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¡A PESCAR!

Ma. Guadalupe González Campos


lupita_gc86@hotmail.com
Octubre del 2010

RESUMEN
Si bien el tema de la justificación de fórmulas de perímetro y área de diversas
figuras geométricas se aborda desde primaria, en la educación secundaria es
importante que los alumnos aprendan a reconocer y reconstruir las fórmulas, si no
las recuerdan, para lo cual es necesario que tengan diversas experiencias en el
conocimiento de las literales y o que implica la fórmula. El objetivo es que el
alumno determine el perímetro y área de cualquier figura geométrica,
involucrando números y literales. Ámbito de aplicación es en cualquier nivel
educativo. Se relaciona con los contenidos de formas geométricas, figuras planas y
justificación de fórmulas.

PRESENTACIÓN
Juego didáctico en dónde el alumno, por medio de la pesca va buscando pares
(fórmula y su descripción)

CONSIGNAS
Se proporcionará al alumno una caña de pescar (elaborada con un palito de madera
de aproximadamente 1 m., estambre y un clip), con la cual pescara peces
(dibujados en cartulina, de diferentes colores, a los que se les pondrá un clip para
que puedan ser pescados, algunos tendrán escrita la fórmula y otros el concepto),
los alumnos tendrán que pescar el par, concepto y fórmula, si llegarán a voltear un
pez que no coincide con la fórmula lo regresarán a su lugar y seguirán buscando,
hasta encontrar el par.

REFERENCIAS CURRICULARES
Justificar las fórmulas de perímetro y área de diferentes figuras geométricas.
Como competencia el alumno identifica las diferentes fórmulas y las relaciona con
su concepto.
El alumno interpreta la fórmula y la relaciona con el concepto
El alumno lee el concepto y deduce la fórmula

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad se evalúa dependiendo de los pares que los alumnos logren juntar, ese
será el indicador para medir el impacto de la estrategia.
MATERIALES NECESARIOS
Palitos de madera para elaborar las cañas (tantos como alumnos vayan a jugar, se
recomienda de 5 en 5), estambre, clip, cartulinas de colores, plumones

TIEMPO ESTIMADO
Una sesión de 50 minutos

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
Se sugiere llevar el material didáctico para ahorrar tiempo, indicarles a los alumnos
las reglas del juego, no más de 5 alumnos en cada turno, en cada pesca, mover los
peces en cada turno para que no identifiquen el lugar del concepto con el de la
fórmula.

ADAPTACIONES PARA OTROS NIVELES


Es viable aplicarlo en cualquier nivel, además se puede adaptar a cualquier tema.