EDUCACIÓN SECUNDARIA 3°, 4° y 5° grado

Artistas que cuidamos el ambiente

SEMANA 5
1.- Actividad: ¿Qué nos muestra el video?
2.- Actividad: ¿Qué hacer con el plástico?
El plástico es uno de los productos que más dañan el medio ambiente y es urgente impedir
que siga llegando al mar. La situación ambiental de nuestro planeta demanda acción
urgente. Ante esto, te proponemos resolver el siguiente reto: ¿cómo el arte nos permite
reflexionar sobre el problema ambiental relacionado con el plástico de un solo uso?
Para cumplir con el reto, analizarás de manera crítica el video titulado “Planeta o plástico” y
el trabajo de Federico Uribe de Colombia y de Aymar Ccopacatty de Perú, artistas que
utilizan el plástico de desecho en sus creaciones. Luego, crearás una foto cómic con la que
harás reflexionar a tu familia y comunidad sobre la situación generada por el plástico de un
uso.

Actividad 1 ¿Qué nos muestra el video?

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar presente
en casa
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES
El siguiente video ha sido producido por la revista National Geographic .
Video 1
En el video se observa un objeto blanco
sobresaliendo del agua. Conforme la cámara baja e
ingresa al océano, se ve que se trata de una bolsa
de plástico flotando en el agua.
NATIONAL GEOGRAPHIC. (2019). Planeta o
plástico.
Recuperado de:
https://video.nationalgeographic.
com/video/00000164-04c8dd1e-a56d-9ddfca6b0000

En el año 2019, un artículo de National Geographic menciona que más del 40% de los más de 407 millones
de toneladas de plástico que se producen al año es desechable. Es decir, de un solo uso. Lo más
sorprendente es que los envases están diseñados para ser desechados a los pocos minutos de adquirirse.
Además, en los últimos 15 años se ha fabricado la mitad de todo el plástico de la historia de la humanidad

Luego de percibir el video, contesta las siguientes preguntas y guarda tus respuestas en tu
portafolio personal:
- ¿Te parece importante este video? ¿Por qué? ¿Para quién?
- ¿Con qué intención crees que fue elaborado?
El trabajo de artistas como el colombiano Federico Uribe y el peruano Aymar Ccopacatty
nos muestra cómo es posible utilizar el plástico de desecho para crear. En los videos
podrás apreciar más información, cómo realizaron sus trabajos y cómo utilizan los
materiales. Revísalos para luego contestar algunas preguntas.

Video 2
En la imagen se muestra una creación artística en
la que el artista utiliza chapas, cañitas, bolsas y
otros objetos de plástico para recrear un arrecife de
coral.
URIBE, F. (2019). Plastic coral reef. Recuperado
de:
https://www.youtube.com/watch?time_
continue=18&v=pEWKvb3hQw&feature=emb_logo
https://altimapalmbeach.com/2019/06/24/federico-uribe-plastic-reef-venice-biennale/
 Video 3
La imagen muestra un tejido tradicional
elaborado enteramente con bolsas de
plástico.
Ccopacatty, A. (Sin fecha). Trash weaving.
Recuperado de: https://www.youtube.com/
watch?v=NO5VBiM5W_I
https://www.youtube.com/watch?
v=NO5VBiM5W_I

Luego de observar las imágenes, elige la que más te interese para contestar algunas
preguntas que te ayudarán a analizar críticamente. No olvides guardar tus respuestas en tu
portafolio personal.
- ¿En qué te hizo pensar la imagen y el video en el que artista muestra y explica cómo
elaboró su trabajo?
- ¿Cómo y por qué esta obra podría permitirnos reflexionar sobre la contaminación
generada por el plástico de un solo uso? Muestra el trabajo a tu familia y pregúntales cuál
es su opinión.
Preguntas de autorreflexión
• ¿Con qué reflexión me quedo después ver las imágenes y los videos?
• ¿Qué preguntas me ha generado?
• ¿Cómo el video de National Geographic y los trabajos de los artistas Federico Uribe y
Aymar Ccopacatty me han permitido reflexionar sobre el plástico de un solo uso y su
impacto en el ambiente en el que vivo?

Actividad 2 ¿Qué hacer con el plástico?

¿QUÉ NECESITAMOS?
• Hojas de papel, lápiz, borrador, tajador, celular o cámara de fotos, programas
como Word, PowerPoint o Comic Life. También, puedes utilizar otros materiales
propios de tu región. En el caso de que no cuentes con un dispositivo para tomar
fotografías, puedes elaborar una historieta con los mismos pasos que encontrarás
en esta experiencia de aprendizaje.

Antes de iniciar la actividad, recuerda los últimos días en casa y contesta: ¿reusaste las
botellas, cartones u otros con fines educativos o lúdicos? Si lo hiciste, ¿cómo los reusaste?
¿Qué consejos les darías a tus amigas y amigos?
En la presente actividad, a través de una foto cómic buscaremos generar reflexión sobre el
plástico de un solo uso y el impacto que está causando en el ambiente en el que vivimos.
Para ello, es necesario saber qué es una foto cómic. Una foto cómic es una narración
gráfica que utiliza fotografías en lugar de dibujos, se organiza de manera secuencial y
utiliza globos de texto y otros elementos de la historieta. A continuación, te mostramos un
ejemplo de foto cómic.

Foto 1
Esta imagen muestra un ejemplo de foto-cómic que
narra, a través de una secuencia de imágenes
fotográficas y texto, la manera en que se elabora
una foto cómic.
Fuente: PAVLOSKY, N. (2005). H ow to make a
photocomic. Recuperado de: https://www.flickr.
com/photos/ skyfaller/16443897/
https://www.youtube.com/watch?v=7vFdXq-So8g
 Ahora, ¡nos vamos a crear nuestra foto cómic!
1. Antes de elaborar tu foto cómic:
Revisa la información del anexo B. Explora los tipos de planos tomando fotografías a tu
familia y tu casa, o incluso, ¡por la ventana! Realizar esta actividad te permitirá decidir qué
planos utilizar y te dará ideas de cómo quedará tu foto cómic.
2. En el proceso
- Planifica tu proyecto artístico, para ello te dejamos algunas preguntas: ¿sobre qué
asuntos específicos relacionados al plástico de un solo uso te gustaría generar reflexión?,
¿qué materiales y recursos necesitarás?, ¿qué planos fotográficos serán necesarios?,
¿cómo utilizarás los elementos de las historietas?, ¿qué dirán los diálogos?, ¿necesitarás
ayuda extra?
- Dibuja un boceto previo, combinando los elementos de la historieta y los tipos de planos
fotográficos, así encontrarás la manera más efectiva de comunicar tus ideas. Ten en
cuenta la extensión de tu trabajo, el soporte y cada material necesario para elaborar tu foto
cómic.
- Muestra el boceto a tu familia y amistades para recibir sugerencias de mejora. Modifica
tu boceto en los aspectos que consideres necesarios.
- Toma las fotografías necesarias según tu boceto y planificación. Si no cuentas con algún
aparato electrónico para tomar fotos, no te preocupes: puedes utilizar igual los planos
fotográficos y los elementos de la historieta para realizar tu trabajo creativo a través de
dibujos.
- No olvides registrar de manera escrita o visual tu proceso de creación para luego revisar
cómo empezaste tu trabajo y cómo lo terminaste.
- Edita tu trabajo insertando los elementos de la historieta y las fotografías que tomaste.
Puedes utilizar programas como Word, Power Point o Comic Life.
3. Al finalizar
- Al culminar tu trabajo, reúne a tu familia para mostrarles tu foto cómic y comentar juntos
sobre cómo el arte permite reflexionar, crear conciencia y mejorar nuestros hábitos para
cuidar nuestro planeta.
- Si hiciste una historieta, guárdala en tu portafolio personal. También puedes guardar tu
foto cómic imprimiéndola. Puedes compartir tu creación en tus redes sociales para recoger
la apreciación y reflexión de tus amigas y amigos sobre el plástico de un solo uso.
Preguntas de autorreflexión
1. ¿Qué he aprendido en esta actividad?
2. ¿Qué parte de las actividades me gustó más?
3. ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
4. ¿Cómo realizar mi foto cómic me ha permitido reflexionar sobre el problema que genera
en el ambiente el plástico de un solo uso?

¿QUÉ APRENDES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al apreciar de manera crítica
• Reconocer la función comunicativa de los videos e imágenes que observa; comprende
que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de
interpretarlos según los referentes socioculturales de las personas que los aprecian.
• Investigar el impacto de los medios de comunicación, según la función que cumple el arte
en una variedad de contextos sociales y culturales.
• Integrar la información recogida para describir, interpretar ideas y significados. Evaluar la
eficacia y la intención de los videos e imágenes, hace comentarios sobre los impactos que
puede tener sobre aquellos que los observan.
Al crear tu proyecto artístico
• Seleccionar los elementos de la historieta y de los planos fotográficos. Experimentar
tomando fotografías según los planos fotográficos mostrando el desarrollo inicial de un
estilo personal. Modificar los trabajos de acuerdo con descubrimientos que surgen en el
proceso de creación artística.
• Generar ideas de manera interdisciplinaria y planificar la elaboración de una foto cómic.
Utilizar una variedad de referentes, tomando en cuenta la elaboración de su proyecto.
Tomar decisiones al combinar los elementos de la historieta y los planos fotográficos de la
manera más efectiva para comunicar mensajes, experiencias e ideas.
• Registrar de manera escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos.
Evaluar la efectividad del proyecto, describiendo su impacto para la alumna o el alumno y
para su familia.

EDUCACIÓN SECUNDARIA Arte y Cultura: 3°, 4° y 5° grado

Una historia con valores
ANEXO B

Tipos de planos1
a) Plano general: Muestra grandes escenarios, como paisajes o multitudes, debido a que
proporciona un mayor ángulo de visión.
b) Plano general corto: El ángulo de visión es amplio, pero se centra en un sujeto
específico, restando importancia al entorno.
c) Plano general medio: Se reduce aún más el campo de visión; cuando el sujeto
principal es una persona, capta su figura completa.
d) Plano entero: el sujeto principal aparece completo en el encuadre, ajustado a los
bordes.
e) Plano medio: El encuadre recorta al sujeto a la altura de la cintura.
f) Plano americano: Recorta al personaje entre la rodilla y la cintura. Tiene su origen en
las películas de vaqueros de Estados Unidos, en las que el corte se hacía a la altura de los
revólveres para que estos se vieran.
g) Plano medio corto: Recoge el cuerpo desde la cabeza hasta la mitad del pecho.
h) Primer plano: Se concentra en el rostro y disminuye el conjunto de la escena,
eliminando la importancia del fondo.
i) Primerísimo primer plano: El rostro u objeto retratado ocupa todo el cuadro y muestra
los detalles que se desea resaltar.

Elementos de la historieta2
a) Viñeta: Cuadro que representa cada instante de la historieta. Suele tener forma
rectangular.
b) Dibujos: Representan la historia. Van dentro de las viñetas.
c) Bocadillo: Allí se escribe lo que piensan o dicen los personajes. En su interior va el
texto y el rabillo señala al personaje que habla.
d) Texto: Es la parte escrita de la historieta. Se utilizan mayúsculas para simbolizar voz
alta o gritos.
e) Cartela: Es la parte de la historia que cuenta el narrador.
f) Onomatopeya: Representa sonidos. Pueden estar dentro o fuera del bocadillo.
g) Metáforas visuales: Gráficos que expresan el funcionamiento psicológico o emocional
de los personajes. Por ejemplo, un foco sobre la cabeza de un personaje transmite que ha
tenido una idea.
h) Figuras cinéticas: Son gráficos que dan la sensación de movimiento de personajes u
objetos. Por ejemplo, una nube detrás de un carro para simbolizar que avanza.
i) Código gestual: Representan información. Por ejemplo, el cabello erizado expresa
temor.