Propuesta Plan Contingencia de Tutorias.

REFLEXIÓN

La actual situación nos lleva a todos y todas a repensarse el rol del docente en el aula, no solo en la
presencialidad, también en la virtualidad, las exigencias de la época no son más que oportunidades
que abren la posibilidad de pensarnos estrategias que en comunidad beneficien al actor principal: el
estudiante. Así, “como los trabajadores responden a estímulos” siendo este uno de los principios
básicos de la economía, la evaluación cuantitativa conlleva a pensarse los estímulos que otorgamos
a nuestros estudiantes, sin embargo, no solo depende del docente el estímulo otorgado, aún, cuando
sea la primera interacción que tiene el estudiante en el aula en la construcción del conocimiento.

La coyuntura requiere no solo de estímulos si no de acciones, en mi caso he encontrado estudiantes

que las díficultades ecónomicas parecen ser el común denominador, y no existe estímulo que supere
la realidad que genera la angustia económica, familiar y social.

Pensarnos las tutorias como una herramienta de ayuda para el estudiante, es pensarse en un cambio
de la enseñanza tradicional, de la enseñanza a tráves de las TICs, es una invitación a la reflexión
más profunda, es cambiar la manera en la que evaluamos, la escala númerica prevalece ante nuestra
condición humana, valemos un salario, valemos por el estrato al que pertenecemos, valemos lo que
pagamos en un semestre para distinguir de una educación de excelente, mediana y baja calidad.

Mi reflexión se dirige a la manera en la que evaluamos, al parecer el estudiante entiende la tutoria

como un castigo y no como una oportunidad, al parecer la nota para ellos es más importante por la
inmediatez de pasar un curso, ante esta inmediatez he respondido con el estímulo de otorgar unas
decimas adicionales a los estudiantes que asisten a las tutorias, sin embargo alguno de nuestros
estudiantes ven en youtube, en la internet una fuente más provechosa que la misma tutoria, porque
nosotros podemos dar estímulos, pero tambien el conocimiento es un acto de amor propio, y en este,
nace el que un estudiante se acerque o no a una tutoria, en que se acerque o no a la internet ante una
duda, pero cuando lo hace es por que nace en el, sin embargo, creo que nosotros más que el
estímulo otrogado al estudiante podemos generar en el ese nacer por el conocimiento, en el amor, a
la física, al diseño, a las matemáticas, a los sistemas, etc.

ESTRATEGIA
1. Mi estrategia para mitigar la condición de no presencialidad virtual en las tutorias se remite a dos
etpas, la primera, identificar los estudiantes que estan con notas acumuladas menores a 1.5, con
ellos hablar directamente y dar un estímulo cuantitativo a la tutoria, por ejemplo, cambiar la peor
nota por cada 4 tutorias a la que asista el estudiante.

2. La segunda etapa consiste en poner en practica las estrategias de todos mis compañeros, darlas a
conocer a todos los estudiantes, y que ellos evaluen cuales estrategias para las tutorias fue la más
aceptada por la comunidad, esto nos ayudaria a realizar una estrategia mucho mejor que involucre
estas herramientas para brindar mejores tutorias en el futuro, dado que en la inmediatez de la
situación y por darle una solución acorde a los tiempos que se tomarón al día de hoy , se observa
que no se ha tenido la mejor acogida.