Colegio Malvina Romero Vidal

Concepción
Departamento de Matemática
8º Básico 2020
Profesor: Maribel Rivas
Ficha Nº1: Números Enteros.
Unidad N°1: “ Adiciones y Sustracciones ”

Nombre: Curso: 8° ___

ACTIVIDADES: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

1) ¿Cómo se puede entender -5 · 3 “menos cinco veces tres”?

En los ejemplos y ejercicios anteriores el primer factor significaba la cantidad de los sumandos negativos.
Esa cantidad siempre es un número natural porque contamos objetos y en este caso los objetos eran
sumandos negativos. Un número negativo nunca puede contar objetos. La solución del problema nos da la
conmutatividad de la multiplicación, que ya conocemos:

“menos cinco veces tres” -5 · 3 = 3 · (-5) --> “tres veces menos cinco ” --> -5 - 5 - 5 = -15

conmutatividad

“menos tres veces cinco” -3 · 5 = 5 · (-3) --> “cinco veces menos tres” --> -3-3-3-3-3 =-15

“menos cinco veces tres” no tiene interpretación concreta. Con la conmutatividad de la multiplicación se
puede convertir en “tres veces menos cinco”. De la misma manera se convierte “menos tres veces cinco”
en “cinco veces menos tres”.

1.- Utilizando los símbolos “+” y “-” encuentra una regla para determinar el signo de un producto. Guíate por
el ejercicio anterior.

1
2.-Calcula directamente los productos, aplicando la regla de los signos.

-7 ∙ 8 = 9 ∙ (-5) = -12 ∙ 4 = 15 ∙ (-20) =

16 ∙ (-25) = -12 ∙ 30 = 45 ∙ (-18) =

3.- Calcula los factores que faltan en los productos.

∙ 13 = -65 -25 ∙ = -200 24 ∙ = -360 ∙ (-15) = -120

Antes de resolver esta guía de ejercicios, recuerda que:

Para multiplicar números positivos y negativos se multiplican sus valores absolutos y se

determina el signo según la siguiente tabla:

+ · + = + - · + = -
+ · - = -- · - = +

1. Calcula las siguientes multiplicaciones:

2
 a) (- 4 ) · (- 4) = g) 3 · (- 12) =

b) (-14) · (- 4) = h) (-10) · (- 30) =

c) (- 1) · (- 12) = i) (-5) · 6 =

d) (- 10) · (- 4) = j) (- 2) · 8 =

e) 8 · (- 9) = k) (-3) · 6 =

f) (-12) · (-4) = l) (-7) · 2 =

2.- Completa con el factor que falta en cada multiplicación

a) 4 · ____ = 12 d) ____ · (- 6) = 0

b) (-3) · ____ = -27 e) ____ · 5 = -125

c) 9 · ____ = -540 f) ____ · 200 = -1.00

3.-Completa la siguiente tabla

Número -23 12

Doble -8 -36 -40

Triple 18

4.-Escribe como producto de dos factores los siguientes resultados. Puede haber más de
una respuesta.

a) -15 =

b) 100 =

c) 4 =

d) 63 =

e) -25 =

f) - 45 =

3
5.-Resuelve las siguientes multiplicaciones y, luego, responde:

a) Al calcular (-7) · (-2) · 2 · (-3) · (-5) · 2 =

¿Cuál es el signo del producto anterior?

b) ¿La cantidad de factores negativos que hay en la multiplicación anterior es par o impar?

c) Al calcular (-4) · (-1) · (-2) · (-3) · (-5) · 2 =

¿Cuál es el signo del producto anterior?

d) ¿La cantidad de factores negativos que hay en la multiplicación anterior es par o impar?

4
6.-Reemplaza los valores correspondientes de “x”, “y” y “z”, y calcula:

x = -1 y = -2 z=3

a) _______________________

b) _______________________

c) _______________________

d) _______________________

7.-Resuelve y completa la siguiente tabla.

a b c a·b·c b · (a + c) a · c · (-1)

-3 -2 -1
2 3 -4
2 -1 -5
-4 2 -6
-1 7 -2

8.-Justifica cada situación dando un ejemplo:

a) Si multiplicas 2 números enteros que no tienen el mismo signo, ¿el resultado será un
número entero positivo o uno negativo?

b) Si multiplicas 2 números enteros negativos, ¿el resultado será un número entero negativo
o positivo?

5
c) Si multiplicas 2 números enteros, ambos positivos ¿el resultado será un número entero
positivo