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Aprendizaje Colaborativo

UNIDAD 5:
Dinámicas de grupo aplicadas a
desarrollar el aprendizaje
colaborativo-cooperativo
No confundir
Si bien es cierto, en el aprendizaje
colaborativo-cooperativo, se pueden
utilizar dinámicas de grupo para lograr
resultados. ESTO NO ES EL TODO, NI
LA ESENCIA.
A tener en cuenta
Para hacer una dinámica:
- El logro esperado.
- Creatividad.
- Sentido común.
Participantes difíciles
- Participante “Sabelotodo”
- Participante figureti
- Participante gruñon/enojado
- Participante muy tranquilo
- Participante “Quejón no productivo”
(Nit Picker)
Grupo Nominal
Elegir un tema. Ejemplo:“La gratuidad de la
educación”
- Video / Lectura
- Formar equipos
- Ordenar ideas en equipos
- Tomar nota pizarra
- Jerarquizar
- Sumar
- Debatir
Opinión Enfrentada
Pensar en un tema
Ejemplo: “Rendir examenes con apuntes, libros
y materiales en general”
- Formar grupos
- “A” “B” “C”
- SI
- NO
- Moderador
Carita identidad
- Elegir una letra del nombre.
- Hacer un dibujo del rostro
- Recoger
- Repartir
- Buscar el dueño
- Se pide explicación del dibujo
¿Quién es el líder?
- Separar a 5 voluntarios.
- Se los lleva fuera del aula.
- Los que quedaron seleccionan a 5 personas,
quienes se turnarán el liderazgo.
- Los que quedaron afuera tienen el reto de
ingresar al aula y buscar al líder; y los que
están adentro tienen el reto de no ser
descubiertos.
- Uno a uno empiezan a pasar, y se les da 3
oportunidades para identificar al líder.
Análisis de video
- Seleccionar un video de preferencia
polémico.
- Tomar nota de lo que está de acuerdo
- Tomar nota de lo que está en
desacuerdo
- Debate
- Consenso
Lectura compartida
- Se establece una lectura.
- Se divide en equipos (3 personas cada
equipo).
- La lectura se divide en 3: Introducción,
método-resultados y conclusiones.
- Cada miembro del equipo tiene una función.
- Cada equipo tiene la misión de:
- Ideas clave.
- Establecer puntos de vista
- Conclusiones.
Compartiendo conocimiento
- Grupos homogéneos
- Ponerse de acuerdo en un conocimiento
de su especialidad.
- Pensar en una estrategia apropiada para
enseñar a un grupo asignado, y la forma
de evaluar.
- Un representante por sorteo es asignado
a un grupo asignado para enseñar.
- Evaluación del aprendizaje.
La entrevista
- Formar parejas
- Entrevista y tomar notas
Ejemplo:
- ¿Qué haces para captar la atención de tus alumnos?
- ¿Qué es lo que más te gusta de ser docente?
- ¿Qué esperas de tus alumnos al concluir el ciclo?
- Cambios de parejas (4 rondas)
- Trabajo individual
- Responde lo siguiente:
- ¿En qué puntos coincides con tus entrevistados?
- ¿Qué estrategia(s) consideras importante incluir en tu
labor docente?
- Debate
Canto o recito
- Establecer un tema de estudio:
- Formar grupos heterogéneos por afinidad
(3 o 4 personas).
- Crear una letra para:
- Poema
- Canción
- Presentarla al público.
- Comentar la experiencia.

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