Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Intervención Psicosocial en la Familia
curso
Código del curso 102598
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de Noviembre
12 de Diciembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:

Trabaja de forma interdisciplinaria para abordar problemáticas

psicosociales que afectan al sistema familiar.
Actúa en escenarios sociales para aportar en la reconstrucción del tejido
social.
Temáticas a desarrollar: Evaluación de propuesta de intervención
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Paso 5 – Prueba nacional.
Actividades a desarrollar

Elaboración de formato de evaluación ante el impacto de la propuesta

creada y análisis de los proceso del curso.
Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo

Individuales:

Buscar un artículo científico desde el año 2008 (Scielo,

Redaly, ProQues, etc) relacionado con el tema Factores
de riesgo familiares asociados a la conducta suicida en
adolescentes y elaborar una reflexión de máximo una
hoja, en donde se evidencie la relación entre:

 El contenido del artículo

 Las temáticas (contenido de las lecturas)
desarrolladas en el curso
Productos  Proyección del ejercicio profesional del psicólogo y
a entregar trabajo interdisciplinario.
por el
estudiante
Se debe publicar en el foro el Nombre del artículo, autores
y fuente consultada, para evitar la duplicidad de artículos.

Colaborativos:

1. Creación de un formato de evaluación tipo

cuestionario dirigida a los padres de familia (no se
debe aplicar a ninguna persona), sobre el impacto que
puede causar el desarrollo de la propuesta de
intervención, este debe contener como minino 10
preguntas dentro de las cuales se contemple los
siguientes aspectos:
  Ejecución de las tres acción dentro de la dinámica
familiar
 Aspectos que deben mejorar dentro de las
interacciones del sistema familiar.

2. Elaborar una representación gráfica sobre cómo se

enriquece el ejercicio profesional del psicólogo en la
UNAD con las actividades prácticas desarrolladas en el
curso de Intervención Psicosocial en la Familia a saber
genograma – ecomapa, simulador y elaboración de la
propuesta.

3. Diligencia la siguiente matriz de evaluación sobre la

implementación de la propuesta a las familias, con los
aportes de todos los integrantes del grupo

Nombre Contratiempos Logros Aspecto a

de la presentados mejorar
Actividad

**El documento final para entregar por el grupo

colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Reflexión ante Factores de Riesgo familiar
asociados a conducta suicidas (una por cada
integrante del grupo)
5. Formato de evaluación para la propuesta creada
6. Representación gráfica de enriquecimiento
profesional
7. Matriz de evaluación sobre la implementación de la
propuesta
8. Bibliografía.

El documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time

new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente
forma: Paso 5-Grupo N°_______
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran
una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente
esquema:

Actividad Cronograma de Respons

Planeación trabajo ables
de Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora al día-
actividades
teóricos mes-año-hora
para el
Preparación de Del día-mes-
desarrollo los aportes año–hora al día-
del trabajo individuales mes-año-hora
colaborativo Interacción del Del día-mes-
grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
 versión que se
maneje)
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una
Roles y responsabilidad para la entrega de los productos
responsabili solicitados.
dades para
la Se recomienda crear dentro del equipo de 5
producción estudiantes distribuir los siguientes roles
de
entregables Compilador: Consolidar el documento que se
por los constituye como el producto final del debate,
estudiantes teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
 participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
Políticas de Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó de manera El estudiante
El estudiante
Participación actividad y envía la nunca presentó
participa en el foro,
Individual del información sus aportes y/o
pero no brinda la
estudiante en el solicitada para la ingresa tres días 10
información
foro. elaboración de los antes del cierre de
solicitada.
productos la actividad.
colaborativos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
La reflexión cuenta La reflexión solo
con los tres relaciona dos de los No se presenta
Reflexión ante
aspectos tres aspectos la reflexión 35
articulo propuesto
mencionados solicitados
(Hasta 35 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El formato de Se presenta de
No se presenta el
evaluación cuenta forma incompleta el
Formato formato de
con los aspectos formato de 25
de evaluación evaluación
solicitados evaluación
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
La representación
La representación No se anexan la
Representación gráfica se presenta
gráfica presenta los representación
gráfica sobre de forma 25
temas especificados gráfica solicitada
ejercicio profesional incompleta
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta La matriz se No se presentan
Matriz de diligencia la matriz diligencia de forma la matriz
25
evaluación especificada parcial diligenciada
(Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El documento
El documento
presenta
presenta todo lo El documento
deficiencias en
solicitado con una presenta una
Redacción, redacción y
excelente estructura no
ortografía y errores 5
estructura y adecuada y/o sin
bibliografía ortográficos y/o no
aplicación de las las normas APA
presenta fuentes
normas APA
bibliográficas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125