Learning Objectives:

Learners are expected to:

1) Enumerates the content needs in Araling Panlipunan
2) Identifies the basic idea of spiral curriculum and it’s advanatages and disadvantages
3) Analyze the content of the given curriculum example and explain the use of the spiral progression
in the example

KEY KNOWLEDGE : State Directed Programs in Social Studies

The Spiral Curriculum and Content Needs in SIBIKA/ HEKASI/ ARALING PANLIPUNAN
Spiral Curriculum

The idea of spiral curriculum adopts a different view and believes a child (of any age) is capable of
understanding complex information: 'We begin with the hypothesis that any subject can be taught
effectively in some intellectually honest form to any child at any stage of development.
This involved information being structured so that complex ideas can be taught at a simplified level
first, and then re-visited at more complex levels later on. Therefore, subjects would be taught at levels of
gradually increasing difficultly (hence the spiral analogy). Ideally, teaching his way should lead to children
being able to solve problems by themselves.
Thus spiral curriculum/ approach are useful in strengthening the implementation of the new K-12
Basic Education Curriculum in different subject areas like Araling Panlipunan (Social Studies) by starting
the key concept and core of the subject in the simplest lesson to achieve the mastery of it then until it
reaches the complexity of the subject.

Basic Idea behind Spiral Progression

To expose the learners to a wide variety of concepts/ topics, skills, attitudes that are deemed of
“continual concern of everyone” until they are mastered. After a mastery of the initial topic, the student
“spirals upwards” as the new knowledge is introduced in the next lessons, enabling them to reinforce what
is already learned. In the end, a rich breadth and depth of knowledge is achieved. There are two
procedures in spiral curriculum to serves its purpose:
1. The previously learned concept is reviewed hence improving its retention.
2. The topic may be progressively elaborated when it is reintroduced leading to a broadened
understanding and transfer of learning.
 The spiral curriculum was proposed by Bruner(1997) in instructing a course, certain prerequisite
knowledge and skill must be mastered which in turn provides linkages between each lesson as the
students learns towards the subject.

Advantages and Disadvantages of Spiral Progression according to Snider (2004)

Advantages:
1. Spiral progression avoids disjunctions between stages of schooling.
2. It allows learners to learn topics and skills appropriate to their developmental/cognitive stages.
3. It strengthens retention and mastery of topic and skills as they are revisited and consolidate

Disadvantages:
1. The rate for introducing new concept is often either too fast or too slow.
2. All concepts are allotted the same amount of time whether they are easy or difficult to master
3. It is difficult to sequence instruction to ensure that students acquire necessary pre-skills before
introducing a difficult skill because of the length of time is enough.

Spiral Curriculum of Araling Panlipunan

G10 – Kontemporaryong Isyu

G9 - Ekonomiks

G8 - Kasaysayan ng Daigdig

G7 - Araling Asyano

G6 - Mga Hamon at Tugon sa Pagkabansa

G5 - Pagbuo ng Pilipinas bilang Nasyon

G4 - Ang Bansang Pilipinas

G3 - Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon

 G2 - Ang Aking Komunidad, Ngayon at Noon

G1 – Ako, ang Aking Pamilya at Paaralan

K - Ako at ang aking kapwa

K – 12 Basic Curriculum

Grado Paksa Deskripsiyon

K Ako at ang Aking Pagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon
kapwa sa paglinang ng kamalayan sa kapaligirang sosyal
1 Ako, ang Aking Ang sarili bilang kabahagi ng pamilya at paaralan tungo sa
Pamilya at Paaralan pagkakakilanlan bilang indibidwal at kasapi ng komunidad, gamit ang
konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon distansya at
direksyon at ang pagpapahalaga sa kapaligirang pisikal at paaralan
2 Ang Aking Pag-unawa sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang
Komundad, Ngayon komunidad, gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago,
at Noon interaksyon, pagkakasunod-sunod ng pangyayari, mga simpleng
konseptong heograpikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang yaman,
at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyon oral at
mga labi ng kasaysayan
3 Ang Mga Lalawigan Pag-unawa sa pinagmulan at pag-unlad ng sariling lalawigan at
sa Aking Rehiyon rehiyon kasama ang aspektong pangkultura, pampulitika, panlipunan
at pangkabuhayan gamit ang malalim na konsepto ng pagapapatuloy
at pagbabago, interaksyon ng tao at kapaligirang pisikal at sosyal
4 Ang Bansang Pagpapahalaga sa pambansang pagkakakilanlan at ang mga
Pilipinas kontribosyon ng bawat rehiyon sa paghubog ng kulturang Pilipino at
pambansang pag-unlad gamit ng mga kasanayan sa heograpiya, pag-
unawa sa kultura at kabuhayan, pakikilahok sa pamamahala at
pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.

5 Pagbuo ng PilipinasPagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan

bilang Nasyon hanggang sa simula ng ika-20 siglo gamit ang batayang konseptong
katulad ng kahalagahang pangkasaysayan (historical significance),
pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy.
6 Mga Hamon at Tugon Ang Pilipinas sa harap ng mga hamon at tugon ng ika-20 siglo
sa Pagkabansa hanggang sa kasalukuyan tungo sa pagbuo ng tiyak na
pagkakakilanlang Pilipino at matatag na pagkabansa (strong
 nationhood)
7 Araling Asyano Pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya ,
kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga
bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano
at magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya
8 Kasaysayan ng Pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon
Daigdig sa mga pandaigdigang hamon sa sangkatauhan sa kabila ng
malawak na pagkakaiba-iba ng heograpiya, kasaysayan, kultura,
lipunan, pamahalaan at ekonomiya tungo sa pagkakaroon ng
mapayapa, maunlad at matatag na kinabukasan.
9 Ekonomiks Pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa
ekonomiks gamit ang mga kasanayan at pagpapahalaga ng mga
disiplinang panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri
, mapagnilay, mapanagutan, makakalikasan, produktibo,
makatarungan, at makataong mamamayan ng bansa at daigdig
10 Mga Pag-unawa at pagpapahalaga sa mga kontemporaryong isyu at
Kontemporaryong hamong pang-ekonomiya, pangkalikasan, pampolitika, karapatang
Isyu pantao, pang-edukasyon at pananagutang sibiko at
pagkamamamayan sa kinakaharap ng mga bansa sa kasalukuyang
panahon gamit ang mga kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng
datos at iba’t ibang sanggunian, pagsasaliksik, mapanuring pag-iisip,
mabisang komunikasyon at matalinong pagpapasya

Contents needs in Araling Panlipunan

The content and flow of the AP Curriculum are based on its meaning:
Araling Panlipunan (Social Studies) is a study of person, group, community, and society, on how
they survive and continue living, their communication and interaction in the environment and each other,
their beliefs and culture, and how they will build their own identity as Filipino, and a member of the society
and world, using their skills in researching, analyzing, and constructive and creative thinking, decision
making, use of scares resources and effective communication.
Example of Content in Araling Panlipunan:
Araling Panlipunan 10 (Kontemporaryong Isyu)
CONTENT CONTENT STANDARD
FIRST QUARTER
A. Kahalagahan ng Pag-aaral ng mga Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:
Kontemporaryong Isyu sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at
B. Mga Suliraning Pangkapaligiran pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa
1. Disaster Risk Mitigation pagkamit ng pambansang kaunlaran
2. Climate Change (Aspektong Politikal, Pang-
ekonomiya, at Panlipunan)
3. Mga Suliraning Pangkapaligiran sa Sariling
Pamayanan
Halimbawa: waste management, mining,
quarrying, deforestation, at flashflood
C. Mga Isyung Pang-Ekonomiya
1. Unemployment
2. Globalisasyon
3. Sustainable Development

SECOND QUARTER
Mga Isyung Politikal Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:
1. Migration (Migrasyon) sa sanhi at epekto ng mga isyung pampulitikal sa
2. Territorial and border conflicts pagpapanatili ng katatagan ng pamahalaan at
3. Political dynasties maayos na ugnayan ng mga bansa sa daigdig
4. Graft and corruption
THIRD QUARTER
A. Mga Isyu sa Karapatang Pantao Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:
1. Anyo ng paglabag sa karapatang pantao sa kahalagahan ng karapatang pantao sa
2. Epekto ng paglabag sa karapatang pantao pagsusulong ng pagkapantay-pantay at respeto sa
3. Mga halimbawa ng paglabag sa karapatang tao bilang kasapi ng pamayanan, bansa, at daidig.
pantao sa pamayanan, bansa, at daigdig Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:
B. Mga Isyu na may Kaugnayan sa Kasarian sa kahalagahan ng pagtanggap at paggalang sa
(Gender) iba’t ibang perspektibo na may kaugnayan sa
1. Gender & Sexuality samu’t saring isyu sa gender
2. Reproductive Health Law
3. Same-sex Marriage 4. Prostitusyon at Pang-
aabuso
FOURTH QUARTER
A. Mga Isyung Pangedukasyon Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:
1. Access sa Edukasyon sa kahalagahan ng edukasyon tungo sa ikabubuti
2. Kalidad ng Edukasyon ng kalidad ng pamumuhay ng tao, pagpapanatili
B. Pansibiko at Pagkamamamayan ( Civics and ng kaayusang panlipunan, at pag-unlad ng
Citizenship ) bansa.Sa kahalagahan ng pagkamamayan at
1. Pakikilahok sa mga gawaing pansibiko ( Civic pakikilahok sa mga gawaing pansibiko tungo sa
Engagement) pagkakaroon ng isang pamayanan at bansang
2. Pakikilahok sa mga Gawaing Politikal (Political maunlad, mapayapa, at may pagkakaisa
Socialization)