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#APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 13

Asumimos compromisos para respetar y


valorar nuestra diversidad

DÍA 3

Actividad ¿Cómo son nuestras manifestaciones culturales? Parte 2

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños
aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD


• Hojas reusables o cuadernos
• Lápiz o lapicero
• Texto: ¿Sabías qué…?
Disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las


hojas de reúso.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el


apoyo de un familiar.
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nuestra diversidad 5.o grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola a todas y todos!


En la actividad anterior identificaste las manifestaciones culturales que tiene tu familia
por ser parte de una comunidad y región.
En la actividad de hoy, conocerás la historia de un peruano que aprendió de niño a
valorar las manifestaciones culturales de su familia y que de adulto las difunde dentro y
fuera de nuestro país.
El trabajo del día de hoy será un insumo para una historieta que escribirás posteriormente,
donde darás a conocer la importancia de la diversidad cultural de nuestro país y tu
compromiso personal de convivir respetando y valorando esa diversidad.

Nuestra meta
Explicar la importancia de aprender y mantener las manifestaciones culturales de
nuestra familia. Asimismo, reflexionarás acerca de la forma en que la discriminación
afecta a las personas.

¡Ahora vamos a empezar!

• Para iniciar la actividad te invitamos a leer el siguiente caso:

Carmelo es un músico reconocido. En su arte ha fusionado el hip hop con el idioma quechua,
y la música andina y amazónica.

A través de su música difunde el idioma quechua. Ha realizado presentaciones en en el Perú


y en diversos países del mundo. Cuenta que la idea de juntar el hip hop y el quechua surgió
de los recuerdos de su infancia, cuando tuvo que viajar de Lima a la sierra para vivir con su
abuela. Ella le enseñó a hablar el quechua para defenderse de los niños de su edad que le
insultaban en esta lengua. También aprendió las labores agrícolas y otras tradiciones de la
comunidad. Cada vez le gustaba más la cultura de su abuela y quería ser parte del pueblo,
usaba poncho y el chullo, pues, en los Andes del Perú, el clima es gélido y en ciertas épocas
del año llueve bastante. Por ello los pobladores de esas zonas requieren abrigarse mucho, en
ocasiones con prendas elaboradas por ellos mismos, como los ponchos y los sombreros para
protegerse del viento y del frío.

Actualmente, él y otros artistas, en sus composiciones expresan lo característico de la cultura


andina. Reconocen que a veces las personas son discriminadas por expresar y defender
su cultura. Ante esta situación recomiendan conocer, valorar, difundir y practicar nuestras
manifestaciones culturales.

• Reflexiona y responde las siguientes preguntas:


- ¿A qué se dedica Carmelo?

- ¿Qué manifestaciones culturales aprendió cuando vivió con su abuela?, ¿por qué
tuvo que aprenderlas?
- ¿Cuáles crees que son las manifestaciones culturales que practica actualmente?

- ¿Qué problema reconoce el artista?, ¿qué recomienda al respecto?

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• Como has leído y reflexionado, este artista es una persona que conoce y valora las
manifestaciones de la cultura andina, entre ellas, el idioma quechua que expresa
mediante su música.

Ten en cuenta que


La discriminación es el trato diferenciado e injustificado
que se da a una persona o grupo debido a una
característica particular, como por ejemplo: color de la
piel, origen, etnia, idioma u otro; limitando el ejercicio
de sus derechos individuales o colectivos.

• Sigamos reflexionando sobre el caso. Completa el siguiente cuadro, puedes


hacerlo con ayuda de un familiar.

Situación: “Su abuela le enseñó a hablar el quechua para defenderse de los niños de su
edad que le insultaban en esta lengua”
¿Carmelo habrá aprendido
el idioma quechua solo para
defenderse?, ¿qué opinas?

¿Por qué consideras que los


niños lo insultaban?

¿Consideras que los niños lo


discriminaban al insultarlo?, ¿por
qué?

¿Qué opinas de la decisión de


Carmelo de aprender el idioma
quechua?

• ¡Qué bueno! Pudiste reflexionar sobre cómo algunas acciones o actitudes de las
personas pueden afectar las emociones o los derechos de otros.
• Te invitamos a leer el texto: ¿Sabías qué…?, disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma. Al leer el texto te recomendamos que escribas las ideas importantes,
ya que te servirán para tus reflexiones más adelante.

• Ahora, reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:


- ¿Conoces alguna persona que haya sido discriminada por su origen o por expresar
sus manifestaciones culturales (danza, música, comida, vestimenta, etc.)?
- ¿Qué opinas al respecto?

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El Ministerio de Justicia y Derechos Humanos indicó


que de acuerdo con una encuesta realizada con motivo
del Día Internacional de los Derechos Humanos uno
de cada tres peruanos ha sufrido discriminación; entre
otras razones, por expresar su cultura como la música,
danza, vestimenta, lengua, arte, etc.

• Para reflexionar acerca de este problema, completa el siguiente cuadro:

¿Qué podemos
¿Consideras ¿Cómo
hacer para
que la crees que se evitar que
manifiesta la ¿Afecta
discriminación algún situaciones
ASPECTO cultural es un discriminación
derecho? como las que
problema? ¿Por cultural? Puedes has descrito
proponer un ¿Cuál?
qué? no se sigan
ejemplo.
dando?

La
discriminación
cultural

• Ahora que has reflexionado acerca del problema de la discriminación, escribe una
propuesta de acciones que ayuden a vivir respetando y valorando la diversidad
cultural en nuestra localidad o región. Ten en cuenta los siguientes criterios:
- Las acciones deben contribuir a generar un ambiente donde se respete y valore la
diversidad de la cultura de tu familia, localidad o región.
- Las acciones deben favorecer al bienestar de todas las ciudadanas y los ciudadanos
de las diferentes culturas de tu localidad o región.
- Las acciones deben ser importantes al momento de generar un ambiente donde se
respete y valore la diversidad de la cultura de tu familia, localidad o región.
- La acción debe estar relacionada con el cumplimiento de un derecho o norma.

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• Para revisar tu propuesta utiliza la lista de cotejo:

CRITERIOS SÍ NO

Las acciones propuestas contribuirán a generar un ambiente donde


se respete y valore la diversidad cultural de mi localidad o región.

Las acciones propuestas favorecerán al bienestar de todas las


ciudadanas y los ciudadanos de las diferentes culturas que existe en
mi localidad o región.

Las acciones propuestas son importantes para respetar y valorar la


diversidad cultural de mi localidad o región.

Las acciones propuestas velan por el cumplimiento de un derecho o


norma.

Con tu familia

• Coméntales tus reflexiones sobre el caso de Carmelo y por qué tuvo que aprender el
idioma quechua. Pregúntales si han experimentado situaciones similares. Registra sus
comentarios.
• Reflexionen juntos sobre el cuadro que elaboraste sobre la discriminación.
• Preséntales la propuesta de acciones para contribuir a vivir respetando y valorando la
diversidad cultural de las familias de tu localidad o región. Pídeles sus comentarios y
de considerar necesario mejora tu propuesta.

• Escriban un compromiso o mensaje para vivir respetando y valorando la diversidad


cultural de tu localidad o región.

¡Recuerda!

Organiza lo trabajado en tu portafolio, te servirá para que lo revises y mejores; así


como para escribir tu historieta.

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de


aprendizaje, consideren estas recomendaciones:

• En caso que a la niña o el niño le demande un mayor esfuerzo realizar las actividades
de aprendizaje, recomendamos darle la oportunidad de acabar las actividades con
algo que le vaya bien o tenga mayor habilidad. Por ejemplo, si le gusta o es hábil
artísticamente, puedes pedirle que dibuje algo que aprendió de la actividad o lo que
más le llamó la atención. Si le gusta bailar, que elija una danza de su preferencia y
anímense a bailar en familia.
• En caso de que requiera de mayor tiempo y esfuerzo para leer, te recomendamos
que lo apoyes. Por ejemplo en la lectura del Texto ¿Sabías que...? pueden leer párrafo
por párrafo o si se cansa pueden turnarse en la lectura. También pueden grabar la
lectura del texto y facilitarle la grabación para que la escuche y pueda responder
las preguntas o reflexionar sobre la lectura.
• Para ayudar a la niña o el niño a identificar las ideas importantes de los textos
puedes utilizar un cuaderno, y apuntar las palabras nuevas y las ideas claves de la
lectura. Si tuvieran la oportunidad de tener impreso el texto, puede subrayar con un
color las palabras claves y con otro color la palabra nueva para buscarla luego en el
diccionario.