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Educación Primaria
5.o grado
SEMANA 13
DÍA 3
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños
aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
¡Recuerda!
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Nuestra meta
Explicar la importancia de aprender y mantener las manifestaciones culturales de
nuestra familia. Asimismo, reflexionarás acerca de la forma en que la discriminación
afecta a las personas.
Carmelo es un músico reconocido. En su arte ha fusionado el hip hop con el idioma quechua,
y la música andina y amazónica.
- ¿Qué manifestaciones culturales aprendió cuando vivió con su abuela?, ¿por qué
tuvo que aprenderlas?
- ¿Cuáles crees que son las manifestaciones culturales que practica actualmente?
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Asumimos compromisos para respetar y valorar EDUCACIÓN PRIMARIA
nuestra diversidad 5.o grado
• Como has leído y reflexionado, este artista es una persona que conoce y valora las
manifestaciones de la cultura andina, entre ellas, el idioma quechua que expresa
mediante su música.
Situación: “Su abuela le enseñó a hablar el quechua para defenderse de los niños de su
edad que le insultaban en esta lengua”
¿Carmelo habrá aprendido
el idioma quechua solo para
defenderse?, ¿qué opinas?
• ¡Qué bueno! Pudiste reflexionar sobre cómo algunas acciones o actitudes de las
personas pueden afectar las emociones o los derechos de otros.
• Te invitamos a leer el texto: ¿Sabías qué…?, disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma. Al leer el texto te recomendamos que escribas las ideas importantes,
ya que te servirán para tus reflexiones más adelante.
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¿Qué podemos
¿Consideras ¿Cómo
hacer para
que la crees que se evitar que
manifiesta la ¿Afecta
discriminación algún situaciones
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derecho? como las que
problema? ¿Por cultural? Puedes has descrito
proponer un ¿Cuál?
qué? no se sigan
ejemplo.
dando?
La
discriminación
cultural
• Ahora que has reflexionado acerca del problema de la discriminación, escribe una
propuesta de acciones que ayuden a vivir respetando y valorando la diversidad
cultural en nuestra localidad o región. Ten en cuenta los siguientes criterios:
- Las acciones deben contribuir a generar un ambiente donde se respete y valore la
diversidad de la cultura de tu familia, localidad o región.
- Las acciones deben favorecer al bienestar de todas las ciudadanas y los ciudadanos
de las diferentes culturas de tu localidad o región.
- Las acciones deben ser importantes al momento de generar un ambiente donde se
respete y valore la diversidad de la cultura de tu familia, localidad o región.
- La acción debe estar relacionada con el cumplimiento de un derecho o norma.
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CRITERIOS SÍ NO
Con tu familia
• Coméntales tus reflexiones sobre el caso de Carmelo y por qué tuvo que aprender el
idioma quechua. Pregúntales si han experimentado situaciones similares. Registra sus
comentarios.
• Reflexionen juntos sobre el cuadro que elaboraste sobre la discriminación.
• Preséntales la propuesta de acciones para contribuir a vivir respetando y valorando la
diversidad cultural de las familias de tu localidad o región. Pídeles sus comentarios y
de considerar necesario mejora tu propuesta.
¡Recuerda!
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• En caso que a la niña o el niño le demande un mayor esfuerzo realizar las actividades
de aprendizaje, recomendamos darle la oportunidad de acabar las actividades con
algo que le vaya bien o tenga mayor habilidad. Por ejemplo, si le gusta o es hábil
artísticamente, puedes pedirle que dibuje algo que aprendió de la actividad o lo que
más le llamó la atención. Si le gusta bailar, que elija una danza de su preferencia y
anímense a bailar en familia.
• En caso de que requiera de mayor tiempo y esfuerzo para leer, te recomendamos
que lo apoyes. Por ejemplo en la lectura del Texto ¿Sabías que...? pueden leer párrafo
por párrafo o si se cansa pueden turnarse en la lectura. También pueden grabar la
lectura del texto y facilitarle la grabación para que la escuche y pueda responder
las preguntas o reflexionar sobre la lectura.
• Para ayudar a la niña o el niño a identificar las ideas importantes de los textos
puedes utilizar un cuaderno, y apuntar las palabras nuevas y las ideas claves de la
lectura. Si tuvieran la oportunidad de tener impreso el texto, puede subrayar con un
color las palabras claves y con otro color la palabra nueva para buscarla luego en el
diccionario.