1.

ASIGNATURA: MATEMATICA
2. UNIDAD TEMÁTICA: 1
3. TEMA GENERAL: CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES
4. ESTÁNDAR: utilizo los sistemas de numeración para resolver problemas en
contexto.

DBA:
 Interpreta los números enteros y racionales, con su variación, reparto,
particiones etc.
 Reconoce y establece diferentes relaciones.

5. DURACIÓN DE LA SECUENCIA Y NÚMERO DE SESIONES PREVISTAS:

La secuencia se aplicará en 2 horas de clase correspondientes a una sola sesión.
6. NOMBRE DEL PROFESOR QUE ELABORÓ LA SECUENCIA: Carlos Arturo
Cardona Pájaro.
7. FINALIDAD, PROPÓSITOS U OBJETIVOS: Implementar en los estudiantes
estrategias metodológicas que permitan mejorar las competencias de
aprendizaje a través de la lectura crítica en el conjunto de los números
naturales.
 DESEMPEÑO:
Soluciona situaciones de asignación de valores por medio de la aplicación de
funciones.
 INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce el valor posicional de las cifras en el sistema decimal.

8. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación es del orden cualitativa y formativa se tendrá en cuenta la
compresión de los estudiantes, de las distintas actividades que se propondrán
para desarrollar sus competencias lectoescrituras y otros aspectos.
El trabajo colaborativo y participación activa del estudiantado.
El propósito anterior se concretara con los siguientes aspectos:
A. Conocimiento previo referente al tema.
B. Realización de trabajos (entrega de material, resaltar las ideas del tema
para evaluar su condición de interpretación y producción del texto)
 C. Autoevaluación y coevaluación.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS ASPECTOS EVALUADOS Siempr Pocas Nunca

e veces
Puedo hacer predicciones sobre el tema que se
va a tratar a partir del título de un texto o de
una imagen relacionada con éste.
Identifico la estructura del texto expositivo:
introducción, desarrollo y conclusión.

SABER (CONOCIMIENTO) Reconozco las ideas más importantes del texto.

Comprendo el propósito de los textos

expositivos.

Aplico lo aprendido en la elaboración de

resúmenes que tratan información relevante
acerca del tema propuesto.
HACER (HABILIDADES)
Reorganizo por medio de un mapa de ideas los
contenidos más importantes del texto
expositivo tratado.

Creo un folleto que tiene en cuenta de forma

creativa la información más importante acerca
de la temática expuesta.

Participo activamente en la clase y demuestro

interés en el aprendizaje del tema.

Me destaco en el trabajo de mi grupo,

SER (ACTITUDES)
aportando mis ideas y respetando las de los
demás.

Realizo mis actividades en el tiempo estipulado

y contribuyo con mi comportamiento al sano
desarrollo de la clase.
9. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES ETAPAS DURACIÓN/TIEMP RECURSO

O S

APERTURA 1. CONTEXTUALIZACIÓ 20 minutos -Video

N beam,
 Presentación de
-Fotocopia
imágenes para que los
de la lectura
estudiantes relacionen
esta con la lectura a Imágenes
tratar.
 ¿Qué se observa de la
imagen?
 ¿Qué acontece con estos
animales?
 Teniendo en cuenta las
imágenes que crees que
tratara la lectura y
porque?
 ¿Qué sabes de los
animales en vía de
extinción?
 Explicación del objetivo
de la lectura y su
aplicabilidad en la
asignatura

2. ESTRUCTURA Y
PROPÓSITO DEL
TEXTO
 Realización de una
lectura individual de
manera silenciosa
 Selección de dos
estudiantes para
realizar la lectura
grupal.
 Lectura por el maestro
  Formulación de
preguntas
-¿Qué tipo de texto
es?
-¿Que quiere el autor
con base a este texto?
-Identificación de la
estructura del texto

DESARROLL  LECTURA
O DETALLADA DEL
TEXTO.
 Lectura del texto para Cartulina
resaltar las ideas para
cada uno de ellos Colores
 Subrayar con un color Marcadores
los diferentes verbos
que hay en cada Regla
párrafo
45 Minutos
 Encerrar palabras
desconocidas por los
estudiantes
 REPRESENTACIÓN
 En grupo de 3 elaborar
una pirámide de ideas
teniendo en cuenta los
pasos anteriores
- Base de la pirámide
(idea principal de
todo el texto )
- Cada escalón de la
pirámide ( idea
principal de cada
párrafo )

Socialización por
grupo de cada
 trabajo

CIERRE 1. REACCIÓN AL TEXTO 45 minutos Papel bond

 Formulación de
pregunta
¿Está de
acuerdo con lo
expresado por
el autor en el
texto? Justifique
¿Le hizo falta
hablar de algo
en el texto?
¿Qué aspecto
de tu interés no
fue abordado en
el texto?
- ¿A través de
qué acciones
permite la
conservación de
las especies?
- ¿Qué opinas
sobre la
deformación de
los bosques en
busca de tener
espacio para
que el ser
humano pueda
habitar, tener
cultivos, y llevar
a cabo la
actividad de
ganadería?

2. AUTOEVALUACIÓN
 ¿Qué aprendiste del texto?
 ¿Qué te gusta de la
temática desarrollada?
10. ANEXOS:
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

Texto: Expresa matemática 6°. Editorial Educar páginas 38 y 39