#APRENDOENCASA

Educación Primaria

3.er grado

SEMANA 12

Nos preparamos para enfrentar los retos

DÍA 4

Actividad
Escribo un texto sobre las cualidades que tengo y
sobre qué podría hacer para enfrentar los retos

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora, laptop o tablet con conexión a internet

• Portafolio con los trabajos elaborados

• Ficha: “Escribo y comparto mi descripción”

• Cuaderno u hojas de reúso

• Colores

• Lápiz o lapicero

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajar en el cuaderno o en hojas

de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo

de un familiar.
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Nos preparamos para enfrentar los retos 3.er grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Nuestra meta:
Hoy escribirás un texto sobre tus características físicas y las
cualidades que reconoces en ti, y las acciones que realizarás
para lograr las metas o retos que te propongas o que se te
presenten.

¡Lo harás muy bien!

• Antes de iniciar la planificación de tu texto, ten a la mano tu portafolio con los

trabajos realizados durante las actividades anteriores.

• Ubica la ficha “Escribo y comparto mi descripción” disponible en la sección de

“Recursos”de esta plataforma.
• Desarrolla la actividad 1 y 2 que te propone la ficha.

Planifico mi texto

• Lee con atención y desarrolla cada uno de los ítems de la actividad 3 que te ofrece
la ficha e inicia la planificación de tu texto.

• Revisa cada una de las indicaciones que te propone la actividad 4 de esta ficha y
tenlas en cuenta al escribir tu texto.

Escribo mi primer borrador

• Inicia la escritura de tu texto (primer borrador o primera versión). Sigue las pautas
de la actividad 5 de la ficha y apóyate en el cuadro “Planficando mi texto”. De ser
necesario, observa en tu portafolio los trabajos que elaboraste en las actividades
anteriores.

Reviso mi texto

• Revisa y corrige tu texto. Considera las indicaciones de la actividad 6 que te ofrece

esta ficha, así como la planificación de tu texto. Si tienes dudas acerca de la escritura
de alguna palabra, usa el diccionario o pide el apoyo de algún familiar. Puedes
mejorar tus ideas solicitando que un familiar lea el texto y te brinde sus comentarios.

Escribo la versión final de mi texto

• Escribe la versión final, e incluye los cambios o correcciones que hiciste durante la
revisión. Apóyate en las actividades 7 y 8 que te ofrece la ficha.

• Desarrolla la actividad 9 con el apoyo de los miembros de tu familia.

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• Reflexiona sobre los pasos que seguiste para escribir tu texto y los aprendizajes
que lograste. Completa el cuadro en tu cuaderno o en la hoja de reúso en la que
venías trabajando:

Al escribir mi texto logré… Aún debo mejorar…

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu portafolio. En las próximas actividades te serán de

mucha utilidad.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:

• Para favorecer su disposición hacia la lectura y escritura, debes ser paciente con
el ritmo de la niña o el niño. Si suele confundir u omitir las letras o silabas, debes
recomendarle leer detenidamente cada palabra. No debes animarlo a adivinar. Por
ejemplo, cuando lea el texto ¡Soy Esperanza! que lo haga con calma y asegúrese
que comprenda las características que narra el texto. Ello facilitará la escritura y el
desarrollo de las actividades siguientes.

• Háblele durante las comidas y en otros ratos que estén juntos. Las niñas y los niños
aprenden mejor las palabras cuando las oyen frecuentemente. Aprovechen toda
oportunidad para presentarle palabras nuevas e interesantes, sobre todo aquellas
que están relacionadas a las actividades como: reto, meta, escudo, cualidades, entre
otras.

• Si algún familiar va a reincorporarse a las actividades laborales, procura informar

a la niña o el niño con anticipación. Sobre todo si es el adulto que le brinda el
apoyo educativo. Es recomendable comunicar los cambios y cualquier variación de
la rutina.

• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar

cada paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva
indicación y pídanle que la repita.