Fecha de aplicación: 11 DE OCTUBRE DEL 2017

LINEA A TRABAJAR FICHA CORRESPONDENCIA INTENCION

CURRICULAR DIDACTICA

¿QUÉ CONTENIDOS
FORTALECE?

Jugar con números #3: Rompecabezas Uso de estrategias para A realizar

y algo mas con números. calcular mentalmente operaciones
algunos productos de de cálculo
dígitos (matemáticas mental.
segundo ciclo).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

INICIO
 Preguntar a los niños si les gusta armar rompecabezas,  Participación
de qué tipo, que tan buenos son y cuanto tardan en de los
armarlos. alumnos
 Preguntar a algunas tablas de multiplicar a los alumnos.  Actividad
 Invitar a los alumnos a armar un rompecabezas sobre (armar
el empleo de las tablas de multiplicar. rompecabeza
DESARROLLO s

 Entregar a cada alumno un rompecabezas sin que

conozcan la imagen el cual tendrán que formar.
 Animar a los alumnos a armar sus rompecabezas.
 Comentar que la clave para conocer que figura deberán
armar, se encuentra respondiendo cada una de las
operaciones del tablero y encontrar el resultado en las
piezas del rompecabezas.
 En caso de que algunos terminen de armar su RECURSOS
rompecabezas entregar otra actividad. DIDÁCTICOS
CIERRE Rompecabezas y
 Cuando todos hayan acabado de armar el ejercicios con las
rompecabezas, preguntar que tablas de multiplicar les tablas de
resultaron más fáciles. multiplicar

Profra. De Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

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 Fecha de aplicación: 17 DE OCTUBRE DEL 2017
LINEA A TRABAJAR FICHA CORRESPONDENCIA INTENCION
CURRICULAR DIDACTICA

¿QUÉ CONTENIDOS
FORTALECE?

Leer y escribir #19: la bolsa de Planificación: tipo de A redactar

las ideas texto, tema, propósito y una historia
destinatario. Escritura, con el apoyo
revisión y corrección del de imágenes
borrador. y objetos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

INICIO
 Formar equipos de 4 integrantes.  Participación
 Preguntar a los alumnos sin han visto o escuchado de los
historias de terror o de algún otro tipo de cuento. alumnos
 Actividad
DESARROLLO (escribir
historias)
 Entregar a cada equipo unas hojas blancas con el
nombre de lugares, personajes, comienzo, obstáculos.
 Pedir que pinten los dibujos y armen sus dados.
 Cada equipo escribirá su historia de terror en una hoja
y en base a lo que salgan en su tiro de sus dados.

CIERRE
 Cuando los equipos concluyan la redacción de sus
historias, en plenaria las leerán y la mostraran al RECURSOS
grupo... DIDÁCTICOS
Hojas blancas
Colores
Tijeras
Pegamento
type

Profra. De Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

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 Fecha de aplicación: 18 DE OCTUBRE DEL 2017
LINEA A TRABAJAR FICHA CORRESPONDENCIA INTENCION
CURRICULAR DIDACTICA

¿QUÉ CONTENIDOS
FORTALECE?

Leer y escribir #16: adivina, Descripción de objetos, A describir

adivinador. personajes o sucesos objetos y hechos
mediante diversos a partir de la
literarios. elaboración de
adivinanzas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

INICIO
 Preguntar a los alumnos que adivinanzas conocen y  Participación
animarlos a que mencionen alagunas. de los alumnos
 Actividad
DESARROLLO (escribir
adivinanzas)
 Organizar a los alumnos en parejas.  Elaboración de
 Pedir que uno de cada equipo pase a la mesa y escoja interactivos
un papelito para que sepan de que fruta elaboraran su sobre
adivinanza. adivinanzas
 Pedir que lo escriban en su cuaderno con su respectivo
dibujo.

CIERRE
 Para finalizar entregar un trabajo donde los equipos RECURSOS
elaboraran un interactivo de adivinanzas DIDÁCTICOS
 Presentar su interactivo que elaboraron. Hojas blancas
Colores
Tijeras
Pegamento
Type
Hojas de rotafolio

Profra. De Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

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 Fecha de aplicación: 05 DE DICIEMBRE DEL 2017
LINEA A TRABAJAR FICHA CORRESPONDENCIA INTENCION
CURRICULAR DIDACTICA

¿QUÉ CONTENIDOS
FORTALECE?

Jugar con números #3: Rompecabezas Uso de estrategias para A realizar

y algo mas con números. calcular mentalmente operaciones
algunos productos de de cálculo
dígitos (matemáticas mental.
segundo ciclo).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

INICIO
 Preguntar a los niños si les gusta armar rompecabezas,  Participación
de qué tipo, que tan buenos son y cuanto tardan en de los alumnos
armarlos.  Actividad
 Preguntar a algunas tablas de multiplicar a los (armar
alumnos. rompecabezas
 Invitar a los alumnos a armar un rompecabezas sobre )
el empleo de las tablas de multiplicar.
DESARROLLO

 Entregar a cada alumno un rompecabezas sin que

conozcan la imagen el cual tendrán que formar.
 Animar a los alumnos a armar sus rompecabezas.
 Comentar que la clave para conocer que figura
deberán armar, se encuentra respondiendo cada una
de las operaciones del tablero y encontrar el resultado RECURSOS
en las piezas del rompecabezas. DIDÁCTICOS
 En caso de que algunos terminen de armar su Rompecabezas o
rompecabezas entregar otra actividad. ejercicios con las
CIERRE tablas de multiplicar
 Cuando todos hayan acabado de armar el
rompecabezas, preguntar que tablas de multiplicar les
resultaron más fáciles.

Profra. De Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

_________________________ _______________________________
 Fecha de aplicación: 05 DE DICIEMBRE DEL 2017
LINEA A TRABAJAR FICHA CORRESPONDENCIA INTENCION
CURRICULAR DIDACTICA

¿QUÉ CONTENIDOS
FORTALECE?

Leer y escribir #16: adivina, Descripción de objetos, A describir

adivinador. personajes o sucesos objetos y hechos
mediante diversos a partir de la
literarios. elaboración de
adivinanzas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

INICIO
 Preguntar a los alumnos que adivinanzas conocen y  Participación
animarlos a que mencionen alagunas. de los alumnos
 Actividad
DESARROLLO (escribir
adivinanzas)
 Organizar a los alumnos en parejas.  Elaboración de
 Pedir que uno de cada equipo pase a la mesa y escoja adivinanzas
un papelito para que sepan de que fruta elaboraran su
adivinanza.
 Pedir que lo escriban en su cuaderno con su respectivo
dibujo.
RECURSOS
CIERRE DIDÁCTICOS
 Para finalizar entregar un trabajo donde los equipos Hojas blancas
escribirán su adivinanza Colores
 Presentar su adivinanza que escribieron. Tijeras
Pegamento
Type
Hojas de rotafolio

Profra. De Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

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