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Unidad 2
EL TALLER COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO
COMUNITARIO
Evidencia de aprendizaje
El taller como herramienta para el desarrollo comunitario
Tabla de contenido
Descripción del contexto..............................................................................................................3
Inicio................................................................................................................................................4
Demografía y territorio..............................................................................................................4
Economía y sociedad...............................................................................................................4
Composición de la población..................................................................................................5
Metodología...............................................................................................................................7
Desarrollo.....................................................................................................................................11
Participantes............................................................................................................................12
Objetivos...................................................................................................................................12
A) Objetivo general:.......................................................................................................12
B) Objetivos específicos:..............................................................................................12
Conclusión....................................................................................................................................32
Referencias....................................................................................................................................33
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En primer lugar, se hace referencia a la población total del municipio, la extensión del
territorio sus condiciones y actividades económicas, para después abordar los aspectos
sociales en relación con las personas con capacidades diferentes, y se presentaran
algunas instituciones que contribuyen al mejoramiento de la situación social y
económica de estas personas, de la misma manera se plantea el marco legal y
normativo que justifica la implementación de la propuesta de proyecto del presente
taller, bajo la argumentación de que si bien se apoya de manera asistencialista a las
personas en la condición ya mencionada, poco se hacer para generar una cultura de
inclusión en el municipio, como consecuencia las personas con algún tipo de
discapacidad están expuestas en cualquier momento a ser víctimas de la desigualdad y
la discriminación.
En el desarrollo del documento se presenta la función que tiene este taller y el perfil de
los participantes que se espera que asistan al mismo. También se presenta la
metodología que se ha utilizado para la elaboración del proyecto en general y asimismo
se presenta la metodología para el diseño del taller. Cabe mencionar que el paradigma
pedagógico que rige el desarrollo de los talleres es hacer, pensar, aprender, por último,
a detalle se exponen las cartas descriptivas por sesión de los contenidos de los tres
módulos del Taller Para la Reproducción de la Inclusión de Personas Con Capacidades
Diferentes
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Inicio
Demografía y territorio
El territorio de Benito Juárez Quintana Roo es una región urbana con características
periurbanas hacia sus fronteras; esta característica es aprovechada por la industria
turística para la creación de atracciones y parques turísticos por parte de empresas
privadas, que se han apropiado de esas tierras gracias a las facilidades del gobierno
municipal y estatal.
Al este, el municipio de Benito Juárez colinda con el mar caribe, al oeste con el
municipio de Lázaro Cárdenas y Puerto Morelos y al norte con Isla Mujeres.
Economía y sociedad
En cuanto al aspecto económico, en el año 2015, la fuerza laboral del municipio se
componía por el 61.8 % de la población de 15 años y más, esta, presentó una tasa de
ocupación del 97.3 %. De esta población económicamente activa (PEA) ocupada, el
84.8 % se dedicaba al sector terciario, el 13.4 % al secundario y sólo el 0.6 % en el
primario. De lo anterior se puede reconocer que, de las actividades económicas,
destacan los servicios relacionados con el turismo, el comercio y los servicios
profesionales, técnicos, y administrativos (H. Ayuntamiento del Municipio de Benito
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Juárez, 2016). Es decir que el sector terciario es el que tiene mayor incidencia en el
Producto interno bruto del municipio.
Las cifras presentadas son preocupantes porque significa que las personas con algún
tipo de discapacidad sufren episodios de discriminación.
Composición de la población
La población en el municipio presenta particularidades producto de su naturaleza como
destino turístico, ya que, como referente nacional de empleo en el sector turístico,
Benito Juárez Cancún, ha recibido de otras partes de la republica nuevos residentes.
En este mismo sentido, entre el año 1990 y el 2000, el municipio en cuestión aumento
casi 20 veces su tamaño (Redacción, 2018)
De acuerdo con este documento, la mayoría de los inmigrantes tiene un nivel educativo
de secundaria y preparatoria, y sus ocupaciones principales son como empleados u
obreros, y menos del 10% son profesionistas.
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“Son sujetos de los derechos que establece esta Ley, las mujeres y los hombres
que se encuentren en territorio nacional, que por razón de su sexo,
independientemente de su edad, estado civil, profesión, cultura, origen étnico o
nacional, condición social, salud, religión, opinión o discapacidad, se encuentren
con algún tipo de desventaja ante la violación del principio de igualdad que esta
Ley tutela”[ CITATION Cám06 \l 2058 ]
Por otro lado, según la encuesta nacional sobre discriminación (ENADIS) existe una
prevalencia en la discriminación y negación de derechos en el 20% de la población con
algún tipo de discapacidad, además (Instituto nacional de Geografía, Estadística e
Informática, 2017) también se menciona que en el estado de Quintana Roo se registró
un porcentaje del 24.1% en la población mayor de 18 años que declararon haber sido
discriminadas por algún motivo o condición personal. Como podemos ver, de acuerdo a
la información anterior aún existen prejuicios y falta de aceptación de las personas con
capacidades diferentes, en este sentido aún queda mucho por hacer para combatir la
desigualdad y discriminación en el país y en el caso presente, específicamente en el
municipio de Benito Juárez Quintana Roo se pueden llevar a cabo acciones para
fortalecer el camino hacia la igualdad y equidad para todos los habitantes del territorio
del municipio, un camino caracterizado por la inclusión.
Metodología
En general la metodología pedagógica que rige a este
taller se fundamenta en la Acción, reflexión, aprendizaje,
para lograr hacer de esto una realidad práctica en la
Acción
comunidad, son necesarias las siguientes acciones para
lograr convocar y reunir a las personas con el perfil
adecuado para estos talleres, con el fin de que esta acción
se reproduzca y genere un impacto efectivo. En este
sentido la implementación de este proyecto se apoya de Aprendizaje Reflexion
acuerdos sobre las principales problemáticas que enfrentan las personas con
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Planeación Diseño de
Evaluacion
participativa los talleres
En concurrencia con esta metodología se presenta el procedimiento para lograr reunir a
los participantes para lograr el propósito de estos talleres: Se deberá elaborar una carta
de presentación para presentarse correctamente a las instancias, actores u
organizaciones con relevancia participativa de la comunidad para posteriormente hacer
uso de esta y acercarse a los miembros de la comunidad. Posteriormente se realizara
mediante una convocatoria a través de medios directos e indirectos de comunicación
como panfletos, volantes o anuncios sonoros o visuales, posteriormente y en grupo
como resultado de la convocatoria, se realizara un perfil de la comunidad, esta será
una caracterización participativa en donde se procurara que todos los asistentes
participen, con el fin de lograr una jerarquización del problema en torno a la
discriminación de las personas con capacidades diferentes, además se les invitara a
los participantes a realizar un análisis causal de problemas en cuanto a la inclusión de
las personas con alguna discapacidad, para proponer ideas de solución y establecer
objetivos.
En cuanto a la metodología para el diseño y operación del taller esta consistirá en tres
momentos, de los cuales el primero se puede llevar en conjunto con la caracterización
previa participativa los otros dos momentos posteriormente, sin embargo, abarcaremos
hasta ahora solo el segundo momento.
Durante el
Convocatoria Aperturataller Recopilacion
Planeacion Desarrollo de datos
Organización Cierre Evaluacion
Despues del
Antes del taller
taller
Desarrollo
Función del taller
En el presente taller ha sido creado pensando en la necesidad de ofrecer las
herramientas cognitivas y técnicas que aportaran conocimientos, capacidades y
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Para la capacitación con miras a que cada persona se forme como gestor de su propio
desarrollo y el de los demás, como agente de cambio que pueda reproducir y
multiplicar los beneficios de la educación, se hace necesario un instrumento que le
sirva como guía base para ejecutar, de acuerdo con un procedimiento coherente y
lógico, una actividad de enseñanza-aprendizaje y con esto lograr objetivos positivos y
de crecimiento para su comunidad.
Participantes
Se espera que las personas de la comunidad en Benito Juárez, Quintana Roo
muestren competencias en un conjunto reducido de actividades, estas pueden ser de
ejecución simple y de adquisición rápida, que no requieren conocimientos avanzados,
se requiere de capacidades practicas básicas. De preferencia que cuenten con una
escolaridad mínima de secundaria y que hayan recibido una instrucción mínima en
procesos de desarrollo, en general no se espera que conozcan todos los problemas y
necesidades de su comunidad, no porque no hayan querido sino porque se han
centrado en su entorno inmediato: su calle, su cuadra y sus vecinos cercanos.
[ CITATION UNA13 \l 2058 ]
Los participantes en este perfil son habitantes de la comunidad que gocen cierto
reconocimiento positivo por parte de los habitantes, por las acciones que han hecho a
favor de su entorno. Conocen los procesos de gestión de una manera empírica y
cotidiana, pero apoyar a su comunidad no es la principal actividad a la que se dedican.
Objetivos
A) Objetivo general: Al finalizar el taller el estudiante contara con los conocimientos
habilidades y actitudes para relacionarse con personas con capacidades
diferentes e incluirlas adecuadamente teniendo la capacidad de enriquecer el
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B) Objetivos específicos:
a. El participante reconocerá los diferentes tipos de capacidades diferentes que se
pueden presentar en una persona
Los roles de los participantes, solución de conflictos, técnicas didácticas son elementos
vitales en la facilitación de los talleres, en este punto es pertinente destacar la importancia de la
facilitación ya que es a través de esta como llegaremos de lo que hemos propuesto y planteado en
la teoría a un verdadero cambio en la actitud de nuestros participantes, pero con miras a lograr un
cambio social. Así que la facilitación es un esfuerzo dirigido a promover acciones orientadas a
mejorar la calidad de vida de las personas. Es por tal motivo que como facilitadores y mas como
desarrolladores comunitarios, debemos hacer el esfuerzo por desarrollar la capacidad no solo de
diseñar proyectos y talleres sino, también ejercitar la habilidad de llevarlos a la práctica en el
mundo real y la facilitación logra esto, lo hace posible.
Las capacidades
diferentes
Capacidades diferentes
Modulo 1 y el lenguaje verbal y El valor del lenguaje
no verbal
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Taller de reproduccion Metodo de
Modulo 2 Caracteristicas
de inclusion social investigacion
Carta descriptiva del taller para a reproduccion de inclusion de personas con
capacidades diferentes
Dirección y horario: 6 horas (Dos horas diarias por tres días en calle Margaritas, 15
esquina Tulipanes Sm, 22 | Centro, Cancún 77509, México)
Cantidad de participantes: 15
Tema: Capacidades
Subtemas/sesión: Las capacidades diferentes
diferentes y el lenguaje
verbal y no verbal
Momentos
Técnicas
Actividades Productos Recursos Tiempo
Didácticas
Refuerzo Teórico: Se considera persona con capacidades diferentes a todo ser humano que
presente temporal o permanentemente una limitación, pérdida o disminución de sus
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Técnicas
Actividades Productos Recursos Tiempo
Didácticas
Apretura
Marcadores
Desarrollo
Actividad “mirándonos Dinámica Demostrar
a los ojos” (anexo 3) grupal que aplica los Sillas
uActividad “dialogo Técnica principios de Mesas 35 min
dibujado” (anexo 4) expositiva.la sana Cartulina
uInvestigar sobre el Trabajo comunicación
en Reproductor de
Al final de la Cartulina
Recapitular Actividad sesión el
Cierre
Marcadores:
Actividad “el semáforo” integradora participante 10
Rojo, verde,
(anexo 5) Evaluación entenderá el
amarillo
valor
Refuerzo Teórico: El lenguaje es el medio fundamental de interacción con quienes nos rodean, pues a
través de él podemos expresar cómo nos sentimos, qué necesitamos y dar respuesta a nuestras
preguntas. Es un código natural de la humanidad, todas las comunidades del mundo tienen una
lengua específica. Nos comunicamos adecuadamente con nuestras palabras, gestos y tono de
acuerdo con cada situación; no es lo mismo hablar con un niño que con los colegas del trabajo, por
ejemplo.[ CITATION Red15 \l 2058 ]
Técnicas
Actividades Productos Recursos Tiempo
Didácticas
Técnica
Apretura
Desarrollo
Actividad “la Sinetica” Técnica El participante Computadora
(Anexo 7) grupal para será capaz de Proyector
Discusión en grupo aumentar la evaluar si una Sillas 35 min
empatía expresión facial Reproductor
Foro transmite de sonido
Cierre
Refuerzo teórico: Un gesto es una forma de comunicación no verbal, ejecutada con alguna parte del
cuerpo y producida por el movimiento de las articulaciones, músculos de brazos, manos o cabeza. El
lenguaje de los gestos permite expresar una variedad de sensaciones y pensamientos, desde
desprecio y hostilidad hasta aprobación y afecto. Prácticamente todas las personas utilizan gestos y el
lenguaje corporal en adición de palabras cuando hablan. Ciertos tipos de gestos pueden ser
considerados culturalmente aceptables o no, dependiendo del lugar y contexto en que se realicen
Conclusión
El diseño de un taller requiere de la revisión de los recursos materiales, técnicos,
metodológicos y teóricos que le darán forma, se requiere de una estructura clara y bien
fundamentada para lograr propuestas realistas, es importante mencionar que en este
sentido la consideración del marco normativo es de importancia fundamental, ya que
será la base legal que nos permita actuar en lo público, es decir en la sociedad. Oro
aspecto que se debe tener presente para el diseño de un taller es l participación de la
gente en su propio crecimiento, para esto es importante siempre un diagnóstico previo
a la intervención y es deseable que la comunidad misma sea quien defina sus propias
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necesidades de capacitación, es por eso importante siempre estar abiertos y tener una
actitud flexible si se desea lograr un acercamiento y un impacto positivo en las
comunidades.
Referencias
Cámara De Diputados Del H. Congreso De La Unión. (2006). Ley general para la igualdad entre
hombres y mujeres. Obtenido de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGIMH_140618.pdf
Centros de integracion Juvenil A.C. (2018). Estudio basico de comunidad objetivo. Obtenido de
Centros de integración juvenil: http://www.cij.gob.mx/ebco2018-
2024/9950/9950CSD.html
Gobierno del estado de Quintana Roo. (2019). Quintana Roo 2019. Obtenido de Consejo Estatal
de población: https://qroo.gob.mx/segob/coespo
Martínez Martínez, J., Sanchez Lara, C., Mejía Lira, J., Ramos Delgadillo , F., Balderas
Martinez, J., & Antonio Hernandez, A. (Juio de 2011). Guía para desarrollar Talleres de
orientación con Padres y Madres de Familia. San Luis Potosí. Obtenido de
https://cs.unadmexico.mx/mod/forum/user.php?id=36&mode=discussions&course=578
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Secretaria de Gobernación. (4 de Diciembre de 2014). [Articulo 13] Titulo Primero. Ley de los
derechos de los niño y las niñas. México, Ley General de Prestación de Servicios para la
Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infantil.: Diario Oficial de la Federación .
Anexo
Uno
Dos
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Tres
cuatro
Cinco
Seis
Siete