Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Présentation de la leçon
Mots-clés
Représentation des atomes.
Prérequis Symboles des atomes.
Corps purs simples et composés.
Posséder les bases de l'observation scientifique.
Compétence A la fin de la première étape de l’enseignement secondaire collégial, en s’appuyant
s visées sur des attributions écrites et ∕ ou illustrées, l’apprenant doit être capable de résoudre
une situation – problème concernant la matière, en intégrant ses prérequis liés aux
matériaux et l’électricité, aux propriétés physiques des matériaux et ses réactions avec
l’air et les solutions.
Connaitre
Connaître les constituants de l’atome, sa charge électrique et sa neutralité
Objectifs électrique.
Connaître la signification du nombre atomique Z.
Savoir que l’atome est électriquement neutre.
Définir l’ion et classer les ions en monoatomiques et polyatomiques.
Savoir écrire la formule d’un ion à partir du nombre d’électrons perdus ou
gagnés par l’atome.
Ressources
Outils Ordinateur
didactiques Projecteur
Tableau
Manuel scolaire.
Ressources
numériques
Pièces jointe à Activité documentaire 1.
ce document Activité 2.
Liens utiles Note 120
& Programmes et orientations éducatifs pour la physique et la chimie au
Références cycle collégial 2015.
Guide pédagogie.
Situation - problème : Tous les corps sont constitués d'atomes, qu'ils soient solides, liquides ou gazeux, et
ces atomes diffèrent d'un corps à l'autre.
Y a-t-il d'autres particules plus petites que l’atome ? et qui sont ces particules ?
Activité, durée Objectif de Etapes Taches de l’enseignant Activités de l’apprenant (+modalités) Evaluation
et type : l’activité
I-Les atomes Connaître la L’enseignant demande aux apprenants L’apprenant participe et réalise
condition de réaliser l’expérience suivante : l’expérience (Voir la
1.Constituants d’équilibre Fixation d'un corps S (un anneau) à deux L’apprenant détermine le système étudié série
de l’atome et cite les forces exercées sur ce d’exercices
1.1- Le noyau dynamomètres
système. ci _ jointe)
1.2- Les . Il définit les caractéristiques des deux
électrons forces.
Il représente les deux forces par des
vecteurs.
Il compare les caractéristiques des deux
forces
et identifie les différences et les
Il pose ensuite les questions suivantes : similitudes entre leurs caractéristiques.
1. quelles sont les forces exercées sur le L'apprenant conclut que les deux forces
corps S ? ont la même ligne d'action, la même
2. Déterminer les caractéristiques des intensité et deux sens opposées.
L'apprenant conclut la condition
forces appliquées au corps S ? d’équilibre d’un
3. représenté ces forces en utilisant
l’échelle : 1 cm
représentant 1,5 N
4. Comparez les caractéristiques de ces
forces.
L'apprenant est amené à atteindre la
condition d'équilibre