GRADES 2 School: VERGONVILLE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II- THRIFTY

DAILY LESSON Teacher: MRS. JUANA E. CANTERAS Learning Area: ALL SUBJECTS
LOG Teaching Date/Day OCTOBER 10 , 2018/ WEDNESDAY Quarter: 2ND QUARTER
FILIPINO MATHEMATICS ESP ARALING MAPEH(Health) MOTHER TONGUE
ENGLISH
I. OBJECTIVES PANLIPUNAN
( 12:00-12:50 ) ( 12:50- 1:40 ) 1:40—2:30 ( 2:30- 3:00 ) ( 3:15-3:55 ) ( 3:55- 4:35 ) ( 4:35-5:25)
A. Content Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates
Standard kakayahan at tatas sa understanding of understanding of unawa sa kahalagahan unawa sa kwento ng understanding of the understanding of grade
pagsasalita at subtraction and suitable vocabulary ng pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling proper ways of taking level literary and
pagpapahayag ng multiplication of whole used in different damdamin at komunidad batay sa care of the sense organs informational texts.
sariling ideya, kaisipan, numbers up to 1000 languages for effective pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago
karanasan at including money. communication. pagiging magalang sa at pagpapatuloy at
damdamin kilos at pananalita at pagpapahalaga sa
pagmamalasakit sa kulturang nabuo ng
kapwa komunidad
B. Performance Nakapaglalarawan ng Is able to apply Uses familiar Naisasagawa ang wasto Nauunawaan ang Consistently practices Comprehends and
Standard mga bagay, tao, subtraction and vocabulary to at tapat na pakikitungo pinagmulan at good health habits and appreciates grade level
pangyayari, at lugar multiplication of whole independently express at pakikisalamuha sa kasaysayan ng hygiene for the sense narrative and
numbers up to 1000 ideas in speaking kapwa komunidad organs informational texts.
including money in activities.
mathematical problems
and real-life situations.
C. Learning Natutukoy ang mga Write a related equation Classify Common Nakikilala ang Naiuugnay ang mga Displays self- Nakikinig at nakikilahok
Competency/ panghalip pananong for multiplication as words into conceptual paggalang sa kapwa pagbabago sa pangalan management skills in sa talakayan ng grupo o
Objectives F2WG-IIc-d-4 equal jumps in the categories . bata at sa pamunuan ng sariling komunidad sa caring for the sense klase hinggil sa
Write the LC code number line ENIV-IIa-3 ng paaralan. mayamang kuwento ng organs napakinggan at binasang
for each. EsP2P- IId-9 pinagmulan nito H2PH-Ii-j-8 teksto
AP2KNN-IIa-2 Nailalarawan ang
elemento ng tula ( hal.
ritmo, tugma, alliteration)
MT2LC-IId-e-2.5
II. CONTENT Aralin 5: Kuwento Mo, Lesson 45 Lesson 18: Classifying Aralin 5 Aralin 4.1- Pinagmulan Lesson 2.4 Modyul 14:
Pakikinggan Ko! Writing Related words into concept Kapwa Ko! Igagalang ng Komunidad ng San Sleep, Rest, Exercise Musika ng Bayan Ko
Panghalip Pananong Equation for each Type categories Ko! Isidro and Proper Nutrition Elemento ng tula ( hal.,
of Multiplication Pagiging magalang ritmo, tugma, alliteration)
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p. K-12 CG p. K-12 CGp 33 K-12 CG p.32 K-12 Curriculum Guide K-12 CGp 22 K-12 CG p.104
42
1. Teacher’s Guide 79-80 163-165 24-25 p.49 34-35 350-355 126
pages
2. Learner’s 64-67 166-169 P120-123 102-108 417-420 102- 104
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional *English Expressways
Materials from 1.2010. pp 224-225,
1
Learning 231-235, 253-254, 258.
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Flashcard, PowerPoint PowerPoint l chart Pictures, PowerPoint Larawan, PowerPoint PowerPoint, larawan picture, PowerPoint PowerPoint l, mp4
Resource flashcards
Activity card/sheet
III.PROCEDURES
A. Reviewing Ilan na ang nakarating Write a related equation Magbalik-aral sa Ano ang pinagmulan ng Lead the class in singing Pag-awit ng NCR Hymn
previous lesson sa palengke? for the multiples of a magagalang na iyong komunidad? the song Kalusugan ay
or presenting the Ano-ano ang makikita certain number as pananalita. Maaring Kamtan
new lesson dito? shown below. gawin ito (Sa himig na Magtanim
Pagbabahaginan ng 1. 4 {4, 8, 12, 16, 20, sa pamamagitan ng laro ay Di Biro)
sariling karanasan ng 24} 4. 3 {3, 6, 9, 12} o talakayan.
mga bata. 2. 7 {7, 14, 21, 28, 35}
5. 8 {8, 16, 24, 32}
3. 6 {6, 12, 18, 24, 30,
36}
B. Establishing a Maglaro ng Assist the pupils in Cue Scheme Paano mo maipapakita n Mangalap ng iba-ibang Refer the pupils on the Anu-ano ang elemento
purpose for the “Magtanungan Tayo” measuring the length of Building . gang pagiging magalang ideya mula sa mga mag- cover of this Aralin. ng tula?
Lesson Hayaang magtanungan their arms. Let them Tell the pupils that kapwa bata, at sa aaral kung ano ang mga Then, show a picture of
(Motivation) ang mga bata tungkol identify who has the “Mother is taking a rest pamunuan ng paaralan? makasaysayang a sick child and a picture
sa kanilang mga same length. Ask, “Why and the whole house is sagisag, estruktura, of a healthy child.
paborito. do you think we have in a mess “. Ask them bantayog at bagay na
different length of to help her tidy things matatagpuan sa
arms?” up. komunidad. Itala sa
pisara at pag-usapan.
Iugnay sa aralin.
C. Presenting Ipabasa isang usapan Present the number line Present the illustration Basahin nang tahimik Ipakita ang mga Present the story: Ipabasa ang unang
examples/ ni Mely at Nanay to the pupil? to be classified to : ang kuwentong “Ang makasaysayang Si Jimbo at si Berto ay saknong ng
instances of the pahina 64-64 Things to eat. Batang Magalang” sagisag, estruktura, matalik na magkaibigan. CALABARZON March
new lesson Things to wear. sa pahina 113 - 115 ng bantayog at bagay na Basahin ang patulang
(Presentation) Things used for school modyul. matatagpuan sa inyong kuwento sa ibaba at
Things used for taking a komunidad sa tuklasin ang kanilang
bath. Ang Batang Magalang pamamagitan ng kalagayan.
Ni R.B. Catapang larawan. LM p.352-353
Bagong lipat ang mag-
anak ni Mang Tino sa Dalawang magkaibigan
Lungsod ng Lucena. ay nagkitang minsan
Si Jimbo‟y malusog at
kalugod-lugod
Si Berto‟y sakitin at
medyo patpatin
Dahilan kung bakit ay
ating tuklasin…etc.
D. Discussing new 1. Saan pupunta sina Do you have an idea on Let the pupils group Matapos basahin ang Itanong: 1. Anong uri ng bata si Pare-pareho ba ang
concepts and Mely at Nanay? how we can translate words from the box and kuwento, pasagutan ang Ano-ano ang mga Jimbo? Si Berto? ritmo ng bawat taludtod?
practicing new 2. Ano-ano ang bibilhin the above situation in place them to their mga tanong sa makasaysayang Ilarawan. Kung hindi, ano ang

2
skills #1 nila? an equation? (Call proper headings .(Refer modyul pahina 115. sagisag, estruktura, at 2. Ano ang ipinayo ni tawag sa taludtod na
3. Alin ang kanilang pupils) to L.M. p .167, “Let’s bantayog na Jimbo kay Berto? hindi pare-pareho ang
uunahin? Possible answers: 3 + 3 Aim”) matatagpuan sa inyong 3. Sa iyong palagay, bilang ng ritmo?
4. Ilan ang isdang + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 1. Saan pumunta ang komunidad? sa ibang susundin kaya ni Berto Ano-anong salita ang
bibilhin nila? 5 x 3 = 15 mag-amang Tino at komunidad? ang kaniyang kaibigan? magkakatugma?
5. Kanino sila bibili Dino? Bakit sila Bakit? Ilang pares ng tugma
ngisda? naroroon? 4. Kung ikaw si Berto, mayroon ang awit?
6. Ano ang tawag sa susundin mo ba ang Ano ang tawag sa
mga salitang ginamit sa 2. Ano ang nakatawag ipinayo ni Jimbo? Bakit? saknong na may tatlong
pagtatanong? pansin kay Dino sa 5. Sa kuwentong iyong tugma?
pagpasok nila sa loob ng nabasa, bakit madaling
paaralan?.etc. magkasakit ang batang
kulang sa nutrisyon,
tulog, pahinga, at
ehersisyo.
E. Discussing Paano niyo maipapakita Pagtalakay sa iba pang Discuss the importance
new concepts and ang paggalang sa mga larawan ng of sleep, rest, exercise
practicing new matatanda? komunidad : and good nutrition. You
skills #2 Naipakikita ang Ano-ano ang mga may have a comparison
paggalang sa mga makasaysayang of the two children, one
matatanda sa sagisag, estruktura, at who is healthy and the
pamamagitan ng bantayog na inyong other who is sickly. Or,
paggamit ng po at opo. nakikita sa larawan ? you may ask the pupils
to relate their
experiences at home on
the food they eat, their
time to sleep, their rest
and regular exercise.
F. Developing Basahin ang mga Cross out the thing that Sa oras ng talakayan, Pangkatang Gawain: Let the pupils answer the Basahin ang ikalawang
mastery pangungusap. Isulat does not belong to each sikaping maipaunawa sa Punan ang mga bilog ng table, LM p 419. bahagi ng
(Independent ang angkop na salitang group. Label the things mga mag-aaral mga makasaysayang Answers will depend on CALABARZON March
Practice) pananong sa bawat that go together. ang kahalagahan ng sagisag, estruktura, pupils‟ responses nang may tamang tono
pangungusap. Refer to Lm p.168-169 pagpapakita ng bantayog at bagay na at papantig na baybay .
1. Ang mga bata ay paggalang sa kapwa matatagpuan sa Tukuyin ang ritmo,
mamamasyal. bata at sa pamunuan ng komunidad . Isulat ang tugma, at mga salitang
______________ ang paaralan. sagot sa papel. Gayahin magkatugma na ginamit.
mga mamamasyal? ang “graphic organizer” Gawin ito sa kuwaderno.
2. Pupunta sila sa sa ibaba.
palaruan.
________ sila pupunta?
3. Anim silang pupunta Mga
makasaysayang
sa palaruan. sagisag na
makikita sa
________ ang pupunta komunidad,istrukt
ura, bantayog,at
sa palaruan? bagay na
matatagpuan sa
komunidad

3
 G. Finding Isulat sa kuwaderno Basahin ang kalagayan Read the words inside Isagawa ang Gawin Basahin ang
practical ang panghalip sa ibaba. the box. Add one more sumusunod: Nakalarawan sa ibaba ikatlongbahagi ng
application of pananong na ginamit sa Ipakita ito sa isang that is like the others. 1. Mangalap ng mga ang dalawang bata. Ang CALABARZON march
concepts and bawat pangungusap. number line. impormasyon tungkol sa isa ay maysakit at ang nang may tamang tono
skills 1. Saan ka pupunta? Pagkatapos ay isulat makasaysayang isa ay malusog. at papantig na baybay .
2. Ilan kayong ang kaugnay na bantayog, lugar, Isulat sa notebook ang Tukuyin ang ritmo,
magkakapatid? equation nito. estruktura at bagay na mga pariralang angkop tugma, at mga salitang
3. Ano ang iyong makikita sa iyong para sa bawat larawan. magkatugma na ginamit.
gagawin? Tatlong piraso ng PVC komunidad. Piliin ito sa loob ng Gawin ito sa kuwaderno.
4. Kailan ka na tubo na may habang 2. Iguhit ang larawan ng kahon.
mamalengke? 6 na metro ay mga ito.
5. Kanino mo isasauli pinagdugtong-dugtong. 3. Idikit sa papel ang
ang lapis? Ano ang kabuuang bawat larawan at
haba ng tubo? sumulat ng 2-3
pangungusap tungkol
dito.

H. Making Ano-ano ang salitang Remember: In writing a Remember: There are Ating Tandaan Paano mo mailalarawan Tandaan: Ang batang Ano-ano ang mga
generalizations ginamit sa related equation for similar things for each Ang paggamit ng ang mga impormasyon kulang sa elemento ng tula?
and abstractions pagtatanong? multiplication as equal group . magagalang na tungkol sa masustansiyang Ipabasa ang Tandaan sa
about the lesson jumps in a number line, katawagan, at mga salita makasaysayang pagkain, ehersisyo, LM.
Tandaan: Ang mga the number of jumps ay tanda ng pagiging bantayog, lugar, sapat na tulog at Tandaan!
salitang sino, ano, alin, serves as the multiplier magalang. Dapat natin estruktura at bagay na pahinga ay madaling May mga elemento ang
kanino, ilan, at saan ay while the distances itong gamitin sa makikita sa iyong mahawa ng sakit.” tula.
mga panghalip between the jumps is paikipag-usap sa mga komunidad? 1. Ang ritmo ng tula ay
pananong. Ginagamit the multiplicand. namamahala ng ating nagsasabi kung ilang
ito na pamalit sa ngalan paaralan. pantig ang isang
ng tao, bagay, at lugar taludtod. Ito ay may
sa pagtatanong. malayang ritmo kapag
hindi pare-pareho ang
bilang ng pantig sa
bawat taludtod…etc.
I. Evaluating Bilugan ang mga Write a related Group the words. Write Pag-aralan ang larawan. Basahing mabuti ang Basahin ang unang
learning panghalip pananong na equation for the them under the labels. Isulat sa papel ang mga bawat sitwasyon sa saknong ng NCR Hymn
ginamit sa makasaysayang ibaba. Isulat sa papel at ibigay ang mga
pangungusap. following number bantayog, lugar, kung ano ang kulang ng sumusunod.
1. Sino ang kasabay line. estruktura at bagay na batang tinutukoy sa Ritmo ng
mo pagpasok sa makikita sa larawan. bawat pangungusap. awit:___________
paaralan? Piliin sa loob ng kahon Tugma ng
2. Kanino ka ang sagot. LM p.421 awit:____________
nagpapaalam kapag Mga salitang
4
 aalis ng bahay? magkakatugma:_______
3. Ilan ang mga kamag- 1. Mahilig si Monette sa _____
aral mo? sitsirya, kendi at
4. Ano ang baon mo tsokolate.
araw-araw? Ayaw niyang kumain ng
5. Saan ka nag-aaral? mga gulay at prutas
kaya madali siyang
dapuan ng sakit..etc..

J. Additional HOME ACTIVITY Draw or cut pictures on

activities for Refer to LM 45 – things you use for
application or Gawaing Bahay bathing .Paste it in your
remediation English notebook and
label.

IV. REMARKS

V. REFLECTION
A. No. of learners ____ Bilang ng mga _____# of learners who _____# of learners who ____ Bilang ng mga ____ Bilang ng mga _____# of learners who ____ Bilang ng mga
who earned 80% mag-aaral na earned 80% earned 80% mag-aaral na mag-aaral na earned 80% mag-aaral na
in the evaluation nakakuha ng 80% above above nakakuha ng 80% nakakuha ng 80% above nakakuha ng 80%
sa pagtataya sa pagtataya sa pagtataya sa pagtataya
B. No. of learners ____ Bilang ng mag- _____# of learners who _____# of learners who ____ Bilang ng mag- ____ Bilang ng mag- _____# of learners who _____ Bilang ng mag-
who require aaral na require require aaral na aaral na require additional aaral na
additional nangangailangan additional additional nangangailangan nangangailangan activities for nangangailangan
activities for ng iba pang activities for activities for ng iba pang ng iba pang remediation ng iba pang
remediation who Gawain para sa remediation remediation Gawain para sa Gawain para sa Gawain para sa
scored below 80% Pagbibigay ng Pagbibigay ng Pagbibigay ng Pagbibigay ng
lunas lunas lunas lunas
(remediation) (remediation) (remediation) (remediation)
C. Did the ____ Oo ____Yes  ____Yes  ____ Oo ____ Oo ____Yes  ____ Oo
remedial ____ Hindi ____No ____No ____ Hindi ____ Hindi ____No ____ Hindi
lessons work? ____ Bilang ng mag- ____# of learners who ____# of learners who ____ Bilang ng mag- ____ Bilang ng mag- ____# of learners who ____ Bilang ng mag-
No. of learners aaral na caught up the caught up the aaral na aaral na caught up the aaral na nkaunawa
who have caught nkaunawa sa lesson lesson nkaunawa sa nkaunawa sa lesson sa aralin.
up with the lesson aralin. aralin. aralin.
D. No. of learners ____ Bilang ng mga ____# of learners who ____# of learners who ____ Bilang ng mga ____ Bilang ng mga ____# of learners who ____ Bilang ng mga
who continue to mag-aaral na continue to continue to mag-aaral na mag-aaral na continue to mag-aaral na
require magpapatuloy sa require require magpapatuloy sa magpapatuloy sa require magpapatuloy sa
remediation pagbibigay lunas. remediation  remediation  pagbibigay lunas. pagbibigay lunas. remediation  pagbibigay lunas.
E. Which of my ____ Inobatibo _____Experiment  _____Experiment  ____ Inobatibo ____ Inobatibo _____Experiment  ____ Inobatibo
teaching ____ Pagtuklas _____Role Play _____Role Play ____ Pagtuklas ____ Pagtuklas _____Role Play ____ Pagtuklas
strategies worked ____ Dula-dulaan _____ Collaborative _____ Collaborative ____ Dula-dulaan ____ Dula-dulaan _____ Collaborative ____ Dula-dulaan

5
well? Why ____ Debate Learning Learning ____ Debate ____ Debate Learning ____ Debate
Did this work? ____ Interaktibo _____Lecture _____Lecture ____ Interaktibo ____ Interaktibo _____Lecture ____ Interaktibo
____ Talakayan _____Discovery _____Discovery ____ Talakayan ____ Talakayan _____Discovery ____ Talakayan
____ Panayam Approach Approach ____ Panayam ____ Panayam Approach ____ Panayam
____ Paglutas ng _____Complete iMs _____Complete iMs ____ Paglutas ng ____ Paglutas ng _____Complete iMs ____ Paglutas ng
suliranin suliranin suliranin suliranin
F. What difficulties ____ Pambubulas _____Bullying among _____Bullying among ____ Pambubulas ____ Pambubulas _____Bullying among ____ Pambubulas
did I encounter ____ Pag-uugali pupils pupils ____ Pag-uugali ____ Pag-uugali pupils ____ Pag-uugali
which my ____ Kakulangan ng _____Unavailable _____Unavailable ____ Kakulangan ng ____ Kakulangan ng _____Unavailable ____ Kakulangan ng
principal or kagamitang technology technology kagamitang kagamitang technology kagamitang
supervisor can pangteknolohiya _____Pupil’s behavior _____Pupil’s behavior pangteknolohiya pangteknolohiya _____Pupil’s behavior pangteknolohiya
help me solve? ____ Sanayang aklat attitude  attitude  ____ Sanayang aklat ____ Sanayang aklat attitude  ____ Sanayang aklat
_____Science/Compt./ _____Science/Compt./ _____Science/Compt./
Internet Internet Internet
_____Colorful IMs _____Colorful IMs _____Colorful IMs
G. What ____Pagpapanuod ng _____Localized Videos _____Localized Videos ____Pagpapanuod ng ____Pagpapanuod ng _____Localized Videos ____Pagpapanuod ng
innovation or video presentation _____Making big books _____Making big books video presentation video presentation _____Making big books video presentation
localized materials ____Paggamit ng Big from views of the from views of the ____Paggamit ng Big ____Paggamit ng Big from ____Paggamit ng Big
did I use/discover Book locality locality Book Book views of the Book
which I wish to ____ Ang pagkatutong _____ local poetical _____ local poetical ____ Ang pagkatutong ____ Ang pagkatutong locality ____ Ang pagkatutong
share with other Task Based composition composition Task Based Task Based _____local poetical Task Based
teachers? ____Instraksyunal na ____Instraksyunal na ____Instraksyunal na composition ____Instraksyunal na
materyal materyal materyal materyal