Presentación de las docentes y del contenido.

Se visualiza un mapa mental sobre que son

los personajes, se lee y se da énfasis por
ejemplo en:
Seres ficticios: Imaginarios – no son reales.

Espacio: Lugar específico.

Tiempo: Determinado por épocas, etc.

Se realiza pregunta sobre ¿cómo se clasifican los Mapa mental de la clasificación de los
personajes? ¿Buenos, malo? ¿Qué creen personajes, solo mencionar.
ustedes?

Estudiantes responden. Según importancia en el relato.

Según transformación del personaje.

Entonces se realiza la pregunta para saber Explicar que tipos de personajes

¿quiénes son los personajes y su clasificación? encontramos según acontecer.
De tal forma que produzcan como duda en los
estudiantes. Solo leer, después se explica.
Solo se lee y los estudiantes no responden
Leer diapositiva que son los personajes
principales, según su clasificación (protagonista -
antagonista), además incorporar breve
explicación de:
Protagonista: Realiza la mayor parte de las
acciones, es decir Personaje – importante.
Pedir algún ejemplo.
Antagonista: Se caracteriza por oponerse a los
propósitos del protagonista. Pedir algún ejemplo.
Leer diapositiva que son los personajes
secundarios, quizás sería importante pedir
ejemplos de libros que han leído o películas ,
etc.
Comenzar recordando sobre la otra forma de
clasificar a los personajes que es por la
“transformación de la acción”, ya sean estos
estáticos o dinámicos.
Agregar breve explicación a los dice en la diapo:
Estáticos: Presentan las mismas caracterizaciones
de inicio a fin.
Dinámico: Transformación puede ser positiva o
negativa, generalmente la sufren los personajes
principales
Explicar también sobre otro punto que
abarca a los personajes que es la
descripción y los cuatro puntos
importantes que lo abarcan, explicando
con ejemplos.
Física: Como vestimenta, gestos.
Psicológica: Enfocada al mundo interior del
personaje, deseos, ideas, emocional.
Dichos: Lo que dicen, nos permite inferir
detalles, por ejemplo, si es trabajadora,
esforzada, etc.
Acciones: Lo que hace el personaje.
Actividad 1:
Recordemos que en la clasificación de lso
personajes encontramos P.P. Estático –
P.P.Dinámico – P.Secundario – P.A. Estático
– P.A. Dinámico, mientras aparecen
imágenes de diferentes películas y ellos
deben identificar a que categoría
pertenece.
DESAFÍO (con voz de desafío) jajajjaa
Actividad 2: Leímos nosotras, cada una con un papel
Solicitar primero la descripción de manera física, luego Principito: Tamara
las docentes afirman aquellas respuestas Rosas: Kathy
contrastando con el contenido Zorro: Nicole
Describir de manera psicológica a personaje, luego Narrador: Kathy
docentes afirman aquellas respuestas contrastando
con el contenido.

LEER Leímos nosotras, cada una con un papel

Principito: Tamara
Rosas: Kathy
Zorro: Nicole
Narrador: Kathy

Vamos a leer un libro que ustedes conocen, ya que fu Leímos nosotras, cada una con un papel
una lectura complementario de 6to básico, “EL Principito: Tamara
PRINCIPITO” Rosas: Kathy
Zorro: Nicole
Narrador: Kathy
Analizar los dichos, recordar que son los dichos. Realizar preguntas a estudiantes ¿Qué dichos
podemos observar de parte del principito? ¿A través
de esos dichos, que podemos inferir acerca de la
personalidad del principito? Etc, dar la oportunidad
de que participen de manera opcional, de lo
contrario dirigirlas.

*Recuerden que solo estamos analizando al

principito, luego de esto confirmar los dichos por
medio de la lectura de lo que se destacó en el texto
y complementar con lo que dicen los estudiantes.

Realizar preguntas a estudiantes ¿Qué dichos Vamos a leer un libro que ustedes conocen, ya que
podemos observar de parte del principito? ¿A fue una lectura complementario de 6to básico,
través de esos dichos, que podemos inferir “MAGO DE OZ”
acerca de la personalidad del principito? Etc, dar
la oportunidad de que participen de manera
opcional, de lo contrario dirigirlas.

*Recuerden que solo estamos analizando al

principito, luego de esto confirmar los dichos por
medio de la lectura de lo que se destacó en el
texto y complementar con lo que dicen los
estudiantes.

Pedir a estudiantes que puedan leer y participar de

Realizar preguntas a estudiantes ¿Qué dichos manera opcional.
podemos observar de parte del principito? ¿A
través de esos dichos, que podemos inferir
acerca de la personalidad del principito? Etc, dar
la oportunidad de que participen de manera
opcional, de lo contrario dirigirlas.

*Recuerden que solo estamos analizando al

principito, luego de esto confirmar los dichos por
medio de la lectura de lo que se destacó en el
texto y complementar con lo que dicen los
estudiantes.
Analizar acciones de DOROTHY .

Realizar preguntas, quizás ir línea por línea.

Asociar la acción del gif con las características de
la personalidad de DOROTHY.

EXCELENTE TRABAJO, FELICITAR A ESTUDIANTES.