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Os pontos de convergência do sistema nacional de educação (SNE/18/2018) e o plano

curricular do ensino secundário

 Objectivos do Ensino Secundário segundo o Sistema Nacional de Educação (SNE),

LEI 18/2018:
A- desenvolver, ampliar e aprofundar a aprendizagem doaluno nas áreas de comunicação,
ciências sociais, ciências naturais, matemática e actividades práticas e tecnológicas;
B- desenvolver o pensamento lógico, abstracto e a capacidade na resolução de problemas da vida
real;
C- levar o aluno a assumir a posição de agente transformador do mundo, da sociedade e do
pensamento.

 Objectivos Gerais do Ensino Secundário segundo o Programa Curricular do Ensino

Secundário Geral (PCESG)

A- Proporcionar ao jovem um desenvolvimento integral eharmonioso, através de um conjunto de

competências: conhecimentos, habilidades, atitudes e valores articulados em todas as áreas de
aprendizagem;
B- Promover uma educação inclusiva, numa perspectiva de igualdade de oportunidades para
todos os alunos;
C- Criar oportunidades educativas diversificadas que permitam ao aluno desenvolver as suas
potencialidades, actuando como um sujeito activo na busca do conhecimento e na construção da
sua visão do mundo;
D- Desenvolver no jovem competências que o permitam participar activamente na vida política,
social e económica do país;

E- Desenvolver o espírito científico e o pensamento reflexivo;

F- Desenvolver competências relevantes que o tornem um cidadão responsável, capaz de tomar
decisões informadas e fazer escolhas sobre o seu futuro, resolver com sucesso os problemas que
se lhe colocam na sua família, na comunidade e no trabalho;
G- Educar o jovem para desenvolver valores e atitudes positivas para a sociedade em que vive,
no respeito pelo próximo, pelas leis e no amor à vida e à verdade;
H- Educar o jovem na prevenção e combate contra a droga, incluindo o tabagismo e alcoolismo e
na prevenção de doenças, particularmente a malária, a cólera, o HIV/ SIDA e outras infecções
sexualmente transmissíveis;
I - Garantir que o jovem conheça o meio em que vive, isto é,conheça as leis da natureza e as
formas de preservação da mesma;
J- Desenvolver competências sobre práticas relevantes na área da agricultura e pecuária;
K- Promover o respeito pelos órgãos do Estado, símbolos da pátria e o conhecimento dos
Direitos Humanos, direitos e deveres do cidadão moçambicano;
L- Desenvolver valores culturais e éticos necessários para uma participação efectiva numa
sociedade democrática;
M- Promover o espírito empreendedor e atitudes positivas emrelação ao trabalho e ao auto-
emprego.
Pode se igualmente perceber que, concernente aos objectivos do Ensino Secundário no sistema
nacional de Educação na lei 18/2018 e os objectivos do Plano Curricular do Ensino Secundário
geral existe uma relação entre estes, na medida em que verifica se uma continuidade dos
objectivos do SNE para o PCESG.

A continuidade dos objectivos do SNE para o PCESG, Revelando-se a partir do momento em

que, numa primeira instância os objectivos descritos no SNE são objectivos Gerais, e os descritos
no plano curricular são específicos, sedo assim os do plano curricular estão colocados de forma
repartida afim de responder na prática o SNE.

De forma implícita, entende-se Facto é que nos objectivos em análise, não somente deve o
sistema criar condições de desenvolver o pensamento lógico do aluno mais, educar ora incutir no
aluno conteúdos transversais que vão formar ou tornar-lhe humano e participante de causas
sócias descritos na alínea H do lano curricular do ensino Secundário (PCESG).

A alínea A do SNE, entra em relação com o objectivo descrito PCESG na alínea A, na medida
em que só é possível o desenvolvimento integral do aluno quando este amplia e aprofunda suas
habilidades nas diversas áreas de aprendizagem.

Outra aspecto que demostra continuidade nestes documentos, é pelo facto de, a alínea C do SNE
entrar em concordância o que esta descrito na alínea B do PCESG, quando refere-se a inclusão.
Essa inclusão do aluno é que ira permitir com que este seja de facto um agente transformador do
mundo da sociedade e do pensamento.

E a alínea C do SNE entra em concordância com a aliena H do PCESG na medida em que,

percebe a fundo que o aluno torna se um agente transformador do mundo a partir do momento
em que nele é incutido conteúdos de formação humana que pressuposto as suas competências
atitudinais irão permitir- lhe tornar se um agente transformador do mundo da sociedade em que
esta inserido e do pensamento, com conselhos, partilha de ideias aos demais jovens da sua faixa
etária sobre questões relacionadas a vida sexual e reprodutiva, e combate contra a droga, sobre
prevençãoHIV/ SIDA e outras infecções sexualmente transmissíveis.
Ainda, entra em concordância a alínea C do SNE com alínea J do PCESG, pois, só ira posicionar
se como agente transformar da sociedade se após dotado de conhecimentos, ganhar competências
esse mesmo aluno responder aos desafios a área de pecuária e agricultura.

Outro aspecto que mostra relação continua entre estes, e a alínea C e a L, onde percebe se que o
aluno só assumir igualmente a posição de agente transformador a partir do momento que este
desenvolve valores culturais e ético necessário para participação efectiva numa sociedade
democrática.