Bloque 3 Segundo

c
Región:
Nombre del profesor: BLOQUE: 3
NOROESTE
Secundaria: Zona: Grado: 2do SESION: 1
Propósito de sesión: Es que los alumnos conozcan la lógica interna de las acciones con los elementos de espacio
y tiempo de las actividades que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar
decisiones.
( ) Integración de la corporeidad
Competencias
(x ) Expresión y realización de desempeños motrices
EJES
BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y
solucionar problemas
( ) la percepción y el De asignación de tareas en

"

funcionamiento del cuerpo movimiento.

( ) Conozco mi potencial y mis

límites.. Identifica sus posibilidades de

( ) Conciencia corporal acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma
de distinguir las condiciones.
Ê

EL SIGNIFICADO DEL
c !
( ) Esfuérzate con medida
Retroalimentación del 2º bloque.
Presentación del bloque, secuencia de trabajo uno y
CUERPO
( ) Los participantes y sus propósito de la sesión.

interacciones. Criterios de evaluación.
( x ) Tareas motrices de cancha
propia que modifique el área

( ) Formarse en valores
c #!
Ê
Pelota Voladora.- Consiste en pasar una pelota a la otra
( ) Jugar y cooperar. cancha por arriba de la red, colocando a una altura de 1.80
y que caiga dentro de las líneas que limitan el área. La
intensión es que el equipo contrario aumenta un fallo ó no
EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD
( ) La interacción como logré regresarla y, al mismo tiempo, evitar que la pelota

estrategia. bote dos veces en el terreno propio.

( x ) La actuación estratégica en
actividades de cancha propia.
INTELIGENTES
( ) Organización de un torneo
Ê

( ) Cuidado del cuerpo.
( ) La cooperación-oposición.
( ) Deportes alternativos de

$
invasión.
Ê

( )¡Lo podrás hacer¡
LA ACCIÓN MOTRIZ CON
%
CREATIVIDAD
( ) Incremento mi velocidad y
fuerza.
Reflexión de la actividad.

( ) Diseño y realizo Anotar conclusión en el cuaderno.

&' pelota de tenis, esponja o vinil.
( ) Conozco y practico juegos
populares de mi comunidad
Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO Red, pelota DIRECTOR (A)

c
Región:
NOROESTE
Propósito de sesión: Es que los alumnos conozcan la lógica interna de las acciones con los elementos de espacio
y tiempo de las actividades que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar
decisiones.
Competencias
( ) Expresión y realización de desempeños motrices
EJES

( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y
( ) la percepción y el Aprendizaje a través de la

"

funcionamiento del cuerpo experiencia.


límites.. Controla y ajusta sus movimientos

( ) Conciencia corporal de acuerdo con el tiempo y el espacio, como una forma de
poner a prueba sus capacidades corporales.
Ê
c !
EL SIGNIFICADO DEL
Retroalimentación de actividad anterior (socializar)

Dar a conocer propósito.
( ) Los participantes y sus Comentar juego de cancha propia.
CUERPO
interacciones.
( ) Tareas motrices de cancha

c #!
Ê
Tenis de Mano.- Grupo por tercias y se distribuyen en los
( ) Jugar y cooperar. diferentes canchas. Dos jugadores se enfrentan y el tercero
es el juez, que se coloca por fuera de la línea central.
El móvil del juego consiste en hacer pasar la pelota a la otra
( x ) La interacción como cancha, que bote dentro del área delimitada por las líneas y

estrategia. que el y que el contrario no logre regresarla.

( ) La actuación estratégica en
( ) Organización de un torneo Variantes.-
INTELIGENTES
Ê
Se puede llevar a cabo por parejas.
( ) Cuidado del cuerpo. Todas aquellas que los participantes propongan.

$
invasión.
Ê

%
( ) Incremento mi velocidad y Comentar experiencias, modificaciones y roles de
CREATIVIDAD
fuerza.
participación.

( ) Diseño y realizo

( ) Conozco y practico juegos EVALUACIÓN
&' Investigar como está constituida la rodilla, elaborar
esquema ó maqueta.
Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO Pelota DIRECTOR (A)
c
Región:
NOROESTE
Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz en actividades de cancha
propia y reconozcan la lógica de las acciones con los elementos de espacio y tiempo de las actividades que
respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.
Competencias
EJES

( ) la percepción y el Exploración y solución de problemas.
funcionamiento del cuerpo
Controla y ajusta sus movimientos


límites.. de acuerdo con el tiempo y el espacio como una forma de poner

( ) Conciencia corporal a prueba sus capacidades corporales.
EL SIGNIFICADO DEL
Ê

c !
( ) Esfuérzate con medida Socializar investigación de rodilla.
Propósito de la clase.
CUERPO
( ) Los participantes y sus Escribir preguntas de la página 110.

"

interacciones.

c #!
Ê
Video: ³Haga deporte pero cuide su salud´ (de cero a cien).
( ) Jugar y cooperar. Contestar cuestionario.
( ) La interacción como

estrategia.
INTELIGENTES
Ê

( x ) Cuidado del cuerpo.

$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
Reflexionar las preguntas (socializar).
fuerza.

( ) Diseño y realizo Realizar exploración individual.

Enlistar cuidados corporales.
Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO Video DIRECTOR (A)

c
Región:
NOROESTE
Propósito de sesión:
Competencias
EJES

(x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y

"



límites.. Controla y ajusta sus movimientos

( ) Conciencia corporal de acuerdo con el tiempo y el espacio como una forma de poner
a prueba sus capacidades corporales.
Ê

EL SIGNIFICADO DEL
c !
Propósito de clase y encuadre de actividad.
CUERPO
( ) Los participantes y sus

interacciones.

c #!
Ê
Todos Contra Todos.- Se organiza el grupo en equipos
( ) Jugar y cooperar. mixtos de 10 a 12 integrantes y se establece un área de
aproximadamente 15x15m cada uno puede ser menor si no
se cuenta con mas espacio. El juego comienza cuando el
( ) La interacción como maestro lanza dos pelotas a la zona de juego, quien atrapa

estrategia. una pelota intenta acertar con ella a otro jugador de la

actividades de cancha propia. cintura para abajo cada uno juega individualmente y cuenta
INTELIGENTES
( ) Organización de un torneo los aciertos que va consiguiendo.

Ê

( ) Cuidado del cuerpo. Variantes:
( ) La cooperación-oposición. El jugador que tiene la pelota en su poder puede perseguir
a los demás si lo hace botándola.
( ) Deportes alternativos de Aumentar el número de pelotas.

$
invasión. Si la pelota toca primero el piso y luego el jugador este se

considera tocado.
Ê

%
CREATIVIDAD
fuerza.
Reflexión de actividades.

( ) Diseño y realizo &' Traer raqueta y pelota por parejas.

Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO Pelota DIRECTOR (A)
c
Región:
NOROESTE
propia y reconozcan la lógica de las acciones con los elementos de espacio y tiempo de las actividades que
Competencias
EJES


"


( ) Conozco mi potencial y mis Identifica sus posibilidades de

límites.. acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma

( ) Conciencia corporal de distinguir las condiciones de los desempeños motrices
personales.
Ê

EL SIGNIFICADO DEL
( ) Esfuérzate con medida c !

Propósito de la clase.
Revisar tarea.
CUERPO
( ) Los participantes y sus Encuadrar actividad.

interacciones.
( x ) Tareas motrices de cancha

c #!
Ê
Tenis con raqueta de mano.
( ) Jugar y cooperar. Consiste en golpear la pelota con raqueta de mano tratar de
pasarla a la cancha contraria y que bote dentro de los
limites donde el contrincante no pueda regresarla.

estrategia.
INTELIGENTES
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
( ) Incremento mi velocidad y Reflexión de la actividad.

fuerza.

( ) Diseño y realizo Auto y coevaluación.

Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO _______________ DIRECTOR (A)
c
Región:
NOROESTE
Propósito de sesión: Que el alumno reconozcan la lógica de las acciones con los elementos de espacio y tiempo
de las actividades que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar
decisiones.
Competencias
EJES

( ) la percepción y el De exploración y solución de

"

funcionamiento del cuerpo problemas.


límites.. comprenda la lógica interna de las

( ) Conciencia corporal actividades, sobre las pautas del reglamento
Ê

EL SIGNIFICADO DEL
c !
Propósito de la secuencia y/o sesión.
Dar a conocer la actividad.
CUERPO

interacciones.

c #!
Ê
Lanzar y Atrapar en Cancha Angosta.- Por parejas y cada
( ) Jugar y cooperar. integrante se coloca en la cancha.
Consiste en hacer pasar la pelota al otro lado por arriba de
la red que se encontrara colocada a una altura de 2m,
( ) La interacción como procurando que caiga dentro del área de su contrario, en la

estrategia. intención de que no logre atraparla.

INTELIGENTES
( ) Organización de un torneo Variantes:

Ê
Aumentar o disminuir la altura de la red.
( ) Cuidado del cuerpo. Cubrir la red.
( ) La cooperación-oposición. Los que propongan los participantes.

$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
fuerza.

( ) Diseño y realizo Registro en cuaderno de aprendizajes significativos.

Vo.Bo.
c
Región:
NOROESTE
Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz en actividades de cancha y
reconozcan la lógica interna de las acciones con los elementos de espacio y tiempo de las actividades que
Competencias
EJES




EL SIGNIFICADO DEL
Ê

c !
( ) Esfuérzate con medida Propósito de la sesión.
Organización de los trabajos.
CUERPO

"

interacciones.

c #!
Ê
Exposición por equipos de investigación acerca de
( ) Jugar y cooperar. articulación de la rodilla.

estrategia.
INTELIGENTES
Ê

( x ) Cuidado del cuerpo.

$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
Socialización de los trabajos (comentar)
fuerza.

( ) Diseño y realizo Coevaluación.

Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO: ________________ DIRECTOR (A)
c
Región:
NOROESTE
Propósito de sesión: Es que los alumnos conozcan la lógica de las actividades que respeten las reglas y que
valoren la comunicación entre compañeros para la toma de decisiones.
Competencias
EJES

( ) la percepción y el Aprendizaje a través dela experiencia.



EL SIGNIFICADO DEL
Ê

c !
Encuadre de actividades.
CUERPO

"

interacciones.
( )Tareas motrices de cancha

c #!
Ê
Lanzar y Atrapar en Cancha Amplia.- Por parejas se
( ) Jugar y cooperar. distribuyen en diferentes canchas de juego. Se coloca a
cada participante en la mitad de la cancha.
Consiste en hacer pasar la pelota a la otra cancha por
( ) La interacción como arriba de la red que esta a una altura de 2m, procurando

estrategia. que caiga dentro del campo sin que el adversario logre
actividades de cancha propia. atraparla.
INTELIGENTES
( ) Organización de un torneo Variantes:

Ê
Cambiar de rivales.
( ) Cuidado del cuerpo. Aumentar o disminuir la altura de la red.
Disminuir el área de juego.
Cubrir la red.

$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
Reflexión de las actividades.
fuerza.

( ) Diseño y realizo Registro en su cuaderno y analizar tácticas de juego

inducidas por el maestro.
Vo.Bo.

c
Región:
NOROESTE
propia y reconozcan la lógica interna de las acciones con los elementos de espacio y tiempo de las actividades
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.
Competencias
EJES

( ) la percepción y el


límites..
( ) Conciencia corporal
EL SIGNIFICADO DEL
c !
Ê

Encuadre de la actividad.
CUERPO

"

interacciones.

c #!
Ê
Baúl voly por tercias.- el juego consiste en pasar la pelota a
( ) Jugar y cooperar. la cancha contraria, por arriba de la red y tratar que el
equipo contrario no la regrese.
Baúl Balón Rápido.- Consiste en que cada equipo realicen
( ) La interacción como pases entre sus compañeros en cierto tiempo, el equipo

estrategia. que realice mayor número de pases, gana un punto para su

actividades de cancha propia. equipo.
INTELIGENTES
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
Reflexión de actividades.
fuerza.

( ) Diseño y realizo &' traer raqueta de Shuttleball, pelota lanzada.

Evaluación.
Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO __________________ DIRECTOR (A)

c
Región:
NOROESTE
Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan la lógica interna de las acciones con los elementos de espacio y
tiempo de las actividades que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar
decisiones.
Competencias
EJES

( ) la percepción y el Aprendizaje a través de la

"

funcionamiento del cuerpo experiencia.



de distinguir.
Ê

EL SIGNIFICADO DEL
c !
Propósito de secuencia.
Encuadre de torneo.
CUERPO

interacciones.

c #!
Ê
Torneo de Shuttleball (pelota lanzada)
( ) Jugar y cooperar. Organización.- Es conveniente organizar el torneo con el
sistema ³todos contra todos´ de Round Robin. Está
motricidad permite que todos los alumnos participen y de
( ) La interacción como esa manera se facilite el análisis de la lógica interna y de

estrategia. las estrategias del juego, así como avanzar en la mejora de

actividades de cancha propia. su desempeño motriz individual.
INTELIGENTES
( x ) Organización de un torneo
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
fuerza.

( ) Diseño y realizo &' Por equipos traer Gráficas de resultados.

Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO _________________ DIRECTOR (A)
c
Región:
NOROESTE
Competencias
EJES

( ) la percepción y el


límites..
EL SIGNIFICADO DEL
c !
Ê

( ) Esfuérzate con medida Dar a conocer roles de juego, arbitraje, gráficas.
(retroalimentación).
CUERPO

"

interacciones.

c #!
Ê
Realización del torneo
( ) Jugar y cooperar.

estrategia.
INTELIGENTES
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
fuerza.

( ) Diseño y realizo Registro de resultados.

Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO: _____________________________ DIRECTOR (A)

c
Región:
NOROESTE
decisiones.
Competencias
EJES


"




de distinguir las condiciones.
Ê

EL SIGNIFICADO DEL
c !
CUERPO

interacciones.

c #!
Ê


estrategia.
INTELIGENTES
(x ) Organización de un torneo
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
fuerza.


Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO: _______________________ DIRECTOR (A)
c
Región:
NOROESTE
Competencias
EJES

( ) la percepción y el Exploración y solución deproblemas.

"


( ) Conozco mi potencial y mis Que el alumno comprenda la lógica

límites.. interna de las actividades, sobre las pautas del reglamento,

( ) Conciencia corporal para la toma de decisiones que favorezcan una participación
grupal equi.
Ê

EL SIGNIFICADO DEL

Gráficas (retroalimentación)
CUERPO

interacciones.

c #!
Ê

estrategia.
INTELIGENTES
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
( ) Incremento mi velocidad y Reflexión de la actividad.

fuerza.


Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO: ___________________ DIRECTOR (A)
c
Región:
NOROESTE
decisiones.
Competencias
EJES

( ) la percepción y el Global


límites..
EL SIGNIFICADO DEL
c !
Ê

( ) Esfuérzate con medida Gráficas (retroalimentación)
CUERPO

"

interacciones.

c #!
Ê
Torneo

estrategia.
INTELIGENTES
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
Resultados
fuerza.


Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO: _____________________ DIRECTOR (A)

c
Región:
NOROESTE
Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz en actividades de cancha y
reconozcan la lógica interna de las acciones con los elementos de espacio y tiempo de las actividades que
Competencias
EJES


"


( ) Conozco mi potencial y mis Que el alumno comprenda la lógica

límites.. interna de las actividades, sobre las pautas del reglamento,

( ) Conciencia corporal para la toma de decisiones que favorezcan una participación
Ê

grupal equi.
EL SIGNIFICADO DEL

Gráficas (retroalimentación)
CUERPO

interacciones.

c #!
Ê

estrategia.
INTELIGENTES
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
fuerza.


Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO: ______________ DIRECTOR (A)
c
Región:
NOROESTE
decisiones.
Competencias
EJES

(x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y
( ) la percepción y el Global
Identifica sus posibilidades de


límites.. acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma

( ) Conciencia corporal de distinguir las condiciones.
EL SIGNIFICADO DEL
Ê

c !
( ) Esfuérzate con medida Reflexiones y conclusiones del torneo realizado.
CUERPO

"

interacciones.

c #!
Ê
Resultados.
( ) Jugar y cooperar. Reflexión acerca de las estrategias realizadas durante los
juegos.

estrategia.
INTELIGENTES
Ê


$
invasión.
Ê

%
CREATIVIDAD
Evaluación.
fuerza.

( ) Diseño y realizo Heteroevaluación.

Vo.Bo.
MATERIAL DIDACTICO: ____________ DIRECTOR (A)

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c  

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

funcionamiento del cuerpo movimiento.

límites..      Identifica sus posibilidades de

( ) Los participantes y sus propósito de la sesión.

( ) La interacción como logré regresarla y, al mismo tiempo, evitar que la pelota

estrategia. bote dos veces en el terreno propio.

( ) Diseño y realizo   Anotar conclusión en el cuaderno.

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

funcionamiento del cuerpo experiencia.

límites..      Controla y ajusta sus movimientos

Retroalimentación de actividad anterior (socializar)

estrategia. que el y que el contrario no logre regresarla.

( ) Diseño y realizo  

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

( ) Conozco mi potencial y mis

límites.. de acuerdo con el tiempo y el espacio como una forma de poner

( ) Los participantes y sus Escribir preguntas de la página 110.

( ) Diseño y realizo   Realizar exploración individual.

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

funcionamiento del cuerpo movimiento.

límites..      Controla y ajusta sus movimientos

( ) Los participantes y sus

estrategia. una pelota intenta acertar con ella a otro jugador de la

( ) Organización de un torneo los aciertos que va consiguiendo.

invasión. Si la pelota toca primero el piso y luego el jugador este se

( ) Diseño y realizo    &' Traer raqueta y pelota por parejas.

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

funcionamiento del cuerpo

límites.. acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma

( ) Esfuérzate con medida c !

( ) Los participantes y sus Encuadrar actividad.

( ) Incremento mi velocidad y Reflexión de la actividad.

( ) Diseño y realizo   Auto y coevaluación.

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

funcionamiento del cuerpo problemas.

límites..      comprenda la lógica interna de las

( ) Los participantes y sus

( ) La interacción como procurando que caiga dentro del área de su contrario, en la

estrategia. intención de que no logre atraparla.

( ) Organización de un torneo Variantes:

( ) Diseño y realizo   Registro en cuaderno de aprendizajes significativos.

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

( ) Conozco mi potencial y mis

límites.. de acuerdo con el tiempo y el espacio como una forma de poner

( ) Los participantes y sus

( ) Diseño y realizo   Coevaluación.

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

( ) Conozco mi potencial y mis

límites.. de acuerdo con el tiempo y el espacio como una forma de poner

( ) Los participantes y sus

( ) Organización de un torneo Variantes:

( ) Diseño y realizo   Registro en su cuaderno y analizar tácticas de juego

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

( ) Conozco mi potencial y mis

( ) Los participantes y sus

( ) La interacción como pases entre sus compañeros en cierto tiempo, el equipo

estrategia. que realice mayor número de pases, gana un punto para su

( ) Diseño y realizo    &' traer raqueta de Shuttleball, pelota lanzada.

BLOQUES Y CONTENIDOS sencillos y complejos

funcionamiento del cuerpo experiencia.

límites..      Identifica sus posibilidades de

( ) Los participantes y sus

c

límites.. Identifica sus posibilidades de

( ) Diseño y realizo Anotar conclusión en el cuaderno.

límites.. Controla y ajusta sus movimientos

( ) Diseño y realizo

( ) Diseño y realizo Realizar exploración individual.

límites.. Controla y ajusta sus movimientos

( ) Diseño y realizo &' Traer raqueta y pelota por parejas.

( ) Esfuérzate con medida c !

( ) Diseño y realizo Auto y coevaluación.

límites.. comprenda la lógica interna de las

( ) Diseño y realizo Registro en cuaderno de aprendizajes significativos.

( ) Diseño y realizo Coevaluación.

( ) Diseño y realizo Registro en su cuaderno y analizar tácticas de juego

( ) Diseño y realizo &' traer raqueta de Shuttleball, pelota lanzada.

límites.. Identifica sus posibilidades de

( ) Diseño y realizo &' Por equipos traer Gráficas de resultados.

( ) Diseño y realizo Registro de resultados.

límites.. Identifica sus posibilidades de

( ) Diseño y realizo

( ) Esfuérzate con medida c !

( ) Diseño y realizo Registro de resultados.

( ) Diseño y realizo

( ) Esfuérzate con medida c !

( ) Diseño y realizo Registro de resultados.

( ) Diseño y realizo Heteroevaluación.