“Año de la Universalización de la Salud”

SÍLABO DE CURRÍCULO Y DIDÁCTICA

APLICADOS A LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE III

I. PARTE INFORMATIVA:
I.1. Área
I.2. Ciclo académico
I.3. Programa de Estudio
I.4. Horas semanales
I.5. Créditos
I.6. Duración del Ciclo
I.7. Inicio y término del Ciclo
I.8. Docente responsable
I.9. Correo electrónico
: Currículo y Didáctica Aplicados a la CTA III
: VII
: Ciencia, Tecnología y Ambiente
: 04
: 03
:. 18 semanas
: 20/04 al 21/08 de 2020
: Olga Francisca Castañeda Pisco
: olpacapi@hotmail.com

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN
Formamos docentes altamente competitivos
fortaleciendo el pensamiento crítico-reflexivo
y complejo, la investigación e innovación, con
sentido socioambiental que contribuya al
desarrollo humano intercultural,
comprometidos con su desarrollo profesional
permanente.
VISIÓN
Al 2023 somos la Escuela de Educación
Superior Pedagógica Pública reconocida a
nivel regional por formar docentes con alto
desempeño profesional, investigadores, y
responsables con su entorno socioambiental.

III. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Currículo y Didáctica Aplicados a la Ciencia, Tecnología y Ambiente II, se

inscribe en una concepción integradora de las diferentes dimensiones del perfil del
estudiante de educación superior pedagógica.

La presente área favorece la adquisición de capacidades que forman el perfil que la carrera
exige para el desempeño del futuro docente de Ciencia, Tecnología y Ambienten sus
diferentes dimensiones. En la dimensión personal, contribuye al desarrollo de la capacidad de
liderazgo y su autonomía respectiva. En la dimensión profesional, permite contextualizar el
Currículo tomando en cuenta el respeto y la valoración a la diversidad; así mismo, permite el
desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la programación del
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de en cuenta las teorías para construir nuevos
conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje del área y su relación con las bases
psicológicas del aprendizaje y el manejo de las actuales tendencias metodológicas. En la
dimensión personal, toma en cuenta a la tarea del docente que no está al margen del entorno
del estudiante, por lo tanto, esta área enfoca las diferentes actividades que conducen a la
práctica de valores en relación con los más cercanos, desarrollando actitudes inherentes a la
profesión. Además, se tomará en cuenta el acompañamiento permanente en los diferentes
aspectos que impliquen las sesiones de aprendizaje.
IV. EJES TRANSVERSALES.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque por competencias  Parten de situaciones significativas.
 Parten de los saberes previos.
 Construyen el nuevo conocimiento.
 Aprenden del error o error constructivo.
 Promueven el trabajo cooperativo.
 Promueven el pensamiento complejo
Enfoque crítico reflexivo  Reflexionan críticamente sobre su propia práctica.
 Realizan la evaluación de su quehacer pedagógico.
Enfoque inclusivo y de  Brindan/reciben las mismas condiciones y oportunidades que
atención a la diversidad cada persona necesita para alcanzar los resultados esperados.
Enfoque intercultural  Acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, forma de vestir, costumbres o
creencias.
Enfoque equidad de género  Reconocen el valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género.
 Reflexionan críticamente sobre los aportes del enfoque de
género al sistema educativo.
Enfoque ambiental  Promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento de los
pueblos indígenas u originarios.
 Reflexionan críticamente para propiciar un clima
institucional que garantice una perspectiva amplia de análisis
de las problemáticas ambientales que afectan a las
poblaciones, y sus repercusiones en la calidad de vida de las
personas

V. VALORES.
N° VALORES ACTITUDES

⮚ Cumple los compromisos asumidos como integrante de los equipos

de trabajo en el aula.
Trabajo
01 ⮚ Respeta a sus compañeros por sus diferencias de procedencia y
cooperativo
religión.
⮚ Cumple con las tareas asignadas por el grupo de trabajo.

⮚ Reconoce la importancia de su participación en el desarrollo de las

actividades académicas.
02 Ética docente ⮚ Muestra actitudes empatía frente a sus compañeros que más lo
necesitan.
⮚ Muestra respeto, puntualidad y tolerancia como futura docente
  Crea confianza en el grupo favoreciendo alcanzar las metas
establecidas.
 Escucha a sus compañeros individualmente, intentando conocer sus
fortalezas y debilidades de cada uno para alcanzar las metas
establecidas.
Liderazgo
03
pedagógico

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.

UNI. ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

01 X X X X X X*
02 X X X X X X*
03 X X X X X X*
*Evaluación sumativa

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.

UNIDAD TOTAL DE
SEMANA DE EVALUACIÓN FECHA
N° HORAS
01 Cuarta semana de mayo 02
02 Segunda semana de julio 02
03 Tercera semana de agosto 02
 VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: “Conocemos los fundamentos de la Programación Curricular a largo y corto plazo y elaboramos lo correspondiente al
área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.”
DESEMPEÑO SEM. FECH. PRODUCTO
DIM. INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
ESPERADO HORAS EVALUABLE
. 1.2.5 Se actualiza Evaluación diagnóstica de los Instrumento: Evaluación cualitativa de entrada
permanentemente conocimientos básicos. formulario de Google.
asumiendo el  Dialoga con sus compañeros  Estrategia de
PERSONAL

aprendizaje como respetando sus opiniones 1ra Semana comprensión y

proceso de  Valora el empleo de la autoformación Del 20 al 24/04 organización de Lista de
autoformación, como estrategia de formación de 2020 La autoformación, como aspecto compromisos de
información para la
reflexionando fundamental en la protección y
personal y profesional para enfrentar 4 horas elaboración de organizador estudios.
positivamente sobre su diferentes situaciones problemáticas. conservación de la vida.
visual Portafolio virtual.
quehacer cotidiano  Uso de la herramienta
WhatsApp
 Organiza información sobre la comprensión y
importancia de la planificación. 2da Semana organización de
 Argumenta perspectivas sobre el uso Del 27 al 01/05  Los elementos curriculares en la la Elaboración de un
PROFESIONAL - PEDAGÓGICA

información para
de las TIC en el trabajo pedagógico de 2020 programación Anual. elaboración de mapa conceptual.
2.1. Domina teorías y con estudiantes de la EBR del nivel 4 horas organizador visual
contenidos básicos, los secundaria. Uso del WhatsApp
investiga y  La programación anual del área
contextualiza 3ra Semana Elaboración un
de Ciencia y Tecnología para el
con pertinencia en su  Identifica los elementos curriculares Del 04 al 08/05 Con ayuda del Zoom gráfico y subido al
tarea docente, dando VII ciclo de educación Básica
en una Programación Anual de 2020 participan activamente. aula al corro de la
sustento teórico al Regular.
4 horas docente.
ejercicio
profesional.  Maneja conceptos sobre
programación Anual y unidad 4ta Semana
didáctica Del 11 al 15/05  La Unidad Didáctica: Análisis de Con ayuda del Zoom Portafolio virtual en
 Elabora situaciones significativas de 2020 un ejemplar. participan activamente. Google Drive.
destacando su importancia en la 4 horas
planificación a corto plazo
 SOCIO COMUNITARIA

3.1.1. Propicia un clima

de respeto y de sinergias
en la interacción con
otros actores socio- 5ta Semana
Elabora y socializa con sus pares una Evaluación de la
educativos para Del 18 al 22/05  La Situación Significativa: Uso de la herramienta de
Situación Significativa Situación
de 2020 elaboración videoconferencia zoom
fortalecer la gestión Significativa
institucional. 2 horas

6ta Semana
Del 25 al 29/05 de 2020
2 horas
Fecha de la evaluación Sumativa: el 25/05/2020 ● Evaluación Sumativa de la primera unidad para Instrumento:
efectos de calificación. ● Evaluación escrita tipo casuísticas.
● Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes ● Ficha de autoevaluación
que tienen deficiencias en el aprendizaje en esta ● Ficha de coevaluación
unidad. ● Rubrica para evaluar la Situación Significativa.
● Elaboración y publicación de laboratorio científico:
Situación Significativa para el área de C y T del VII
ciclo de la EBR

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: “Conocemos aspectos didácticos para el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencia y Ambiente”
DESEMPEÑO SEM. FECH. PRODUCTO
DIM INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
ESPERADO HORAS EVALUABLE
1.2.5 Se actualiza Comunica y permite la expresión libre de
- El docente como mediador a
PERSONAL

permanentemente ideas, opiniones y convicciones al

identificar experiencias estudiantiles ma
7 Semana través de la comunicación virtual
asumiendo el Diálogo sobre casos de
sobre evaluación. Del 01 al 05/06
aprendizaje como de 2020
la experiencia
proceso de 04 horas estudiantil
autoformación,
reflexionando
 positivamente sobre su
quehacer cotidiano

Analiza y sistematiza textos sobre

los fundamentos de la evaluación La evaluación: concepto y tipos. Participan activamente en Elabora un mapa
la video conferencia a conceptual sobre los
Discierne los tipos de evaluación. través del zoom. tipos de evaluación

 Sistematiza información sobre las

PROFESIONAL - PEDAGÓGICA

técnicas e instrumentos de 8va Semana Técnicas e instrumentos de

Participan activamente en Elaboran un
evaluación. Del 08 al 12/06 evaluación
2.1.4. Domina teorías y la video conferencia a instrumento de
contenidos básicos, los  Analiza ejemplares de diferentes de 2020
través del zoom. evaluación.
investiga y técnicas e instrumentos de 04 horas .
contextualiza evaluación.
con pertinencia en su Didáctica para el proceso de
tarea docente, dando enseñanza y aprendizaje de la
sustento teórico al
ejercicio Diferencia las características de las na
9 Semana CTA. Participan activamente en
profesional. estrategias de aprendizaje y las Del 15 al 19/06 - Estrategias la video conferencia a Elabora un un mapa
estrategias de enseñanza de 2020 metodológicas: de través del zoom. conceptual
04 horas enseñanza y de Uso del WhatsApp
aprendizaje

10ma Semana
Tipos de estrategias: de ensayo,
Del 22 al 26/06 Participan del método de
Diferencia los tipos de estrategias colaboración, organización, Elabora un gráfico
de 2020 estudio dirigido y video.
comprensión y de apoyo.
04 horas
 Técnica diálogo y juego de Elabora una
Ejemplifica los tipos de estrategias Estrategias simuladas roles a través del Google representación
Meeting. vivencial.

11ava Semana
Del 29 al 03/07
COMUNITARIO04SOCIO

de 2020
3.1.1. Propicia un clima
horas
de respeto y de sinergias
en la interacción con
Técnica diálogo y juego de
otros actores socio-  Realiza prácticas de estrategias con  Ejemplos vivenciales de algunas Elabora una un
roles a través del Cisco
educativos para su equipo, estrategias mapa mental.
Google Meeting.
fortalecer la gestión
institucional.

12ava Semana
Del 06 al 10/07 de 2020
2 horas
Fecha de la evaluación Sumativa : El 06/07/2020 ● Evaluación Sumativa de la segunda unidad para Instrumento:
efectos de calificación. ● Evaluación escrita tipo casuísticas en el aula
● Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes virtual.
que tienen deficiencias en el aprendizaje en esta ● Ficha de autoevaluación
unidad a través del foro de ayuda de la plataforma ● Rubrica para evaluar el folleto.
virtual y WhatssApp.
● Elaboración de un folleto con los diferentes
instrumentos de evaluación

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: “Conocemos y valoramos el uso del video en la enseñanza aprendizaje de CTA”
DESEMPEÑO SEM. FECH. PRODUCO
DIM INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
ESPERADO HORAS EVALUABLE
PERSONAL

- Precauciones al trabajar en Diálogo sobre el manejo

Comunica y permite la expresión libre de
del laboratorio con
ideas, opiniones y convicciones. el laboratorio ayuda del zoom
13ava Semana
Del 13 al 17/07 El trabajo en el laboratorio:
de 2020  Material del laboratorio de
Identifica los diferentes instrumentos 04 horas .Demostración del
Ciencias Naturales Práctica de
y reactivos usados en el laboratorio reconocimiento del ADN
laboratorio
 Clasificación del material del con ayuda del zoom
laboratorio:
PROFESIONAL – PEDAGÓGICA

Explica las características e

2.1.4. Domina teorías y
contenidos básicos, los importancia de los videos como 14 ava Semana Participan del método de
investiga y El video como herramienta de
material para la enseñanza Del 20 al 24/07 estudio dirigido, haciendo
Elabora un
contextualiza aprendizaje.
aprendizaje de la ciencia y de 2020 uso de la herramienta de
con pertinencia en su
04 horas
:
videoconferencia zoom
gráfico sobre el
tarea docente, dando tecnología. uso del video
sustento teórico al
ejercicio como recurso
profesional. Reconoce las funciones, ventajas y 15 ava Semana  Funciones del video didáctico
Participan del método de
Del 27 al 31/07  Ventajas y posibles
posibles inconvenientes del uso del estudio dirigido.
de 2020 inconvenientes en el uso del
video como recurso didáctico Método virtual.
04 horas video como recurso didáctico
15
 Explica, la importancia del uso de las  Redes virtuales para el aprendizaje
16 ava Semana Participan del método de Resumen de las
redes sociales en el proceso colaborativo: características e
Del 03 al 07/08 estudio dirigido. diferentes redes
enseñanza y aprendizaje importancia.
de 2020 Método virtual. sociales educativas

04 horas
 SOCIOCOMUNITARIA

3.1.1. Propicia un clima

de respeto y de sinergias
en la interacción con 17 ava Semana
en equipo un video para un tópico del
otros actores socio- Del 10 al 14/08 Método virtual. Cisco Elaboración de un
área de Ciencia y Tecnología- II ciclo Diseño de un video
educativos para de 2020 Webwx Meeting video.
de la EBR.
fortalecer la gestión 04 horas
institucional.

18ava Semana
Del 06 al 17/21 de 2020
2 horas Instrumento:
Fecha de la evaluación Sumativa : 17/08/2020 ● Evaluación Sumativa de la tercera unidad para efectos
de calificación. ● Evaluación escrita tipo ensayo en el aula
● Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes virtual.
que tienen deficiencias en el aprendizaje en esta ● Ficha de autoevaluación
unidad. ● Ficha de coevaluación
● Elaboración y publicación de laboratorio científico: ● Ficha de evaluación
Foro sobre la importancia de las redes sociales en el
proceso educativo

Evaluaciones de recuperación para los estudiantes

Participa en las acciones de tutoría planificadas para ampliar sus conocimientos Tutoría a los estudiantes que necesitan reforzamiento. que no han alcanzado los logros esperados
mínimos.
IV. METODOLOGÍA:

El área de Currículo y Didáctica Aplicados a la CTA III, ha sido diseñada para el aprendizaje en entornos virtuales y busca propiciar el autoaprendizaje, la reflexión,
autonomía y el trabajo colaborativo de los estudiantes.
En cada semana, se propone un caso que promueve y desencadena procesos de reflexión sobre sus propias experiencias y acciones de su quehacer formativo
Enseguida, el estudiante contrastará sus supuestos iniciales con los fundamentos teóricos aprendidos a través de la revisión de contenido interactivo y materiales
adicionales. Participará en un o más foro de intercambio que le permitirá reflexionar y compartir los aprendizajes adquiridos.
Se tomará como aspecto fundamental la evaluación formativa: autoevaluación, coevaluación y promoviendo siempre la retroalimentación.
Se hará uso de los entornos virtuales de comunicación como el WhatssApp, el Cisco Webwx Meeting y otros.
Los participantes cuentan con los siguientes recursos:

a) Sílabo del área. Ofrece orientación de la planificación, conducción y evaluación de los contenidos del área.
b) Guías de Aprendizaje, tareas por medio de la plataforma

V. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

Se realizará de manera permanente en cada sesión de aprendizaje y por unidad de aprendizaje, teniendo en cuenta lo planificado y los lineamientos de evaluación por
competencias. Son requisitos para la aprobación del área lo siguiente:

Durante el desarrollo del área, el estudiante desarrollará actividades de evaluación que le permitirán autoevaluar su aprendizaje y reconocer sus logros y
dificultades. Al finalizar podrá comparar sus resultados y comprobar sus progresos.
Para este fin se establece lo siguiente:

a) Cuestionarios, comentarios. con un único intento de realización.

b) Evaluación escrita de Unidad
c) Todas las tareas brindan retroalimentación automática y permanecen abiertos durante el desarrollo del área.
VI. LISTA DE REFERENCIAS

MINEDU (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria

MINEDU (2013). Rutas de aprendizaje para la indagación científica. Recuparado de http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/secundaria.php

https://www.lexico.com/es/definicion/evaluar

https://www.onlineassessmenttool.com/es/centro-de-conocimiento/centro-de-conocimiento-evaluaciones/cuales-son-los-tipos-de-evaluacion/item10637

https://docentesaldia.com/2019/02/05/evaluacion-diagnostica-formativa-y-sumativa-definiciones-y-ejemplos/

http://evaluacioneducativamadems.blogspot.com/2016/12/instrumentos-de-evaluacion-kpsi.html

https://www.redalyc.org/pdf/567/56754639020.pdf

https://docplayer.es/21546969-Anexos-i-secuencia-didactica-la-biologia-en-la-vida-cotidiana-del-hombre-cuestionario-1a-secuencia-de-aprendizaje-
evaluacion-diagnostica.html

https://www.youtube.com/watch?v=oM0kwpuKb2c

https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=t%C3%A9cnicas+e+nstrumento+de+evaluaci
%C3%B3n+l+219+en+secundaria&sa=X&ved=2ahUKEwiQj6qVk_HpAhUun-
 AKHbSVBm8Q7Al6BAgKEDI&biw=1242&bih=597#imgrc=tNpN7KZ8zjaQfM

https://es.scribd.com/document/214436217/INTRODUCCION-Instrumentos-de-Evaluacion

https://es.calameo.com/books/00445517348e3832d1a65

https://www.academia.edu/20419410/CIENCIA_TECNOLOG%C3%8DA_Y_AMBIENTE

https://tecnicastlax.files.wordpress.com/2013/08/2c2b0-momento-material-de-apoyo-mapa-mental.pdf

http://www.minedu.gob.pe/n/xtras/fasciculo_general_ciencia.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=oM0kwpuKb2c sobre tipos de evaluación

https://drive.google.com/file/d/1BSkDMQ05Y3o94k2yiyEA35CUbUx-TpO1/view

http://youtube.com/watch?v=2FwRS675-Lo

https://www.youtube.com/watch?v=6j7q-xu1DUY

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142014000100003

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331429869008 .

Celendín, marzo de 2020

Olga Francisca Castañeda Pisco

Docente del área