UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTA (UAPA)

ASIGNATURA:
SER HUMANO Y SU CONTESTO

TEMA:
TAREA 5

FACILITADOR/A:
AIMEE REYES SANCHEZ

PARTICIPANTE:
MARIA GENESIS DE LEON

MATRICULA:
14-0228

FECHA:
18/08/2019
Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la cual tiene como
título Modelos individualizados de la Enseñanza por lo que realizaremos
diferentes actividades para el logro de la competencia concreta establecida en
esta unidad. 
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la los modelos
individualizados de enseñanza para la realización de las siguientes actividades:
 
1. Presente un brochure sobre los estilos de aprendizaje basados en la tipología
de la personalidad.
Hay muchas maneras de clasificar los estilos de aprendizaje que proceden de
diferentes teorías: las teorías de la inteligencia, las teorías experienciales (Kolb, 1984),
las modalidades sensoriales (el modelo VARK - Fleming y Mills, 1992), los estilos
cognitivos o los tipos psicológicos. Una teoría prominente de los tipos psicológicos es la
teoría de los tipos psicológicos de Jung, popularizada por Briggs Myers, una teórica
jungiana; echemos un vistazo a cómo las preferencias de una persona en cuanto al
enfoque de Jung y Briggs Myers sobre los tipos de personalidad pueden influir en los
estilos de aprendizaje:

La preferencia de actitud general - extravertido (E) vs. Introvertido (I) - refleja la

dirección del interés general de un individuo y, como tal, indica dónde se encuentran
sus intereses y motivación. La motivación y los intereses de un introvertido provienen
principalmente de su mundo interior y son impulsados por el mismo, mientras que un
extravertido es motivado principalmente por el mundo exterior de sí mismo y la mayoría
de sus intereses se centran en el exterior. Las personas con preferencia por la intuición
(N) perciben el mundo y piensan en categorías más amplias, mientras que los
individuos sensitivos (S) perciben el mundo y piensan de una manera más concreta y
directa. Las personas con preferencia por el sentimiento (F) suelen juzgar y reaccionar
ante los sucesos según sus sentimientos, mientras que las personas con preferencia
por el pensamiento (T) tienden a hacerlo basándose en la razón y la lógica.

Por consiguiente, las preferencias de los tipos de personalidad pueden afectar la

motivación y el interés de un individuo cuando se trata del aprendizaje y el estudio, y la
facilidad (o dificultad) con la que asimila, procesa y recuerda la información. Como
resultado, ya sea que el formato de aprendizaje, el proceso, el ambiente y la
presentación del material estén o no en consonancia con las preferencias del tipo de
personalidad de un individuo, pueden ayudar o dificultar su aprendizaje. Las siguientes
son las descripciones de los estilos de aprendizaje de los 16 tipos de personalidad
según las dicotomías E-I, S-N y T-F de Jung, así como la relación J-P (Briggs Myers
hizo hincapié en la importancia de verla como una cuarta dicotomía que influye en el
tipo de personalidad).
2. Visite un centro educativo de niños especiales dentro de las observaciones
realizadas presente una lista sobre los aprendizajes basados en Modelos
Cognitivos de Aprendizaje y de Procesamiento de la Información que presentan
los alumnos.

Modelos Cognitivos de Aprendizaje.

Dentro de los modelos cognitivos de aprendizaje utilizado en los niños especiales está
el método point y el método mentosori estos están basado en el desarrollo neurológico
del niño.

Algunos de los objetivos más utilizan es:

• Fomentar la participación, la expresión oral y el interés por el aprendizaje educativas y

que sean recreativas.
• Desarrollar la habilidad comprensiva.
• Promover el conocimiento y la confianza de sus habilidades y destrezas corporales.
• Descubrir el estado del tiempo con dramatización, cuentos, dibujos, entre otros.
• Ejercitar la atención visual y auditiva.

Dentro de las estrategias de aprendizaje utilizadas están:

• Escuchan lecturas de diferentes tipos de temas.

• Relacionar los temas escuchados con la secuencia de las láminas.
• Permitir la expresión oral comentada los temas de estudios.
• Dramatizar cuentos usando disfraces.
• Participar de manera grupal e individual en actividades lúdicas.
• Crear cuentos con los dibujos del estudiante.
• Crear textos con figuras de los temas.

Modelos de Procesamiento de la Información. Dentro de los procesos de información

estos identifican las necesidades, las habilidades, ya que establecen metas y objetivos
para contar con un buen equipo de trabajo y realizan actividades de integración clara y
precisa.

Este Centro Educativo tenía un ambiente muy acogedor, muchos de los salones de
clases estaban muy acorde a las necesidades de cada estudiante, sus re cursos
utilizados eran muy llamativos, esto ayuda a los alumnos a obtener un aprendizaje
significativo.
3. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se debe
Enseñar? Para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo.

El avance que supone la incorporación de la teoría al trabajo práctico y cotidiano deja

bien confirmado que no hay nada más práctico que una teoría

. Buscamos con este estudio el desarrollo de una herramienta de análisis del

pensamiento y la práctica docente que nos permita fundamentar el desarrollo
profesional docente.

Incidimos en «cómo enseñar» y, en parecidos términos, se puede hablar de «cómo

evaluar», «cómo ampliar la propia formación», «cómo se ve a los alumnos» y demás
facetas de una cuestión tan compleja como es la docencia.

Esta lectura es muy reflexiva y no enseña bastante.