paints the faces and bodies of people

3. The name of the carnivals in which afrocolombians celebrate their origins: Barranquilla Carnival, San

Pacho Festival,Blacks and Whites Carnival

Some of the characteristics in all the festivals are: celebrate the independence of antioquia,ibailes tradicionales
y música
4.

A continuación, encontrará recursos importantes que le ayudarán a desarrollar su trabajo con excelencia.
Léalos de manera atenta y considérelos como una “caja de herramientas” para la elaboración y calificación
de su trabajo.

La Rúbrica, es una guía con criterios que le permiten al docente desarrollar y evaluar un desempeño. Si la
rúbrica se conoce antes de desarrollar el desempeño, funciona como instrucción para poder elaborarlo y
cuando ya se ha presentado, sirve como instrumento para evaluarlo por parte del docente, quien será el
encargado de llenarla para regresar tu evaluación, lo cual quiere decir que tú no debes llenarla.
Esta evaluación va siempre enfocada a que el trabajo mejore. La rúbrica es una herramienta justa pues
tanto los evaluados como los evaluadores “miran” el trabajo con los mismos criterios.

RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO

ENGLISH

Criterios de evaluación 1.0 - 2.5 3.0 - 3.5 4.0 - 4.5 5.0

Bajo Básico Alto Superior

Contenido: el tema y la ideas se presentan de

forma clara

Organización: las oraciones y los párrafos

presentan ideas claras; el escrito en general
presenta secuencia lógica de las ideas (inicio,
desarrollo y cierre).

Vocabulario, ortografía, puntuación y

gramática: el uso del vocabulario, la ortografía del
mismo, la puntuación y la aplicación de las reglas
gramaticales es adecuado.
Nota final
ARTS

1.0 - 2.5 3.0 - 3.5 4.0 - 4.5 5.0

Criterios de evaluación
Bajo Básico Alto Superior

Coherencia: En título, textos e imágenes

La creatividad en la ejecución del plegable.
La buena factura (la presentación del trabajo).
Nota final
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JORGE ROBLEDO
"Educando en la responsabilidad, educamos para la libertad”
6. MOMENTO DE AUTOCUIDADO.

Elaborar una caricatura o un comics donde muestres la importancia del autocuidado en la situación mundial
que estamos viviendo. Dicho dibujo debe ir acompañado de frases simples en inglés, como mínimo tres
oraciones que sugieran el tema de la pandemia.

7. BIBLIOGRAFÍA- CIBERGRAFÍA.

https://www.youtube.com/watch?v=3gHS7tiscLk Patrimonio Inmaterial, Colombia.

https://www.youtube.com/watch?v=NPUxz8RbwmQ Video Patrimonio Cultural Inmaterial 2010.
https://www.youtube.com/watch?v=vG043Ayw8po Los cantos del Chocó colombiano ya son Patrimonio
Cultural Inmaterial.
https://www.youtube.com/watch?v=wuKXgNrLTis Best Festivals in Colombia.

“Con la cadena de afectos, ganaremos como sociedad. Que triunfe la esperanza frente al miedo”.

FORMATO EVALUACIÓN FAMILAR

Nombre del estudiante: ___________________________________________________Grupo:____________

Asignaturas: _____________________________________________________________________________

Fecha: ___________________________ Guía N°:___________

Presentación: a continuación se presentan las características del formato de “Evaluación Familiar” en el

marco de la flexibilización del sistema de evaluación en tiempos de aislamiento preventivo, conforme a las
necesidades y al contexto de estudiantes y familias, acorde a los principios de autonomía y el enfoque
constructivista de nuestra institución, privilegiando la motivación y la autoconstrucción del conocimiento.  

Los docentes continuarán evaluando los saberes del estudiante. Por otro lado, el grupo familiar valorará su
actitud, proceder y convivencia, es decir, su compromiso con las tareas y actividades diarias, el
comportamiento propositivo en el hogar, lo afectivo, la responsabilidad con las actividades académicas y
tareas de la casa, el relacionarse con los miembros de la familia, el respeto, el cumplir con el horario diario,
entre otros. Esperamos de ustedes responsabilidad ante este proceso evaluativo, lo anterior pensado en la
formación integral.

Propósito: Se pretende que por medio de este formato, la familia rodee y acompañe a sus hijos y/o acudidos
en este nuevo proceso formativo desde el hogar. La estrategia consiste en que, al finalizar el desarrollo de
cada guía, en familia se reflexione y dialogue a medida que se responde a los diferentes puntos planteados en
el presente formato. Acercarlos a un análisis crítico y analítico del proceder del estudiante en el aprendizaje y
en el diario vivir durante el aprendizaje no presencial. Se busca con este ejercicio, que la familia que presencia
gran parte del proceso formativo, brinde herramientas para valorar los avances del estudiante.

Escriba en el espacio, frente a la característica planteada, una nota de 1 a 5, donde 1 es la valoración mínima
y 5 es la valoración máxima.
Orientaciones para la valoración: 5: Todo el tiempo o siempre; 4: Casi siempre;
3: Requiere motivación constante; 2: Pocas veces; 1: No - nunca.
Este formato debe hacerse llegar adjunto a la guía a los profesores correspondientes por el medio
establecido. A quienes no tienen ningún tipo de conectividad, los docentes les informarán el medio para
hacerlo.

En caso de diligenciarse de manera física, debe realizarlo con lapicero, no se aceptan tachones o
enmendaduras.

N
CARACTERÍSTICA NOTA
°
1 Muestra interés por realizar los trabajos de las guías.
2 Es organizado en el trabajo y en sus horarios para el estudio en el hogar
Trabaja en equipo con los demás miembros del hogar, para el desarrollo de las tareas
3
propuestas en las guías.
Expresa sus dudas en la familia y compañeros de estudio, ya sea a través de la virtualidad o
4
de manera presencial.
5 Busca información complementaria para resolver sus dudas o ampliar su conocimiento.
6 Demuestra esfuerzo en el desarrollo de la guía.
Hace uso adecuado de los materiales: internet, computador, celular, guías, cuadernos,
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documentos, textos y otros.
Cumple con las actividades que se le asignan en las guías desde el colegio, lo mismo que las
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tareas asignadas desde el hogar.
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El estudiante realiza diferentes actividades que le permiten mejorar los aspectos formativos
9 propuestos por la Institución: actitud, compromiso, responsabilidad, cumplimiento de acuerdos,
disposición, autonomía, entre otros.
Si participa de los encuentros virtuales, los escucha con atención, disposición adecuada y
10 toma nota en ellos. En caso de trabajar con guías físicas, muestra dedicación, trabajo activo,
compromiso y responsabilidad (Toma notas de la guía y las realiza presentando evidencias a
su profesor si son requeridas).
Nombres de los participantes en la evaluación Parentesco o afinidad

Nombre del acudiente:

Cédula #: Número(s) de contacto:
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