Serafín y la muerte por suicidio

Esta reflexión gira alrededor de un episodio poco común, a veces incómodo e inaceptable en la
cotidianidad: la muerte. Para desarrollarla he ingeniado tres apuntes: el primero, una provocación
acerca del sentido de la reflexión como oficio del buen educador; el segundo, unas
consideraciones sobre la muerte y el tercero versa acerca del suicidio.

1. Relatar, documentar y publicar la reflexión

Una de las nuevas prácticas pedagógicas para la convivencialidad en la escuela debe ser la
reflexión, El verdadero pedagogo es aquel que hace pedagogía, que no es más que la reflexión
sobre la educación, sino se hace de formar artesanal.

instamos a los educadores a que hagan lo suyo en otras palabras, a que tematicen y expliciten las
reflexiones sobre los episodios de la convivencia escolar.

¡A relatar, a documentar y publicar la reflexión!, a escribir, porque escribir es moralizar, escribir es

una operación musical, evocando a Cortázar; porque al escribir pasamos de la intuición al signo,
omitiendo el habla; en in, escribir es un absoluto acto de rebelión, porque provoca, reta y por eso
el lugar de quien escribe es confuso e incómodo incluso para quienes dicen haber asumido la
intrincada tarea de enseñar a escribir, vale la pena escribir.

2. El sentido de la vida: entre la significancia de la existencia y la insignificancia de la muerte

La muerte —apunta Octavio Paz en El laberinto de la soledad (1993)— es la palabra que jamás se
pronuncia porque quema los labios». No obstante, Colombia es un gran cementerio: «Si no fuera
por la muerte, Colombia no daría señales de vida».

La muerte es algo que no se quiere, es algo que todos vemos pero que nadie quiere ver, porque el
mejor lugar para esconder algo es donde todo el mundo lo ve.

«La nuestra es una cultura negadora de la muerte…, jugamos a ser inmortales». Pareciera una
verdad de a puño que dos de cada tres colombianos prefieren no hablar de la muerte, aunque el
99 por ciento haya tenido alguna conexión con el dolor por ese motivo.

en el campo pedagógico lo decía Freire (1971, p. 15), «el educador sabe que tiene que morir como
educador, para que el educando pueda nacer como educador».

La muerte, la compañera perfecta de la vida, la dadora de vida, entra y sale todos los días de las
aulas de clase, se posa allí cual mariposa invisible, traspasa las fronteras de la casa, los confines del
colegio y hasta los contornos del ciberespacio, ríe con los transeúntes, asusta a los pájaros, sacude
el agua, nos previene con su presencia cuando ocurre un accidente y con cualquier síntoma
anatómico. La muerte es la sombra impalpable del profesor y de los alumnos. La escuela nace con
la muerte, crece y decrece con ella, posibilita su reproducción y la transformación.

Frente al profesor hay tantas vidas como muertes, pero él o ella sólo avizoran las vidas, las fuertes
las ignoran consciente o inconscientemente, hay más preocupación por el eros que por el tánatos,
siendo que este último es más potente que el primero.
Digamos que hasta acá nada nuevo está pasando, salvo la disminución de serotonina y de
endorfinas y la liberación de más cortisol, por el desasosiego que produce el tema; aunque se está
evocando de manera insignificante un hecho con el cual el currículo no se siente comprometido,
con esa última etapa de la existencia, la muerte, apenas hace parte del currículo oculto.

Pero algo debe empezar a pasar cuando en un colegio distrital los docentes encuentran que más del
30 por ciento de los estudiantes revela haber tenido pérdidas de familiares cercanos por muerte:
madre, padre, hermanos, tíos y amigos, y un estimado similar por otras pérdidas emocionales
(mascotas, animales, plantas, relaciones de pareja, bienes). Y
en los educadores, 60 % hacen manifiestan sus de duelos en los últimos cinco años.

Surgen entonces las preguntas: ¿Qué está haciendo el currículo formal con esos niños, niñas y
adolescentes?, ¿qué políticas públicas se han impulsado en las secretarías de Salud y Educación, en
los respectivos ministerios y en las eps para la elaboración de duelos, tanto de educandos como
educadores y padres de familia?, ¿y qué decir de la salud mental de los maestros? ¡No más
inteligencia maquiavélica!

«La única muerte que yo no voy a conocer es la mía» (Llinás, 2012)

En términos generales la muerte se encuentra definida como la culminación de la vida, cuando una
persona muere sus signos vitales se encuentran nulos.

Las diferentes religiones, tienen una interpretación propia de lo que significa la muerte, por
ejemplo para la religión cristiana, la muerte no es el fin de la vida, todo lo contrario, es el paso
hacia una nueva vida al lado de Dios, la muerte es la vía del mundo terrenal hacia el cielo, o el
infierno según sea el caso. Para los musulmanes, la muerte representa lo mismo que el
cristianismo, la única diferencia es que ellos no tienen la creencia de que al morir van a ir al
infierno, ya que ellos esperan la intervención del profeta Mahoma para que los salve de la
condena.

En el hinduismo, la muerte no significa la ida al cielo o al infierno, ellos creen que la persona al
morir, su alma volverá a través de la reencarnación, y no necesariamente reencarnara en un
cuerpo humano

3. El suicidio en el sentido de la vida:

una respetuosa reflexión
Hola! Lamento haberme ido así, sin avisar, pero una cosa así no
se avisa si se quiere tener éxito. Sólo escribo esto para que sepan
que los amo muchisísísimo a todos =D. Tuve a la mejor y la más amorosa madre del
mundo, simplemente perfecta en todo, luchadora,
cariñosa, tierna, hermosa, responsable, noh… mejor dicho todas
las cualidades que existen, igual que mi papá, inteligente como nadie.
Creo que no hubiera podido nacer en una mejor familia. A mis
hermanas y hermanos les falta aprender más a valorar a su familia.
¿Por qué? Bueno, obviamente nadie de la familia tuvo la culpa,
sólo yo. Yo mismo fui el culpable de mi destino y terminé siendo
una persona solitaria en un mundo donde todos necesitan de todos.
Básicamente eso. Dicen que un «porque sí» no es una respuesta,
pero para mí esa es la más completa de todas par a este caso.
No sé si aquí acabe todo, ni siquiera me es posible pensar en
la nada absoluta, son cosas tan exageradas como el tamaño del
Universo; o si sea algo así como un eterno retorno; o una reencarnación.
Pero si termino de fantasma seguramente los visitaré eh!
así que no se asusten xD. ok no, pero tengo mucha curiosidad de
saber qué hay del otro lado.
Solamente quería eso, decirles que no estén tristes, tomé esa
decisión yo mismo, después de mucho pensarlo. Preiero que se
queden con la imagen de mí que tienen ahora y no arriesgarme a
decepcionarlos.
Sólo eso, decirles que los amo profundamente, a todos y no
estén tristes, es lo que yo quería. Sean felices, quiéranse mucho,
dense un abrazo y un beso todos los días, pero que no se vuelva
rutinario y pierda su signiicado, háganlo de verdad. Un «te quiero
mucho» realmente es importante.
Disfruten la vida al 100 porque sinceramente lo único que sabemos
es que es sólo una.
Los amo mucho. Serafín =)
Gracias, muchísimas gracias por todo. Si me voy al cielo siempre
estaré cuidándolos =)
No quiero hacerle daño a nadie, sólo no hacerme daño a mí
mismo.

El manuscrito, por ejemplo, demuestra una estética apreciable en su elaboración: la semántica, la

sintaxis, la ortografía, el tiempo y el estilo demuestran que no es cualquier adolescente el que
decide partir, que no es «un cobarde» ni «un valiente», como suele valorarse este acto ligeramente o
a priori; es un chico maduro, serio, consciente del acto, considerado con su estirpe y muy
filosófico.

Tuve a la mejor y la más amorosa madre mundo, simplemente perfecta en todo…, papá, inteligente
como nadie. Creo que no hubiera podido nacer en una mejor familia». Entonces, si de encontrar
responsables se tratara, la familia estaría exenta

así como se debe aprender a reconocer y a amar la muerte, el silencio, lo diminuto, la sombra, lo
invisible, la vida, la reflexión.

Cada año, cerca de 800.000 personas entre los 15 y los 29 años se quitan la vida, siendo esta  la
segunda causa de muerte en el mundo, según lo reveló la OMS.

Medicina Legal reveló que existe un reporte que indica que en el país, durante los primeros siete
meses del año, 156 niños se han quitado la vida, por diferentes circunstancias.
Sostuvo que el mayor rango de suicidios en lo corrido del año se viene presentando en jóvenes
con edades entre los 15 y 17 años, y que habrían sido motivados por problemas con sus padres y
en sus entornos escolares.

La principal causa del suicidio en los jóvenes en Colombia son las rupturas amorosas, la segunda
son las enfermedades mentales, seguido de los problemas económicos y la falta de empleo, según
el último informe Forensis de Medicina Legal.

En el documento se reveló que, del primero de enero al 31 de diciembre del 2017, se registraron
2.571 casos de suicidios en jóvenes entre los 20 y 24 años. En total, 515 casos más que en el 2016.