COMPRENDIENDO EL MUNDO

Tema 1: Medios de Comunicación Masivos

 
Los medios masivos de comunicación son aquellos cuyos mensajes se dirigen a la sociedad
y tienen receptores o destinatarios múltiples. Algunos son: libros, prensa escrita,
televisión, internet, radio y cine. Se conocen como masivos, pues el emisor no elige a su
receptor.

1.1 LAS FUNCIONES DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

1. INFORMAR : entregar información objetiva, veraz y comprobable. Esta función es la
que llevan a cabo principalmente los medios de prensa en todas sus modalidades: prensa
escrita, noticieros, etc

2. EDUCAR : promover valores culturales y conocimientos de diferentes ámbitos del

saber. Programas como “LA belleza del pensar” “Contacto”, suplementos de apoyo escolar
de los diarios, etc. Cumplen con esta función propia de los medios de comunicación.
3. FORMAR OPINIÓN: entregar los hechos, ordenar la información de modo que la
opinión pública pueda formarse una opinión propia. Como se trata de entregar la
información de modo que el receptor pueda comprenderla y juzgarla, este tipo de función
implica cierto contenido ideológico, pues quien organiza los hechos e informaciones nunca
lo hace de un modo neutro e induce de ese modo la formación de una opinión desde
determinada perspectiva. Programa como “Informe especial” y las columnas de opinión
cumplen con este objetivo.

4. ENTRETENER: proporcionar espacios de diversión y recreación al público. Cada vez

son más frecuentes y numerosos los programas que cumplen con esta función; algunos de
ellos son telenovelas, programas de concursos, programas misceláneos, etc.
5. PUBLICIDAD: publicitar diferentes productos y servicios es algo que está presente en
todos los medios de comunicación. Esta función es de gran importancia económicas, pues
los distintos productos y servicios que se ofrecen en el mercado obtienen alzas en las
ventas y el dinero y el dinero que pagan por la publicidad financia parte o la totalidad de
los programas radiales y televisivos y permite la circulación de los medios escritos.
Además de la importancia económica, la publicidad cumple un importante papel en el
comportamiento social, pues ellas y la propaganda proponen estilos de vida, valores y
modelos a seguir. Es importante que apliquemos un fuerte sentido de crítica para darnos
cuenta que en ellas se mezclan componentes reales con otros idílicos o idealizados que no
son realizables, sino mecanismos persuasivos para vender un determinado producto.
 ACTIVIDAD 1 - LEER Y PROFUNDIZAR LAS IDEAS
Prensa escrita

Embajador denuncia
BLOQUEO ECONÓMICO .

EL TERRORISMO DE ESTADO CONTRA CUBA

La política de agresiones de todo tipo aplicada por Washington contra la isla se ha hecho más
peligrosa para los cubanos en el último tiempo. La Asamblea General de la ONU discutirá y
votará el 12 de noviembre el proyecto de resolución que ha presentado Cuba, titulado
“Necesidad de poner fin al bloqueo económico, comercial y financiero de los Estados Unidos
de América contra Cuba”
Bloqueo Genocida

En la introducción al informe de Cuba se señala “El pueblo cubano sigue siendo víctima del
bloqueo genocida” que le ha impuesto el gobierno de los Estados Unidos de América en su afán
por doblegar el ejercicio de la libre determinación y su voluntad de independencia, justicia
social y equidad. Por más de 42 años, sucesivas administraciones norteamericanas, no han
dudado en provocar el hambre y las enfermedades del pueblo cubano, como recurso para
someter su espíritu de resistencia a la agresión y a la anexión.

La política del bloqueo ha causado serias afectaciones al material psíquico y espiritual del
pueblo cubano y a la vez ha obligado al pueblo a vivir en un clima de hostilidad y tensión. La
guerra económica de los Estados Unidos contra Cuba carece de todo fundamento legal, y
conforme a lo dispuesto en el conciso del artículo II de la Convención de Ginebra para la
Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio, del 9 de diciembre de 1948, califica como acto
de genocidio y, por consiguiente , constituye un delito de derecho internacional.

El bloqueo económico, comercial y financiero impuesto a Cuba por el país más poderoso en toda
la historia de la humanidad, no solo se mantiene, sino que ha sido recrudecido por decisión del
actual gobierno, quien ha hecho de la retórica anticubana y de los fuertes compromisos
asumidos con los grupos extremistas con sede en Miami el fundamento de sus acciones contra
Cuba .
Daños en la salud, la alimentación y la educación
EFECTOS DEL BLOQUEO SOBRE LA POBLACIÓN

“Solo en lo que se refiere a pérdidas económicas, en las más de cuatro décadas en que se ha
aplicado el bloqueo norteamericano sobre Cuba se superan ya los 70000 millones de dólares.”

“Es preciso analizar cómo se expresa concretamente este daño en los distintos aspectos de la
vida de los habitantes de Cuba, en la gestación de las nuevas criaturas en el desarrollo y
alimentación de los niños y jóvenes, en la vida de los hombres y mujeres adultos, para
comprender en toda su profundidad la acción antihumana, contraria a los derechos humanos
que realiza el gobierno de los Estados Unidos.

En la salud

“El bloqueo y la política hostil de sucesivos gobiernos norteamericanos, han causado graves
daños al Sistema Nacional de Salud cubano, entorpeciendo la adquisición de tecnologías ,
medicamentos, materias primas, reactivos, medios de diagnóstico, equipos y piezas de
repuesto, así como medicamentos para el tratamiento de enfermedades graves.

En alimentación

Una de las esferas que tradicionalmente ha sido afectada por las restricciones impuestas por
el bloqueo de los Estados Unidos contra Cuba, es la de las importaciones de productos
alimenticios con destino al consumo social, lo que limita la cantidad y calidad de estos e incide
en el nivel alimentario y nutricional de los cubanos y, por ende en la salud.

Las importaciones de productos alimenticios con destino a la población y al consumo social se

han visto encarecidos por listas de precios y grandes distancias que deberían recorrer los
alimentos. Como se aprecia, puede afirmarse que las “erogaciones” adicionales ocasionadas por
el impacto del bloqueo en las importaciones de alimentos que Cuba realiza son del orden del 20
al 25 por ciento de su valor total, tratándose de recursos que pudieran ser destinados a la
importación de mayores volúmenes de leche en polvo, carne de ave, productos de soya y otros
igualmente fundamentales para la alimentación de niños, ancianos y enfermos.”

Educación

La guerra económica contra Cuba por más de cuarenta años, ha originado cuantiosas pérdidas al
sistema educacional. La afectación en este punto es el escaso aseguramiento de libros, textos
de estudio, lápices, libretas, uniformes escolares, etc.

El
Siglo (2005)
Votación en Asamblea General

CUBA GANA EN LA ONU, PERO EL EMBARGO SIGUE

Pese al apoyo a petición para el fin del embargo de E.E.U.U. esto quedará solo en una solicitud.

Por duodécimo año consecutivo Cuba presentó el martes ante la Asamblea General de la ONU
una moción de resolución solicitando el fin del embargo comercial a la isla impuesto por Estados
Unidos. La película vuelve a repetirse, pero puede que esta vez el guión tenga otra lectura.
Eso es al menos lo que se debate en círculos académicos en Miami.

La Habana calcula en 72000 millones de dólares los daños que el embargo ha causado al país.
Sin embargo se desconocen qué rangos se han usado para esa estimación y salvo que es un
monto muy cuantioso “es algo que está abierto a especulaciones” , indica Joaquín Roy,
catedrático de la Universidad de Miami.

Según el analista, esta constante petición cubana y el hecho de cuantificar los daños por las
sanciones apunta en otra dirección “lo que se cree aquí en Miami es que el gobierno de La
Habana se está preparando para el momento en que se dé una transición democrática o una
mezcla de ello y se comience a exigir la devolución o compensación por las expropiaciones de
propiedades de estadounidenses en Cuba”, explica.

Sobre la base de esta teoría , Roy señala que puede llegar el momento en que el gobierno
cubano diga “hasta que no nos paguen los daños por el embargo, nosotros no podemos pagar las
compensaciones. Tomen la suma de los daños, resten lo que se reclama por las expropiaciones y
podrán ver que el saldo a nuestro favor (de Cuba) es inmenso, creo que por ahí van los tiros”,
afirma.

Dentro de los países que se opusieron a dejar el embargo a Cuba, estuvieron Estados Unidos,
Israel y las Islas Marshall. Marruecos y Micronesia se abstuvieron.

Cuba ha estado bajo el embargo económico, comercial y de viajes por parte de Estados Unidos
desde febrero de 1962, aunque las sanciones comenzaron parcialmente un año y medio después
que Fidel Castro llegara al poder con la revolución que derrocó al dictador Fulgencio Batista en
enero de 1959. La monotonía de la sesión cuyo resultado era esperado la quebró el
representante norteamericano. Sichan Siv, quien al concluir su discurso parafraseó al
protagonista de Terminator, Arnold Shazenegger, republicano y gobernador electo de
California y dirigiéndose al presidente Fidel Castro le dijo en español: “Hasta la vista baby”.
Sus palabras fueron respondidas por el canciller de Cuba , Felipe Pérez Roque, quien denunció
la falta de respeto y afirmó que “es el pueblo de Cuba, con el apoyo de la comunidad
internacional, el que le dirá hasta la vista bloqueo.”

(El Mercurio, noviembre

2005)
VOCABULARIO DE APOYO
1. Genocida : que extermina o elimina sistemáticamente a un grupo, por motivos de raza,
religión o política.
2. Doblegar: humillar, someter
3. Retórica: uso impropio del lenguaje discursivo, utilizando los conceptos con el propósito de
convencer de algo a los interlocutores.
4. Erogaciones : distribución y repartición de bienes y caudales.
5. Embargo: traba, retención
6. Moción : proposición, propuesta
7. Abrumadora: aplastante
8. Especulaciones: operaciones comerciales que se practican con mercaderías, valores o
efectos públicos, como el ánimo de obtener lucro.

ACTIVIDAD 2 : responda las siguientes preguntas sobre la base de los textos anteriores. (en
su cuaderno)

1. ¿En qué contextos se entrega cada uno de los textos informativos anteriores?

2. ¿De qué tipo son las diferencias entre estos textos?

3. ¿A qué número de personas está dirigido el mensaje de un medio masivo de comunicación?

4. ¿En qué medio de comunicación tiene mayor presencia la imagen como recurso?

5. ¿En qué se parecen la radio, la televisión e internet a los diarios desde la perspectiva del
emisor?

6. ¿Con qué finalidad fueron escritos estos textos?

7. ¿Qué función del lenguaje predomina en ambos textos?

8. ¿Qué quiere decir el texto de El Mercurio cuando afirma “Sin embargo, se desconoce qué
rangos se usan para esta estimación y salvo que es un monto muy cuantioso “es algo que está
muy abierto a especulaciones”, indica Joaquín Roy, catedrático de la Universidad de Miami.”

9. ¿Qué planteamiento hace el diario El >Siglo con respecto a los daños del bloqueo de Cuba?
¿Es coincidente con el análisis que se plantea en El Mercurio? Si es diferente ¿A qué se debe?

10 ¿Con qué intención crees que se escribió la noticia de El Mercurio? , ¿entregar información,
manifestar una visión de la realidad cubana u otra intención? Justifica tu respuesta.

CARACTERIZACIÓN DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

1.2.1 EL PERIÓDICO.

En la actualidad, se llama periódico o diario a un medio de comunicación de masas complejo que

organiza de manera característica los elementos dispares de un lenguaje escrito-visual
específico, para ofrecer cotidianamente una multiplicidad de mensajes diversos estructurados
en una serie de hojas impresas de papel ligero producidas en forma industrial. El periódico "es
un conjunto de hojas de papel impreso a bajo precio, difundido a partir de un centro, mediante
venta por ejemplar, distribución por concesionarios o envío postal (suscripciones), que
materializa una selección de acontecimientos particulares, considerados dignos de interés para
un público". La periodicidad es una de las
características esenciales del diario o periódico, que lo distingue de publicaciones semejantes
es un producto de elaboración cotidiana y que renueva cotidianamente su contenido. Este
carácter inmediato determina la forma de su presentación material: el periódico aparece como
un documento de hojas grandes, dobladas y ordenadas secuencialmente, sin encuadernar.

1.2.2 LA RADIO

La radio es un medio masivo de comunicación, tiene gran diversidad de funciones, es el medio más veloz que
existe para la transmisión de noticias y es también una amiga personal de relajante familiaridad. Sirve tanto
como estímulo cultural , para facilitar consejos prácticos y es un valioso nexo de unión entre
comunidades.
 
Por otro lado, puede estimular la imaginación de forma que en cuanto la voz sale del altavoz, el oyente intenta
visualizar lo que oye, y crear en su mente al autor de ella. 
Al contrario que en la televisión en donde las imágenes están limitadas por el tamaño de la pantalla, las
imágenes radiofónicas pueden ser del tamaño que uno desee. Con los efectos sonoros apropiados y el apoyo de
la música adecuada, se nos puede hacer visualizar prácticamente cualquier situación. 
En la transmisión de noticias, la exactitud y objetividad del relato dependen de la integridad y honradez del
informador.
Usa un lenguaje creativo, rico.

1.2.3 TELEVISIÓN  
La televisión es un medio audiovisual (combina sonido e imagen) en el que el destinatario recibe
el mensaje en el instante en que se emite. Como ocurre en la radio, ese mensaje puede crearse
en el momento en que se emite (emisión en directo) o puede haberse creado previamente
(emisión en diferido). Aunque el medio permite la participación de los espectadores, lo cierto
es que hay pocos programas que ofrezcan esa posibilidad, a diferencia de lo que ocurre con la
radio. Esto hace que la televisión tenga un grado bajo de interactividad: los espectadores solo
influyen a través de las cuotas de pantalla que consigue cada programa. La televisión tiene los
mismos fines que la radio: informar, orientar, formar y entretener. Los distintos géneros se
adaptan a una u otra función:

Los telediarios y ciertos reportajes de actualidad tienen por función informar.

Los documentales y los espacios educativos tienen por función formar.
Los programas de debate y muchas entrevistas tienen por objeto orientar.
Los programas de ficción (cine, telecomedias, seriales televisivos...), los concursos, los
magacines, los musicales, los espacios de humor... tienen como función entretener. Esta es la
función dominante en la televisión y a la que se dedican la mayor parte de los espacios y de los
recursos del medio.

1.2.4 EL LIBRO
El libro es el soporte que mejor ha contribuido a cumplir las funciones de comunicación y archivo a lo largo de
la historia. Combinado con una tecnología como la de la imprenta, se ha adaptado a las diferentes situaciones
culturales y ha generado las suyas propias, dando lugar a una cultura que lo tiene como eje transmisor. Ha sido
capaz de salir de situaciones sociales en las que era un elemento de acceso restringido, sujeto a
sistemas de exclusiones y prohibiciones, cuya circulación podía ser controlada, hasta pasar a convertirse
en un elemento de circulación general. Como soporte, tenía las cualidades necesarias para satisfacer
ambas situaciones. El libro es objeto de lujo o edición rústica, objeto de regalo o de trabajo, causa de
placer y motivo de estudio, es venerado o quemado en la hoguera. Depósito material de la palabra, el libro es
capaz de contener todo tipo de información. La variedad del libro es la variedad del pensamiento. La variedad
de sus formas, la variedad de las situaciones en las que se le requiere. Sus principales características
materiales como soporte son: 

movilidad: el libro es fácilmente trasportable de un lugar a otro. 

autonomía: no requiere de ningún otro dispositivo para su utilización. 
elasticidad: se ajusta a diferentes cantidades de información. 
reproductibilidad: permite la realización de múltiples copias.
materialidad: es un soporte con características físicas determinadas (peso, tamaño, número de
páginas, textura, etc.) 
doble naturaleza de la información contenida: el libro soporta información verbal en la
palabra escrita e información icónica (grabado, fotografía)

1.2.5 INTERNET
No es un nuevo medio de comunicación, sino un nuevo canal a través del cual se puede
transmitir el tráfico de información de los medios de comunicación ya existentes. Los MMC
tradicionales (fundamentalmente prensa escrita, radio y televisión) no encuentran la
competencia de un nuevo medio, sino que se les abre la posibilidad de contar con un nuevo
canal
Se caracteriza por ser universal, multimedia, capaz de desempeñar funciones conectoras
(comunicaciones de uno a uno); funciones distribuidoras (de uno a muchos) y funciones
colectoras (de muchos a uno). Por otro lado, es bidireccional, interactivo. Es ilimitado en su
llegada, abarca el mundo. La comunicación en este canal es masiva y el receptor tiene una
participación activa, a diferencia de los otros medios de comunicación .

ACTIVIDAD 3 - Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro comparativo.

MEDIOS DE CÓMO SE CÓMO SE ELEMENTOS ELEMENTOS ELEMENTOS NO

COMUNICACIÓ ENTREGA RECIBE EL VERBALES PARAVERBALES VERBALES
N SOCIAL EL (PRESENCIA Y (PRESENCIA Y (PRESENCIA Y
 MENSAJ MENSAJE CARACTERÍSTI CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICA
E CAS) .

DIARIOS, A través Por la Se utilizan Solo la transcripción No hay presencia d

REVISTAS Y de la lectura elementos de la de signos ortográficos elementos no
LIBROS palabra comunicación puede considerarse un verbales.
escrita Se puede verbal escrita. elemento paraverbal
releer Puede ser un
cuando mensaje extenso.
veces se
quiera o se
necesite

TELEVISIÓN

INTERNET

RADIO

ACTIVIDAD 4: elige una emisora, un canal de televisión, un servidor de internet y un diario

y completa en tu cuaderno este cuadro comparativo con las características con las
características de los medios de comunicación.

ASPECTOS TELEVISIÓN INTERNET RADIO DIARIOS

EMISOR

RECEPTORES

.LENGUAJE

TIEMPO QUE
TRANSCURRE ENTRE
EL OMENTO EN QUE
OCURREN LOS HECHOS
Y LA RECEPCIÓN DEL
PÚBLICO

POSIBILIDADES DE
RESPUESTA DEL
PÚBLICO

LLEGADA

FINALIDAD DE LOS
DISTINTOS
PROGRAMAS O
SECCIONES.